苏教版二年级下册美术全册教案.docx

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苏教版二年级下册美术全册教案

1、三原色三间色

教材分析：

本课教学将目光投入到缤纷的色彩世界，让学生认识了解三原色与三间色，培养学生对色彩的兴趣，帮助学生学会正确地调色、用色，感受生活中的色彩美。

儿童作画喜欢用原色和间色来表现大千世界和内心情感。

本课的学习将提升学生对色彩的认识和感受，把握色的原色和间色的特征与联系，从而为后面的色彩学习奠定基础。

本节课在学生认识三原色和三间色的同时，使学生掌握运用原色调配间色的技能，培养学生对色彩的感受能力、辨别能力。

在掌握知识形成技能的过程中，培养学生的观察能力形象思维能力。

学情分析：

鉴于二年级学生的年龄特点，教师需引导学生感受大自然的丰富多彩，寻找大自然和生活中的色彩。

其中掌握怎样应用间色的调配的方法，对于二年级的学生来说有一定难度，就成为本课教学的难点。

因此本课教学应该以体验、尝试、探究、游戏的形式为主，让学生在“玩”的氛围中，发现色彩的秘密，体验色彩的美。

由于教学活动是特殊的认知活动，也是学生情感发展的过程，所以，本课采用“儿歌教学法”“情境创设法”“直观教学法”与“实验法”“讲解法”“赏析法”相结合的方式，以增强学生的感知能力、实践能力及综合学习能力。

教师准备：

电脑课件、《颜色歌》动画、三个分别装有红黄蓝三种颜料的透明杯子、三个空的透明杯子、一盒水粉颜料、调色盘、水粉笔、纸等。

学生准备：

大红、柠檬黄、普蓝三种水粉颜色，三只水粉笔、小水桶、调色盘、抹布、白纸、三个装有小半杯水的杯子。

教学目标

知识目标：

认识三原色红、黄、蓝和三间色橙、绿、紫，体会生活中的色彩美。

技能目标：

学习红、黄、蓝三原色调配间色的技能。

情感目标：

让学生感受色彩的美。

教学重难点

教学重点：

本课重点是使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。

教学难点：

了解原色与间色的色彩关系，掌握用原色调出间色的调色本领。

教学过程：

一、导入阶段激发兴趣（约5分钟）

教师播放一段《找颜色》的儿歌动画给学生观看，并提问：

小花猫们在找什么啊？

它们都找到了哪些颜色啊？

（学生回答它们在找颜色，有红色、黄色、蓝色、绿色等。

）

过渡：

在我们的生活中，色彩无处不在，它们用独有的魅力美化了我们的生活，装扮着我们的世界。

让我们一起看看色彩有什么奥秘。

设计意图：

动画和儿歌最能引起孩子的共鸣。

选择他们熟悉的动物小花猫找颜色的《颜色歌》导入，创设了一个轻松有趣的情境，把他们引进色彩的世界，激发了他们学习的热情，自然导出下一环节。

二、探究发现揭示课题（约10分钟）

教师出示三个分别装有红、黄、蓝三种颜色的透明杯子。

师：

瞧！

老师也找到三种颜色，它们是哪三种颜色啊？

生：

红红火焰的红色，蓝蓝天空的蓝色，酸酸大柠檬的黄色。

看教师变个魔术：

将红色和黄色混合在另一个杯中变成了橙色；再将红色和蓝色混合变成了紫色；最后将蓝色和黄色混合变成了绿色。

设计意图：

变魔术是孩子们喜欢的游戏，让学生观察两种颜色混合后可以产生另外一种颜色，并引导学生发现两种颜色混合出的颜色的深浅也是不同的，引发他们的好奇心和探究欲望，为下面的教学做铺垫。

小朋友们也想变出这样的魔术吗？

请同学们在你们的颜色中找出大红、柠檬黄和普蓝这三种颜色。

选择其中一种颜色快速涂到你的小手心上，涂得要厚，同座位的两个同学不能选一样的颜色。

再快速地把你们涂好颜色的小手印重叠印到纸上，看看这两只小手印变成了什么颜色？

展示几张学生的作品：

红色的小手印和黄色的小手印压印在一起时变成了橙色的小手印；红色的小手印和蓝色的小手印压印在一起时变成了绿色的小手印；红色的小手印和蓝色的小手印压印在一起时变成了紫色的小手印，我们也会变魔术了。

师小结：

通过这些小魔术你们发现了色彩的什么秘密？

师：

通过同学们的尝试，我们都发现了一个共同的现象：

（教师用课件展示）

红+黄=橙      黄+蓝=绿   红+蓝=紫

师小结：

无数种色彩都可以用红、黄、蓝（出示课件）三种颜色调出来。

它们是色彩王国的老祖宗，而任何其他颜色都调不出这三种色彩。

刚刚运用三原色两两相配调和出来的绿色、橙色和紫色，我们称之为三间色。

（板书三间色）它们是三原色的第一代后代。

原色和间色是太阳和彩虹的色彩，是世界上最鲜艳的色彩。

今天啊，老师想带你们走近色彩的王国，了解色彩、发现色彩的秘密，学习色彩的基础知识《三原色和三间色》。

设计意图：

通过变魔术的形式引导学生发现三间色的秘密，并大胆尝试。

首先是教师演示，接着师生合作，最后学生尝试，引导学生不断的探索发现，大大提高了他们的学习兴趣。

三、实际操作师生互动

老师想请红、黄、蓝三个小朋友来帮忙，我们来画美丽彩虹的颜色。

1.老师和红色的小朋友一起画一根红色的飘带。

2.老师再挤出黄颜色和剩余的红颜色相调，如果太干可以放点水，我们用笔柔和地将颜料调开，大家看，颜色发生了什么变化呢？

我们先画在纸上来看一看，确实，橙色可以通过红色和黄色调，我们画出了彩虹的第二种颜色——橙色。

3.老师接着和黄色的小朋友画出黄色的飘带。

4.请这位小朋友来试试：

用这枝黄色的笔沾上少许的蓝色，发现颜色就变成了我们经常看到的绿色，请在纸上画出绿色的飘带。

5.蓝色的小朋友画蓝色的飘带。

6.其他小朋友们将笔洗干净，再来换其它两种颜色，我们先沾一点干净的蓝色，再沾少许的红色，将两种颜色均匀柔和地混合在一起，我们发现，颜色已经变成紫色了。

画到纸上来看一看，我们确实可以通过蓝色和红色调出紫色来。

最先调好的小朋友来完成紫色的飘带。

设计意图：

虽然学生对颜色并不陌生，但对色彩的调配和变化规律却不了解。

于是在教学中带领学生一起去实践，探索发现，学生的积极性特别高，不断地向同伴和老师展示自己的新发现，学生在自主实践中体验着学习的乐趣，并久久回味，轻松地掌握了三间色的调配方法。

四、链接生活寻找色彩

1．（播放PPT）欣赏大自然中不同的色彩。

大自然是一位最伟大的画家，她用神奇的画笔，画出了春天的桃红柳绿，夏天的骄阳似火，秋天的硕果金黄，冬天的皑皑白雪，多彩的四季装点着我们多彩的童年，让我们一起走进大自然的怀抱。

小朋友，你能找到哪些美丽的颜色啊？

不知大海深处是否也有美丽的色彩，我们一起来找找。

你们找到了哪些色彩？

2．展示生活用品中的色彩。

生活中离不开色彩，这些生活用品上面也都有原色和间色的色彩装饰。

这些色彩组合在一起，鲜艳、亮丽、明快，深受小朋友们的喜爱。

其实色彩还会带给我们不同的心理感受。

（展示图片）年龄、性格、心情和健康状况不同，人们对色彩会有不同的偏好。

不同的色彩给人的感觉也不同。

设计意图：

在生活中寻找三原色和三间色更好地巩固了他们对色彩知识的掌握。

五、欣赏佳作拓展思维

1.欣赏成人的作品。

2.欣赏孩子们的作品：

老师这里也有很多同学的优秀作品，它们又是以间色和原色为主的画，显得非常明快鲜亮，你喜欢哪一张，他用的是什么方法？

3.红黄蓝三个小朋友，你们想合作完成一个怎样的画？

（学生讨论）

六、实践操作创作表现

红黄两个手拉手，变出橙色画橘子；黄蓝两个手拉手，变出绿色画叶子；红蓝两个手拉手，变出紫色画茄子；红黄蓝色手拉手，变出黑色画轮子。

下面我们就用原色和间色进行美术创作，描绘出美丽的生活和自然，因为原色和间色是太阳和彩虹的颜色。

请小朋友们拿出画笔，用我们今天学到的三原色和三间色，创作一幅美丽的画面，好吗？

作业要求：

1.用大红、柠檬黄、普蓝三种颜色创作一幅美丽的图画。

2.大胆尝试调出丰富的三间色的色彩。

3.可以用印、吹、画、剪、贴等不同形式表现画面，也可用圆、方、三角形等几何图形，随即排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。

4.三个同学合作共同完成。

七、课堂评价体验成功（约5分钟）

评析阶段：

1.夸夸自己的作品，还有什么地方可以做得更好。

2.夸夸别人的作品，还有什么地方可以做得更好。

3.教师进行扼要的点评。

设计意图：

肯定学生作业的优点，指出需要改进的地方，有助于学生进一步地提高。

八、课堂小结拓展延伸

通过刚才的学习及练习，我们认识了原色和间色，了解了它们的色彩含义，我们应该知道，三原色、三间在日常生活中无处不在。

希望我们以后可以继续交流，让我们的学习、生活能像间色和原色一样明快、亮丽！

2、好朋友

教学内容：

《好朋友》属于“造型·表现”领域的学习内容，这课容量很大，涵盖了介绍中国各民族和世界各种族的好朋友，《好朋友》让学生了解中国是一个多民族的国家，各民族的服装争奇斗艳，十分美丽，各民族的风俗习惯、生活环境等也各具特色。

本课还要了解五大洲不同人种的特征，旨在通过欣赏丰富多彩的服装图片及绘画作品，激发学生对人物画创作的兴趣，提高人物画的造型能力，同时培养学生全世界人民大团结的意识，增强对世界多元文化的认识，更有培养学生放眼世界的长远意义，并且富含思想教育，是美术课与其他学科结合的理想教材。

学情情况：

二年级学生喜欢交朋友，对中国各民族朋友和世界各种族朋友充满了好奇，但他们对这些朋友的了解比较模糊，对他们的相貌特征、服装打扮、风俗习惯等并不了解。

虽然他们喜欢画人物，但对这些人物的各种特征的表现过于雷同，需要欣赏大量的图片并加以分析、区别。

教学准备：

教师准备：

多媒体课件、各种图片等。

学生准备：

水彩笔、颜料、水杯、毛笔等作画工具。

课前预习了解国内各民族和世界各种族朋友的相貌特征、服装打扮、风俗习惯等。

教学目标：

知识与技能目标：

让学生了解国内各民族的好朋友和世界各种族朋友的相貌特征、服装打扮、风俗习惯等，更多地接触人类文化传承。

过程与方法目标：

通过学生的自我探索，观察中国国内各民族的好朋友和世界各种族朋友相貌特征、服饰装扮、风俗习惯等，并通过自己的概括用线条或颜色加以表现。

情感、态度与价值观目标：

引导学生参与文化的继承和交流，使学生能够以开阔的心胸接纳世界各族的朋友，并对世界多元文化产生认同感，培养全世界人民大团结的意识。

教学重难点：

教学重点：

观察世界各族人物相貌特征、服饰装扮、风俗习惯等，并通过自己的概括用线条或颜色加以表现。

教学难点：

画出自己所表现的好朋友的特征。

教学过程：

一、歌声导入

师：

你的好朋友是谁？

这是我们身边认识的朋友，其实我们还有好多好多不认识的好朋友呢！

我们中国是一个大家庭，在这个大家庭里，好朋友可多了，请听老师唱一首歌《五十六个民族》，从歌声中你知道中国有几个民族？

你在课前了解了哪些民族呢？

能不能简单介绍一下？

设计意图：

开头运用民歌导入，激发学生的学习兴趣，由歌曲所表现的各民族的回忆与想象，接着再进行简单介绍。

让学生知道我们国家都有哪些少数民族。

二、欣赏感知审美体验

1．欣赏中国各民族朋友。

师：

每个民族都有着各自的民族文化，他们的装扮都很特别，服饰都特别美丽，你们想不想来看一看啊？

多媒体播放素材，让学生欣赏各民族人物的形象，把图片做成滚动式演示，学生以小组为单位欣赏。

学生分组讨论后，介绍自己所了解的民族。

着重介绍其三大特征：

（1）相貌特征（具体分析五官特征，以及身高特征）

（2）服装打扮（具体分析服装的造型、色彩、图案等的不同）

（3）风俗习惯（如蒙古族：

赛马，傣族：

泼水节等）

如服装打扮：

满族妇女爱穿旗袍；蒙古族习惯穿蒙古袍和马靴；藏族爱穿藏袍、系腰带，穿长靴；彝族、苗族、瑶族妇女爱穿百褶裙，佩戴金银制的饰品；维吾尔族爱戴四楞绣花小帽；朝鲜族爱穿素白衣服，有“白衣民族”之称。

风俗习惯：

汉族以米、面为主，喜食蔬菜、豆类、肉、鱼及蛋类，非常注重烹调技术；回族忌食猪肉；维吾尔族占新疆总人口的3/5，烤羊肉串是维吾尔族的传统食品；酥油茶是藏族人时刻不可缺少的饮料佳品，青稞酒是藏民过节必备的饮料；蒙古族吃全羊是宴请远方宾客的最佳食品，蒙古族豪放、粗犷、开朗热情，处处显现出塞外草原博大的胸怀；朝鲜族爱吃打糕、冷面和泡菜；傣族最喜欢吃糯米，能把糯米装入香竹中烤制成竹筒饭，泼