届中考生物考点复习全册.docx
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届中考生物考点复习全册
2016届中考生物考点复习
第一单元生物和生物圈
第一章认识生物
考点1生物的特征
1.生物的生活需要营养
生物的一生需要不断从外界获得营养物质。
2.生物能进行呼吸
绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
3.生物能排出体内产生的废物
生物在生活过程中，体内会不断产生多种废物并将其排出体外。
4.生物能对外界刺激作出反应
生物能对来自环境中的各种刺激作出一定的反应。
5.生物能生长和繁殖
生物体能够由小长大。
生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。
6.生物都有遗传和变异的特性
生物体的子代与亲代之间，在很多方面表现出相同的特征，这就是生物的遗传现象；但总有一部分特征并不相同，这就是生物表现出来的变异现象。
7.生物具有的其他特征
除病毒外，生物都是由细胞构成的，细胞是构成生物体的基本单位。
[点拨]区分生物与非生物的依据：
是否具备生物的基本特征。
考点2 科学探究
1.科学探究的过程：
①提出问题。
尝试从日常生活、生产和学习中发现与生物学相关的问题。
尝试书面或口头表述这些问题。
②作出假设。
应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。
估计假设的可检验性。
③制定计划。
拟定探究计划，列出所需要的材料与用具，选出控制变量，设计对照实验。
④实施计划。
进行观察、调查和实验，收集数据，评价数据的可靠性。
⑤得出结论。
描述现象，处理数据，得出结论。
⑥表达交流。
撰写探究报告，交流探究过程和结论。
2.生物科学探究的常用方法有
①观察法。
科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜等仪器。
观察要有明确的目的，观察时要全面、细致和实事求是。
②调查法。
调查首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案，调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。
例如人口普查；抽样调查。
③实验法。
是利用特定的材料和器具通过有目的、有步骤地操作和观察、记录、分析，发现或验证科学结论。
例如，探究影响种子萌发的外界环境条件。
对照实验有变量，根据单一变量原则，除了实验变量不同外，其他因素都相同。
其中与问题或结论相关的组为实验组；生物体原有生存条件等因素未发生改变的是对照组。
④测量法。
是利用尺子、秒表、温度计等工具，对确定对象的高度、速度、温度等进行测量，用数据对事物作出量化。
生物分类。
根据生物的相似程度，包括形态结构和生理功能等，把生物划分为界、门、纲、目、科、属、种等不同的等级，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。
比较研究。
根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对比，确定它们的相同和不同之处。
考点3 生物的归类方法
1.根据生物的形态结构分类，将生物分为植物、动物、其他生物。
2.根据生活环境分类，将生物分为水生生物、陆生生物。
3.根据用途可将生物分为作物、家禽、宠物。
第2章了解生物圈
考点1生物与环境的关系
1.环境中的生态因素
环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
分为两类：
一类是非生物因素，如光、温度、水等；另一类是生物因素。
2.非生物因素对生物的影响
光会影响鼠妇、黄粉虫等动物的分布，温度会影响金鱼的呼吸。
非生物因素影响生物的生活和分布。
3.生物因素对生物的影响
自然界的每一种生物，都会受到周围环境中很多其他生物的影响。
生物与生物之间，最常见的是捕食关系。
此外，还有竞争、合作、寄生、共生等。
4.生物对环境的适应和影响
生物必须适应环境才能生存下去。
生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。
生物与环境的相互作用共同造就了今天欣欣向荣的生物圈。
考点2 生物与环境组成生态系统
1．生态系统的概念
在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
2．生态系统的组成
（1）生物部分
①生产者：
能够直接制造有机物（如植物）。
②消费者：
不能直接制造有机物，直接或间接地以植物为食（如动物）。
③分解者：
把动、植物残体中复杂的有机物分解成简单的无机物（如细菌和真菌）。
（2）非生物部分
如阳光、空气、水等，为生物的生命活动提供物质和能量。
3.食物链和食物网
（1）食物链
在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
食物链的起始环节是生产者。
【点拨】食物链的正确书写格式：
植物（生产者）→植食动物→肉食动物。
（2）食物网
在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。
（3）生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
【点拨】沿食物链的传递方向，能量传递逐级减少，生物数量越少；某些有害物质会通过食物链不断积累增加。
4.生态系统具有一定的自动调节能力
一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的。
这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。
如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。
【点拨】生态系统中的生物种类越多，其营养结构越复杂，自动调节能力越大。
考点3 生物圈是最大的生态系统
1．生物圈的范围
（1）生物圈
地球上所有生物与其环境的总和就叫生物圈。
生物圈是包括我们人类在内所有生物的共同家园。
（2）范围
生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
2．多种多样的生态系统
（1）草原生态系统：
分布在干旱地区，动植物种类较丰富，能保持水土和防风固沙。
（2）湿地生态系统：
能净化水质，有“地球之肾”之称。
（3）海洋生态系统：
浮游植物为主，动物种类很多。
制造的氧气占地球每年产生氧气总量的70%。
（4）森林生态系统：
分布在较湿润地区，动植物种类繁多。
能涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气，有“绿色水库”“地球之肺”之称。
（5）淡水生态系统：
由河流、湖泊和池塘等淡水水域及淡水生物组成。
能为人类提供水源，调节气候。
（6）农田生态系统：
以农作物为主体，是人工生态系统。
（7）城市生态系统：
消费者主要是人类，人类起重要的支配作用。
3．生物圈是一个统一的整体
生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的的生态系统，是所有生物共同的家园。
保护生物圈，人人有责。
第二单元生物体的结构层次
第一章细胞是生命活动的基本单位
考点1 练习使用显微镜
1.显微镜的结构（如图所示）
镜座：
稳定镜身；
镜柱：
支持镜柱以上的部分；
镜臂：
握镜的部位；
载物台：
放置玻片标本的地方。
中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。
遮光器：
上面有大小不等的圆孔，叫光圈。
反光镜：
可以转动，使光线经过通光孔反射上来。
一面是凹面镜，另一面是凸面镜。
镜筒：
上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有粗准焦螺旋和细准焦螺旋。
2.显微镜的规范操作
取镜：
一只手握镜臂，另一只手托镜座。
安放：
把显微镜放在距实验台边缘大约7厘米偏左方，安装好目镜和物镜。
对光：
转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，把一个较大的光圈对准通光孔，左眼注视目镜内，右眼睁开。
转动反光镜，使反射光线经过通光孔、物镜、镜筒到达目镜，通过目镜可以看到白亮的视野。
3.观察
放置标本：
玻片标本正对通光孔的中心。
降低镜筒：
转动粗准焦螺旋，使镜筒缓慢下降，只到物镜接近玻片标本为止（此时，眼睛一定要从侧面看着物镜，防止玻片被压坏）。
寻找物像：
一只眼看目镜，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓慢上升，直到看清物像为止。
再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
观察物像：
左眼注视目镜，右眼画图像，图中较暗的地方用细点表示。
清洁与归放。
【易记易背】显微镜操作步骤：
一取二放三安装，四转低倍五对光。
六上玻片七下降，八升细调找物像。
看完低倍找高倍，九退整理镜归箱。
【注意事项】
1.光强时使用平面镜、小光圈，光弱时使用凹面镜、大光圈。
2.粗准焦螺旋：
转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋：
主要使物像看得更清晰。
3.转动方向和升降方向的关系：
顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升
4.显微镜下观察到的物像是倒像（即将实物平面转动180°），所以物像移动的方向与装片方向相反，物像偏哪个方向，装片就向哪个方向移。
5.放大倍数=物镜放大倍数×目镜放大倍数。
6.放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。
7.实验完毕，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒缓缓下降到最低处。
考点2植物细胞
1.玻片标本种类
切片（刀切）、涂片（液体）、装片（撕皮膜）。
2.制作并观察植物细胞临时装片
【易记易背】一擦二滴三取四浸五盖六染。
3.植物细胞的基本结构
（1）细胞壁：
位于植物细胞的最外层；起保护和支持细胞的作用。
（2）细胞膜：
紧贴细胞壁内侧，非常薄，控制物质进出。
（3）细胞核：
近似球形，细胞的控制中心。
（4）细胞质：
液态的，可以流动，是生命活动的重要场所。
（5）液泡：
含有细胞液、营养，与细胞的吸水和失水有关。
（6）叶绿体：
与植物的光合作用有关。
（7）线粒体：
呼吸作用的场所，为细胞活动提供能量。
【注意事项】在光学显微镜下不易观察到植物的细胞膜；只有植物绿色部分的细胞中，才能看到叶绿体。
考点3动物细胞
1.观察动物细胞
【易记易背】
擦，
滴生理盐水，
口腔内侧取样，
浸样，
盖赶走气泡，
稀碘液染色。
2.动物细胞的基本结构
动物细胞的形态和大小也有差异，结构基本相似，具细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体。
植物细胞比动物细胞多细胞壁、液泡和叶绿体。
考点4细胞的生活
1.细胞的生活需要物质和能量
（1）细胞需要的无机物有水、无机盐和氧等，这类分子比较小，一般不含碳；需要的有机物有糖类、脂质、蛋白质和核酸等，这类分子比较大，一般含有碳。
（2）叶绿体可将光能转变成化学能；线粒体可使细胞中的有机物，通过复杂的化学变化，将其中储存的化学能释放出来，供细胞利用。
（3）叶绿体和线粒体都是细胞中的能量转换器。
【注意事项】植物细胞的能量转换器有叶绿体和线粒体；动物细胞只有线粒体。
2.细胞核是控制中心
（1）克隆羊实例说明，细胞核控制着生物的发育和遗传。
细胞核里的DNA（脱氧核糖核酸）上有指导生物发育的全部信息，包含指导、控制着胞中物质和能量变化的指令。
（2）细胞的生活是物质、能量和信息变化的统一。
第二章细胞怎样构成生物体
考点1细胞通过分裂产生新细胞
1.生物体由小长大，是与细胞的生长、分裂和分化分不开的。
2.细胞生长：
细胞从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积由小变大。
3.细胞的分裂
（1）细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。
（2）分裂过程：
细胞核分成两个→细胞质分成两份→中央形成新的细胞膜。
若是植物细胞还要形成新的细胞壁。
【点拨】新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。
（3）染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的。
DNA是遗传物质，因此可以说染色体就是遗传物质的载体。
（4）在细胞分裂时，染色体会进行复制，然后分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。
新细胞与原细胞所含的遗传物质是一样的。
考点2动物体的结构层次
1.细胞分化形成不同的组织
（1）在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。
（2）每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。
【点拨】组织形成的过程：
受精卵→细胞分裂→细胞分化→形成组织（细胞群）。
（3）人体的四种基本组织
结蒂组织（血液、骨组织等）、神经组织（大脑皮层等）、肌肉组织（平滑肌、骨骼肌、心肌等）、上皮组织（口腔上皮等）
2.组织进一步形成器官
由不同的组织按一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构，叫做器官。
3.器官构成系统和人体
能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起，就构成了系统。
人体有神经系统、呼吸系统、消化系统、内分泌系统、循环系统、泌尿系统、生殖系统、运动系统等八大系统。
【点拨】动物的结构层次：
细胞→组织→器官→系统→动物或人体。
考点3植物体的结构层次
1.绿色开花植物有六大器官
绿色开花植物体通常是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的。
根、茎、叶为营养器官，花、果实、种子为生殖器官。
2.
植物的几种主要组织：
分生组织（终生保持分裂能力，能够不断分裂产生新细胞）、保护组织（保护内部柔内部分）、营养组织（细胞壁薄、液泡大，储藏营养物质）、输导组织（导管和筛管）和机械组织（细胞壁厚，支撑和保护植物）等。
3.每一种器官都由几种不同的组织构成；每一种组织都由形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成。
4.植物体的结构层次：
细胞→组织→器官→植物体。
【点拨】植物体的结构层次，与动物体相比，植物没有的结构层次是系统。
考点4单细胞生物
1.身体只由一个细胞构成的生物，叫做单细胞生物。
常见单细胞生物有眼虫、大肠杆菌、酵母菌、草履虫、变形虫、衣藻等。
2.单细胞生物的结构和生活
纤毛：
运动；
表膜：
摄入氧，排出二氧化碳；
口沟：
食物由此进入；
食物泡：
消化食物的场所；
胞肛：
排出食物残渣；
细胞质：
流动；
细胞核：
大核（营养），小核（生殖）；
收集管、伸缩泡：
收集多余的水分和废物，并排出体外。
生殖：
通过细胞分裂产生新的草履虫。
3.单细胞生物与人类的关系
（1）有利：
多数单细胞生物是鱼类的天然饵料，草履虫可净化水源。
（2）有害：
某些单细胞生物能侵入人体，危害健康；某些海洋单细胞生物大量繁殖时可形成赤潮。
第三单元生物圈中的绿色植物
第1章生物圈中有哪些绿色植物
考点1藻类、苔藓和蕨类植物
1.藻类植物
（1）藻类大都生活在水中，没有根、茎、叶的分化。
（2）作用：
通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，而且是大气中氧气的重要来源。
海带、紫菜等可供人类食用。
从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用。
2.苔藓植物
（1）苔藓植物大多生活在陆地上的潮湿环境中。
苔藓植物一般都很矮小，通常具有茎和叶的分化，但是茎中没有导管，叶中也没有叶脉，根非常简单，称为假根。
（2）作用：
苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，可以当作监测空气污染程度的指示植物。
3.蕨类植物
（1）蕨类植物有根、茎、叶的分化，在这些器官中有专门运输物质的通道——输导组织。
所以植株比较高大。
（2）古代蕨类植物的遗体埋葬在地下经过漫长的年代变成了煤。
【点拨】藻类、苔藓、蕨类植物均可以进行孢子生殖。
考点2种子植物
1.种子的结构
胚是新植物的幼体，由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成。
有的种子还有胚乳。
子叶或胚乳里含有丰富的淀粉等营养物质，这些营养物质能够供给胚发育成幼苗。
2.裸子植物和被子植物
（1）种子植物包括两大类类群：
裸子植物和被子植物。
（3）裸子植物的种子是裸露着的。
种子植物的种子外面有果皮包被着，其果实由果皮和种子组成。
（3）被子植物是陆地上分布最为广泛的的植物家族。
（4）常见的裸子植物：
油松、侧柏、苏铁、银杏（活化石）、红豆杉（植物中的“大熊猫”）、水杉（活化石）、圆柏等；常见的被子植物：
豌豆、荔枝、木瓜、椰子、毛白杨等。
第二章被子植物的一生
考点1种子的萌发
1.种子萌发的环境条件：
适宜的温度、一定的水分、充足的空气。
2.探究实验假设：
温度过低不利于种子萌发。
实验组：
低温条件（冰箱）
对照组：
正常的室温
实验原则：
单一变量（温度）；其他相同。
3.种子萌发的自身条件：
种子完整、是活的、已渡过休眠期。
4.种子萌发的过程
种子萌发时，首要先吸收水分。
同时子叶或胚乳中的营养物质逐渐转运给胚根、胚芽、胚轴。
随后，胚根发育，突破种皮，形成根；胚芽发育成芽，芽进一步发育成茎和叶。
胚轴伸长连接根和叶，如食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的。
考点2植株的生长
1.幼根的生长
（1）根尖的结构
根尖从顶端向上依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区。
①根冠细胞比较大，排列不整齐，具有保护作用。
②分生区的细胞很小，排列紧密，通过细胞分裂产生新细胞，不断补充伸长区的细胞数量。
③伸长区下部细胞较小，越往上细胞越大，最后成为成熟区细胞的一部分。
④成熟区的表皮细胞一部分向外突出，形成根毛，是根吸收水和无机盐的主要部位。
（2）幼根的生长一方面要靠分生区增加细胞的数量；另一方面要靠伸长区细胞的体积的增大。
2.枝条是由芽发育成的
（1）
芽中有分生组织。
芽在发育时，分生组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条。
枝条是由幼嫩的茎、叶和芽组成的，其上的芽还能发育成新的枝条。
（2）加粗生长是茎的形成层（分生组织）细胞不断分裂和分化的结果。
3.植株的生长需要营养物质
（1）植株的生长不断地补充营养物质：
水、无机盐和有机物。
（2）肥料的作用主要是给植物的生长提供无机盐。
（3）植物生长需要量最多的是含氮、含磷和含钾的无机盐。
【点拨】含氮无机盐促进细胞分裂生长；含磷无机盐促进幼苗发育和花的开放，使果实种子提早成熟；含钾无机盐使茎秆粗壮，抗倒伏，促进淀粉形成。
缺少含硼的无机盐，油菜只开花不结果。
考点3开花和结果
1.花的结构
（1）一朵花是由花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊等组成的。
（2）花的主要结构是雄蕊和雌蕊，雄蕊花药里面有花粉，雌蕊下部的子房里有胚珠。
【点拨】花各部分结构的功能
2.传粉和受精
（1）传粉
①花粉从花药中散放而落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉。
②植物传粉的两种类型：
自花传粉（如玉米、水稻、小麦）和异花传粉。
异花传粉需要有一定的媒介，这种媒介主要是风和昆虫。
（2）受精
花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管。
花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。
花粉管中的精子随着花粉管的伸长最终进入胚珠内部。
胚珠里面的卵细胞，与来自花粉管中的精子结合，形成受精卵的过程，称为受精。
3.果实和种子的形成
（1）受精完成后，花瓣、雄蕊以及柱头和花柱纷纷凋落，子房继续发育成为果实。
其中子房壁发育成果皮，子房里面的胚珠发育成种子，胚珠里面的受精卵发育成胚。
【点拨】子房→果实；胚珠→种子；子房壁→果皮；珠被→种皮；受精卵→胚；受精极核→胚乳。
（2）为了弥补自然状态下传粉的不足，人们常常给植物进行人工辅助授粉。
第三章绿色植物与生物圈的水循环
考点1植物对水分的吸收和运输
1.植物主要通过根吸收水分。
根吸收水分的主要部位是根尖成熟区。
成熟区有大量的根毛，因而具有强大的吸水能力。
2.导管是茎内运输水和无机盐的结构。
【点拨】导管向上输送水分和无机盐；筛管向下输送叶片光合作用产生的有机物。
考点2植物的蒸腾作用
1.水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。
蒸腾作用主要是通过叶片进行的。
2.叶片由表皮（上下表皮）、叶肉和叶脉三部分组成。
3.气孔是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”。
气孔由一对保卫细胞组成。
【点拨】当保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收缩，气孔关闭。
白天气孔张开，晚上气孔闭合。
4.植物吸收的水分，一部分用于光合作用等生命活动，其余的绝大部分通过蒸腾作用散失到环境中。
5植物蒸腾作用的意义
（1）拉动水分与无机盐在体内的运输，保证各组织器官对水和无机盐的需要。
（2）降低叶片表面的温度，避免植物因气温过高而被灼伤。
（3）能够提高大气湿度，降低环境温度，增加降水，促进生物圈水循环。
第4章绿色植物是生物圈中有机物的制造者
考点1绿叶在光下制造有机物
淀粉是光合作用的产物；光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件；叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。
考点2有机物用来构建植物体
1.绿色植物通过光合作用制造的有机物经筛管运输到植物体各处的细胞。
2.植物细胞的组成成分除了水和少量的无机盐外，主要是有机物：
纤维素→细胞壁；蛋白质和脂质→细胞膜；遗传物质核酸→细胞核。
3.植物种子、根、茎中含有大量淀粉、蛋白质和脂质，满足了植物自身生长、发育和繁殖的需要。
考点3绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
植物制造的有机物，通过食物链、食物网，为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。
植食动物直接以植物为食，肉食动物间接以植物为食。
第5章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
考点1光合作用吸收二氧化碳释放氧气
1.光合作用利用二氧化碳作为原料
（1）普利斯特利实验结论：
绿色植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。
（2）植物利用二氧化碳作为原料，通过光合作用释放氧气。
2.光合作用还能产生氧气
（1）收集阳光下的金鱼藻产生的气体，能够使快要熄灭的火星复燃，说明有氧气产生。
（2）光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
（3）光合作用的式子
二氧化碳+水有机物+氧气
3.光合作用原理在农业生产上的应用
合理密植能够使作物的叶片充分地接受光照，保证农作物有效地进行光合作用。
考点2绿色植物的呼吸作用
1.绿色植物呼吸作用的过程
（1）种子在萌发过程中释放出能量，一部分能量用于种子萌发，还有一部分能量以热能的形式散失。
产生的气体能够使澄清石灰水变浑浊，也能让燃烧的蜡烛熄灭。
（2）呼吸作用的实质：
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。
（3）呼吸作用主要实在线粒体内进行的，其实质就是有机物分解，释放能量。
（4）呼吸作用的式子
（储存着能量）
有机物+氧气二氧化碳+水+能量
（4）保证农作物正常呼吸的措施：
农田适时松土，遇到涝害时排水。
降低呼吸作用的措施：
贮藏粮食时，保持干燥和低温；贮藏水果时，降低温度或氧浓度。
2.呼吸作用是生物的共同特征
呼吸作用是生物的共同特征，其实质都是有机物分解，释放能量。
3.绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用
（1）绿色植物通过光合作用，能不断消耗二氧化碳，释放氧气，对维持生物圈中的碳—氧平衡起了重要作用。
（2）维护生物圈中的碳—氧平衡，一方面应当保护现有森林，并大力植树造林；另一方面，要展开国际合作，减少二氧化碳的排放。
第六章爱护植被，绿化祖国
考点1我国主要的植被类型
1.一个地区内生长的所有植物叫做这个地区的植被。
2.我国主要的植被类型：
草原、荒漠、热带雨林、落叶阔叶林、常绿阔叶林、针叶林
考点2我国植被面临的主要问题
人均森林面积少，且长期以来对森林资源的利用不够合理；过度放牧使许多草场退化、沙化。
我国是土地沙漠化比较严重的国家之一。
考点3从我做起，保护植被
1.法律条例：
《森林法》和《草原法》；《退耕还林条例》
2.我国每年3月12日为植树节。
第四单元生物圈中的人
第一章人的由来
考点1人类的起源和进化
1.人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿。
2.现代类人猿包括：
大猩猩、黑猩猩、长臂猿和猩猩。
3.在人类发展和进化中的重大事件有：
直立行走——制造和使用工具——大脑进一步发达——语言的产生。
直立行走是进化发展的基础。
考点2人的生殖
1.生殖是指产生生殖细胞而结合，通过胚胎发育形成新个体的过程。
这一过程靠生殖系统完成。
2.生殖系统
（1）①男性
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