《企业如何加强法律意识》.docx
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《企业如何加强法律意识》
《企业如何加强法律意识》
一是加强安全宣传教育。
大力开展安全生产法律法规的宣传教育，创造“安全生产，以人为本”的安全文化氛围，把安全提高到一个全新的高度，通过会议、学习班等各种形式学习法律法规、张贴安全宣传画、标语，使全体职工能够认识到现在国家、党和政府对安全的重视程度，使大家认识到，现在的安全生产，已经提升到法律的高度，违反安全生产规章制度和操作规程，就是违法行为。
二是普及安全常识。
当职工的安全法律意识得到加强以后，迫切需要一些安全知识。
我们要让职工从了解安全常识入手，通过张贴安全宣传画、开办讲座，把一些常用的贴近生活的安全知识传授给他们，由于简单而贴近生活，容易被接受，效果好，容易得到职工理解和支持，安全工作就有了良好基础，职工的安全意识可以得到很大提高。
三是结合“安全工作重点”进行宣传教育。
要从实际出发，根据不同时期，不同工作重点，开展不同安全主题的安全生产宣传活动，配合全国“安全生产月”活动，通过编印发放有关宣传材料，张贴各类安全宣传画、营造“关爱生命、关注安全”的舆-论氛围，教育广大职工认识到：
安全生产每条规章制度都要牢记在心、遵从在工作中，任何逾越都可能付出血的代价。
四要从提高自我保护意识着手。
要从安全教育工作经常提到的“三不伤害”入手，这其中的内涵就是首先要保护好自己。
人都有求生的本能，安全，归根到底，就是每个员工不要受到伤害。
要告诉全体员工，安全工作的目的就是要保护每个员工身心健康。
因为事关自身利益，员工容易理解和接受，也就能够达到提高安全意识的目的。
“三违”如何预防
＝＝＝三违”是指“违章指挥，违章操作，违反劳动纪律”的简称。
如何开展“反三违”活动
1、建立判别标准，查"三违"根源安全生产事故的发生，90%是由于违章操作等"三违"行为造成的。
但是对"三违"现象只是一味的简单处罚中能是光治标，不治本。
解决"三违"，首先要消除产生"三违"的土壤。
隐患排查自查阶段，要动员全体职工全面细致地识别本部门、本岗位存在的"三违"现象和行为，组织有关专业人员对这些现象和行为进行分析、评价，提出对策措施，再经过分类、汇总、整理，找到"三违"深层原因：
是作业场所环境及设施不具备正常操作的条件，还是由于教育培训不到位或相关规章制度和规程不完善;是存在侥幸心理，或对自己控制危险的能力估计过高，还是由于生理、心理、环境等因素的影响，在无主观意识的情况下，判断失误、疏忽、遗漏等造成的"三违"等等。
有针对性采取措施，分析"三违"根源、提出安全依据、解决不安全问题，有步骤开展反"三违"活动
2、追究不作为责任，抓层层监管
"三违"现象的屡禁不止，终其原因是部分员工在实际操作过程中，侥幸心理严重，对"违章"行为习以为常，但相关领导尤其是工段长、班组长存在漠视违章、不作为甚至违章指挥的现象无形中对违章作业起到了默认、纵容的作用。
各级安全监督管理部门要对发现的"三违"现象进行责任倒推，对安全监管不履职、安全管理"不作为"的查处作为监督检查工作的重点，发现一次，教育一次，查处一次，并记录在案。
对不能严格
执行制度和规程的管理者要加大打击力度，一要处罚、二要撤职。
隐患排查过程中要将"三违"行为作为安全隐患和险肇事故来对待，要认真落实"四不放过"--违章原因不查清不放过、相关责任人未处理不放过、职工未受到教育不放过、未采取有效措施不放过的原则，彻底扭转查而不管、查而不纠的被动局面。
3、完善教育和惩处机制，杜绝"三违"现象要根据具体的"三违"行为的性质、内容、后果程度等建立"三违"教育和惩处机制，对性质较轻"三违"现象，坚持先尊重后批评、先教育后惩处的人性化监管原则，对屡纠屡犯和部分危险岗位、关键岗位可能或造成重大事故的"三违"现象，要发现一起，严厉查处一起，并通过离岗培训、调离岗位直至解除合同等形式，建立违章高压线，逐步减少和消除"三违"行为。
同时，要积极探索有利于解决"三违"行为的办法和措施，通过全员签订安全承诺、举报"三违"奖励机制、设立"三违"曝光台等措施规范作业者的安全行为;对发现重大安全隐患和模范遵章操作的职工给予一定的精神和物质的奖励，培养职工实现自我约束、自我防范目的
论述题：
2..结合本单位实际，叙述用人单位进行职业病防治应采取那些管理措施。
根据《职业病防治法》第21条规定，用人单位应当采取下列职业病防治管理措施：
（1）设置或者指定职业卫生管理机构或者组织，配备专职或者兼职的职业卫生管理人员，负责本单位的职业病防治工作；＝＝＝人事行政部专人管理定期的员工体检工作，各部门主管进行本部门的职业病防治与预防的常规工作.
（2）制定职业病防治计划和实施方案；＝＝＝人事行政部进行相关意识，法规的培训，相关可能发生定职业病的部门，日常进行预防管理.
（3）建立、健全职业卫生管理制度和操作规程；＝＝建立“职业健康安全”管理体系
（4）建立、健全职业卫生档案和劳动者健康监护档案；＝＝＝针对特殊的板卡中心维修工，波峰焊，手工焊工种（接触铅及氧化铅气体）人员进行血液的铅监测（定期体检）
（5）建立、健全工作场所职业病危害因素监测及评价制度；＝＝建立“职业健康安全”管理体系
（6）建立、健全职业病危害事故应急救援预案。
＝＝＝建立各项事故应急救援预案：
意外起火，火灾／／意外停电／／化学品意外泄漏处置及防范管理办法等
第二篇：
大学生如何加强自己的法律意识大学生如何加强自己的法律意识
引导语。
随着在我国大学的普及化，人们越来越关注的是大学生的素质问题，确实，这是一个很让人深思的问题。
那么当代大学生的法律意识任何呢。
这也应该是个值得探讨的话题。
一、当代大学生法律意识的现状及分析。
（一）大学生的法律知识水平不高。
法律知识是法律意识的一个重要内容，是衡量法律意识水平高低的一个重要依据。
中国政法大学研究生院董舆教授通过他的法律意识调查报告显示出：
“人们的法律意识水平的高低与其文化程度成正比。
”虽然我国高校的大学生学过一些法律知识，但整体法律知识水平却较低。
当前我国大学生大都重视专业课，而对法律基础课不予以重视，只是临到考试的时候突击，应付了事，大多数学生重学分，轻实效，在这种思想的支配下，大学生不可能有扎实的法律基础知识。
另一方面，高校的《法律基础》课学时有限，本科32学时，专科28学时，在这么短的时间内要完成相当于《法律概论》的内容是不可能的。
因此，高校大学生在这有限的课时中获得的法律知识也是有限的。
（二）大学生法律观点偏差，法制观念淡薄。
法律观点、法律观念是法律意识的组成部分，它是衡量法律意识水平的依据。
它们与法律知识水平之间存在着密切的联系。
由于当前大学生的法律知识水平较低，法律知识薄弱，易产生错误的观点、淡薄的法制观念，部分大学生对法律的实现持怀疑、不信任的态度。
《中国青年研究》（xx，2）中有这样一组调查数据，对象是某高校三年级的大学生，他们对于“如果你涉及到诉讼，你对法律的公正裁决”表示有信心的占35.1%，而58.1%的大学生表示信心不足，有6.8%的大学生表示完全没有信心。
对“法律面前人人平等吗。
”回答“不太平等”的占第一位为79.7%，“不平等”的占第二位12.8%，认为“平等”的占9.5%。
另一方面，大学生缺乏权利观念，当自己的合法权益受到侵害时，不能积极主动地利用法律武器维护自己的正当权益。
而是以消极的态度对待法律，甚至会放弃法律武器，采用报复的手段来讨回“公道”，导致了违法犯罪的可能性。
（三）高等院校呈现出逐年上升的违法犯罪现象。
时至今日，大学生犯罪问题已呈现上升趋势，据中国犯罪研究会会长，北京大学，法学教授康树华所作的一项调查表明：
1965年，大学生犯罪占整个社会刑事犯罪的1%，“文革”期间，占整个刑事犯罪的2.5%，而近几年，占整个社会的17%。
我们知道xx年1月29日和2月23日，清华大学学生刘海洋先后两次把掺有火碱和硫酸的饮料，倒在北京动物园饲养的狗熊身上和嘴里，造成多只狗熊受伤。
刘海洋在被拘留后说，自己学了法律基础知识。
知道民法、刑法等，但却不知道伤害狗熊是违法犯罪。
现在知道了，自己很后悔。
如此可见，刘海洋并未将法律知识转化为法律意识，用以指导自己的行为，从而不知道自己的行为是否正确。
针对以上的分析，我们知道当前大学生的法律意识水平还很低，违法犯罪的大学生多数法律知识贫乏，法制观念淡薄，他们不懂得用法律武器来保护自己的合法权益。
苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：
“教育的目的是为了达到自我教育的境界。
”因此，高等院校高度重视大学生法律意识教育是非常重要的。
二、高等院校对大学生进行法律意识教育应采取的具体措施。
苏联教育家苏霍姆林斯基还说过：
“高校将一个无知（犯罪）的人送到社会，就是给社会增加一个危险分子。
”我们知道今年“2.23”特大杀人案，其是云南省昆明市云南大学即将走向社会的xx级化学院生物技术专业的毕业生马加爵，此事引起了社会的强烈反响，高校用4年的时间为国家培养了一个“高级”，这将严重的威胁着社会的治安环境。
因此，加强大学生法律意识的教育，加强综合管理，高等院校具有义不容辞的责任。
治理社会的治安环境问题，单纯的头痛医头、脚痛医脚，是不能治本的。
因此，要从根本上抓起，就具体到高等院校对大学生法律意识教育的高度重视及各种有关法律方面的宣传。
我认为对大学生进行法律意识教育应着重以下几个方面：
（一）、高校应注重《法律基础》课的教学改革。
对《法律基础》课进行教学改革是高校对在校生法律意识教育和培养的主要途径，主要体现在以下几个方面：
1、改变《法律基础》课仅仅是思想教育和法律知识教育的看法，其目的是提高大学生法律意识的教育。
高等院校开设《法律基础》课是在xx年9月，其性质是本专科学生的公共必修课。
国家教育部还将它列为德育三大主干课程之一。
基于这一事实，很多人认为《法律基础》课具有“双重性”[6]，即它是思想政治教育和法律知识教育的课程。
《法律基础》课的目的是使学生“通过学习法律知识，要达到既掌握法律这一重要武器，又提高思想政治和品德教育。
”
2、高校的《法律基础》课应实行以法律意识教育为中心的教学改革。
因为这样做可以克服“课时少、内容多”的矛盾，这种改革会使课程内容得以精练，即使讲些必要的具体条文，也只是作为培养学生法律意识的材料对待，而不必花费过多的时间，这不仅会为教师在课堂上讲深、讲透主要内容，也会为运用其他的教学方式、手段提供可能，从而提高课堂教学质量、丰富教学内容，增强教学的说服力和吸引力，调动学生的学习积极性和主动性，从而来提高大学生的法律意识。
3、应使《法律基础》课任课教师树立正确的教学观念。
在教学中，教师应树立三种教学观念。
一是树立“学生是处于主体地位，教师起主导作用”的观念，使学生由被动接受转化为积极主动的求学；二是使教师认识到教学的根本目的是使学生养成独立思考的习惯，而不仅仅是传授法律知识，即是培养大学生法律意识
的教育；第
三、在教学过程中，“教书”和“育人”密切结合，相辅相成，避免教书和育人相割裂。
4、教师在教学手段上，应采用“案例教学法”。
哈佛大学法学院的院长郎代尔曾经说过：
“有效的掌握法律原理的最快最好的途径之一是学习那些包含这些原理的案例。
”案例教学是指由教师选用生动的、具有一定代表意义的司法判案成例，通过学生自己对案例分析及教师的指导、讲解，使学生掌握法学原理、基本制度。
这一教学方法，打破了原有的纯理论知识满堂灌的单一的教学方式，使原来以教师为权威的教学变成了师生互相交流，学生充分参与的平等对话。
教师在教学中应贯彻理论联系实际的原则，以案说法、以案解法、法案结合来组织教学，并组织学生进行案例分析和讨论，充分发挥学生学习的积极性和主动性，从而达到掌握法律知识，使大学生形成正确的法律意识的目的。
此外，高校要尽可能地开展不同层次、不同程度的法律知识教育的专题讲座和报告。
使学生在这个过程中增加法律知识，提高法律观点和法制观念，从而提高大学生法律意识水平，使大学校园形成一种学法、守法、用法的氛围。
（二）高校应营造对大学生进行法律意识教育的学校环境。
高等院校的管理应做到“依法治校”，“以法育人”。
潜移默化地影响大学生法律意识的形成和提高。
在学校的环境中，增强学生的法律意识应做到：
首先，应从“依法治校”开始，因为一个学校的“法治”状况直接影响对学生法律意识教育的效果。
高校在校规校纪方面应做到“有法可依”、“有法可循”，在日常管理中，特别是对学生违规违纪的行为，要照章处理，决不因人而异、因人而改，为学生营造浓厚的法治氛围，给学生树立“有法可依，依法办事”的榜样，为培养大学生的法律意识提供良好的外部环境。
（三）高校应开展心理健康教育来培养大学生良好的心理素质，从而提高大学生的法律意识。
大学生违法犯罪是因为法律意识的贫乏，而法律意识的缺陷是由于其心理发展不成熟。
心理健康教育使大学生掌握了基本的心理卫生知识，具有较强的意志力、稳定的情绪、乐观向上的进取精神，从而抵制各种不良风气的影响，以提高大学生的法律意识，增强法制观念。
北京大学精神研究所研究员王玉凤研究表明：
大学生中有16%至25.4%的有心理障碍，尤以焦虑不安、神经衰弱、强迫症等为主。
如今年在云南大学发生的“2.23”特大杀人案，马加爵于3月15日晚上在海南省三亚市被抓获。
云南人力资源中心心理咨询服务中心惠主任说，从提供的资料来看，马加爵可能是一个有人格障碍的人。
这从两个方面来看，一方面属分裂性质，表现在他性格内向、孤僻、不爱与人打交道；另一方面则属攻击性质的人格分裂，表现在从提供照片上看，马加爵蛮有攻击性。
两者结合在一起，可以看出他平时很压抑，如遇上某些事情的话，就有可能爆发，且喜欢报复打击。
当今导致大学生犯罪的主要原因是由于不良情绪占主导地位，而不良情绪源自于家庭、社会及自我心理调节能力低下，社会优胜劣汰的竞争原则，家庭过高的期望值与自身能力差异所产生的压力，有的找不到正确的方式排解，久而久之，使他们有可能通过犯罪的方式而释放出来。
大学生违法犯罪动机是内因和外因相互作用的结果。
犯罪学认为，犯罪动机是犯罪人的内心动力，这种内心动力来自两方面，一是行为人的内在条件（生理和心理需要），二是外在条件（各种刺激）。
从哲学角度分析，犯罪人的各种需要是内因，而外在刺激是外因。
我们知道，外因要通过内因起作用。
因此，高校应开展心理健康教育来培养大学生的良好心理素质，从而提高大学生的法律修养。
首先，要让学生通过心理卫生知识、性知识、性道德的学习，全面认识自我，掌握心理调适的基本途径和方法，提高自身心理素质；其次，学校应建立心理咨询机构。
积极开展心理咨询业务来引导大学生开发潜能、完善人格，全面提高和发展自己，使自己成为具有较强调节心理的大学生，从而抵制不良习俗的侵蚀，提高自身的法律意识。
综上所述，高校培养大学生的法律意识，对其个人的成长，中国的法制化进程具有重要的意义。
因此，高校为了使其培养出来的大学生能够适应法制社会对人才的要求，就必须重视对大学生的法律意识教育。
学校是培养大学生法律意识的一个重要场所，但仅靠学校的教育是远远不够的，它不是一朝一夕就能完成的，需要一个长远的规划和具体的安排，它是一个系统而复杂的社会教育工程。
提高大学生的法律意识，要把家庭教育、学校教育、社会教育、心理教育。
编后语。
从各个方面的分析来看，学生的自身原因是肯定有的，但是在法律教育的普及性来看也是有一定问题的，这是一条漫长的探索道路，并不是一朝一夕就能完成的。
第三篇。
如何提高法律意识中小学法制教育喊了几十年，仍是学校教育的薄弱环节，存在许多亟待解决的问题。
本文拟就几个认识问题着重加以探讨，以期引起人们对法制教育的关注，仅此而已。
一、加强中小学法制教育的重要性
党的xx大明确把依法治国确定为党领导人民治理国家的基本方针，并把依法治国、建设社会主义法制国家作为政治体制改革的重要内容。
改革开放以来，我国制定并完善了许多法律制度，在制度建设上已经接近世界先进水平，但两千多年封建传统积淀的人治思想根深蒂固，法制观念与法律制度的严重脱节，影响着我国民主与法制建设的进程。
而要使人们的法制观念从传统的桎梏中解放出来，惟有大力开展普法教育，提高全民法律意识。
中小学是开展法制教育的最佳场所、最佳阶段，中小学法制教育标本兼治，是共和国民主法制建设的奠基工程、希望工程。
中小学基础教育的根本任务就是提高全民素质，当前，基础教育领域正在推行素质教育，素质教育从培养“四有”公民出发，以全面提高国民素质为宗旨。
无疑，法制教育水平、法制观念是国民素质中众多组成部分之一。
对中小学生进行素质教育，毫无疑问应把法律意识即法制精神的培育、法律知识的掌握作为其中的一个重要内容。
十多年前，xx就强调。
“加强法制重要的是进行教育，根本问题是教育人，法制教育要从娃娃开始，小学、中学都要进行这个教育，社会上也要进行这个教育。
”xx也强调，教育是个系统工程，要切实加强思想教育、纪律教育、法制教育。
《教育法》《预防未成年人犯罪法》也赋予学校进行法制教育的职责。
二、学校法制教育的现状及原因分析
目前，我国18岁以下的未成年人约占总人口1/3，青少年中绝大多数正在健康成长，然而由于我国政治、经济、文化生活中还存在一些不利于青少年成长的因素，中小学生的现状令人担忧，一方面侵犯青少年利益的事件时有发生，另一方面，青少年犯罪在局部地区突出起来——暴力型犯罪有所发展，犯罪性质严重化。
尤其在校生犯罪数量逐年增多，相当一部分学生对法律一无所知，法制观念淡薄，缺少起码的法律意识和守法观念，成为影响社会治安的危险因素。
其基本原因就是对青少年的法制教育不力，法制观念没有内化积淀到他们的人格中去。
从历史上看分析，我国从半封建半殖民地社会直接跨入社会主义，没有经历成熟资本主义，“旧中国留给我们的封建专制比较多，民主法制传统很少”这对法制教育非常不利。
“解放以后，我们也没有自觉地系统地建立保障人民民主权利的各项制度，法制很不完备，也很不受重视”又何谈法制教育呢。
传统的法律意识重刑轻民，重公法轻私法，重法规学习轻法制观念培养，法理、宪法和民法的内容偏少，至今，许多人依然认定“法即刑”，认为我不违法，法与我无关，学不学法无所谓的错误心态。
中小学生厌学法律，法制观念淡薄就不难理解了。
随着新世纪的开始，我们将迈入世界贸易组织的门槛，却有90%的中国企业不懂国际贸易规则，对wto知之甚少。
中小学教师恐怕更少有人受过系统专门的法律教育。
自己法制观念都不明确，如何能培养别人提高法律意识呢。
再有，中小学虽然开设思品课、政治课，但现实生活中应试教育偏面追求升学率、急功近利的思潮，严重偏离教育方针，至今依然阻碍着中小学法制教育的有效进行，不仅不能预防减少犯罪，反而造就了一些新的法盲，使犯罪走向低龄化、智能化。
严重危害社会治安，影响国民素质的整体提高。
第四篇：
如何增强法律意识如何增强法律意识
如何增强法律意识。
我们首先应该知道什么是法律意识，法律意识是社会意识的一种形式，它是人们的法律观点和法律情感的总和，其内容包括对法的本质、作用的看法，对现行法律的要求和态度，对法律的评价和解释，对自己权利和义务的认识，对某种行为是否合法的评价，关于法律现象的知识以及法制观念等。
我们大学生群体对法、法律或其现象的反应形式，即心理、知识、观点和思想，包括对法律的情感、认知、评价和信仰等的内心体验。
这种反应和体验是积极的，能动的.
近年来学生犯罪成为人们广泛关注的问题，有沉迷于网络游戏，模拟网络杀人游戏杀人的；还有因为打牌而把舍友都杀了的马加爵；将硫酸泼向熊猫的清华学生刘洋……这许许多多的学生犯罪案例让我们感到触目惊心的同时，也不得不使我们反思，造成这些悲剧的原因是什么。
怎么样去提高我们学生的法律意识，避免走入歧途。
作为一名大学生，我不得不反驳一些学校的教学方式，法律课上内容单调，课堂过于单板，老师授课的方式不能激发学生的学习兴趣。
另外，法律课的课时相对来说也比较少，要想在这么短的时间里很精湛的学到一些有用的法律知识是很不现实的。
这就是现在大学生法律意识淡薄，学习法律知识兴趣不大的一大原因。
如何提高我们的法律意识，我提出我个人的几个观点：
首先，高校要重视对学生法律课的讲授，增加学时，改变传统教学手段和方法。
目前我国高校法律课程面临的一个问题是授课课时少，造成教师为了完成教学计划任务授课时匆忙仓促，讲解不透彻。
教师不能仅仅是为了帮助学生应付考试了事，要从根本上让学生明白，学习法律的目的是为了应用于社会，维护自身的合法权利。
基于学校法律课的枯燥无味，我们很有必要进行课程教学改革。
也就是说为了提高学生的法律意识，教师在教学手段上应该采用案例教学法，运用身边发生的法律时事进行讲解，这样有利于提高学生的学习兴趣。
使得理论联系了实际，在课堂上让学生就案例分析，发挥学生的主动性和积极性。
另外在条件许可的情况下，可以请办案人员进行课堂讲法，举办一些法律专题的知识讲座。
组织学生模拟法庭办案，让学生从中学习知识等等。
其实，在教学手段和方法上是有很多选择的，关键是要激发学生的学习兴趣。
其次，学校要为培养学生的法律意识创造氛围，为学生提高法律意识提供更多的机会。
学校要尽量多地举办一些法律专题的知识讲座和宣传活动，将娱乐和学习相结合在一起通过一些趣味性较浓的活动，让学生在娱乐过程中了解和学习法律知识，提高学生对法律知识的学习兴趣。
第三，关注学生的心理需求，做好对学生的心理辅导，提高学生的心理素质。
大学生违法犯罪很大程度上是因为法律知识的缺失，但是另一方面也是因为学生的心理素质不过硬。
大学生正处于一个世界观和人生观逐步成型的时期，在这个时期，面临着学习、恋爱和就业等众多的心理压力，一旦处理不当的话很容易就会越过法律的束缚进行违法犯罪活动。
第四，提高学生的法律意识是一个庞大的系统教育工程，法律教育不仅是学校的事情，更重要的是整个社会都应该关心的问题。
学生走出校园步入社会，如果法制教育没有做好，危害的是社会。
因此社会也有责任来引导和教育青年学生走上一条正确的人生道路，社会上要做的就是提供一个良好的法制环境，坚决打击一些容易对青年学生容易造成误导的违法活动。
对网吧和酒吧等娱乐场所要加强监管，避免青年学生受到其中的影响。
同时，社会上要真正做到有法可依，有法必依，执法必岩，违法必究。
让学生能够享受一个良好的法制环境，从而让他们相信法律，学习法律。
第五，家庭是教育的第一阵地，家庭法律教育做得好不好对孩子的影响是很深远的。
学校是孩子接受教育的最主要的场所，但是家庭教育对一个人的影响却是最深远的。
在世界观和人生观还未真正成型的时候，父母的一言一行都在影响着孩子的成长。
很多青年人犯罪的
根源就是家庭上的不良影响所造成的。
因为父母离异、父母关系不和、或者父母对孩子的爱的缺失和过于溺爱等等原因造成了孩子日后的心智不成熟，心理不健全。
因此法律教育还要呼吁家长配合学校的教育，使得两个教育阵地能够有效地互动。
从源头上抓好学生的法制教育
综上所述，青年学生的法制教育要从源头上做起，家庭、学校和社会都要配合在一起，把这个系统工程做好。
大学时期是人生观、世界观塑造的关键时期。
高校要重视和把握这个时机做好对对学生的法律教育，为社会输送一个心智都健全的能够适应法治社会需要的人才而不是一个高级。
第五篇。
如何培养和加强公民的法律意识第一，普及民众法律常识、提高民众法律意识乃依法治国之基础。
我国是一个农业大国，农村人口占到了总人口的70%左右，这群人的法律意识得不到提高，其他30%左右的人口和法律工作者的法律意识提得再高也不能根本提升我国的法治水平。
依法治国的关键在于形成一个良好的法治环境，而一个良好的法治环境的基础少不了生活在其中的民众具备一定程度的法律意识，这是基础中的基础。
现在我深感我们的这个基础层次太低有待提高，如今它成了阻碍我国法治化进程的症结所在。
当然普法需要一个长期的过程，不能急功近利，但是我们必须充分重视普法这一建设社会主义法治国家的关键环节。
第二，普及民众法律常识、提高民众法律意识有助于提高我国基层法院法官的办案质量和民众的满意率。
如今，基层法院的法官常被指责办案质量低，当事人满意率低等。
我感觉近年来
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