小学信息技术第三册第二单元设计.docx

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小学信息技术第三册第二单元设计

单元主题教学在小学信息技术教学中的探讨

一、单元主题教学就是努力保持教学内容之间的联系，而不要割裂他们，指导学生从整体上把握教材，形成对所学知识的整体印象，培养学生归纳知识的能力。

二、单元主题教学一直在我们身边，从知识层面上，大家都一直在贯彻整体到部分再到整体的教学模式，只不过我们比较重视的是知识和技能方面，而对于新课程要求另外两个目标过程方法和情感态度价值观方面做得还不够。

三、要注重学科整合，要让信息技术教学渗透于相关学科教学中，才是信息时代的高效教学之路。

四、要重视课程资源开发，特别是网络课程的开发，网络课程既可以用来课堂教学，也可以让学生在课余使用，使用方便不受时间空间限制，

每个单元之初设计前置课，前置课解决本单元将要以什么内容为主来进行学习，对学生的学习热情进行培养，学习方法进行指导，认识要学习的软件的背景知识，布置本单元学习后将要完成的综合实践活动内容，以及学习本单元知识所必备的其他材料的搜集，前置课中出示思维导图，以形成对本单元知识的整体印象。

每个单元最后设计综合课，综合课从知识层面上解决本单元所学知识的综合实践练习，对学生学习情况进行汇总，并组织学习对自己本单元学习情况进行评价，针对自身问题思考解决方法。

综合课中出示知识脉络图，旨在解决本单元知识之间的联系。

小学信息技术第三册上前置课设计

本册共三个单元，第一单元是多媒体素材的采集与处理；第二单元是有声有色话家乡；第三单元是建设网上家园。

本册主线就是宣传自己的家乡，掌握两种不同的展示形式，即演示文稿和网页形式，培养爱家乡、爱祖国的美好情感，树立正确的审美观。

1、规划：

这是关系到后续工作的关键一步，是“动手之前先动脑”的具体体现，可以说想要成功高效地完成一项任务都必须做好这一步，重点解决展示什么？

按什么顺序展示？

展示哪些具体方面？

后续工作的步骤和时间安排。

2、搜集素材：

搜集素材和各种相关资料，是让作品能够丰满起来的基础，在这一环节中将第一单元的内容在此学习，边学边用，既学习了新内容，又解决了搜集素材的问题，是有效的课堂整合形式，当在学习上网搜索资料时，可以简单地谈一下上网的问题（解决好你玩游戏，还是游戏玩你的问题），上网就是为了让我们的生活更快乐，而不是让我们的生活更糟糕。

3、制作：

本环节是体现教学中技能学习的主要步骤，在此过程要尽量先学后教，整体感知；团队协作，取长补短；寻找规律，知识迁移等和谐教学的课教学模式。

这一环节是花费时间比较多的，

4、发布：

在此环节中，充分让学生展示自己的作品，获得成就感。

本单元按顺序学完后，再出现下面的知识脉络图，把本单元前置中安排的综合实践练习，如展示班级文化或学校特色的作品，到单元末综合课时重点完成此任务。

本册思维导图如下：

规划

第1课感受电子幻灯片

一、学习目标：

（一）认识多媒体演示文稿，感知用计算机制作多媒体作品。

（二）掌握演示文稿设计方法和步骤，并能自己规划设计演示文稿。

（三）在操作中感受PPT之美，形成正确的审美意识。

（四）通过完成规划，渗透动手之前先动脑的思维，树立整体为先的观念。

二、学习过程：

（一）展示教师制作的幻灯片

此过程要注意，实例要精心制作，图片精美，声音悦耳，视频切题，引起学生的学习兴趣，在此之前学生在其他任课教师的授课过程中早已见识过幻灯片的魅力，他们早已有明确的印象，他们的学习热情一触即发。

（二）针对学生的浓厚兴趣，让他们尝试打开PPT这一软件，尝试操作，让他们去发现，去感受PPT的魅力，在此过程中学生会兴奋、会大叫都是正常的，由此可以对PPT形成大体印象。

（三）在实际制作演示文稿之前，我们应该先规划一下演示文稿，根据主题内容（我的家乡——山东），先个人设计，然后几人一组，小组进行讨论，拿出整体方案，这一过程中培养学生的逻辑思维与表达能力，在分组交流中培养了学生的合作意识，集体观念。

（四）针对设计的方案搜集素材（为缩短此部分的时间，教师课前准备一部分素材或安排学生搜集）。

（五）自评和互评结合，对学生的设计的方案不要太苛刻，以鼓励为主，多评论设计较好的地方，使他们有成就感。

搜集资料

第2课搜集整理素材

一、学习目标：

（一）学习使用多种方法收集图片资料、视频、音频资料。

（二）对收集到的资料用适当的方法进行整理，剪辑。

二、学习过程：

（一）针对上节的规划，进行再审查，最终确定下来。

（二）上网关键字搜索规划内容相关的图片资料，选择合适的图片下载保存，如何快速地找到相关图片，如何正确的保存是本部分内容练习的重点。

（本部分顺便把“你玩游戏和游戏玩你”的观点进行渗透。

）

（三）搜索相关音频和视频，并有甄别地进行下载。

（四）学习使用PS和超级解霸及千千静听对图片、视频、音频进行处理。

（五）演示如何使用数码相机，扫描仪将纸质图片资料处理进电脑，如何使用软件将外部声音录到电脑中，如何使用DV把外部资料导入进电脑。

本节预计两课时完成。

制作一

第4课走进山东（或走进莱芜）

一、学习目标：

（一）了解PPT的视图方式。

（二）添加新幻灯片。

（三）添加、修改文字、图片

（四）掌握制作演示文稿，并能制作出简单的演示文稿。

（五）使学生了解山东（莱芜）深厚的人文底蕴，激发他们热爱家乡的热情。

二、学习过程：

（一）先思考上一节的规划，找到素材，如果学生的素材不够多可以相互之间交流素材。

（二）开始制作过程，（上一节“大显身手”环节做的好的同学可以继续用上节的结果往后面添加幻灯片），添加幻灯片。

（三）插入文字，先让学生自己摸索一下，看能不能找到方法，这些内容也不是很难的内容，学生们都自己找到方法，只是要提醒他们看一下横排和竖排的文本框之间有什么区别。

（四）插入图片

同样让学生自主学习，尝试解决问题，也可以通过增加小练习的形式来让学生练习“插入图片——调整图片大小、位置”。

（五）用不同的视图方式浏览演示文稿

学生自行比较演示文稿的五种视图方式，普通视图、大纲视图、幻灯片视图、幻灯片浏览视图、幻灯片放映视图，重点强调普通视图和幻灯片浏览视图，让学生自己体会这五种视图之间在应用上的不同点。

（六）针对学生做的结果，进行评价，自我评价和生生互评为主，根据评价结果，分头修改，并在完成后进“大显身手”环节，制作“倡仪环保”演示文稿，并用不同的视图方式浏览，最后再进行评价。

本课中学习遵循：

先尝试——学生个人总结——学生讨论总结——形成技能的过程——知识迁移——熟练应用这一过程，减轻重复劳动，总结学习规律和形成熟练的知识技能。

制作二：

第5课家乡的景观名胜

一、学习目标：

（一）学会在幻灯片中插入视频和声音。

（二）掌握幻灯片的移动、复制、删除。

（三）了解山东的景观名胜、丰富知识、开阔视野。

二、重难点

添加视频和声音既是重点又是难点。

三、学习过程：

（一）用一个插入好视频的幻灯片导入新课，引起学生的兴趣，给学生布置好任务，让他们自己去完成如何插入视频，并在此过程中观察学生的不同表现，并有针对性地请同学演示。

（二）插入声音的步骤用“知识迁移”的办法解决，花些时间不要紧，让学生在这其中体会自己解决问题的快乐。

（三）在教师机上设计小练习题，让学生练习如何复制、删除、移动幻灯片。

通过在教师机上的演示使学生掌握这一内容，进而对自己设计的幻灯片进行修改完善。

（四）针对学生做的结果，进行评价，自我评价和生生互评为主，根据评价结果，分头修改，并在完成后进“大显身手”环节，制作“旅游景点”演示文稿，最后再进行评价。

制作三：

第6课家乡的历史名人

一、学习目标：

（一）感受背景对美化幻灯片的重要作用。

（二）学会设置图片、文本的动画效果。

体验幻灯片的动感。

（三）发挥自己的想像力去设置，增强幻灯片的感染力。

二、重难点

重点：

设置背景及设置动画效果。

难点：

设置动画效果。

三、学习过程：

出示有背景和无背景的幻灯片进行比较，自然引出背景设置，打开已经做好幻灯片，进行背景设置尝试，当一名同学发现方法以后，很快全班的同学都掌握了，这种带动效果比我们口干舌燥的讲不知要强多少倍。

出示有动画效果和无动画效果的幻灯片进行比较，再用学生自学的方法学习第二项内容。

这两项技能的练习需要较长时间，在学生设置了背景和动画效果后展开评比，比较哪位同学设置的更美观，效果更好，这一过程中既能让学生积极地自评和互评，也能提高学生的审美情趣。

制作四：

第7课家乡的地域特色

一、学习目标：

（一）了解超级链接在幻灯片中的作用

（二）感受幻灯片切换在放映中的动画效果

（三）学会利用设置超级链接来灵活组织幻灯片，增强多媒体作品的感染力。

（四）渗透地理文化教育及情感。

二、重难点：

重点：

设置超级链接，以及设置幻灯片的切换效果的方法。

难点：

设置超级链接是难点。

三、学习过程：

今天每一个同学都是一名小导游，你将要带领外省来的小朋友我们家乡各地市的美景。

既然想做到这一点，那就需要做好充分的准备，让我们来把展现家乡地域特色的幻灯片修饰好吧。

（一）建立超级链接

在网上我们都知道，我们想去哪儿就去哪儿，就因为网上到处有“超级链接”，那么幻灯片里有吗？

当然也有。

那么我们就可以利用超级链接的这个特点来带领小朋友畅游我们的家乡吧。

这个内容是一个比较难的内容，先采取教师简单讲解，然后再进行任务驱动式学习，在学习中强调小组合作学习，让先掌握的同学去帮助其他同学掌握，等同学们把这些地市的超级链接都做完，这个内容就已经非常熟练了。

（二）幻灯片的切换

可以采取先安排一个同学的幻灯片上做好几张幻灯片切换，在评价上一个学习环节的过程中展现出这种切换效果，同学们会感到很新奇，进而激发学习的欲望，再进行学习就顺理成章了。

最后进行评价时，先请各组的同学进行自评，评出本小组最佳作品2-3个，然后再全班展评，谈优点。

评完后，再进行“大显身手”环节的练习，只要做简单一些就可以了，把本节课的两个知识点能体现出来就很好。

发布：

第8课作品的发布与评价

一、学习内容；

（一）体验成功的喜悦，培养他们资源共享意识。

（二）引导学生从各个角度客观、准确地评价多媒体作品培养他们的综合评价能力，激发他们对信息技术学科的学习兴趣。

二、难点：

如何评价作品是本课的教学难点。

三、学习过程：

你希望让别人分享你制作的作品吗？

把它们赠给外地的朋友，让他们加深对我们家乡的了解，这个过程很简单哟，你看一下自己能不能独立把它完成，这个过程称为“打包”

……

你会把你打包的作品打开吗？

同时这也是检验你打包是否成功的的一个方法哟。

同学们之间打包后，相互传送一下，根据43页的作品评价表来进行自我评价和相互评价。

对自己的评价和别人的评价要讲出你的理由，制作好的地方要讲出来，制作一般的地方要提出你的修改意见，然后每个同学分头来修改自己的作品，再评价，最后打包。

综合课设计

一、设计目标：

（一）从整体上把握本单元所学知识，使知识系统化。

（二）完成展示班级或学校的综合实践任务，做到学以致用。

（三）对自己的学习做阶段性评价，以调整下一阶段的学习策略。

二、学习过程：

（一）学生自己总结本单元所学内容，小组讨论、补充、完善。

（二）教师出示本单元知识脉络图，由学生进行对比，并由学生进行评价，进行相互学习。

（三）针对综合实践任务，小组内分工，按照“规划、搜集、制作、发布”的步骤进行创作。

（四）作品展示，相互评价，说出自己设计的特色及不足。

本单元知识脉络图

教学中应该注意的几个问题

一、要紧紧抓住课程整合不放松

在小学阶段，信息技术学科属于综合实践活动一类，在我们每周只有一节课的情况下，怎样培养学生的操作技能和良好的信息素养？

就必须走课程整合这条路，例如上面讲到的这一单元的内容是典型的和品德与社会整合的一单元内容，在我们学习目标中一直在强调这个方面，如：

“使学生了解山东（莱芜）深厚的人文底蕴，激发他们热爱家乡的热情”，“了解山东的景观名胜、丰富知识、开阔视野”，“渗透地理文化教育及情感”。

学到“金山画王”时，和美术学科整合起来，练习拼音打字时就和语文的拼音教学整合起来，学习上网搜索资料时和科学、语文、数学剪纸活动都能整合起来。

只有积极地去走整合之路，才能避免信息技术学科沦落为仅仅能辅助教学。

二、要抓住培养学生良好的习惯不放松

小学阶段开始开设信息技术课程，意义重大，责任也重大，这个阶段的习惯养成教育要重于技能的形成，我们要培养学生正确操作电脑的习惯，它包括很多很碎的东西，如正确开关机，光驱的正确使用，U盘的正确使用，键盘、鼠标的正确使用，如何正确管理电脑上的文件，编辑文档中应该注意什么？

上网浏览网页时应该注意什么？

和网友交流时应该注意什么？

卫生习惯，用电安全等等。

只有把这些习惯在学习中养成才能为下一步学习奠定好基础。

三、培养兴趣小组

培养兴趣小组是实施课堂教学中分组教学的一个非常好的辅助手段，首先兴趣小组成员在我们亲自辅导之下掌握了更多更熟练的技能，在课堂当我们把他们分到各个小组后就能发挥他们模范带头作用，对其他的学生也是一种激励，在课堂上让他们充分发挥小教师的优势，减轻任课教师的压力，也能锻炼他们的组织能力。

四、对学生要分层要求，做到因材施教。

必须正确对待学生的个体差异，就是从刚开始接触电脑也存差距，有的学生接受新知识的速度就是要慢一些，这可能有这样那样的原因，但我们都不能无视这种差异，我们要充分运用兴趣小组成员的优势对他们进行帮助、带动，做到分层要求，适当降低对他们的要求，而对于已经掌握熟练的同学就要提出新的任务，新的要求，使他们水平更高。

五、练习或任务的步骤要分解适当，目标要明确具体。

在课堂教学中，我们经常要运用到任务驱动式教学，这个方式能很好的激发学生的学习热情，在实际应用中我发现一个问题就是对这个任务或练习要进行适当的分解，不能一下把这个任务布置下去，然后教师巡回指导，中间教师再说几句，学生也各人在心各人的，中间说的这些根本都听不到耳朵里，效果也不好，因此，在布置任务和练习时要注意分步，分解任务，把下一步目标明确具体下来，非常明确地下面的5分钟我们将来练习什么或完成什么任务，让每一个同学都听到，听清，这样学生就知道将要干什么，什么时间完成，任务明确，时间紧凑，最后学习效果也会很好。

六、抓住重点，捞大鱼。

在小学任信息技术学科的教师，很多都是兼职，教学工作都很繁忙，并且往往还要很多未知的任务在等待，我也是一名一线的信息技术教师，我很理解大家，深知其中的各种滋味。

要学会放弃，学会拒绝，如果你是一名信息教师，那么你的主要任务就是教学，搞好教学再说，其他方面的工作有时间就做，没时间你就要明确的拒绝，不要让别人有非分之想，别人并不会因为你做的很多的份外工作而在考核上给你加分，你想是不是，如果你的考核上不来，那么的你的聘任就会有困难，也不要一直说领导看不见你的工作，是因为你一直在做那些对你来说没用的工作，如果你不学会拒绝，那么职称聘任就会拒绝你，你会始终觉得你受到了不公平的对待。