杜郎口中学考察学习心得集.docx
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杜郎口中学考察学习心得集
杜郎口中学考察学习心得集
活中求真，放中求实，乐中求知
——杜郎口中学学习心得
长丰县城关中学陶有平
2010年5月17日 上午8点，长丰县城关中学全休教研组长、备课组长及部分行政领导在校长俞家利同志的带领下，千里驱车，到达山东莅平县杜郎口中学考察学习。
笔者走访校园，深入课堂，耳闻目睹，静心体验，心灵受到一次次震撼。
下面就谈一谈自己的几点感受。
一、鲜活的班级文化氛围，透露出真知求才
走进杜郎口中学的教学楼，再深入每一个班级，你的第一个感觉便是眼花缭乱，教室内外，墙壁上下，甚至是一个角落，楼梯台阶侧边都是一个个宣传专栏，教室的门上贴着全班学生的合影彩照，旁边写着“我能行，我最棒”。
我仔细数了一下，内外墙壁的下方有四十块小黑板（每个教室），供学生练习展示之用，上方是一个个文化专栏，每个教室内外都有二十个以上；有学生自编的激励性语言，有班训，例如八（5）班的班训是：
“团结合作，奋勇拼搏，超越自我，超越对手，创造辉煌，打造王牌五班”，有“才艺展示”、“书法展览”、“真情流露”、“试一试，我能行；拼一拼，我能赢”，有“习作展示”、“作业展览”、“绘画天地”等一个又一个文化专栏，还有“课堂大舞台，人人展风采”、“我的课堂我主宰，我的人生我把握”等一幅幅让人振奋的标语。
细细品味，精妙的剪纸艺术令人惊叹，真情流露的习作让人动情。
一句话，文化氛围太浓，浓得让人心跳震撼，在这样的环境中学习，心中想的只有进步，还能不健康成长？
细细品味，一个个文化专栏，虽然没有华丽的装饰，字迹也显得稚嫩，却处处表现出孩子们对明天的憧憬，对理想的追求和真知奇才。
二、开放的课堂，展现了师生的真实本领
杜郎口中学的每一个课堂都是开放的，外来考察人员可以挂着“听课证”随意进出每一个教室，笔者此程听了两节完整的语文课，第一节是八（5）班 杨伟丽 老师执教的《敬畏自然》， 杨伟丽 老师是位年轻美丽而略显缅腆的女教师。
预备铃响后，全班同学全体起立，高唱《水手》，“就算大海上有暴风雨，我也要随风飘流……”，我的心灵随之震颤，禁不住也跟着唱了起来；接着是全班同学齐诵励志口号和班训，孩子们奋发向上的精神，再次让我的心灵为之一震。
上课铃响了， 杨 老师站在学生中间，莞尔一笑，问：
“今天的天气怎么样？
”同学们齐声说：
“阴雨天气。
” 杨 老师：
“你，你能说出有关雨的诗句吗？
”短短三分钟，孩子们争先恐后，七嘴八舌，居然说出了近百首诗句，就算教了二十多年语文的笔者也自叹不如。
然后，笔者还没有听清 杨 老师说了什么，孩子们纷纷离开座位，快速有序地走到教室内外墙壁的小黑板前，写上自己的姓名，再写一句名言警句或诗句。
接着，三名课代表高唱报听写内容，分三大组，一组默写诗句，一组听写字词，另一组听写成语，每一大组又分单、双号，三位课代表轮番高声唱报，声如洪钟；“单号写……，双号写……”，短短三分钟内，每位学生听写10个字词、成语或诗句。
单、双号同学用红粉笔交换批改，准确率非常高，组长巡查后报告，全班60名同学，只有6人未得满分。
这六名同学自感惭愧，主动端起自己的方凳，蹲到走廊上，再请课代表再报听写，真有一种“咬定青山不放松，不得满分誓不休”的精神。
三分钟的预习查检与反馈，孩子们课前要付出多少精力啊？
笔者想：
天啊，孩子们课前如果不能静下心把课文读上20遍，要达到这种境界完全没有可能。
接着的环节是“你能问，我会答”，一名同学就课文的内容提出自己认为有价值的问题，另几名同学思索后站出回答，有时争得面红耳赤，老师站在一旁微笑着静观，还有一名同学拿着笔在课堂的同学姓名后画“√”，笔者的感受是，每位同学提出的问题很有高度，每位同学发言很有见地。
下课铃声响了，还有一位同学讲“我还要说一下！
” 杨 老师笑着说：
“下节课吧！
”可谓“课已尽而言无穷。
”上课期间，外来考察学 习的 老师拿着相机，背着包，端着笔记本，随便拍照走动；孩子们抗干扰能力太强了，在如此纷扰的环境中，竟然能“心无杂念，一心向学”。
笔者不禁感叹，开放的课堂，能放而不乱，放而能收，放而更能展现师生的真实本领，真是“沧海横流，方显英雄本色。
”我不禁想，也许杜郎口能出几个像“钱学森”这样的奇才吧。
三、乐中求知，表现出孩子们向上的精神
孔子曰：
“好学者不如善学者，善学者不如乐学者。
”深入杜郎口中学的课堂，你会被快乐的气氛一次次地感染，孩子们自信的笑，老师欣赏的笑，听课老师佩服的笑，还有掌声，快乐包围着每个人，整节课，没有压抑，没有沉闷，没有单调，孩子们为了能在课堂上展现自我风采，课前要下多大功夫啊，好不容易轮到自己，能不阳光一点吗？
是啊，人生短短几十年，是非成败转头空，人活的不就是向上的精神，求知的快乐，合作的默契与真情吗？
我深深地感受到孩子们的快乐不在表面，而是深入到灵魂和精神。
但愿杜郎口中学的莘莘学子们在快乐中健康成长，将来成为民族的栋梁。
我也替在传统教学中饱受煎熬的孩子们喊一句，“放放我吧，我不想学啦。
”
杜郎口中学学习体会
城关中学陶照
短短的的三天之行，让我收获很大。
其中最大的感受是：
要发展就要有走出去，要发展就要有创新，要发展就要改革，要发展就要不怕吃苦，不怕失败，总有成功的一天。
课改势在必行，我们都要走在课改的最前沿，培养高素质的人才。
一、个性的学生，敬业的老师，全新的理念
走入初一教学楼的瞬间，我很震撼、疑惑。
上课期间楼道里居然站满了学生，细看，他们都在各自的小黑板提笔疾书。
原来楼道里可利用的空间墙面上装满了黑板，探头教室里，三面围墙上也装满了黑板。
学生们各划一块‘自留地’，练习、展示全在其上。
细看教室前方，没有讲台，难道老师的三尺讲台也向学生开放了？
是的，这里的主阵地也被学生占领了。
几分钟后我才寻到身穿校服装的老师，他在学生中穿梭，不时点拨。
学生们聚精会神、自信、轻松地学习，也有小组间热烈地交流、讨论，有的学生甚至从教室里跑出去同在楼道里展示黑板前的学生讨论问题。
学生们根本不被教室内外来自各地的学 习 老师干扰、影响，甚至你对着他们录像、拍照都不为所动，全身心投入在学习当中。
课堂都有热烈、和谐的学习气氛，莘莘学子们都能乐在其中，这里没有口干舌燥的老师们，也没有疲惫厌学的后进生；这里没有成排成行整齐划一的座位，也没有固定的讲台，更没有上课不准乱说话的禁令；这里的孩子显得自信、轻松，虽然衣着简朴，憨厚朴实，却掩盖不住满脸透出的自豪和优越，繁重的课业对他们来说是享受。
你看到的是一个个鲜活的生命、健康、向上、有头脑、有思想、有目标，在这个开放的杜郎口，一朵朵生命之花怒放。
是的，他们的校训正是这样‘以人为本，关注生命’，在我看来他们真正做到了这一点
二、对杜郎口的深思
杜郎口中学教学改革触及了当前我国教育改革的若干深层次问题，解决了若干重大问题，是原生性、开创性，扎根本土的教育改革的先进典型。
其中的关键是三个字：
“紧”、“动”、“活”。
“紧”是指校长作风朴实，管理严格；“动”是指学生在课堂上“唱主角”，师生互动，生生互动；“活”是指课堂创新追求实效，使学生的个性得到张扬，潜能和创造性得以较好的发挥。
教师们各“种”各的“责任田”，人人“忙”起来了，教育教学的办法也多起来了。
教师们在校长的带领下，一心扑在学校里，以教为乐，用白纸精心备好每一个教案，用心上好每一节课，认真批改每一本作业，耐心辅导每一个学生。
从解决“学生不爱学、学不懂”的问题入手，大胆探索提高教学效率的新路子，不仅使学校教学质量由末尾跃居全县前列，同时也逐步形成了别具特色的课堂教学“三三六”自主学习模式，打造出了自己的教育品牌。
纵观杜郎口中学的成长历程，可谓“十年磨一剑”。
该校教学管理的成功经验可简述为：
校长“紧”起来，教师“忙”起来，课桌对起来，黑板多起来，学生“动”起来，课堂“活”起来，效果好起来。
其中的关键是三个字：
“紧”、“动”、“活”。
“紧”是指校长作风朴实，管理严格；“动”是指学生在课堂上“唱主角”，师生互动，生生互动；“活”是指课堂创新追求实效，使学生的个性得到张扬，潜能和创造性得以较好的发挥。
（—）让管理“紧”起来
火车跑得快，全靠车头带。
崔其升校长于一九九八年临危受命到杜郎口中学，作为学校发展的谋划者、引领者、指导者，他以强烈的事业责任感，变压力为动力，严格管理，整顿秩序，选贤任能，建章立制，提出了“精教愤学、与时俱进、真抓实干、铸就辉煌”的口号，使“质量立校、质量立身”深入人心。
校长“紧”起来，管理严起来，教师们各“种”各的“责任田”，人人“忙”起来了，教育教学的办法也多起来了。
教师们在校长的带领下，一心扑在学校里，以教为乐，用白纸精心备好每一个教案，用心上好每一节课，认真批改每一本作业，耐心辅导每一个学生。
从解决“学生不爱学、学不懂”的问题入手，大胆探索提高教学效率的新路子，不仅使学校教学质量由末尾跃居全县前列，同时也逐步形成了别具特色的课堂教学“三三六”自主学习模式，打造出了自己的教育品牌。
（二）、让学生“动”起来
为使教学质量在起点很低的情况下得到快速提高，崔校长带领校干学习借鉴“成功教育”、“合作学习”等先进的教育理论，以及“目标教学”、“洋思经验”、魏书生育人教书经验、国外分组教学中的思想、方法，最终达成共识：
要想大幅度的提高教学质量，只有解放学生、唤醒学生、激励学生，使学生真正成为学习的主人。
而要使学生成为学习主人的具体办法，就必须改变“一言堂”，就要让学生在课堂上“唱主角”，让学生“动”起来。
学校要求教师树立“一切适应学生的发展”的教育理念，要求教师切实尊重学生的发展主体地位。
学生怎么学好，教师就应该怎么教。
改革教学方式，变指令式为超市式，变注入式为发动式，变被动式为互动式。
崔校长常年深入课堂听课近千节，并及时评课指导。
他不仅用自己的“心动”使得教师们的“心动”了，而且把自己的“心动”变成了全校教师实实在在的行动。
（三）、让课堂“活”起来
把课桌对起来。
在教学形式上实行分组教学，每班分成六至八个学习“互助组”，每组由一名学生当互助组长，相当于一个小“班主任”或承包人，负责本组学生的纪律、学习的检查、监督、组织。
教师在进行学习评价时多以小组为单位进行评价，以利于增强学生的团体意识，培养学生的合作能力。
让黑板多起来。
在教室墙壁上尽量多的增加黑板面积，使更多的学生能“爬黑板”、上讲台，展示自己的“劳动成果”或“杰作。
这样比传统的授课模式成倍增了学习反馈的有效信息量，显著提高了反馈矫正的效果，使教学目标得以更扎实的落实。
让学生“动”起来，课堂“活”起来。
改变过去“我讲你听、我说你做”的授课方式，教师成为教学过程的策划者、组织者、合作者，当“导演”。
让每个学生都有机会走上讲台当“演员”、当“先生”，或讲解、或纠错、或争辩、或表演、或操作，人人都有机会展示自己的“风采”。
围绕着教学目标，师生互动，生生互动。
这样的教学方式，使学生的注意力高度集中起来，主观能动性得以充分发挥，学习主体地位落到了实处。
学生学习积极性高了，学习效率提高了，学习成绩好了，学习负担也减轻了，“知、能、情”三维教学目标也真正得到了有机达成。
三、对我们的启发
作为教育教学管理者，我们应学习崔其升校长的务实作风和与时俱进的创新精神，“静专思主”的用心管理，千方百计调动教师的教学积极性，发挥教师的创造性，及时研究教育教学规律的新变化，加大管理改革力度，引领教育教学改革的健康发展。
作为教师，我们应学习杜郎口教师一丝不苟的教学作风，保持艰苦奋斗的精神，“静专思主”的用心教学，学而不厌，诲人不倦，主动参与新课程改革，自主探索提高教学质量的新路子。
我们不仅要“心动”，而且要付诸行动，立足实际，改革创新，勇于探索。
唯如此，我们才能在改革开放日益深入、社会竞争日益激烈的形势下勇立于教育改革的潮头。
杜朗口中学学习心得
城关中学代恒云
早就听说了杜朗口中学是远近闻名的学校，5月17号我们长丰县城关中学25名教师来到了杜朗口中学参观。
短暂的杜朗口中学半日之行，给我留下了深刻的印象。
教室里浓厚的学习氛围、学生积极参与学习的热情、紧张有序的合作，确实深深地震撼了我。
给我以下启示：
一、用欣赏的眼光调动学生的积极性
杜郎口中学学生的学习热情使如何调动起来的？
是不是有一种精神层面的东西去影响、感染学生呢？
这也是我最期望得到答复的问题。
在这里我找到了答案，那就是“从人格上去尊重每一个学生”。
虽然简单，却正中要害，倒出了教育教学得真谛。
教师不歧视每一个差生，让后进生本已自卑的心灵得到安慰。
课堂教学的评价标准倾向于学生的参与度。
教师备课时每一个环节都要首先考虑到学生如何参与进来。
找后进生谈心，帮助他们树立信心，坚定信念是每一位教师必须尽到的责任和义务。
学生得到充分尊重了，学生都有了学习信心了，学生的学习积极性被充分调动起来了，那一切的成功就不在话下了。
再有就是通过一些具体措施激励学生努力学习。
一是划分学习小组，小组长每天负责检查各同学的预习情况和学习掌握情况，使每天所学的知识都能及时巩固。
班内的桌登摆放以学习小组为单位，围坐在一起。
这样也消除了以前前排和后排的区别，每个学生平等地坐在了一起。
二是小组间开展学习评比，每个学生都为自己所属的集体负责，尽量维护集体的荣誉。
二、以有效的方法缩小学生间的差异。
这是我在去之前曾经关注的一个问题。
在这里我找到了解决问题的有效方法：
（一）、在班级中成立学生学习小组，固定人员，做到兵帮兵、兵练兵、兵强兵。
好差结合，好帮差结对子。
考试时看二人的平均分，组与组之间看小组平均分，有效的缩小好学生、学困生之间的差距，调动他们积极性。
在培养学生大胆发言、板书个人见解方面，老师更是想尽千方百计给与他们尽可能多的、而且是各不相同的鼓励，这都较好地激发了他们的表现欲望、树立自信心。
（二）、充分关注后进生，杜郎口中学是如何转化后进生的呢？
他们是这样做的：
首先，在教师的考核导向上要求教师充分关注后进生，学校把每个班后1/3的学生的学习成绩作为考核教师教学成绩的主要内容，课堂教学模式也以学生感兴趣为主要标准，在课堂上尽可能地提供机会让后进生出头露面，使他们逐步克服胆怯和自卑心理，慢慢树立自信，走向成功。
杜郎口这种教学模式真正实现了学生参与、合作、探究，班级中人人互动，正如学生感言：
“参与就有快乐，自信就能成功”、“课堂上没有真正的对与错，只要你敢想、敢发言，那你就是最棒的。
”杜郎口中学的课堂教学模式告诉我们，只要把课堂放开，把自由还给学生，农村学校的未来必将焕发勃勃生机。
我们将以此为契机，让这一鲜活的教育理念在我校生根发芽，开花结果。
农村教学改革的典范，值得借鉴
——山东省杜郎口中学考察学习心得体会
长丰县城关中学朱庆业
5月17日 ，我随同教研组长、备课组长赴杜郎口中学考察学习。
杜郎口中学是山东省茌平县一所农村初级中学，规模不大，仅14个教学班，五百多名在校生，但办学很有特色，经过多年探索形成的“三三六”自主学习模式和“体验式”教改实验经国家教育学会推介，掀起了全国教育学杜郎口的热潮。
在杜郎口中学时间虽短，但感触很深，下面简单谈谈自己的所见和粗浅的认识。
一、我的所见
1、多彩的课堂，缔造希望。
“多彩的课堂，缔造希望”这是该校八（5）班后墙的一条标语，我在杜郎口首先听了两节语文课，然后在第三节课时，我又分别到了七、八年级各班听了数学、英语、政治、手工剪纸等课各大约五分钟，我觉得杜郎口中学的课堂的确是多彩的。
尽管各个学科、各个年级都采用的是“三三六”教学模式，但课堂上呈现出自主学习，合作交流的氛围是多彩而有效的，体现了立体式、大容量、快节奏的特点。
教学的三大模块：
预习、展示、反馈，符合学生的认知规律，学生的学习过程完全由自主和小组合作完成，老师只是起到纠偏、点评、总结、释难的作用，这就体现出杜郎口中学“相信学生、依靠学生、解放学生、发展学生”教学指导思想。
小黑板和方阵式排位是该学校的一大特色，班级三面和走廊都是黑板，每个学生都有自己固定的版块，这既有利于预习成效的检查，也是学生展示自己的平台；方阵式的座位有利于小组学习讨论，也体现了师生平等的理念。
课堂是开放的，学生根据学习内容的不同时而聚集讨论、时而里里外外在黑板上练习、演算，时而站立在黑板周围探讨交流，尽管有许多听课的老师进进出出，但丝毫没有影响到他们学习的进程，看似凌乱的课堂，实则紧张而有序。
2、处处营造校园文化的氛围。
走进杜郎口中学的每个班级都可以看到，墙壁四周都布置有才艺展示、作品园地、学生自主评价表、励志标语等，走廊上除了名人挂像，就是学生的手抄报，天花板的横梁上古诗词与宣传普通话的标语间隔，教室门旁还有一个温馨提示牌，提示本班学生在哪上什么课。
楼梯拐弯处或是一面整容镜，或是学生的创新作品展，或是优秀学生的相片，或是校训三字经。
在校园内，所到之处都能看到体现学校办学理念、教学模式以及人文精神等方面的标语牌。
3、励志教育从细微处做起。
杜郎口中学“4321”工程中就规定，每节课前一首歌，有唱班歌的，有唱其他励志歌曲的，另外老师进课堂时，学生用英汉双语齐诵一句励志的话。
班级、走廊、校园、食堂、寝室等随处可见励志的标语。
课间操后，学生的演讲也是用双语演讲励志和人文方面的内容，时时处处对学生进行励志教育。
二、我的所感
所见很多不能一一赘述，考察之后也是感慨良多。
1、课堂教学可以改，必须改。
现在的课堂教学大都是教师的才艺展示，即便有些学校，有些教师不断尝试课堂教学改革，体现出以学生为主体的新课程理念，但还是没有做到真正的课堂教学革命，没有真正把课堂让位给学生，所以必须改。
杜郎口中学的“体验式”教学模式，给我们提供了一种可以借鉴的样板，也说明只要转变观念，用心钻研，课堂教学是可以改的，真正实现有生命力的高品质的课堂教学。
2、有效的教学需要有远见和开拓精神的领导集体和高素质的师资队伍。
杜郎口中学在十年前几乎面临撤并的境地，学校领导痛定思痛，逐班听课，找到了学生厌学以致大面积辍学的原因，经过探索摸索终于走出了困境，以“4321”办学模式和”三三六“的课堂教学模式为特色，为农村学校的教育改革做出了榜样，得到了广泛认可。
杜郎口中学的老师爱岗敬业、无私奉献的师德堪称楷模，他们奖金很少，工资待遇也不高，但他们一心为了学校的发展，一心为了学生的发展，默默奉献着。
这里的课堂上，老师讲的很少，不超过10分钟，但要想驾驭课堂，课前备课的功夫可以想见，据介绍，有少数功底差点的老师有时凌晨四点就起床备课。
3、封闭式教学有利于规范化管理。
在杜郎口中学，学生在课堂上进展风采，张扬个性，课堂上乱而有序。
学生着装统一，行动一致，连发型都是统一的。
无论是课堂、课间操，还是吃饭，都非常有秩序。
我想这些规范行为是与学校封闭式的管理分不开的，学生与外界接触很少，受到社会不良思想的影响就小，便于学校的教育思想的实现，干净的白纸可以画出最新最美的图画。
学习先进教学理念提升教育教学水平
——参观杜郎口中学所见、所闻及感受
长丰县城关中学樊传银
2010年5月17日 我与学校的部分老师远赴山东省杜郎口中学参观、学习。
在参观学习期间我们不仅深入课堂听课，还浏览了校园校貌。
现就我在杜朗口中学的所见、所闻及感受整理如下，与大家共享。
一、幽静的校园孕育人
杜郎口中学位于山东省聊城市的一个农村中学。
学校校园优美、宁静，绿树成荫，校园内道路整洁。
学校共有14个教学班，大约600名学生。
学校有2栋教学楼，一栋办公室，一栋实验楼，一个多功能报告厅，2栋学生公寓，4排教师宿舍，一个食堂和一个标准化的运动场。
学校布局合理，远离噪音，是学生们理想的学习场所。
走进杜郎口中学，我马上就感受到校园文化非常浓厚。
在学校的围墙上、办公室墙上、教室墙上和楼梯上到处是激励学生们努力学习的名人名言，还有许许多多的有关科普、历史、地理、人文等方面的文字和图片，让学生们整天沉静在校园文化之中，学生们在不知不觉中学到了许多课外知识。
二、严格的制度教育人
制度是保证工作顺利进行的有效保障。
杜郎口中学对教师和学生都制定了严格的规章制度。
对老师的要求是：
在教学楼大厅的宽大的屏幕上显示着各年级学科教学反馈表。
反馈表主要公示了各学科教师上一周在教学工作中主要成绩以及不足之处，并根据学校制定的一些打分细则给老师打分，然后进行排名。
其目的是表扬先进老师，激励后进老师，以使在未来的工作中做得更好。
对学生的要求是：
在每个教室的前墙上都有一块学生管理评价表。
评价的内容主要分为两个方面：
学生常规和课堂活动。
学生常规包括及时到校、文明礼仪、卫生任务、宿舍就餐、队列行走；课堂活动包括课堂投入、书写认真、课堂参与、效果检查、精彩表达、主动参与等。
班主任根据任课老师提供的信息把每位学生的一周表现情况在管理评价表中进行公示，做到及时跟踪，全面提高学生们的综合素质。
由于学校制定了严格的评价体系，对老师和学生都起到了监督作用，为更好地教书育人提供了保障。
三、独特的课堂教学方法培养人
在杜郎口中学，课堂教学模式与我们常见的课堂教学模式不同。
课堂教学真正体现了以学生为主体的教学模式，让学生由被动学习转变为主动学习，让学生成为课堂教学上的主人。
在课堂上每位学生都有机会展示自己的才能，人人都有成功感，从而调动了学生们学习的积极性和创造性。
我在第二节课休息时间，向该校一位女领导询问了该校的英语教学的有关情况。
她说，在杜朗口中学，英语教学分为三个部分，即：
课本内容教学（在教室内完成）、听力教学（在语音室内完成）、阅读教学（在阅读教室内完成）。
在杜朗口中学我首先听了阅读课教学。
阅读课教学时间是90分钟，即两节课连堂。
阅读课的上课流程是：
Part1美文欣赏（30分钟），主要由老师为同学们提供一些有关友谊、爱好、学习、运动等方面的优美文章供学生阅读。
具体要求是：
①自由阅读，积累优美的句子及感受比较深的句子。
②写出自己的认识与收获。
③向全班汇报自己的认识和收获；Part2限时阅读（25分钟），要求在规定时间内（15分钟）完成阅读理解至少3篇文章，然后核对准确率，再讨论交流易错点及阅读技巧，最后整理笔记；Part3自由阅读（20分钟），主要由老师为同学们提供一些简易的读物，如《卖火柴的小女孩》等。
通过阅读课，不仅培养了学生们的阅读理解能力，同时也培养了学生们的书写能力和口语表达能力。
在第三节课我们在教室内听了一堂外研版八年级ModuleSeven的复习课。
课堂教学的流程是：
老师把全班学生分为四组，每组都布置了不同的学习任务。
课前，每组都把自己的学习任务写在黑板上，如第一组的任务是短语英译互译；第二组是语法归纳；第三组是课文重难点知识归纳；第四组是综合练习。
接着每一组里的每位学生轮流上台向全班同学传授知识，对一些较难的问题则由老师讲授，真正做到了以学生为主体的教学方法（即学生是演员，老师是导演）。
通过课堂教学来培养学生独立自学的能力，为以后的终生学习打下了良好的基础。
在每组的教学任务中一般都按照这四个步骤进行，即Step1Playingagame;Step2Writing;Step3Showing;Step4Practice。
在课堂教学中还有一个亮点就是：
每日一句（名言），要求学生写出汉语与英语，下课前集体朗读名言来提高学生们的学习精神。
这次学习时间虽短，但收获很大。
通过本次学习，了解了其他学校的先进教学理念，这对我们今后的教育教学有很大的帮助。
走进“杜郎口中学”有感
长丰县城关中学伍贵明
2010年5月，我校组织教研组长和备课组长到山东聊城市茌平县杜郎口中学参观学习。
我有幸作为其中一员参加此次学习，在学习中，我感到作为一个农村的初级中学，他们有如此先进的理念，非常
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