白杨礼赞知识点.docx

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白杨礼赞知识点

白杨礼赞知识点

【篇一：

白杨礼赞知识点】

白杨礼赞比喻句排比句

比喻句：

1、“汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错

综的一条大毡子。

”

把高原土地比作“大毡子”。

交代白杨树的生长环境。

2、“然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或

者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话”

把白杨树比作哨兵，比喻的修辞手法，突出白杨树的特征。

拟人句：

1、“那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。

它的干呢，通

常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以内绝无旁枝。

”

拟人化的写法，借物咏人。

对白杨树外形的具体描述。

2、“那么白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴

质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树

中的伟丈夫！

”

拟人手法的运用，将白杨树人格化，指出白杨树不是“树中的好女

子”，却是“树中的伟丈夫”。

排比句：

1、“那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。

”

2、“它没有婆娑9的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不

美丽，——如果美是专指‘婆娑’或‘横斜逸出’之类而言，那么白杨树

算不得树中的好女子”

3、“当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这

么一株或一排白杨树，难道你觉得树只是树，难道你就不想到它的

朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民；难道你竟一点

也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就象这白杨

树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵！

难道你又不更远一点想到

这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华

北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志。

”

排比句的运用增强了文章的气势，突出主题。

这四个反问句由树联

想到人，联想到北方的农民，进而联想到抗日军民，尤其是他们的

精神和意志，层层深入地揭示了白杨树的象征意义。

白杨礼赞表达方法

表达方法：

本文主要运用了抒情和议论结合的表达方法，第一段和

最后一段是抒情，抒发对白杨树的赞美和崇敬之情。

如：

“白杨树实

在不是平凡的，我赞美白杨树！

”直接了当的抒发情感。

中间几段通

过描写抒情和议论结合的手法，分别从三个方面分说了白杨树的“不

平凡”。

通过礼赞白杨树，表达了作者对北方抗战军民的赞扬。

《白杨礼赞》的1.4.6.7段有什么不同

《白杨礼赞》是一篇借物抒情的散文。

以白杨树为象征，通过礼赞

白杨树，歌颂北方抗战军民的精神。

第一自然段开篇点题，直抒胸

臆。

第四自然段起过渡作用，由写白杨树的生长环境过渡到对白杨

树外形的赞美。

第六自然段也是过渡段，承上启下，引出下文。

第

七自然段写出了白杨树的内在美，四个“难道”反问排比句层层深入

点出白杨树的象征意义。

《白杨礼赞》的赏析要从环境方面分析

赏析：

“汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿

错综的一条大毡子。

黄的是土，未开垦的处女土，几十万年前由伟

大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜

自然的成果，是麦田。

和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波——这时

你会真心佩服昔人所造的两个字‘麦浪’，若不是妙手偶得，便确是经

过锤炼的语言的精华。

”本文第二段，作者从容描写西北高原的景象，

先以比喻勾出西北高原的特有景色，黄土高原是一条“大毡子”。

然

后分写“黄”与“绿”。

不仅讴歌了大自然的伟大创造力，并且对劳动

人民改造自然的伟大力量深表赞叹。

接着，又用彩笔浓抹出西北高

原的特色——“黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥”，这就自然令

人产生“雄壮”或“伟大”的感觉，但同时也会感到有一点“单调”。

“然

而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者甚至

只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹

恹欲睡的情绪又将如何？

我那时是惊奇地叫了一声的。

”笔锋突然一

转，由景及树，将白杨树引到读者的眼前。

这里，作者为安排白杨

树的出现，颇具匠心。

白杨树不是生长在南方风和日丽、鸟语花香

的沃土中，而是生长在天地开阔、一望无际的西北高原，它以坚强

挺拔的英姿傲然耸立着。

映入作者眼帘的，是“一排”、“三五株,一

株”，由远而近，看得更真切。

这不能不使作者“恹恹欲睡的情绪”为

之一振，并发出惊奇的赞叹。

通过对环境的描写，可以突出白杨树

的生长环境，自然而然引出白杨树，为下文点明主题做铺垫。

文章

最后两段，在完成对白杨树形象刻画的基础上，展开议论，进一步

强调了白杨树的象征意义，又一次说明赞美白杨树的原因，从正面

点明了主题。

白杨礼赞第七段划分层次,并概括层意

它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，

——如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么白杨树算不

得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏

温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！

||当你在

积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一

排白杨树，难道你觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，

坚强不屈，至少也象征了北方的农民；难道你竟一点也不联想到，

在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就象这白杨树一样傲然挺

立的守卫他们家乡的哨兵！

难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶

靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决

荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。

这段文字可以分为两层，如上，从开头到“它是树中的伟丈夫”，剩

下来的段落为第二层。

第一层运用欲扬先抑的写作手法，写出了白杨树的内在美，指出白

杨树不是“树中的好女子”，却是“树中的伟丈夫”。

第二层点破了白杨树的象征意义，突出本文的主题。

通过礼赞白杨

树，歌颂了北方抗战军民团结战斗、不屈不挠、坚持抗战到底的崇

高精神和坚强意志。

第五段分层并写出层意,分析这段文字在结构上有什么特点

“那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。

||它的干呢，通常

是丈把高，像是加以人工似的，一丈以内绝无旁枝。

它所有的丫枝

呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加医人工似的，成为一束，

绝无横斜逸出。

它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，

更不用说倒垂了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。

||这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。

哪怕只

有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，二丈，参天耸立，

不折不挠，对抗着西北风。

”

如上，可分为三层，即：

第一句||泛出淡青色||西北风

第一层总写白杨树的主要特征

第二层依次写了白杨树的外形特征，即它的干、枝、叶、皮等

第三层运用拟人手法，使读者产生联想，由树联想到人。

表现出了

白杨树的象征意义，即象征了北方人民紧密团结、坚强不屈的精神

结构上：

这段文字采用了总分总的结构，第一句话先概括了白杨树

的外在特征。

中间分说了白杨树具体特点，最后一段话了内容，表

现了主题，透过白杨树不平凡的形象，看到它的不平凡的精神，从

而产生崇敬、赞美之情。

进而联想到白杨树的象征意义。

即象征着

北方抗战军民的不屈不挠的奋斗精神。

白杨礼赞分段

分段：

全文可分成五个部分。

第一部分：

（第1自然段）点题，直抒对白杨树的赞美和崇敬之情，领

起全文。

第二部分：

（第2至4自然段）转写黄土高原的景色，交代白杨树生长

的环境，从正反两面写人对高原景色的感觉，衬托出白杨树，用肯

定的语气再度赞扬白杨树的“不平凡”。

‘

第三部分：

（第5、6自然段）运用先总后分的写法，具体描绘白杨树

的形象和性格，以否定句式，强调白杨树是“不平凡”的树。

第四部分：

（第7、8自然段）先用欲扬先抑，虚抑实扬的手法，赞美

白杨树是“树中的伟丈夫”，然后用排比句，由浅入深、由近及远的

揭示白杨树的象征意义。

第五部分：

（第9自然段）运用对比手法，表明作者不同于顽固派的观

点，又一次直抒对白杨树的赞美和崇敬之情，与文章开头相呼应。

：

本文通过赞颂白杨树的“不平凡”、“力争上游”、“有极强的生命力”

等特点，热情歌颂了共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈

的斗争精神。

白杨礼赞句子赏析

1、“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！

”

赏析：

开头直抒胸臆，用肯定的语气，点明主旨——赞美白杨树的

不平凡。

2、“汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错

综的一条大毡子。

”

赏析：

用比喻句表现高原上黄土和绿麦的色彩。

3、“那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在不是平凡的一

种树。

”

赏析：

用“极普通”、“不平凡”，写出白杨树的外在特征，加深了对

白杨树的赞美之情，对全篇来说起定下基调，领起全文的作用。

4、“然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或

者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的

恹恹欲睡的情绪又将如何？

我那时是惊奇地叫了一声的。

”

赏析：

这段“像哨兵”运用了比喻的修辞手法，这段还写出“我”的情

绪转变，为下文白杨树的出现起了渲染作用。

使用问答句形式，引

起读者的兴趣和共鸣。

5、“这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！

”

赏析：

“极普通”衬托白杨树的伟大，伟大就寓于平凡之中，这里运

用了衬托的表现手法。

6、“那么白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴

质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树

中的伟丈夫！

”

赏析：

这段文字采用了欲扬先抑的手法，用拟人和对比的写作手法，

进一步给白杨树高度的评价。

指出白杨树不是“树中的好女子”，却

是“树中的伟丈夫”。

“伟岸，正直，朴质，严肃⋯⋯”等褒义词的使

用，热情地赞扬了白杨树的品格和精神。

7、“当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这

么一株或一排白杨树，难道你觉得树只是树，难道你就不想到它的

朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民；难道你竟一点

也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就象这白杨

树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵！

难道你又不更远一点想到

这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华

北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志。

”

赏析：

四个反问排比句的运用，由外向内，层层深入，揭示了白杨

树的象征意义。

这样写的好处是，加强借物咏人的语气，具有很强

的说服力和感染力。

8、“让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵

族化的楠木（那也是直干秀颀的），去鄙视这极常见，极易生长的

白杨罢，但是我要高声赞美白杨树！

”

赏析：

最后一段运用对比的修辞手法，将楠木与白杨树对比，实际

上也是人与人的对比，也侧面烘托出白杨树不平凡的性格和精神。

再次点题，呼应开头，深化了文章主题。

白杨礼赞线索

线索：

本文以“白杨树实在是不平凡的”为线索，赞美白杨树的不平

凡是本文的主线。

白杨礼赞写作背景

写作背景：

1940年前后，延安抗日根据地人民在中国共产党的领导

下，团结一致，顽强战斗，多次粉碎敌伪的“扫荡”。

这一年，茅盾

应朱德同志之邀来到延安。

他耳闻目睹延安抗日军民的生活和革命

精神，从根据地人民身上看到中华民族远大的前途。

当他在西北高

原上看到“参天耸立、不折不挠地对抗着西北风”的白杨树时，他似

乎找到了一种感情的寄托，对白杨产生了特殊的情感。

他把对中国

共产党、对抗日根据地军民的深挚感情全部倾注在白杨树身上了。

《白杨礼赞》应运而生。

白杨礼赞写作思路

写作思路：

描绘形象（白杨树）——精神品质（不平凡、力争上游）

——象征意义（北方抗战军民的精神）——抒发情感（通过礼赞白

杨树，歌颂抗战军民不屈不挠、坚持奋斗的精神）

白杨礼赞写作特点

写作特点：

本文采用了托物抒情的象征手法。

文章开头是这样的一

句话：

“白杨树真的是不平凡,我赞美⋯⋯”直接进入主题，一句话就

统领全文，也给整篇文章铺下了奠基石。

文末用了“我还是要赞美白

杨树！

”结尾，具有首尾相应的特点，使得文章结构更加严谨。

作者

一直强调“白杨树不平凡”，所以这篇文章的景色描写是从黄土高原

开始的。

通过渲染黄土高坡的壮美景色来强调白杨树艰难的生存环

境，这对突出白杨树的不平凡起到了很好的烘托作用，有了这种烘

托效果作铺垫才能更好地描写白杨树，抒发对白杨树的赞美之情。

白杨礼赞中心思想

中心思想：

本文以白杨树为象征，通过描写白杨树的外形特征，借

白杨树的不平凡的形象，赞美了在中国共产党的领导下坚持抗战的

北方农民，歌颂他们质朴、坚强和力求上进的精神，抒发作者对他

们的崇敬和赞颂的感情。

从这段话可以看出：

“我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农

民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，

以及力求上进的精神。

”

白杨礼赞主要内容

主要内容：

文章描写了作者在西北平原看到白杨树，被白杨树“力争

上游”的生长姿态所感动，本文采用了象征手法，通过赞颂白杨树，

歌颂了中国共产党及其领导下的敌后抗日根据地广大军民不屈不挠、

坚持抗战到底的崇高精神和坚强意志。

文章题目为《白杨礼赞》,为什么第二段写了大段的高原景色

文章题目为《白杨礼赞》,为什么第二段写了大段的高原景色

先交代白杨树的生长环境，以黄土高原的“雄伟”、“伟大”的背景衬

托了白杨树的不平凡，为下文揭示白杨树的象征意义，表达主题做

铺垫。

小编推荐：

【篇二：

白杨礼赞知识点】

1．字词读音

2。

本文勾勒出了几幅图?

请划分本文的结构层次。

明确：

全文共勾勒、描绘了四幅图：

高原风景图、白杨远视图、白

杨特定图、物人联想图（敌后抗战图），每一幅图都有诗情画意在其中。

全文可以分为五个部分：

第一部分（第1段）：

直抒对白杨树的崇敬、

赞美之情。

第二部分（第2——4段）：

描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的

自然环境。

第三部分（第5—6段）：

具体描绘白杨树的形象和性格，突出它的不

平凡。

第四部分（第7—8段）：

揭示了白杨树的象征意义，点明了文章的主

题。

第五部分（第9段）：

以白杨树与楠木对比，表达鲜明的爱憎，再次赞

美白杨树。

通过上述划分主要是引导学生理解清楚全文的脉络。

三、品读课文，思考以下问题

1．文章的标题为“白杨礼赞”，细读全文，看看全文有哪些句子和段

落是直接对“白杨”进行“礼赞”的。

第1段：

白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!

第4段：

那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡

的一种树。

第6段：

这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的

树。

第8段：

我赞美白杨树，就因为⋯⋯

第9段：

⋯⋯我要高声赞美白杨树!

2。

作者为什么要多次反复赞美白杨树呢?

用课文中的原句加以回答。

明确；第8段告诉我们赞美白杨树的原因：

我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天

我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。

3。

白杨树是生长在怎样的环境中?

作者为什么要描述白杨树生长的

环境呢?

4．白杨树外形的总特征是什么?

作者是从哪些方面进行具体描写来

突出白杨树的总特征的？

明确：

作者描绘白杨树的总特征是：

力争上游，倔强挺立。

作者从干、枝、叶、皮等四个方面来刻画白杨树的外形的。

5．作者写这篇文章的主旨反映在文章中哪些语句中?

又是如何揭示

白杨树的象征意义的?

明确：

作者采用先抑后扬的手法将白杨树和其他树种进行对比。

指

出白杨树不是“树中的好女子”，却是“树中的伟丈夫”。

作者列举了

七个褒义词热情地赞扬了白杨树的品格、气质：

“伟岸”“正直”“朴

质”“严肃”“温和”“坚强不屈”“挺拔”，实际上这正是抗日军民的品格

和精神的艺术写照。

这种把“树”和“人”紧密联系起来，由此及彼，

就是借物咏人的写法。

注意，在文章第7段，完成了由树一人的转化，第8段则直接把“白

杨树”与“北方农民”两个相似的地方突出来，此外又用两个“象征”，

画龙点睛地点明了白杨树的象征意义。

理解白杨树的象征意义

分析第7段。

思考：

（1）作者在文章中反复赞美白杨树，这样做的目的究竟何在?

（2）在第7段中，作者运用了哪些词语来赞美白杨树?

（3）文章是如何由树联想到人的?

这树和人有什么相似点?

请引用课文

中的内容回答。

（4）这一部分中连用了四个反问句，这一组反问句的意思是怎么逐步

加深的?

这组反问句有什么作用?

明确：

这组反问句主要是一步步地深入揭示白杨树的象征意义。

这

组排比反问句，结构相似而有所变化，内容相近而不断深化，清楚

地表明本文歌颂和赞美的真正对象是“今天在华北平原纵横决荡，用

血写出新中国历史”的中国共产党和抗日军民。

至此，作者反复赞美

白杨树的目的基本明确，白杨树的象征意义也清楚明确。

学生朗读

第8、9段。

思考：

（1）第八段去掉是否可行？

（2）文章中的“楠木”象征什么?

作者将白杨树与楠木对比，目的何在?

（3）文章的结尾再次赞美白杨树，这已经是第五次赞美了，你觉得这

样反复赞美是否累赘?

以上问题可以充分发挥学生的主动性，让学生畅所欲言，各抒己见。

有关答案请参看“教学设计（a）”。

学习迁移

请阅读下面的散文，将之与课文比较，回答文后问题。

白杨

袁鹰

火车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。

天和地

的界限也并不那么分得清晰，都是浑黄一体。

从哪儿看得出列车在

前进呢?

那就是沿着铁路线的一行白杨树。

每隔几秒钟，从窗口就飞快地闪

过一个高大秀拔的身影。

一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。

“爸爸，”他的大孩子摇着他的腿，“你看那树多高!

”

爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：

“不，那不是树，那是大伞。

”

“哪有这么大的伞?

”

“你看它多直!

”妹妹分辩着。

“它是树，不是伞!

”哥哥肯定地说。

小小争论，才把爸爸的思路引过来，他慢慢地抚摸孩子们的头。

“这不是伞，这是白杨树。

”

哥哥还不满足：

“为什么它这么直，长得这么大?

”

爸爸的微笑停止了，换上了严肃的神色。

他想了一会，就告诉儿子

和小女儿：

这白杨树从来就是这么直，这么高大。

哪儿需要它，它

很快就在那儿生根、发芽、长出枝干。

不管遇到风沙还是雨雪，不

管遭到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动

摇。

爸爸只是向孩子们介绍白杨树么?

不是的，他也在表白着自己的

心。

而这，孩子们现在还不能理解。

他们只晓得爸爸在新疆工作，

是下放到那儿去的；妈妈也在新疆工作，也是下放到那儿去的。

他

们只晓得爸爸这回到奶奶这里来接他们，到新疆去念小学，将来再

念中学。

他们只晓得新疆是个很远很远的地方，坐几天火车，还再

坐几天汽车。

现在呢，孩子们多了一点知识：

在通向新疆的路上，

有许许多多白杨树。

这儿需要它们，它们就在这几生根了。

而它们

不管到哪里，总是那么直，那么高大。

爸爸一手搂着一个孩子，望

着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。

突然，他的嘴角又浮起一丝

微笑，那是因为他看见在火车前进方向的右方，在一株高大的白杨

树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

1961年秋天，兰新路上

1．油画，色彩浓重；水墨画，色彩淡浅。

如果以油画、水墨画来比

拟《白杨》和《白杨礼赞》，你认为《白杨》是——画，《白杨礼

赞》是——画。

2．《白杨》和《白杨礼赞》一样，也有象征意义，它象征——。

两

篇文章同是以白杨为题，但所象征的各不相同，对这点，你怎么认

识?