以人为本构建和谐校园.docx
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以人为本构建和谐校园
以人为本构建和谐校园
——四队中心小学2011—2012学年度第一学期工作总结
本学期，在上级教育主管部门的正确领导和关心支持下，学校全体师生认真贯彻落实科学发展观，紧紧围绕“全面推进素质教育，全面提高教学质量”的工作主题，认真落实规范办学的具体要求，全面贯彻“三个代表”“两个率先”的重要思想。
以继续巩固提高义务教育的实施水平为重点，严格控制流生；坚持“以质量立校、以常规治校、以科研兴校、以特色亮校”的办学理念，紧紧以连云港市县教育局制定的《连云港市课程实施发展年》“四大工程”以及《开展连云港市中小学生振兴阅读、振兴写字》的文件精神为抓手，紧紧围绕省下发的规范办学行为“五严”“六不准”文件精神，贴近市县教育局实施“六模块建构式课堂”教学模式纲要，狠抓教育教学管理工作，全力提高办学效益，以活化学校环境管理和建设“平安校园”为突破口，优化育人环境，以开展课题实施和校本教研为关键点，扎实素质教育的推进工作。
学校教育科研工作追求“多元化”，倡导教育科研的“特色取向”，在改革实践中提升教育科研的层次与水平。
在工作实践中不断反思，求真务实，与时俱进，推动了我校教育的改革与发展。
学校全面工作取得了令人瞩目的成绩。
一、基本现状
四队中心小学位于四队镇最北部，我校现有19个教学班，学生数1068人，三大完小三沟、康缘、老西；五个教学点付岔、中南、界北、大东、隆兴，其中中心小学现有教职工43人，在专任教师中大专毕业44人，本科毕业生20余人，本科在读生12人，高级教师28人，县骨干教师5人，连云港市“333”骨干教师培养对象1人，连云港市“333”骨干班主任培养对象1人，学校班班通广播，有齐全的多媒体教室、电脑室、阅览室、报告厅，校园网已经贯通，学校网站顺利建立且不断维护。
“三机一幕”等电化教学已经全面进入课堂，学校本学期已经通过申报市规划课题1个（尹洪兵老师主持的《小学毕业班学生的心理状况研究》（已经结题）、孙泽银辅导员主任主持的《关于四队中心小学教学质量滞后原因的调查与研究》（以结题）、王玲老师主持的《中年级学生整数计算能力下降的调查研究及对策》、周宇兵老师主持的小学语文教学师生对话与情感交流的研究》，王峰主任主持的《小学生六年级寄宿生自理能力的调查研究》、张连副主任主持的《我班部分学生“拼音不懂”的成因及对策研究》，张静老师主持的《低年级学生自理能力的培养》）。
二、工作目标：
1、认真落实《连云港市课程实施发展年》“四大工程”文件精神，《江苏省中小学管理规范》文件，建设《管理规范》示范校，创建《中小学教学常规管理达标校》。
2、积极鼓励教师自学提高学历层次，近年来使教师专科以上学历达96%以上。
3、加强校本师资培训，“走出去，请进来”加大科研力度，形成一支教坛新秀，骨干教师队伍。
4、全面实施市县“六模块建构式课堂”课堂教学模式，加强课程研究，坚持素质教育，减轻学生负担，张扬学生个性，努力提高学生的综合素养，确保每一位学生成为德、智、体等方面全面发展的合格人才。
5、着力提升教学质量，关注每一位学生，力争语、数、英及格率为98﹪，确保无一流生出现。
6、安全工作，加强安全教育，落实安全措施，制定防治预案，确保学校师生安全、秩序稳定，一学期内无较大事故发生。
三、工作措施
1、加强领导班子建设，提高教师业务水平。
学校全体班子成员团结协作，作风民主、勤政廉洁、高效进取，在全体教职工和四队镇社会各届中树立起政治思想素质过硬，业务能力突出，爱岗敬业的良好形象。
我们把提高教师教学的专业素质放在重要位置，每周三、四按计划进行业务学习，集体学习，单独学习相结合，以提高课堂教学效果为重点，加强“六模块建构式课堂”教学模式的研究与推进。
学校相继派出部分教师到实验小学，师专一附小、二附小去听课学习，到本县参加“六模块建构式课堂”教学模式研讨活动，“同课异构”活动，充实提高自己，回来为全校老师传经道宝。
同时我校开展以“强力推进‘六模块建构式课堂’教学模式研讨，提升课堂教学层次”为主渠道的教学研究，大量开设镇研讨课、展示课，利用一切机会让教师走出去，为教师成长提供平台。
本学期，我校还积极响应县教育局的号召，在全镇开展“人人一课”六模块建构式课堂教学模式研讨活动。
校长室对活动的开展制定详实的实施方案，建立领导小组。
第一阶段做好宣传发动，第二阶段由中心小学教研组组织开展初评，各村校联动筛选出优秀选手参加全镇比赛。
第三阶段由中心小学组织评审小组，全镇选手进行决赛，对比赛中获奖的选手颁发证书。
其中，获得一等奖的有孙泽银、周宇兵、张园园，获得二等奖的有王修进、张静、张艳、宋亚平、王素凤，获得三等奖的有林国昌、黄善高。
在教育局组织的各类论文及教案设计评比中，我镇有多名老师获奖，他们是周宇兵、王素凤、孟凡凤、古红、张园园、王玲等数位老师，共计获奖160余次，为我镇争得荣誉。
开学初，赵三军校长召开全镇教师会，他要求中层干部工作要雷厉风行，令行禁止，不能含糊。
我们积极鼓励学校老师学习充实提高自己，从撰写论文课题研究到课改理论、课堂教学有序逐步轮训，全面宏扬“寓研于教、精严治学”的校本精神。
我校注重师资培训力度，大力开展校本的师资培训工作。
积极鼓励教师参加自考，提高学历层次，为他们提供一切方便。
王雪峰校长深深的感到，四小人要为自已充电，想尽办法创造机会，由于经费原因，想派出一批老师外出学习，力不从心，所以对于县局组织的每一次外出听课（讲座）的机会都牢牢把握，坚决不允许丢弃一次机会，只要有机会，一定派人去学习。
为切实提高我校师生的素质、业务能力而努力学习，学以致用，为真正实现我们年初制定的教学工作目标而努力。
2、全方位加强教学管理，全面提升教育教学质量。
面对日益强烈的竞争，我们四小人深知教学质量是学校的生存线、生命线，教学管理的好坏直接影响到教育教学质量，所以，我校在严格规范办学行为，执行“五严”“六不准”的同时，以教学工作为学校整体工作的核心，加强市县《课程设施发展年》精神的贯彻落实，为提高教学质量，加强教学管理，大胆创新，不断进取，博众家之长。
在具体的工作中，不断总结，提高学校的教育教学质量。
赵三军在主持召开了全镇教育教学质量提升大会上，做了精彩的报告，要想实现我校教学质量的跨越式发展，在严格执行省规范办学行为的同时，其关键是解决四队小学教师的思想问题，他的讲话深刻到位，为四队小学的全体老师指明了奋斗的方向，解决了老师的后顾之忧。
赵校长在会上带领大家解决了三个问题：
1、进一步解决思想问题。
2、解决提升教育教学质量的方法问题。
3、找准定位，定准目标。
赵校长要让我们每个四小人有所收获：
“让每一个四小人都能抬起头来走路，让每一个四小人都能尝到成功的喜悦，让每一个四小人都能带着荣耀回家。
”他要求全镇各位校长和全体教师咬定目标，齐抓共管，形成合力，打好总体仗。
两次会议，带着不同的问题，旗帜鲜明，主题明确，为我们四小吹响了前进的号角。
本学期，为了素质教育的全面推进，根据市县教育局关于开展振兴阅读和振兴写字的文件精神，我校积极开展振兴阅读和振兴写字行动。
投入6万元为每个班级购置书橱一只，添置图书每班近200本，围绕“非指导性阅读研究”课题，轰轰烈烈的开展了读书活动。
学校根据实际情况，制定学校的振兴阅读及振兴写字行动方案、检查细则，做到班班有计划，人人有目标，个个都参与。
教师每学期要读一本关于教育教学的书籍，每周要写一篇读书笔记，纳入正常的业务检查。
学校阅览室定期开放，为同学们准备上级文件中要求的必读书目，同学们还可以自带图书，充实班级图书角。
每个同学每周至少写2-3篇读书笔记，学校将此纳入正常的教学常规检查，每天公布检查结果。
学校着力提高教师自身的写字技能，狠抓“三字”过关，实施“123”工程，规定教师每周必须练写100个毛笔字、200个粉笔字、300个钢笔字，对三字完成情况做到专人负责，专人检查，对教师进行“三字”达标验收，并将成绩纳入到教师的年终考核之中。
学校要求教师在作业批改、评语书写、教学板书等方面做出示范。
学校要鼓励教师开展以写字教学为内容的课题研究，通过课题研究提高写字教学质量。
校长室要求各班级大力开展写字课堂教学的研究，认真上好写字课。
写字课要合理安排练字进度，给学生留足练字的时间。
教学中，要求教师培养学生读贴习惯的培养，让学生逐渐养成“目中有字、心中有形”“在描临前观察、在描临中体会、在描临后比照”的良好习惯。
本学期，在省组织的中小学写字比赛中，我校有308人次获奖，四位老师获优秀指导奖，他们是王峰、席时宏等。
我校被省教育学会授予优秀组织奖光荣称号。
学校还将开展振兴阅读和振兴写字活动写进开学初的计划中，每个月定期举行师生读书笔记展评、教师演讲比赛等。
班级每周开展一次活动，如小小故事会、读书交流会等。
在学期末，学校还将通过评比、投票评选出读书标兵、阅读先进班集体，发给奖状鼓励同学们多读书、读好书。
通过以上这些活动的开展，我们的校园内，阅读以蔚然成风，成为我校一道亮丽的风景线。
学校还将组织全校师生书法比赛，学生和老师优秀书法作品展等活动，以活动为载体，促使我校的振兴写字活动如期、正常开展。
以上几点可以概括为我校扎实开展素质教育的缩影。
为了扎实开展素质教育，我校成立了书法兴趣小组、美术兴趣小组、写作兴趣小组（包括篮球兴趣小组、乒乓球兴趣小组、田径兴趣小组、科技制作兴趣小组、十字绣兴趣小组、电脑兴趣小组、象棋兴趣小组）定时间、定地点、专人辅导，教导处专人检查，纳入量化考评。
本学期，我校根据县教育局的文件精神，扎实开展特色学校创建工作，经过校长室再三研究决定，从本学期我校将用三年时间创建“国粹与经典艺术进校园”特色学校。
我校制定了详实的创建活动方案，活动步骤。
因为传统的“千校一面”的学校发展状况和学校发展战略，已难以适应基础教育改革的要求。
为推进课程改革，深化素质教育，实现学生全面的生动活泼的发展，学校必须办出各自的特色。
创建“国粹与经典艺术进校园”特色学校是实现教育的内涵发展、全面推进素质教育的基本要求，也是社会转型对教育发展和人才培养的需要，更是落实科学的教育发展观的需要。
为促进学校自身建设，加强学校教育教学管理，深化素质教育，决定在我校开展创办“国粹与经典艺术进校园”特色学校活动，通过“强化内涵，推进创新，打造精品”的创建模式，激活学校发展机制。
我校“国粹与经典艺术进校园”特色学校的建设，将分“特色项目、学校特色、特色学校”三步推进。
当前，四队中心小学正在积极创建特色项目学校，在该方面已经取得可喜的成绩。
中心小学专门成立领导小组，由赵三军校长主抓、亲自抓，王雪峰副校长协同抓。
为此，中心小学成立了美术脸谱绘画兴趣小组、戏曲（音乐）兴趣小组、脸谱十字绣兴趣小组、书画脸谱兴趣小组。
规定每周一、四下午第三节课后活动两次，校长办公室分管全镇体卫艺工作的龚兴亮同志进行不间断的检查。
学校还将在教室的墙壁、画廊等处悬挂有艺术特色的经典戏曲版面。
中心小学的定时播放器在每天早上课间操和下午的课间操时间播放戏曲经典《沙家浜》选段等，每天放午学和放晚学时段播放《对花》等选段，营造浓厚的艺术氛围。
为了迎接县局的特色项目学校验收，校长室出炉的特色学校项目建设文艺汇演的节目单约30余个，包括学生的戏曲演唱、连唱、教师独唱、师生才艺表演等节目。
每一个表演正在进行紧张的排练当中，可以这样说，以初现成果。
演出将以四小全体教师的一首大合唱《保卫黄河》结束。
现在四队小学每天都利用点名时间进行练习。
四队的特色学校项目建设正在如火如荼的开展当中，我们四小人将在赵三军校长的带领下，满怀信心和决心将四小的特色项目建设成全县特色，为四队的教育事业增光添彩。
龚兴亮同志作为此项工作的具体负责人，首先从活动的谋划、具体事项的前后协调，到分管人员的具体分工，安排的有条不紊，杂而不乱。
为此，他不知付出多少辛勤的汗水，每天早来迟走，协调安排，直到最后一个兴趣小组活动结束，最后一个兴趣小组的同学离开校园，才会看到他离校的身影，但是他从不在学校领导面前说一个“累”字。
因特色项目建设的需要，校长办公室胡维根老会计，后勤管理人员许学林、工作在一线的王长霞等一些老同志，为了在特色学校的文艺汇演中京剧表演节目，每天都要抽出一定的时间练习演唱，反复听、听反复，纠正纠正再纠正，严格要求自己，不辞辛劳，都是为了一个共同的目标，那就是将四小的特色建设搞好，为了四队的教育事业。
创建特色学校是教育系统一项整体性的发展战略，实现学校的特色创建是对学校教育教学整体改革的优化设计，具有长期性和系统性。
通过此项工程，我们要在学校内部创设有利于学生个性多样化发展的教育环境，实现学生的特色化发展，形成自己独特的、与众不同的在办学风格与学校个性。
同时，通过此项工程，我们要打造出优秀的教育品牌和办学成果。
我们相信，特色化的办学最终能促进学生整体素质的提高和发展，最终能保证教育教学的高质量和办学的高效益，使我校形成有特色、现代化的学校，给灌云教育带来辉煌的明天。
我校将以“国粹与经典艺术进校园”特色教学为抓手，以点带面，为我校强力推进素质教育吹响了前进的号角。
我校的特色创建比一般学校更具特色，在市教育局的年终总结会上，我校的创建特色作为灌云县教育局的唯一创建特色在会议上由徐鹤春局长做了全市的汇报交流。
我校扎实开展阳光体育运动，确保学生每天体育活动达1小时。
我校经过研究决定，确保早上8：
05—8：
35为学生阳光体育活动时间，下午3：
15—3：
45（根据作息时间变更作随机调整）为学生阳光体育活动时间，定时间、定地点，定活动内容，（政教处专人负责检查）努力使校园成为孩子们生活学习的乐园。
本学期校长室果断决定，一年级实行汉语拼音过关验收，二年级实行口算过关、三、四年级实行应用题过关，五、六年级实行作文竞赛、古诗文背诵比赛，为此学校还专门打印了一～六年级小学生必备古诗100首，下发给各位同学。
目的是扎实打好基础，为提升教育教学质量奠定基础。
（1）开学初，在王雪峰校长的带领下，学校制定并进一步规范学校出台的一系列管理措施，在全校实行级部主任负责制，在教师中实行积分制，周周公布，月月总结，将教学工作细化，努力使考核进程做到客观公正，使人人有短期教学目标，人人有长期教学目标，做到有布置有总结。
王雪峰校长自己经常一个人在校园内检查工作，发现问题立即找来部门负责人当场解决，不留后遗症，每次最后离开学校的都是他的身影。
高校长在继续广泛征求教师意见的基础上，制定完善了《学校教师考勤管理意见》、《考勤制度》、《奖惩条例》等一系列管理制度，接受监督，根据学校的各项考核和平时工作责任相结合，按比例把教师分为优秀、良好、一般、较差四个等次，对教学质量差、工作不力、责任心不强的，下学期坚决解聘，这种竞争机制的引入，使教干、教师的危机意识普遍增强，形成了上下一心抓教学，一心抓管理的合力形势。
学校领导首先率先垂范，身体力行。
赵三军校长一个人在四队工作，家住伊山，但他坚持第一个到岗，最后一个离岗，有时因工作太忙，在办公室经常工作到深夜。
他经常一个人骑着自行车到村小去检查工作，发现问题立即召开全镇校长会及时解决，做到现场办公，作风雷厉风行，不留后遗症。
他在主持全镇工作之余坚持深入班级听课，与教师积极交流探讨，共同商讨提高课堂教学效益措施。
王雪峰校长重管理、会管理、勤管理、乐管理，他对每次工作总是有计划、有布置、有落实、有总结，他不怕吃苦，奋勇当先，待人和蔼，以人性化的管理赢得了教职工的尊重。
可以自豪的说，我们四队中心小学从中层干部到全体教师紧紧地拧成了一股绳，这些还得益于高校长在大会小会上再三提到的教师责任心，思想认识到位的问题。
为此，他专门召开一到六年级学生家长会议1次，班主任会议4次，强化教师责任心，做好思想动员工作。
在他的努力引领下，四队中心小学真正布入了蓬勃发展、良性循环的轨道，呈现出蓬勃向上的新气象。
在他的影响下，中层干部在学校处处都发挥着积极的职能作用。
教导处孙成义主任一方面着力搞好繁锁的教导处工作，另一方面着力抓学校的教育教学管理工作，对提高教师课堂教学效率，遵守课堂常规，规范办学行为起到了积极的推动作用。
学校刚刚成立政教处，少先队辅导员孙泽银兼政教处主任，敢于在原来的管理基础上创新工作思路，对学校的学生常规管理狠下功夫，使我校学生的一日常规井井有条。
在领导们的精神感召下，我校同时涌现出一支勤奋工作、乐于奉献的教师队伍，他们总是早早地来到教室，精心批改作业，耐心教化学生。
他们都有一股较强的责任心，把自己的全部身心都交给了学校，交给了学生。
他们心系学校，心系学生，每天总是早到校，迟回家。
青年教师利用业务水平高，综合素质强的优势，全身心地扑在教育教学工作上，扑在新一轮课程改革上。
中年教师更是一着不让，对待业务兢兢业业，不折不扣。
他们把自己的青春都奉献给了学校的教育事业，不记个人得失。
（2）加强理论学习，转变观念与行为，实践摸索提高课堂教学效益的经验。
本学期初，高校长为了提高中心小学的教育质量，煞费苦心，和中层干部再三研究决定大胆改革，大胆尝试，实行级部主任负责制。
结果，时间证明了他的雄才大胆，领导者的气魄，全校形成了上下一条线，狠抓教育教学质量，你拼我比，教学质量也在蒸蒸日上。
在本学期的业务学习和教研活动中，我们学习了“六模块建构式课堂”的支撑性理论和大量的教学反思经验材料。
我们还充分发挥中心校的辐射作用，组织教师集体备课、面向村校定期开课，教研组长唐平、周宇兵、王玲、张静、孟凡凤带头上研讨课、示范课，做教师的榜样。
全体教师认识到传统的课堂教学不适应学生全面发展的需求，学生的能力不能得到提高，应该给学生创设一个宽松、愉快的学习环境，使他们用不同的方式，轻松愉快地获得发展。
老师们更加主动自觉地想方设法提高学生的综合素养，培养学生扎实的基础知识底子，从而在根本上保证了学校整体教学质量的进步。
（3）切实抓好教学六认真，规范办学行为，提高课堂教学效益。
我校狠抓备课的“实”、说课的“新”、上课的“细”、评课的“精”。
许多青年教师在“六模块建构式课堂”教学模式研究中，实行民主教学，充分相信学生，向学生渗透既自主又交流的学习方式，打破传统的师道尊严，鼓励学生大胆质疑，提倡师生平等对话，让学生乐学、会学，实现学习方式的根本性转变。
学校在本月初让全体教师每人上一节“六模块建构式课堂”教学模式研讨课，要求人人上课，人人听课；人人评课，几乎人人用新理念，不用新理念的一票否决。
事实证明经常上研讨课，经常听研讨课，教师们的思维开阔了，胆子变大了，上课更轻松了。
教师们纷纷表示：
走进新课程，运用优质资源，我们心中有数了，视野开阔了……我校还充分发挥老教师的“传、帮、带”作用，使新教师尽快地成长起来。
业务学习，重在实用。
我们改变以往教师业务学习的低效性，采取多种形式，看教学录像，听骨干教师讲座，自学教育杂志写心得体会等。
中层干部在赵三军校长带领下全程参与，学校老师们的教学技能得到极大锻炼，一批学科骨干脱颖而出，全体教师教学水平得到一次大的提高。
（4）严密组织随堂听课，认真做好当堂反馈，做好反馈总结，切实提高课堂教学效益。
为了真实检验教师的“教”和学生的“学”，我校将严密组织一学期一次的期末质量调研。
采用学生“单人单桌”、“AB座”，教师对调监考，“推磨”阅卷等形式组织考试，严肃考纪，端正考风，严格阅卷。
切实地提高教学质量。
考试重在反思，重在分析与总结。
我校将及时做好每次调研的成绩及教师得分率的统计工作。
要让课任教师建立错题档案，写出每一小题错误的人数，清楚是谁错的，然后自找原因，调整教学方法，并根据每个学生的知识掌握情况制订有效的补差方案，改进教学。
如今我校上下，狠抓教学质量已蔚然成风。
3、教师的业务水平直接影响到教学质量的好坏。
为此我校对教师的业务抓在平时，贵在提高。
我校实行“中层干部”业务直接负责制。
即中层干部的业务由分管校长把关，各级部由级部主任全全负责。
教师的业务实行领导包干审查签阅，谁分管谁负责，并实行责任追究制。
纵观全校教师的教学业务，均能严格按县局要求去做。
业务工作重在平时，我校坚持大规模集中的业务检查，收效可观。
在业务检查中审阅人必须留下客观、公正的意见。
王校长还经常抽查教师的个人业务，发现问题及时总结反馈，这样既杜绝无教案进课堂，又根据教学实际情况及时做好二次备课，写好课后反思，积累教学经验。
要求在备课中要体现“三维目标”，生生互动，师生互动，积极参与，面向全体学生，真正把“六模块建构式课堂”教学理念渗透在备课之中，重反思，重积累，在我校早已成为常规。
在教学常规方面实行严格查课制度。
教导主任、副主任一有时间就去查课，教导处专门排好教学常规检查值班表，检查教师是否候课和按课表上课，有无教案进教室，课堂上有无体罚和变相体罚学生现象，对每天的检查情况均作好详细的记录，严格规范办学行为。
4、规范课题研究过程管理，推进我校“十一五”课题的研究工作。
为了更好地规范学校“十一五”课题研究过程管理，学校坚持以科学发展观指导教育科研的创新，在课题研究中广泛运用行动研究法，体现“教学即研究”的“草根性”特征，在读书、实践与写作三者结合上推动教师专业成长，加强教学反思的指导与推广，使科研与教学真正做到了一体化。
（1）完善课题组考核机制，举办课题研究活动。
为了落实“十一五”课题的研究工作，学校教科室制定了学校教科研校级主课题管理制度，完善了课题组考核机制，按照要求对课题组实行任务划块，责任到人。
年终考核，奖惩罚懒。
学校出台了教科研考核办法等等，很大程度上激励了广大教师参与课题实验与研究的积极性和主动性。
组织课题组人员认真学习，落实课题研究，根据县教科室的要求举行研讨活动、举行沙龙或讲座等等。
认真撰写了课题研究的方案和本学期的研究计划，学校教科室组织课题组成员进行了“课题沙龙”活动。
（2）认真做好学年课题的申报与学年课题的结题工作。
为了使我们的教师走上专业化发展之路，成为科研型的老师，学校积极发动和宣传好教师个人学年课题的申报工作。
为了关注好教师的个人学年课题，教育科室能积极主动与老师们加强联系，让课题进课堂，要求老师们对自己的课堂进一步加强自我反思与总结，认真撰写好课题论文和研究报告，截止本学期尹洪兵主任的课题已顺利结题，王玲老师的课题正在准备结题。
五四杯论文多人获奖:
获得一等奖有周宇兵、席时宏。
二等奖有孟凡凤、王玲、张艳、汪艳、古红等。
教学设计获得一等奖的有杨长庆、孟凡凤、肖加青等。
二等奖有王玲、孟凡凤等。
在论文发表方面，教科室加大督促的力度，本学期在校园美文等各类杂志上发表共计13余篇论文，他们是王汝辉、万利、周宇兵、杨长庆、张静、于祥荣等十几位老师。
5、安全工作常抓不懈
政教处严格按照上级教育部门对安全工作的要求和部署，针对学校实际开展行之有效的安全教育活动，特别是创建“省平安法制校园”，校领导高度重视，把该项工作放在重中之重。
分发《给学生家长一封信》等，强化学生安全自护意识，加强安全自护的案例分析，
利用长廊开展安全专题教育，打造安全文明校园。
每周召开一次全校教师会和学生干部会议，每周进行一次管制刀具集中收缴工作，及时总结、通报上周工作、总结布置本周工作。
开学初，每位班主任根据班级特点精心制订班级安全教育计划和具体措施。
利用班级黑板报、学校宣传窗、升旗仪式、广播会、开学典礼、休学式等窗口和渠道对学生进行安全宣传教育。
组织各班级开展安全应急演练。
与各科室负责人、班主任、值周教师、学生层层签定安全责任书，明确安全责任，提高全体师生的安全意识。
建立问题学生、留守学生档案和学校突发事件处理预案，增强学校对突发事件反应处理能力。
每逢节假日和交通安全宣传周，政教处分发《告家长书》，要求家长配合学校，共同宣传交通安全知识，督促教育子女注意交通安全。
开展宣传讲座，让学生形象地认识到安全的重要性。
为增强学生法制观念，使学生从小知法、懂法、守法，政教处开展了丰富多彩的普法宣传活动，加强法制教育和公民道德教育。
通过主题班会，升旗仪式，图片展，专题法制讲座等各种途径让学生分析案例，学习有关的法律知识，使他们学法，知法，守法。
我们聘请四队派出所钱厚法所长为我校法律指导，开展《预防未成年人犯罪法》及《义务教育法》的法制知识讲座。
多种形式、虚实结合的安全教
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