苏教版小学语文一年级教案.docx

苏教版小学语文一年级教案.docx

《苏教版小学语文一年级教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版小学语文一年级教案.docx（42页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

苏教版小学语文一年级教案

苏教版小学语文一年级教案（第一册全册）

课题教学目的要求教学重点难点教学过程课题1aoe1.2.3.认识四个声调符号，能正确地读出aoe的四声。

认识和学习使用汉语拼音四线格。

教时二课时学习aoe三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。

1、aoe正确发音，o和e读音的比较。

2、aoe的四声的读法。

第一课时一、谈话导入1、说说汉语拼音的作用和重要性。

2、教说儿歌：

汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。

二、

（1）

（2）学习单韵母aoe看图，说图意。

总结图意，教儿歌：

公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。

小学生，上学校，见了阿1、出示挂图，指导观察、说话。

姨问声早。

2、学习aoe的音和形。

（1）学习a读音。

教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。

教顺口溜：

嘴巴张大aaa。

点名读、开火车读、齐读、分组读。

（2）（3）依次分别学习o和e。

方法同上。

指名读aoe，顺着读一遍，再倒着读一遍。

分组读，齐读。

3、小结谈话：

aoe都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。

4、巩固练习。

（1）

（2）

（1）

（2）（3）三、出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。

指名读，开火车读。

认识四线格。

教师依次范写aoe。

学生在书上描红。

作业5、指导书写。

挂出四线格小黑板。

1、自己认读拼音卡片。

2、练习在四线格描红本上写aoe各一行。

第二课时一、复习检查11、上一节课我们学习了哪几个单韵母？

2、抽读aoe卡片。

二、学习aoe的四声1、认识声调符号和各个声调名称。

2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。

3、学习a的四声。

（1）

（2）（3）（4）（5）（6）（7）升降。

4、看挂图，体会四声意义。

说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。

三、巩固练习1、抽读aoe的四声卡片。

2、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。

3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。

4、抄写aoe，再依次加声调符号。

板书作业教学后记āáǎàoōóǒòeēéěè1、抄写aoe.2、读汉语拼音第一课。

出示a的四声。

讲述：

第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象个人练读a的四声。

指名读a的四声，正音。

分组读、齐读。

出示oe的四声，仿照以上方法进行教学。

出示aoe的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的下山坡。

2课题教学目的要求教学重点难点教学过程2īuü1.2.教时二课时学会īuü3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

掌握īuü的4个声调，能直接读出带调韵母的音。

1、īuü的正确发音。

2、īuü的四声读法。

第一课时一、复习1、抽读字母卡片。

2、听写aoe。

3、说说这三个字母叫什么。

二、引出新授内容1、指导看情境图，说说图上画的是什么地方？

画了哪些小动物？

它们在干什么？

2、教学语境歌，出示īūǖ：

小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。

三、

（1）教学īūǖ读音和写法读音。

出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是ī的读音。

1、教学ī。

教师范读三遍。

然后讲述发音方法。

教学顺口溜：

牙齿对齐īīī。

学生个别读、开火车读。

（2）（3）ī的书写。

看笔顺图，说说先写什么，再写什么。

教师范写一遍，学生跟在书上描红两遍。

着书空。

2、教学ū。

教学方法同上。

读音与“乌龟”的“乌”相似。

顺口溜：

嘴巴突出ūūū。

3、教学ǖ。

教学方法同上。

读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第一声。

顺口溜：

嘴巴翘起ǖǖǖ。

四、巩固练习1、告诉学生īūǖ也是单韵母。

2、看口型，拿卡片。

拿对了，齐读三遍。

五、作业抄写īūǖ各一行。

第二课时、一、复习3指读卡片：

aoeīūǖ.二、

（1）（3）（4）

（1）

（2）（3）

（1）（3）（4）三、教学īūǖ的四声。

讲述书写规则：

ī加声调时要省写一点。

（2）出示ī的四声。

教师领读：

指名读ī的四声教师在四线格上写ū的四声，指出ū的中格，声调符号写在上格。

指名读ū的四声。

引导用ū的四声组词。

范写ǖ的四声。

（2）学生自由练读。

1、教学ī的四声。

第一声：

衣服的衣。

第二声：

阿姨的姨。

第三声：

椅子的椅。

第四声：

注意的意。

2、教学ū的四声。

3、教学ǖ的四声。

指名试读，教师相机纠正读错的音。

引导用ǖ的四声组词。

（5）开火车读ǖ的四声。

比较单韵母的不同形体。

1、出示：

a—o，然后指名读。

2、指名说说a和o形体有什么不同。

3、齐读，体会形体的不同。

4、其余几组方法相同。

四、

（1）

（2）（3）

（1）

（2）（3）五、板书作业教学后记4比较带调韵母的读音。

指名读。

说说横线两边的单韵母读音有什么不同。

齐读。

ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔé-èǘ-ǜ。

指名读。

说说横线两边的单韵母分别怎么读。

齐读ó-ò作业、é-èǘ-ǜ。

1、出示：

ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。

2、出示：

ó-ò练读课文。

IīíǐìUūúǔùüǖǘǚǜ抄写īuü汉语拼音第二课。

课题教学目的要求教学重点难点教学过程3bpmf1.2.3.学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。

学习带调拼读音节。

教时二课时学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

1、bpmf的正确发音。

2、认清字形，区别b和p的半圆位置。

第一课时一、师生师生师导入新课指情境图，爸爸带着一个小朋友去看什么呀？

看大佛。

对，这就是大佛的f。

出示卡片。

指图上的山坡，他们看山上的大佛，先要山坡。

对，这就是山坡的p。

出示拼音卡片。

这个小朋友对大佛感到很好奇，就想指导学生看情境图，通过谈话引出有关的声母。

爬一段什么？

用手去摸。

这就是用手摸的m。

出示卡片。

这个时候大喇叭里正在广播：

大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸。

这就是广播的b。

二、教学发音指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。

教学声母b，先让学生知道读音是“广播”的“播”；然后老师示范，学生仔细地观察老师发音时的口形变化以及表示口形变化的手势；接着老师带领大家练习发音；最后要求他们尽量缩短“播”后面的拖音，读得既轻有短，如此发出的音就是b。

也可运用教材中的表音表形图教学，读音为“波浪”的“波”。

其余pmf，也可运用此法进行教学。

三、读语境歌指导学生练读语境歌，从而使所学的声母回归到具体的语言环境当中去。

如学习了bpmf后，就教学生练读：

爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。

大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。

四、教学书写先教笔顺，再描红，最后临写。

第二课时一、二、复习检查教学拼读复习韵母：

aoeiuü；声母：

bpmf。

要求把声母和韵母的音读准。

1、出示音节。

教师除数：

ba。

告诉学生这就是“八个”的“八”，把学习拼读音节与学生的口语经验紧密地结合起来。

教师让学生知道“八”的读音是ba，是由声母b和韵母a组成的。

51、2、教师范拼。

教师先范读，然后指导学生看懂拼音方法示意图：

小猴把两张卡片往一起推，表示把b和a碰到一起就可以拼出ba，接着教师教给学生拼读音节的要领：

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

最后，教师范读，学生跟读，反复实践，体会要领。

依次类推，再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范，学生跟读，使他们初步领悟和掌握拼音的方法。

2、学生试拼。

可以根据拼音方法示意图的特点，练习拼读。

比如练习bpmf和a相拼，先反复练习声母与a相拼，如b—a—ba、p—a--pa……开头几个教师可以领读，后面的就可以让学生按顺口溜的规律周而复始地读下去。

待练熟了，就改为与iuü相拼。

如此举一反三，触类旁通。

二、反馈矫正1、按照顺序自由拼读、开火车读。

2、打乱顺序自由拼读、开火车读。

第三课时一、复习音节和带调的单韵母音节。

（略）二、带调拼读1、出示音节。

借助学生的口语经验教学生拼读音节，从语言实践中来，2、教学读法。

3、用以上方法，教师辅导学生练习拼读mǐ。

4、用以上的方法，学生自己练习拼读pō、fǔ。

5、学习练读本课四个带调音节。

反馈矫正。

拼音词练习。

先练读拼音词，再根据图意说话。

板书作业教学后记bpmf在四线格中的书写；bpmf与单韵母相拼的音节。

1、在书上描红两遍。

2、完成作业本。

6课题教学目的要求教学重点难点教学过程4dtnl1.2.3.学习dtnl与单韵母组成的音节及四声。

学习带调拼读音节。

教时三课时学会dtnl4个声母，读准音，认清形，正确书写。

1、dtnl的正确发音。

2、认清字形，区别b和d的字形。

第一课时一、复习检查1、抽读字母卡片。

2、看卡片，说说哪些是单韵母，哪些是声母。

二、揭示新课内容1、引导看情境图。

学生说说图意。

2、小结图意，听语境歌。

3、引导学语境歌。

三、

（1）

（2）（3）（4）（5）

（1）

（2）（3）（4）四、教学声母d和t看座钟笔筒，引出d。

教师范读三遍，讲述发音方法。

领读、齐读、指名读。

教学d的写法。

把b和d进行比较。

编顺口溜记字形。

指导笔顺。

学生在书上描红。

看模特儿图，引出t。

教师范读三遍，讲述发音方法。

领读、齐读、指名读。

教学t的写法。

编顺口溜记字形。

指导笔顺。

教学dt和aeiu相拼的音节aediu指名拼读，教师注意纠正读错的音。

2、出示：

datadeteditidutu71、教学d2、教学t（5）教师范写，学生在书上描红1、出示：

aetiu学生自由试读，标出感到困难的音节。

按顺序读，点名读。

五、巩固练习1、指读dt。

2、做找字游戏。

3、指名读音节。

第二课时一、复习检查1、抽读字母卡。

2、接读顺口溜。

二、教学声母nl教学声母n1、读音。

（1）

（2）（3）（4）（5）（6）

（1）

（2）（3）（4）出示哪吒出关图，说说图上画的是谁在干什么？

出示n，告诉学生，这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。

教师范读。

讲述发音方法。

教师再次范读，学生体会。

领读、齐读、指名读。

谁来说说，你用什么办法来记住n。

顺口溜：

一个门洞nnn。

自学书写方法。

点名书写，学生评价。

学生在书上描红。

2、字形及书写教学声母l1、读音。

方法与教学步骤与n相似。

顺口溜：

一跟小棒lll。

2、字形及书写。

方法同上。

三、教学nl和aei相拼的音节1、出示：

（略）2、学生自由拼读。

指名逐个拼读。

3、要求学生用支架法练习拼读。

4、出示：

nanenilaleli自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。

四、巩固练习1、练读课文中的声母。

2、点读方框内的音节。

3、比较声母的异同bdftmn8五、作业抄写nl。

第三课时一、d复习检查1、抽读字母卡片。

tnliaue2、复习声调符号。

3、指名说说拼音方法。

二、

（1）新授出示吹笛子图。

说说图上画了谁？

他在干什么？

1、看图拼读带调音节。

指名拼读。

出示四声，学生轻声练读，指名读。

引导用di的四声组词。

（2）依次出示其他图，教法同前。

2、将图和带调音节对应起来。

（1）提问：

闹钟走动时，会发出什么样的声音？

小朋友赶猪时，口里会发出什么声音？

小汽车喇叭是怎样鸣叫的？

拖拉机行进时，会发出什么声音？

（2）引导连线。

三、巩固练习1、练读课文。

2、读拼音句。

板书作业教学后记dtnl在四线格中的书写；dtnl与单韵母相拼的音节。

1、在书上描红两遍。

2、完成作业本。

9课题教学目的要求教学重点难点教学过程5gkh1.2.教时二课时学会3个声母gkh，能够读准字音，认清形，正确书写。

能正确拼读方框内gkh与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。

1、gkh的正确发音。

2、gkh与单韵母的拼读。

一、二、谈话揭题。

看情境图，听语境歌，引出新课内容。

1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。

2、听语境歌。

学生学会语境歌。

三、教学声母gkh.。

G1、读音：

与“哥哥”的“哥“相似，教师范读，告诉学生读的方法。

领读，学生体会练读，指名读。

2、字形及书写：

看它的字形，编顺口溜帮助记忆：

9字加弯。

看g有几笔组成，先写什么，再写什么。

教师范写，学生书空。

然后在书上描红。

k、h的教学步骤与方法同上.k的顺口溜：

机枪朝天kkk.四、巩固练习。

做找朋友游戏。

h的顺口溜：

像把椅子hhh。

h与n比较：

通过在四线格内书写来进行比较，比一比一竖的长短。

1、抽读字母卡片。

2、第二课时一、复习检查1、抽读字母卡片：

dtnlgkhaue。

2、猜字谜：

像破蛋壳的是什么字？

像荷花出水的是什么字？

像鸽子头形的是什么字？

二、

（1）新课1、教学音节拼读：

出示：

（略）

（2）学生自由练习拼读。

（3）指名读音节。

（4）、齐读、点名读、开火车读。

（5）按顺序读，打乱顺序读。

2、看图读拼音词。

（1）

（2）双拼音词：

先看图，说说图意，然后出示拼音词，学生练习拼读，指名拼单拼音词：

出示小图，说说图意，请学生将拼音词卡片贴到相应的图上方。

巩固练习读，开火车拼读，有错误及时纠正。

学生看图练读音节。

最后点名读、开火车读。

一、1、抽读字母卡片：

gkhnp。

2、拼摆音节。

作业教学后记10描红、仿影。

课题教学目的要求教学重点难点教学过程6jqx1.2.教时二课时学会3个声母jqx，能够读准字音，认清形，正确书写。

能正确拼读方框内jqx与单韵母ü相拼时，ü上两点省略的规则。

1、jqx的正确发音。

2、jqx与单韵母的拼读。

一、二、三、J1、谈话揭题。

看情境图，听语境歌，引出新课内容。

教学声母jqx.。

读音：

与“洗衣机”的“机“相似，教师范读，告诉学生读的方法。

领读，1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。

2听语境歌。

学生学会语境歌。

学生体会练读，指名读。

2、字形及书写：

看它的字形，编顺口溜帮助记忆：

竖弯加点jjj。

看j有几笔组成，先写什么，再写什么。

教师范写，学生书空。

然后在书上描红。

qx的教学步骤与方法同上.q的顺口溜：

像个9字qqq。

x的顺口溜：

一个大叉xxx，注意x的笔顺，先右斜，再左斜。

q和dp相比较：

q—d,都是左边的半圆，但一个在上，一个在下。

q—p,q像个9字，p像个反9。

四、巩固练习。

1、一、抽读字母卡片。

2、做找朋友游戏。

第二课时二、拉手。

复习检查在四线格内正确书写jqx。

1、抽读字母卡片：

jqxü。

2、教学jqx与ü相拼的书写规则。

2、教师边抽拉幻灯片，边讲故事。

1、出示幻灯片。

演示过程：

出示小熊；出示jqx；小熊摘下墨镜；小熊与jqx有一天，小熊愚遇见到了好朋友jqx，高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。

（相机板书j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu）3、指名说说juquxu后面是什么字母。

4、学生自由拼读。

5、三、教学带调音节词。

指名说说xu中的第二个字母该读什么音。

1、出示：

j-i—ji指名拼读，指名连起来读。

看图理解词义。

2、出示：

x-ü—xu

（1）引导学生看图练读音节词húxū。

看图理解词义。

巩固练习抽读卡片。

读书上的音节词。

作业教学后记11指名拼读。

描红、仿影。

。

课题教学目的要求教学重点难点教学过程7zcs1.2.形，正确书写。

能读准音节，会读拼音词。

1、zcszicisi的正确发音。

2、zcs与单韵母的拼读。

一、二、谈话揭题。

看情境图，听语境歌，引出新课内容。

教时二课时学会3个声母zcs，整体认读音节zicisi及它们的四声，能够读准字音，认清1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。

2、听语境歌。

学生学会语境歌。

四只小刺猬，一起学字母。

老师领着念，学生跟着读。

三、zzi1、读音：

与“字母”的“字“相似，教师范读，告诉学生读的方法。

领读，学生体会练读，指名读。

2、字形及书写：

看它的字形，编顺口溜帮助记忆：

像个2字zzz。

看z有几部分组成，教师范写，学生书空。

然后在书上描红。

3、教学zi及其四声。

出示zi，告诉学生：

i在zi中不说话，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z的音读得长一点就行了。

教师范读音节zi。

领读、齐读、指名读。

出示zi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。

cs的教学步骤与方法同上.c的顺口溜：

半个圆圈ccc。

s的顺口溜：

半个8字sss。

四、巩固练习。

1、抽读字母卡片，告诉学生zcs是平舌音。

2、抽读音节卡片zicisi。

教学声母zcs。

第二课时一、复习检查1、出示小黑板：

zcs。

2、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节cbztcsd二、新授。

12srnz1、教学zcs与a的拼音。

（1）

（2）（3）（4）幻灯片出示：

（略）练习自由拼读。

指名读音节。

齐拼音节。

（2）2、带调拼读单音节词。

出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。

（3）指名说说图上的意思。

（3）将3个音节分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到响应的图上方。

贴对了，学生练习拼读。

2、带调拼读双音节词。

（1）教学cūxì：

出示，逐字练习拼读，再连读。

最后看图说说图意。

（2）教学zǔfù：

方法同上。

二、巩固练习练读书上的拼音词。

板书作业教学后记描红、仿影。

。

13课题教学目的要求教学重点难点教学过程8zhchshr1.2.3.字音，认清形，正确书写。

能读准音节，会读拼音词。

学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。

教时二课时学会4个声母zhchshr，整体认读音节zhichishiri及它们的四声，能够读准1、zhchshrzhichishiri的正确发音。

2、zhchshr与单韵母的拼读。

3、学会三拼音方法。

一、二、谈话揭题。

看情境图，听语境歌，引出新课内容。

1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。

2、听语境歌。

学生学会语境歌。

一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。

三、zhzhi教学声母zhchshr。

1、读音：

与“树枝”的“枝“相似，教师范读，告诉学生读的方法。

领读，学生体会练读，指名读。

2、字形及书写：

看它的字形，编顺口溜帮助记忆：

z加椅子zhchshr。

看zh有几部分组成，教师范写，学生书空。

然后在书上描红。

3、教学zhi及其四声。

出示zhi，告诉学生：

和zi一样，i在zhi中不说话，它和zh组成的音节zhi，是整体认读音节，不要拼读，只要将zh的音读得长一点就行了。

教师范读音节zhi。

领读、齐读、指名读。

出示zhi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。

chshr的教学步骤与方法同上.ch的顺口溜：

c加椅子chchch。

sh的顺口溜：

s加椅子shshsh。

r的顺口溜：

小苗发芽rrr。

四、巩固练习。

1、抽读字母卡片，告诉学生zhchshr是平舌音。

2、抽读音节卡片zhichishiri。

第二课时一、复习检查1、出示小黑板：

zhchshr。

2、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节cbztch二、新授。

14shdsrnzh1、幻灯片出示5幅图，指名说说图意。

2、出示5个拼音词（略）逐词出现，逐词教学，然后连词读。

3、指名分析后反复练读。

三、4、做找朋友的游戏。

巩固练习。

1、练读书上的内容。

读绕口令。

区分平舌音和翘舌音。

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。

谁能说好四和十，就能说好十和四。

四、作业。

1、读课文内容。

抄写本课声母。

第三课时一、复习检查1、读拼音卡片。

2\复习音节拼读方法。

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

二、学习三拼音1、出示：

（略）仔细看看：

shuō这个音节有几部分组成？

2、指导拼读方法。

教师范读。

3、教学顺口溜：

声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

4、学生练读，指名学生拼读书上其他的三拼音节，注意提醒学生不要把介音读丢了。

三、看图拼读三拼音节1、出示：

（略）

（1）指名说说声母、介母、韵母各是什么？

（2）自由练习拼读。

（3）指名拼读。

看图，说说图意。

2、出示：

（略）

（1）指名分析音节结构。

练习自由拼读。

（2）同桌练习拼读。

说说图上画的是什么，再连读拼音词。

四、巩固练习1、读一读，比一比，每一组音节有什么不同。

（略）2、填空。

duō——（）-（）-（）kuā——（）-（）-（）tuō——（）-（）-（）huā——（）-（）-（）五、作业读书上的内容。

板书作业教学后记15zhchshr在四线格中的书写。

zhchshr与韵母相拼的音节。

zhichishiri的四声。

描红、仿影。

课题教学目的要求教学重点难点教学过程9yw1.2.清形，正确书写。

教时二课时学会2个声母yw，整体认读音节yiwuyu及它们的四声，能够读准字音，认能正确认读yw和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。

了解整体认读音节yu书写时ü上两点省略的规则。

1、yw的正确发音。

2、yiwuyu的正确发音