一年级语文上册教案.docx

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一年级语文上册教案

课题

练习1

年级

一

学科

语文

主备人

熊海霞

第

（2）课时

教学内容

苏教版小学语文一年级下册

教学目标

备注

1、读写词语，积累词汇。

2、认识句子的两种形式，初步接触把句子写具体。

教学重难点

认识句子的两种形式，初步接触把句子写具体。

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、读下面的句子。

1、小黑板出示认读。

谁是什么毛青山是小学生毛青山是一年级小学生。

2、比一比两个句子有什么不同？

哪一句好？

为什么？

（第二句好。

第二句多了个“一年级”，使我们清楚地知道毛青山是几年级的学生。

）

3、再读一、二两句，读时注意“一年级”一词。

4、按以上步骤，继续学习三四两句。

（第四句比第三句多了“许多”一词，说明猴子数量多。

）

5、照样子比较。

达尔文是科学家。

达尔文是英国科学家。

八路军消灭了敌人。

八路军消灭了全部敌人。

青蛙和猫头鹰是庄稼的朋友。

青蛙和猫头鹰是庄稼的好朋友。

二、写字。

1、审题：

本题是进行描红、仿影和临写训练。

2、指导。

⑴出示卡片，认读：

干羊草

⑵引导学生回忆写字要求和描红要求：

写字姿势“三个一”，描红时笔笔到位，字字工整。

⑶指导写“干”

1出示“干”提醒学生注意“干”的第二笔横较长。

2师范写“干”。

3生练写“干”

4⑷按上面的步骤和方法，指导学生写“羊”和“草”

5引导学生总结字的笔顺规则：

先横后竖。

63、练习。

学生按要求认真练习描红、仿影、临写、师个别辅导。

熟记成语。

1、出示成语：

万水千山绿水青山

锦绣中华大好河山

2、生自由练读。

3、师范读。

4、理解成语意思。

（借助插图理解：

这四个成语都是形容祖国美丽的风光、美丽的山山水水。

）

5、练习。

⑴学生练读。

⑵同座练习背诵。

4、反馈。

⑴集体齐背。

⑵指名背。

板书设计

万水千山绿水青山

锦绣中华大好河山

作业设计

背诵所学成语

课题

练习1

年级

一

学科

语文

主备人

熊海霞

第（3）课时

教学内容

苏教版小学语文一年级下册

教学目标

备注

1、写字练习，认识先横后竖的笔顺规划。

2、熟记成语，读背诗歌

3、观察三幅图，根据提示的问题说一段连贯的话惯。

教学重、难点

观察三幅图，根据提示的问题说一段连贯的话。

教具准备

多媒体课件

教学过程

一读读背背。

1、审题。

⑴指名读练习要求。

⑵让学生说一说该项练习的要求是什么。

2、指导。

⑴看图讲故事，郭沫若是我国现代文化史上的一位著名的文学家。

这与他母亲的精心培育分不开的，母亲从小就常常教他念诵诗词。

有一天，母亲教他一首《少年郎》的诗，“翩翩少年郎，骑马上学堂。

先生说我小，肚里有文章。

”小沫若一边背，一边把一根竹竿放在胯下骑，高兴极了。

从此，在郭沫若的小脑袋瓜里产生了对读书的好奇和向往。

⑵出示《少年郎》诗文。

1指名试读。

2教师范读，注意读出正确停顿并读出逻辑重音

翩翩/少年郎，骑马/上学堂。

先生/说我小，肚里/有文章。

③结合插图讲解诗句的意思。

一位神气、洒脱的少年骑着马去学校，这位少年自信地说：

“虽然老师说我年纪小，但我认为自己肚子里有学问。

二口语交际：

说说我的家课前准备：

向家长了解家住在哪儿

（一）看图激趣。

1、指导看插图。

图上有几位小朋友？

他们在干什么？

2、中间的小朋友在向别人介绍什么？

过渡：

当我们当自己的同学或新朋友在一起时，别人会问起你家里的情况，我们得向别人介绍。

今天我们来学习口语交际：

说说我的家。

指导练说。

1、出示说话要求。

你家住哪里？

家里有哪些人？

他们是做什么的？

你喜欢自己的家吗？

2、指名读要求。

3、指导审题。

先看清有几个问题，再想一想怎样回答。

4、指导练说

⑴逐问题练说，同座互相练习：

一人提问，一人回答。

⑵四人问题连起来练说。

我家住在（）。

家里有（）、（）、（）和（）。

爸爸在（），妈妈在（）我（）自己的家。

①学生对照小黑板自己练说。

3指名练说，师生评议。

4讨论：

怎样才能说得更好。

（借助插图总结）

1姿态大方，面带笑容。

2声音响亮，吐字清楚。

3语句通顺，连贯。

⑷对照以上要求再练说。

⑸小组比赛：

看哪一组说得最好。

三、总结：

我们每个人都有一个温暖的家，让我们了解自己的家，爱自己的家，为家做出自己应有的贡献

板书设计

说说我的家

作业设计

向家长了解家住在哪儿

课题

年级

学科

数学

主备人

第（）课时

教学内容

教学目标

备注

教学重点

教学难点

教具准备

教学过程

板书设计

作业设计

课题

年级

学科

数学

主备人

第（）课时

教学内容

教学目标

备注

教学重点

教学难点

教具准备

教学过程

板书设计

作业设计

课题

年级

学科

数学

主备人

第（）课时

教学内容

教学目标

备注

教学重点

教学难点

教具准备

教学过程

板书设计

作业设计

课题

年级

学科

数学

主备人

第（）课时

教学内容

教学目标

备注

教学重点

教学难点

教具准备

教学过程

板书设计

作业设计

课题

年级

学科

数学

主备人

第（）课时

教学内容

教学目标

备注

教学重点

教学难点

教具准备

教学过程

板书设计

作业设计

课题

年级

学科

数学

主备人

第（）课时

教学内容

教学目标

备注

教学重点

教学难点

教具准备

教学过程

板书设计

作业设计

课题

年级

学科

数学

主备人

第（）课时

教学内容

教学目标

备注

教学重点

教学难点

教具准备

教学过程

板书设计

作业设计

课题

年级

学科

数学

主备人

第（）课时

教学内容

教学目标

备注

教学重点

教学难点

教具准备

教学过程

板书设计

作业设计

课题

年级

学科

数学

主备人

第（）课时

教学内容

教学目标

备注

教学重点

教学难点

教具准备

教学过程

板书设计

作业设计