六年级环保教育计划及教案.docx
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六年级环保教育计划及教案
六年级环保教育教学计划
环境是人类生活的地方,而现在的污染问题是一个严峻的话题,也是人人关注的问题.进入21世纪,随着科技的高速发展,工业的生产,人们都在充分地挖掘利用地球上的资源,以不断地提高我们的生活水平,但也给与我们息息相关的生存环境带来了危害,因此,保护环境,拯救地球,是我们人类面临的一个挑战,所以,作为小学教师,应该培养学生从小学起就有爱护环境的行为习惯和美德.因而,对小学生实施环保教育,使他们从小具备环保意识与环保习惯是十分必要的。
一、学生情况分析
我班有学生29人,他们基本掌握的知识的比较少,虽然可能有一些好的学习方法,学习习惯良好,有一定的环保意识和环保知识,但不系统、不全面。
学生个体间存在差异,个别学生不愿开动脑筋,学习兴趣不浓,极少开展综合实践活动是他们滞后的原因。
二、教学目的
让学生了解一些生态环境问题的产生和发展,感知这些环境问题带来的危害,树立环保意识,转变浪费资源、破环环境的生活方式。
学会从自己做起,从身边做起,持久地采取适当措施保护生态环境。
思想教育:
1.体验健康生活离不开好的环境。
3.树立爱护环境、保护大自然的情感意识。
三、具体的措施
1.精心准备,不断探索,提高自身素质,切实加强健康教育。
2.充实教学内容,拓展教学空间。
3.设置情景,激发学生的学习兴趣。
4.充分利用各种资源,开展丰富多彩的综合实践活动。
5.课堂中渗透思想品德教育。
四、问题研究与教学设想
通过一系列的活动,学生认识环境污染的危害,了解一些环境保护的知识,激发学生自觉保护环境的决心。
戴芳
2015年8月31日
课题一:
环境和环境问题
教学目标:
使学生了解环境的概念,人类与环境的关系,环境问题产生的原因,人类对环境问题的关注。
教学方法:
阅读讲解法、讨论法、
教学过程:
一、什么是环境
环境是指周围事物的境况。
周围事物是同某项中心事物相对而言的。
我们通常所说的地理环境,是以人类为中心的环境,它包括自然环境和社会环境两类。
自然环境是由日光、大气、水、岩石、矿物、土壤、生物等自然要素共同组成的。
社会环境是人类在自然环境的基础上,通过长期有意识的社会劳动所创造的人工环境。
二、人类与环境的关系
[学生活动]
举例说明人类与环境的关系。
人类是自然环境的产物,自然环境是人类赖以生存和发展的物质基础。
人类与自然环境是互相依存、互相影响、对立统一的整体,它们之间建立了生态平衡。
人类通过生产活动,从环境中输入物质与能量;同时,通过消费活动(包括生产消费和生活消费),以废气、废液、固体废弃物、热、噪声、电磁波等形式,把物质和能量输出给环境。
环境又把它所受到的影响,反过来作用于人类本身,这种作用叫做环境的反馈作用。
三、人类面临的环境问题
1.什么是环境问题
环境问题是指人类赖以生存和发展的地理环境,由于自然或人为的原因,出现了影响人类生活和生产,甚至影响人类生存的种种问题,这就叫做环境问题。
2.环境问题的产生经历了四个阶段
第一阶段——原始农业阶段,环境质量良好;
第二阶段——传统农业阶段,环境质量较好;
第三阶段——近现代工业阶段,工业污染迅速发展,环境质量急剧恶化;
第四阶段——现代工业时期,环境质量严重恶化。
3.环境问题产生的原因由于自然原因形成的环境问题有:
(1)火山爆发、山崩、地震、泥石流、海啸、台风、寒潮、水旱等自然灾害;
(2)某些地区水土中缺少人体需要的某种化学元素,或含有某种不适合人体。
后记:
6月5日世界环境日,全人类关心环境与发展的问题。
自然环境对现代经济发展具有推动和约束的双重作用。
环境问题引起了人类的重视,明智地选择了可持续发展的道路。
这是人类在历史发展中的经验总结,也是人类在历史发展中的基本目标和任务。
1972年6月5日,一个值得纪念的日子。
这一天,在瑞典首都斯德哥尔摩召开了联合国人类环境会议,各国政府的代表第一次坐在一起讨论全球性的环境问题,发表了人类划时代的历史性文件——《人类环境宣言》。
这是人类环境保护史上的一个里程碑。
1972年10月,在第27届联合国大会上,决定设立联合国环境规划署,并确定每年的6月5日为“世界环境日”。
联合国环境署每年都确定“世界环境日”的主题。
“世界环境日”活动是人类广泛进行自我教育一种好形式。
课题二:
保护蓝天——大气污染和防治
教学目标:
使学生了解大气对人类的重要性,大气污染产生的原因,大气污染的防治措施。
教学方法:
阅读讲解法、讨论法、观测法。
教学过程:
[学生活动]
举例说明大气对人类的重要性。
一、大气是重要的自然资源恒定气体:
氮78%、氧21%、稀有气体0.9%可变气体:
二氧化碳0.03%、尘埃和其它气体0.03%、水蒸气不定气体:
自然灾害、人为原因造成的大气污染物及有毒气体
二、大气污染产生的原因和危害
1.大气污染对人体和健康的伤害。
2.大气污染危害生物的生存和发育。
3.大气污染对物体的腐蚀。
4.大气污染对全球大气环境的影响:
(1)南极上空出现臭氧洞
(2)酸雨的危害向全世界蔓延
(3)“温室效应”的严重恶果空调也给城市加温,太原空气污染列榜首。
三、大气污染的防治
1.对工业锅炉进行了治理改造
2.创建无黑烟区和烟尘控制区
3.开展燃煤脱硫工作和改造燃煤炉为燃油炉
4.搬迁和撤消污染严重的工厂。
5.控制机动车尾气排放,安装净化装置。
课题三:
爱护碧水——水污染及其防治
教学目标:
使学生了解水资源的重要性,水污染产生的原因和危害,水污染的防治措施。
教学方法:
阅读讲解法、讨论法、电教法、观测法。
教学过程:
[学生活动]
举例说明水资源的重要性。
一、水资源的重要性正常情况下,人体一天需水2500毫升左右。
脱水达到体重的2%就有症状:
口干、舌燥。
脱水达到体重的6%就会中毒。
脱水达到体重的15%就会危及生命。
二、水污染及其危害
1.水污染对人体的危害
2.水污染对水生生物的危害
3.水污染对工农业生产的影响
三、水污染的防治近几年来,目前,许多城市水资源紧张,北京水资源不足400立方米/人。
我国荒漠化每天损失近1.5亿元。
我国目前已成为世界上受荒漠化危害最严重的国家之一,每年因荒漠化造成的直接经济损失高达540多亿元,平均每天近1.5亿元。
这是记者在“支持中国履行,联合国防治沙漠化公约》建立伙伴关系筹资国际会议”上了解到的
课题四:
给我宁静——噪声污染及其防治
教学目标:
使学生了解声音和噪声的关系,噪声污染的原因和危害,噪声污染的防治,噪声的利用。
教学方法:
实验法、阅读讲解法、讨论法、电教法。
教学过程:
[学生活动]
做实验:
各类声音的分贝值及其对人体的影响。
一、关于声音、噪声、分贝的概念声音是人类生活中不可缺少的一种重要的环境因素。
和谐悦耳的声音,对人体健康有益。
那些杂乱无章、对人的听觉神经以强烈刺激的声音,就是我们平常所说的噪声。
声音强弱是用分贝来表示的,声音越响,分贝越高。
二、噪声污染的原因和危害
1.噪声对人体的影响
2.噪声对动物的影响
3.噪声对建筑物的损害。
三、噪声污染的防治降低噪声源本身的噪声,采用疏通通道、润滑机
械、无声液压等技术。
控制传播途径,采用隔音、消音和吸音的技术。
采用个人防护技术。
四、化害为利,利用噪声为人类服务
课题五:
走向洁净——固体废物污染及其防治
教学目标:
使学生了解固体废物的来源,固体废物的危害,固体废物的处理和利用。
教学方法:
调查法、阅读讲解法、讨论法、电教法。
教学过程:
[学生活动]
做调查:
垃圾箱中固体废物有哪些?
一、固体废物的来源工业固体废物、城市垃圾、危险废物。
二、固体废物的危害1粒纽扣电池的重金属含量可以污染60万升水,等于一个人一生的饮水量。
1节5号电池可以污染1平方米的土壤。
中国每年消耗纽扣电池40万粒,1999年我国生产150万节电池。
若随手仍掉这些电池,污染的危害有多大啊!
1.大量堆放固体废物,
2.浪费土地资源
3.固体废物的堆放,
4.严重污染土壤
5.固体废物向江河湖海倾倒,
6.水污染严重
7.固体废物向大气瓢散
8.造成大气污染
9.影响市容环境卫生
三、固体废物的处理和利用
1.分类收集,2.密封运输3.破碎、压缩、焚化3.卫生填埋4.回收利用技术的应用。
课题六:
绿色文明——保护植物资源
教学目标:
使学生了解生物与环境的关系,环境污染对生物的影响,保护生物多样性的重要意义。
教学方法:
阅读讲解法、讨论法、观察法。
教学过程:
[学生活动]
观察植物生长情况。
一、生物与环境生物是环境的产物,又是环境的创造者
二、环境污染对生物的影响
1.大气污染对植2.物的危害3.水污染对植4.物的危害5.土壤污染对植6.物的危害
三、保护我们的“朋友”——生物
1.建立绿色生物圈保护网1974年,由联合国科教文组织发起,建立了生物圈保护区网。
至今已有90多个国家联合构成全球性的“绿色”网络。
目前,中国有l6个自然保护区加入了这个“绿色”网络。
2、[小资料]中国加入联合国生物圈保护区网的自然保护区:
长白山自然保护区(吉林)、锡林郭勒草原自然保护区(内蒙古)、博格达峰自然保护区(新疆)、盐城自然保护区(江苏)、神农架自然保护区(湖北)、卧龙自然保护区(四川)、天目山自然保护区(浙江)、南麂列岛自然保护区(浙江)、武夷山自然保护区(福建)、梵净山自然保护区(贵州)、茂兰喀斯特森林自然保护2.建造绿色家园植物孕育了人类的文明,“绿色”是人类文明的标志。
现代大城市最佳的居住环境,要求人均绿地面积达到60平方米。
目前能达到这个水平的只有4座城市:
波兰的华沙、澳大利亚的堪培拉、奥地利的维也纳和瑞典的斯德哥尔摩。
因此,地球上城市“绿色家园”的建设任务,还是相当艰巨的。
课题七:
战胜天灾——自然灾害与减灾
教学目标:
使学生了解各类自然灾害发生的时间、地点、特点、危害,减灾的重要意义。
教学方法:
阅读讲解法、讨论法、电教法。
教学过程:
[学生活动]
观看影片《龙卷风》。
一、十大自然灾害给人类生存和发展带来各种祸害的自然现象,统称为自然灾害。
地球上分布范围较广、发生频率较高和危害程度较大的十大自然灾害是:
水灾(洪涝)、旱灾、风灾、地震、泥石流、虫灾、火山喷发、滑坡、雪灾、森林火灾。
突变性自然灾害,一般发生在一瞬间到几个小时或几天之中,如地震,有的从发生到发展可以延续几个月,如虫灾、干旱灾害。
缓变性自然灾害,又叫环境灾害,要经过较长时间的积累,如水土流失、土地荒漠化等灾害。
自然灾害产生的原因,有自然原因,也有人为的原因。
二、自然灾害及其特点地质灾害:
地震、火山喷发、山崩、滑坡、地面沉降、泥石流、地裂缝等气候、水文灾害:
水灾、旱灾、风灾、寒潮、热浪、厄尔尼诺现象环境灾害:
由环境污染引起的灾害叫做环境灾害,工业“三废”(废气、废水、废渣)污染、酸雨、噪声、全球性气候异常。
三、减灾——我们共同的使命
1.旱灾:
杭州市的干旱
2.以7—8月的伏旱和9—10月的秋旱最为突出
3.有的年份因伏旱和秋旱相连而
4.成灾。
在历史上
5.曾多次发生西湖干涸
6.湖底龟裂的大旱。
四.洪涝灾害:
台风:
台风是形成在热带洋面的一种强烈发展的热带气旋。
台风的灾害主要由强风、暴雨和风暴潮造成。
每年的夏秋季节,我市常受台风威胁。
课题八:
人口发展——人与自然的协调发展
教学目标:
使学生了解人类发展的基本特点,人口增长与环境的关系,控制人口增长,提高人口素质的重要意义。
教学方法:
阅读讲解法、讨论法、电教法。
教学过程:
[学生活动]
收集最新有关人口的资料。
一、人口发展与环境:
1.原始型阶段:
高出生率、高死亡率、极低自然增长率。
2.传统型阶段:
高出生率、较高死亡率、较低自然增长率。
3.过渡型阶段:
高出生率、低死亡率、高自然增长率。
4.现代型阶段:
低出生率、低死亡率、低自然增长率人口发展同人类周围的环境相互影响、相互制约,构成了人类社会可持续发展的基础。
二、人口迅速增长的恶果:
1.造成自然资源的严重不足。
2.导致粮食供应不足。
3.阻碍产业结构的调整和优化。
4.就业问题严重。
5.人民生活贫困化。
6.人口素质下降。
三、控制人口数量,提高人口素质人口增长要与中国的经济水平相适应,同中国的自然环境承受力相一致,从而加速中国经济的发展和人民生活水平的提高。
实行计划生育、控制人口数量、提高人口素质是我国的基本国策。
提倡晚婚、晚育、少生、优生。
课题九 保持环境卫生
教学目标
认知:
1.知道应当保护环境卫生。
2.比较环境是否卫生的不同感受,说明应当保持环境卫生。
情感:
1.喜欢卫生环境。
对破坏环境卫生的行为反感。
2.愿意保持环境卫生,以做到保持环境为荣。
行为:
保持环境卫生做到:
(1)不随地吐痰;
(2)不乱仍果皮纸屑以及其他废弃物;(3)不在墙上涂抹乱画。
教学重点:
为什么要保持环境卫生以及怎样保持环境卫生。
教学难点:
保持环境卫生的重要性。
教育过程:
一、想一想
1.同学分组互相说说:
你喜欢在哪种环境里生活?
为什么?
2.小结:
整洁、优美的环境对人的身体健康有好处,还可以使人心情愉快、生活舒适;脏、乱、差的环境,有害健康,使人心情不愉快,生活不舒服。
过渡导语:
那我们怎样保持环境卫生呢?
板书:
保持环境卫生
师:
下面我们就来看看小娟是怎么做的。
二、学一学:
(对学生进行保持环境卫生的教育。
)
1.小组交流:
奶奶和小娟在街心公园散步,奶奶给小娟买了一个雪糕,小娟把纸剥下来后,你们猜她是怎么做的?
小娟为什么要把纸扔到垃圾箱里呢?
2.小结:
街心公园是老人们锻炼身体,孩子们愉快玩耍的地方,应该特别干净、优美,千万不能随便丢垃圾、废物,那样会破坏环境的。
3.说说王奶奶和奶奶是怎么夸小娟的?
4.小结:
保持环境卫生是大家的事,人人有责。
环境卫生搞好了,对大家的身体健康有好处,还能使人精神愉快。
5.说说自己想向小娟学什么?
6.小结:
向小娟学习,从我做起,从小事做起,自觉保持环境卫生。
过渡导语:
咱们来看看下面这几位同学做得怎么样?
应该怎样帮助他们?
三、说一说:
明确保持环境卫生的三条行为要求。
出示图片
1.提问:
这位小同学哪做得不好?
请你告诉他应该怎样做?
为什么?
2.小结:
不要随地吐痰,痰中有细菌,会危害人们的身体健康,同时也会破坏环境,使人们感到恶心,不舒服。
出示图片
1.同学四人一组互相说说。
这两幅图中的小朋友哪做得不好?
请你告诉他们应该怎么做?
为什么?
2.小结:
不要乱扔果皮纸屑,这样会严重破坏环境卫生,散发出来的难闻气味还会危害人们的身体健康;不要在墙上涂抹乱画,这样会使墙面不整齐,影响环境美。
四、看一看
读儿歌:
小小一口痰,病菌千千万,传播多种病,
害人真不浅,影响环境美,人人都讨厌。
师:
通过读儿歌咱们再一次深刻认识到随地吐痰的危害,咱们以后不仅自己不能随地吐痰,还要告诉他人也不让他们随地吐痰。
五、听一听
老师讲故事。
1.讨论:
全家出去玩时,小元是怎样处理垃圾的?
这个办法好在哪?
你还有什么好办法?
2.小结:
我们不管到哪,不管是不是有人监督,都要自觉保持环境卫生,家庭、学校、公共场所的环境卫生要保护,大自然也是人类生活的环境,人们更要自觉保持那里的环境卫生,爱护大自然的山山水水。
六、全课总结:
1.说说自己以后打算怎样保持环境卫生。
2.总结:
优美、舒适、干净的生活环境要靠大家去创造,让我们从我做起,从现在做起,不随地吐痰,不乱扔果皮纸屑,不在墙上涂抹乱画,从小养成保持环境卫生的好习惯。
课题十 我爱花 我爱草
教学目标
认知:
1.知道人人都应该爱护花草树木。
2.知道花草树木对人们有好处,必须爱护。
情感:
1.喜爱花草树木。
2.愿意爱护花草树木,以爱护花草树木为荣。
行为:
爱护花草树木,做到:
(1)不摘花;
(2)不踏草坪;(3)不折树枝,不摇小树。
教学重点:
爱护花草树木的道德意义以及怎样爱护花草树木。
教学难点:
爱护花草树木的道德意义。
教育过程:
一、想一想(使学生懂得花草树木是人类的好朋友。
)
出示图片
1.小组交流:
下天,人们为什么喜欢到树阴下?
人们为什么喜欢到公园去玩呢?
2.小结:
大树的枝叶就像一把大伞,为人们遮荫,树下不仅凉快,而且空气新鲜。
公园里的花草树木很多,环境优美,空气清新,使人心情愉快。
3.想想:
你们都在哪些地方看见过花草树木?
讨论:
如果我们的生活中没有花草树木会怎么样?
4.小结:
夏天人们就无法到树下去乘凉,我们的环境就不美了,而且空气也不新鲜,所以说花草树木是人类的好朋友,有了它们,可以美化环境,有益人们的健康,使人精神愉快。
师:
所以我们要爱护花草树木。
板书:
我爱花 我爱草
过渡导语:
那应该怎样爱护花草树木呢?
大家看
二、学一学(使学生知道怎样爱护花草树木。
)
出示图片
1.说一说:
这位小朋友想干什么?
如果你是花儿,你会怎么说?
听录音(花儿说的话:
“请不要摘下我,我要向更多的人微笑”)
请你告诉她,应该怎么做?
板书:
不摘花
2.小结:
花儿可以美化环境,使人心情舒畅,不能因为自己喜欢花,就去摘花,影响大家赏花,爱花也是一种文明的行为,是人人应该遵守的社会公德。
出示图片
1.同桌互相说说
(1)这个小朋友想干什么?
(2)如果你是小树,你会怎么说?
(3)请你告诉他应该怎样做?
板书:
不折树枝
(4)为什么不能折树枝,爱护小树还应该怎样做?
板书:
不乱摇
2.小结:
树木可以为人们遮荫,让人们乘凉,还可以清新空气,所以不能因为自己想玩,就去损坏树,影响树的生长。
破坏小树是不讲公德的行为。
出示图片
3.同学四人一组互相说说。
(1)这两个小朋友这样做对吗?
为什么?
(2)他们应该怎样做?
板书:
不踏草
2.小结:
小草可以美化环境,清新空气,千万不能因为自己想玩,就影响小草生长,这多不文明呀!
3.说说应该怎样爱护花草树木?
4.小结:
爱护花草树木要做到:
不摘花、不踏草、不折树枝、不乱摇。
过渡导语:
现在大家知道怎样爱护花草树木了。
老师想请你们当小老师,看看下面这些同学做得对不对。
三、评一评
四、议一议(深化遵守公德的教育。
)
师:
在公园里,小海摘花,小新折树枝,小生踏草坪。
大家都说他们做得不对,可小海说:
“我只摘了一朵花。
”小新说:
“我只折一根树枝。
”小生说:
“我只踩了一点小草,有什么关系。
”
1.讨论:
他们说得对吗?
为什么?
你想对他们说什么?
2.小结:
如果每个人都这样想:
我破坏一点儿没关系。
很多人都这样做,就会造成很大破坏。
所以,爱护花草树木一定要从我做起,从爱护一朵花,一根小树枝,一点小草做起,这也是一个人讲文明,遵守公德的表现。
五、儿歌总结:
1.读儿歌
我爱花,我爱草,我爱青青小树苗,不摘花,不踏草,
不折树枝不乱摇。
花草树木是朋友,我们都要保护好。
2.提问:
读完儿歌你记住了什么?
1.师:
花草树木是人类的朋友,它可以美化环境,有益于人们的身体健康,使人们精神愉快,所以人人都要在做到:
不摘花、不踏草、不要折树枝、不摇小树,为了让我们的生活更美,让我们都来行动起来,人人都来自觉爱护花草树木吧!