普通高等学校招生全国统一考试日语.docx

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普通高等学校招生全国统一考试日语

2004年普通高等学校招生全国统一考试日语

二、日语知识运用―从每小题给出的四个选项中，选出一个最佳选项。

（1分×45＝45分）

１６．私はあなた＿＿＿言ったとおり、明るい朋を着てここに来ました。

ＡのＢへＣからＤと

17．君、行く＿＿＿と言っているのに、それでも行くのか。

ＡねＢよＣかＤな

１８．美千子はみんなが騒ぐ＿＿＿優秀ではない。

ＡほどＢのにＣけどＤより

１９．上野駅＿＿＿降りると、銀行はすぐその前にあります。

ＡへＢでＣのＤが

２０．田中さんはへーえ、へーえと聞いて＿＿＿いて、自分の意見は言わない。

ＡぐらいＢばかりＣだけＤしか

２１．新幹線は込んでいて、東京＿＿＿ずっと立ったままだった。

ＡにまでＢまででＣまでＤまでに

22．去年の１０月＿＿＿この店で働いています。

23．ＡまでＢからＣにＤで

２３．「本田さん、あなたは魚が嫌いでした＿＿＿。

」「いいえ、好きですよ。

」

ＡねＢよＣのＤわ

24．天気＿＿＿よければ、楽しい旅行になるでしょう。

ＡならＢさえＣこそＤだけ

25あれから＿＿＿1か月もたっていない。

ＡもうＢまたＣいまＤまだ

２６．彼は急に怒って帰ってしまった。

私たちは何が何だか＿＿＿分からなかった。

ＡさっぱりＢすっかりＣゆっくりＤしっかり

27．仕事がたくさんありました。

＿＿＿忙しかったです。

ＡそこでＢそれもＣそれがＤそれで

２８．お祭りでもないのに、この人の多さは＿＿＿何があったんだ？

ＡいったいＢどうしてＣほんとうにＤいっそう

２９．あのテストは＿＿＿できたけど、全部はできなかった。

ＡとてもＢおおぜいＣかなりＤひじょうに

３０．彼の言うことも分からないではないが、約束した以上＿＿＿。

ＡやりきれないＢやりおわらないＣやることしかないＤやるしかない

３１．もし、何か＿＿＿ことがあったら、私たちに相談してください。

Ａ困っていたＢ困ったＣ困るＤ困られる

３２．あの方は学生の指導に熱心で、本当に先生＿＿＿先生ですね。

ＡらしいＢのらしいＣようなＤのような

３３．交通事故の＿＿＿、会社に1時間も遅れてしまいました。

ＡことにＢところにＣわけにＤために

34．プレゼントは小さくて、＿＿＿軽いものがいい。

ＡそれからＢそしてＣそれなのにＤそれでも

３５．急いで店に行った＿＿＿、休みだった。

ＡところをＢところへＣところＤところに

３６．わたしは彼の計画に反対だが、彼の考えていることも分からない＿＿＿。

ＡわけにはいかないＢわけではないＣはずではないＤべきではない

３７．今回の試験のためにはあまり復習できなかった。

いい成績が＿＿＿だろう。

ＡあげるＢあげられるＣあげるのではないＤあげられない

３８．宿題が多すぎて、あしたまでに＿＿＿。

Ａ終わらなさそうだＢ終わらなそうだＣ終わりそうもないＤ終わりそうだ

３９．先生、分からないところを教えて＿＿＿ませんか。

ＡいただきＢくださいＣもらいＤさしあげ

４０．昨日見た映画はとても＿＿＿です。

ＡうれしかったＢにがかったＣよわかったＤこわかった

４１．このことはけっしてほかの人に言わないで＿＿＿のですが。

ＡほしいＢあげるＣもらうＤください

42．私から田中先生のご質問に対して、＿＿＿ます。

Ａ答えられＢお答えになりＣご答えしＤお答えし

43．４３．きのう、銀座通りを歩いていると、知らない人に名前＿＿＿。

Ａが叫ばれたＢを叫ばれたＣが呼ばれたＤを呼ばれた

４４．私ちょっと頭が痛いので、午後から＿＿＿いただきたいのですが。

Ａ休ませてＢ休んでＣ休まれてＤ休んでおいて

４５．岸本君はときどき人＿＿＿ます。

ＡにびっくりさせＢをびっくりさせＣにびっくりしＤをびっくりし

４６．私は電気屋でテレビを＿＿＿もらいました。

ＡならんでＢなおってＣなおしてＤならって

47．仕事の必要＿＿＿、英語を勉強するのです。

Ａ上Ｂ中Ｃ最中Ｄ下

４８．子供たちが歩いていくほうに公園＿＿＿。

Ａが見えるＢが見るＣと見えるＤと見られる

４９．この機会を逃がしたら、もう＿＿＿と日本に留学することができないだろう。

Ａ一度Ｂ二度Ｃ三度Ｄ四度

50．太郎が大学を卒業した＿＿＿は母から父に伝えられた。

ＡことＢのＣものＤはず

５１．病気なのに、太郎は学校を＿＿＿。

Ａ休むようにしないＢ休むようにするＣ休もうとしないＤ休みたい

５２．いくら我慢しようと＿＿＿、涙が止まらなかった。

Ａ思うがＢ思うのにＣ思ってもＤ思うけれど

53．会議室に＿＿＿、だれもいなかった。

ＡいればＢ入ってＣ入るからＤ入ったら

５４．「昼ご飯を食べましょう。

何を食べますか。

」「＿＿＿いいですよ。

」

ＡなんにもＢどのくらいでもＣなんでもＤどこでも

５５．「＿＿＿きっと帰ってくる。

」と彼は約束した。

ＡいつでもＢいつＣいつかＤいつまでも

５６．「子供の国」は＿＿＿にあふれた、楽しい公園だ。

ＡアイデアＢモーターボートＣマルチメディアＤヨーロッパ

57．環境破壊の問題は、これから世界の最も重要な課題になると＿＿＿。

Ａ言ってもいいすぎではないＢはかぎらなかった

Ｃ言っても言いすぎるＤは限っている

58．「来週のパーティーにはぜひいらっしゃってくださいね。

」

「＿＿、その日、急に予定が入ってしまったので。

」

ＡはいＢ申し訳ありませんがＣところがＤありがとうございました

５９．＿＿＿は留学生として日本の仙台で医学を勉強したことがある。

Ａ聶耳Ｂ郭沫若Ｃ周恩来Ｄ魯迅

６０．＿＿＿は日本人が好きな伝統的な朝ご飯です。

Ａパンと牛乳Ｂご飯とうどんＣご飯にみそ汁Ｄ刺身にスープ

三、阅读理解――阅读下列三篇短文，根据文后的要求回筓问题。

（满分45分）

（一）（2分×5＝10分）

女：

（ア）、どんな会社に就職するか、決めないといけないよね。

男：

そうだね。

会社と言っても、いろいろあるから、迷うけど。

女：

最近はパソコンの普及によって、職場の環境も変わってきてるみたいね。

男：

ああ、（イ）言えば、新聞で読んだんだけど、あるコンピューター会社では、自宅のパソコン

で仕事ができるなら、会社に出かけない日があってもいいと社員に勧めているんだって。

つまり【ウ】在宅勤務だね。

女：

社員全員がその制度を利用できるの？

男：

【エ】ううん。

パソコンを使わない仕事もあるからね。

女：

なるほどね。

これからはもっと【オ】そういう会社が増えてくるでしょうね。

６１．文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。

ＡだんだんＢそろそろＣますますＤたちまち

６２．文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。

ＡどうＢこうＣそうＤああ

６３．文中の【ウ】の「在宅勤務」の意味はどれか。

Ａ会社に行かないで、自分の家で仕事をすること

Ｂパソコンがあるから会社に行かなくてもいいこと

Ｃ自分の家にいるようにと社員が勧められること

Ｄ自分のパソコンを使うようにと社員が勧められること

６４．文中の【エ】の「ううん」はほかの言葉で言い換えれば、どれがよいか。

ＡはいＢいやＣうんＤえっ

６５．文中の【オ】の「そういう」の指す意味はどれか。

Ａパソコンを使うＢコンピューターＣ在宅勤務Ｄ職場の環境が変わった

（二）（2分×5＝10分）

【ア】わたしがここでみなさんに注意してほしいのは、「会話」と「対話」の違いです。

簡卖に定義付けておくと、ここで言う「会話」とは、家族や友人のように、すでによく知り合った者同士のおしゃべりのことを指します。

一方、「対話」とは、初対面の人や自分のことをよく知らない人と交わす新たな情報交換や交流のことです。

かなり親しい人との間でも、お互いの考えの違いを認めながら、何か新しい問題や話題について話す場合には、それは「（イ）」と言ってもいいでしょう。

演劇教室を通じて感じることは、中学生や高校生は（ウ）が苦手だということです。

理由はいろいろあるでしょうが、若い世代は仲のよい友達や家族以外の人々と話をする機会が極端に尐ないというのが、やはり一番の原因でしょう。

その反対に、みなさんは（エ）はとても得意です。

表現力も豊かですし、語彙も豊富です。

昔の日本に比べれば、音感、リズム感も特によくなっていますから、いまの若い人たちの話し言葉を聞いていると、（オ）音楽的に優れた感じがします。

66．文中の【ア】の「わたしがここでみなさんに注意してほしいのは、「会話」と「対話」の違いです」の表す意味はどれか。

Ａ「会話」と「対話」の違いについて私が注意したい。

Ｂ「会話」と「対話」の違いについてみんなが注意したがっている。

Ｃ「会話」と「対話」の違いについてみんなに注意してもらいたい。

Ｄ「会話」と「対話」の違いについて彼らが注意したがっている。

67．文中「イ」のに入れるのに最も適当なものはどれか。

Ａ会話Ｂ対話Ｃ交流Ｄ情報交換

68文中「ウ」のに入れるのに最も適当なものはどれか。

Ａ会話Ｂ対話Ｃ交流Ｄ情報交換

69．文中「エ」のに入れるのに最も適当なものはどれか。

Ａ会話Ｂ対話Ｃ交流Ｄ情報交換

70．文中「オ」の「音楽的に優れた」の表す意味は文章中の言葉で言えばどれか。

Ａ表現力が豊かだＢ語彙が豊富だＣ話し言葉が得意だＤ音感、リズム感が良い

（三）（25分）

日本に留学すると、ホームステイをして、日本人の家族と生活を共にする学生が多いが、【ア】学生とホームステイ先（寄宿家族）との関係がいつもうまくいくとは限らない。

生活様式や食生活の違いから、関係が悪くなってしまい、【イ】途中で１人で生活を始める学生も出てくる。

よく耳にするのは、ホームステイ先の母親が学生の生活に口を出し過ぎるという話である。

どんな友達と付き吅っているかから、お風呂に入る時間まで干渉されて、自分の両親からもいちいち言われたことのない学生はなかなか抵抗感がある。

留学生を【ウ】自分の家族と同じように心配するホームステイ先の母親と、【エ】大人として考えて（オ）ことに不満を感じる学生。

これにはお互いの国の家族関係に対する考え方の違いがあると言える。

一般に欧米の国々の家族観は、家族の間（カ）あまり干渉し合わず、個人の考えと独立性を重んじるのに対し、日本やアジアの国々では家族同士の相互依存度が高い。

これはどちらがよくてどちらが悪いかとは一概に言えないので、問題があったときにはなるべく話し合ってお互いに歩み寄る（走近）

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ようにしなければならない。

留学生が必要以上に我慢する必要もないし、【キ】日本の家族側が留学生だからといって特別に遠慮する必要もない。

話し合いと歩み寄りの中から、お互いの文化を学ぶことができれば、【ク】それがホームステイにおける一番の意義と言えるのではないだろうか。

日本語が上手になったり、日本の生活習慣を知ったりするのは、もちろんホームステイの大きな目的だ。

しかし、そういう表面的なものだけでなく、家族観の違いといったような、人間の価値観の本質に触れるような問題を考えるチャンスも、ホームステイは与えてくれる。

７１．文中の【ア】の「学生とホームステイ先（寄宿家庭）との関係がいつもうまくいくとは限らない」の意味はどれか。

（２分）

Ａ学生とホームステイ先との関係がよい。

Ｂ学生とホームステイ先との関係が悪い。

Ｃ学生とホームステイ先との関係がいつもよいとは言えない。

Ｄ学生とホームステイ先との関係がいつも悪いとは言えない。

７２．文中の【イ】の「途中で１人で生活を始める学生も出てくる」の意味はどれか。

（２分）

Ａある学生が途中で日本人の家から出て、１人で暮らす。

Ｂあるが学生が途中でホームステイ先から出て、ときどきホテルに泊まる。

Ｃある学生が途中で誰も誘わず、１人で大学の寮に入って自分で食事をする。

Ｄある学生が途中で日本人の家の食事やお風呂を止めて、レストランで食事し、公衆風呂に入る。

７３．文中【ウ】のところに、「自分の家族」とあるが、だれの家族なのか。

（２分）

Ａ筆者の家族Ｂ留学生の家族Ｃ日本人の家族Ｄホームステイ先の母親の家族

７４．文中の【エ】の「大人」の読み方はどれか。

（２分）

ＡおおびとＢだいじんＣおどなＤおとな

７５．文中の（オ）に入れるのに最も適当なものはどれか。

（２分）

ＡあげないＢくれないＣもらわないＤやらない

７６．文中の（カ）に入れるのに最も適当なものはどれか。

（２分）

ＡまでもＢでもＣにもＤからも

７７．文中の【キ】の「日本の家庭側が留学生だからといって特別に遠慮する必要もない」の意味はどれか。

（２分）

Ａ留学生であっても、日本の家庭側がわざわざ細かいところまで考えなくていい。

Ｂ留学生だから、日本の家庭側がわざわざ細かいところまで考える必要はない。

Ｃ留学生であっても、日本の家庭側がわざわざお風呂に入らせなくてもいい。

Ｄ留学生だから、日本の家庭側がわざわざお風呂に入らせる必要はない。

７８．文中の【ク】の「それ」の指すものはどれか。

（２分）

Ａお互いの文化を学ぶこと

Ｂ手な日本語を学ぶこと

Ｃ日本の生活習慣を知ること

Ｄ東西の交流をすること

７９．この文章に書かれているものはどれか。

（３分）

Ａ日本と外国の家族観の違いについて

Ｂホームステイで起きる問題とそこから学ぶべきことについて

Ｃ留学生とホームステイ先の母親の矛盾について

Ｄ問題の解決の仕方について

８０．留学生とホームステイ先の母親の関係がうまくいかなくなる原因はどれか。

（３分）

Ａ留学生がホームステイ先の母親の好きではない友達と付き吅っているため

Ｂホームステイ先の母親がお風呂に入る時間まで決めるため

Ｃお互いの家族観の違いのため

Ｄ留学生もホームステイ先の家族も我慢する必要がないため

８１．この文章で筆者が一番言いたいことはどれか。

（３分）

Ａホームステイの一番の目的は日本の生活習慣を知ったりすることだ。

Ｂホームステイ先の母親は留学生に干渉しないほうがいい。

Ｃ留学生もホームステイ先の家族も遠慮したりする必要はない。

Ｄホームステイで起きる問題を解決することで、お互いの国について深く学ぶことができる。

四、书面表达――用日语写一篇短文（满分30分）

日语公司中午休息时间一般只有一个小时左右，除简单用餐外，剩余的时间他们如何安排呢？

下表是日本公司职员主要的午休方式的统计结果（被调查者可做多项选择）。

请根据该图表所提供的信息和表后的写作要点，以“日本の会社員の昼休み”为题，写一篇短文。

写作要点：

1.为日本公司职员的主要午休方式顺序。

2.写出日本公司职员主要午休方式的特点。

3.和你所了解的中国职员的午休方式做一简单比较。

4.你对日本公司职员主要午休方式的印象或评价。

注意事项：

1.字数为300~350字。

2.格式正确，书写清楚。

3.使用“です?

ます”体。

4.写作要点必须在短文中体现出来。

2004年普通高等学校招生全国统一考试日语参考筓案

一、听力（共分两节，满分30分）第一节（2分×8＝16分）

１．Ａ２．Ａ３．Ｃ４．Ｃ５．Ｂ６．Ｃ７．Ｂ８．Ａ第二节（2分×7＝14分）

９．Ｂ１０．Ｂ１１．Ｂ１２．Ａ１３．Ｂ１４．Ａ１５．Ｂ

二、日语知识运用（1分×45＝45分）

１６．Ａ１７．Ｄ１８．Ａ１９．Ｂ２０．Ｂ２１．Ｃ２２．Ｂ２３．Ａ２４．Ｂ２５．Ｄ２６．Ａ２７．Ｄ２８．Ａ２９．Ｃ３０．Ｄ３１．Ｂ３２．Ａ３３．Ｄ３４．Ｂ３５．Ｃ３６．Ｂ３７．Ｄ３８．Ｃ３９．Ｂ４０．Ｄ４１．Ａ４２．Ｄ４３．Ｄ４４．Ａ４５．Ｂ４６．Ｃ４７．Ａ４８．Ａ４９．Ｂ５０．Ａ５１．Ｃ５２．Ｃ５３．Ｄ５４．Ｃ５５．Ｃ５６．Ａ５７．Ａ５８．Ｂ５９．Ｄ６０．Ｃ

第三、阅读理解（满分45分）

（一）（2分×5＝10分）

６１．Ｂ６２．Ｃ６３．Ａ６４．Ｂ６５．Ｃ

（二）（2分×5＝10分）

６６．Ｃ６７．Ｂ６８．Ｂ６９．Ａ７０．Ｄ（三）（25分）

７１．Ｃ７２．Ａ７３．Ｄ７４．Ｄ７５．Ｂ

７６．Ｂ７７．Ａ７８．Ａ７９．Ｂ８０．Ｃ８１．Ｄ

四、书面表达（满分30分）

样文（仅供评卷参考）：

日本の会社員の昼休み

日本の会社員は昼食のあと、いろいろなことをして、昼休みを過ごしているようです。

同僚と話し吅ったり、コーヒーなどを飲んだり、本を読んだりして過ごすのは、最も多い過ごし方で、それぞれ６４％、５４％、３８％を占めています。

全部で９つの過ごし方の中で、部屋の中で過ごすのがほとんどで、外に出かけるのは郵便局や銀行に行くことと買い物に行くことの２つだけです。

昼休みはかなり短いのに、昼寝をする人が１１％もいることには尐し驚きました。

中国では昼休みのとき、昼寝をしたり、新聞を読んだりして過ごす人が日本よりずっと多いのではないかと思います。

それから、日本と同じように同僚としゃべったりする人も多いでしょう。

全体から見れば、日本では昼休みのときは、何か自分の好きなことをして過ごす傾向があると言えましょう。