西师六上第四单元教案教材分析.docx

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西师六上第四单元教案教材分析

仁沱小学集体备课教案

年级：

六年级

科目：

语文

第四单元

主备人：

李梅

执教人：

2014年10月8日

第四单元教材分析

主讲人：

李梅

本单元围绕“科技进步与发展”为专题，选编了四篇课文和一个积累与运用。

三篇精读课文——《卧看牵牛织女星》、《数字图书馆》、《仙人掌》，一篇略读课文——《神奇的音箱》。

四篇课文都是科普说明文，但这些说明文不是枯燥乏味的说明与介绍，除了使用列数字、作比较、打比方等一般说明方法之外，还用上了神话传说、拟人手法、更换人称、借物喻人等生动形象的写作方法，既增强了文章的可读性，又传递了科学知识。

让读者在获取知识的同时，得到美的享受。

如：

课文《卧看牵牛织女星》以生动优美的笔调，深入浅出地向我们介绍了一些初步的天文知识。

《数字图书馆》则用拟人的手法形象地介绍了当代图书馆的革命——数字化。

《仙人掌》这篇课文比较全面地介绍了仙人掌的特点及用途。

《神奇的音箱》向我们介绍了21世纪生态农业的神奇以及它广阔的发展前景。

第13课《卧看牵牛织女星》

这篇文章，作者在以优美的文笔向我们描绘“银河”“牵牛星”“织女星”的同时，也以准确、简明的文笔向我们介绍了一些与之相关的天文知识。

课文的第1段向我们描绘了肉眼可见的银河，以及银河和其他一些星星的传说。

紧接着，以生动优美的笔触向我们讲述了牛郎织女的故事。

再由这个故事自然而然地过渡到对牛郎星、织女星的介绍。

由介绍这两颗星拓展到对一些相关天文知识的介绍。

全篇文章把古代传说、天文知识编织在一起，生动美丽，娓娓道来，使人在兴味盎然中获取知识。

这篇说明文，充满了文学性与人文性，增强了学生的阅读兴趣。

第14课《数字图书馆》

关于图书馆，我们都不陌生，在生活中常常到这样的地方，也从中得到过许多好处。

但是，随着科学技术的发展和电子时代的到来，现在的图书馆已经悄然进行着一场革命，那就是电子化。

经过电子化处理的图书就是电子图书，通过计算机技术储存和网络通信设备传播接收电子化图书的图书馆就是数字化图书馆。

这已经不是传统意义上的图书馆了。

因此，这样的事物对教师和学生来说，都是很新鲜很陌生的。

同样，介绍这些内容的课文对于师生来说，都是很新鲜很陌生的，这就给我们的教学带来一定的难度。

学习这样的课文，我们没有必要在关于电子知识或计算机、网络通信等方面的资料上下太大的功夫，但是，对于数字化图书馆是怎么回事，也就是它的实质是什么，一定要弄明白。

正因为这些内容是十分先进而复杂的，所以，这篇说明文作者采用的是拟人化手法，用第一人称来叙述，用生动活泼、简明易懂的文字来介绍这些最新的科学技术。

学习这篇课文，我们一方面要知道文章告诉我们的关于数字图书馆的常识，另一方面也要学习用浅显易懂的文字来说明比较复杂的知识的说明方法。

文章中使用的词语也比较丰富，可以适当地积累与应用。

同时，也让我们领略科技发展的巨大力量，保持对科普读物以及对于利用现代科技获取信息的浓厚兴趣。

第15课《仙人掌》

课文一开头就生动地描绘了烈日的炙烤、恼人的炎热、难耐的干渴，把我们带入了酷热干旱的沙漠之中，这就是仙人掌的生存环境。

作者提出这样一个问题：

在这灼热的沙漠之中，仙人掌却傲然存活。

它这么顽强的生命力是怎样赢得的呢？

课文接着从仙人掌的自身结构和生活方式两个方面向我们作了比较详细的介绍。

通过对仙人掌独特的根、茎、叶结构功能的介绍，我们知道，仙人掌有着令人惊叹的顽强的生命力。

作者不仅高度赞赏了仙人掌顽强的生命力，同时，还告诉我们仙人掌的许多用途。

它能防止水土流失，能供人观赏，能作食物、饲料，能做染料、燃料，还能做建筑材料。

这些介绍大大丰富了我们的见识，开阔了我们的眼界。

在这两个部分之间，作者用了一个过渡段来承上启下，说明仙人掌是一个只讲奉献不讲索取的典范。

这在写作上也很值得我们借鉴。

这篇文章的最后一段，作者拿它和其他树木花草做比较，赞扬它能适应艰苦环境而生存，具有坚忍顽强和默默奉献的精神。

并且把这种精神上升为一种独特的美丽。

这就是作者写这篇文章的目的，揭示了文章的中心思想。

这也是这篇文章的人文内涵，需要我们在教学中好好体味，认真落实。

第16可《神奇的音箱》

这篇课文，用浅显易懂的语言文字，给我们介绍了农业科技发展的新动态——生态农业的一些粗浅的知识。

文章一开始就向我们描绘那些色鲜味美的水果，使得我们馋涎欲滴。

紧接着，作者笔锋一转，告诉我们，这些水果大多数是施用过农药或化肥的，受到过污染，不能直接食用，必须反复冲洗或削皮。

由此，引出一个话题——生态农业。

作者告诉我们，科学家将电、磁、光、热等知识和高科技应用于农业，那么，这一课《神奇的音箱》就是生态农业的一项新成果——将声音应用于农业，用声音给植物施肥，减少病虫害。

对于生态农业的具体科学知识，我们还不可能了解得很多，但对于它的好处和作用，我们应该有所了解。

作者在第4、5段中，比较详细地向我们介绍了“神奇的音箱”的基本原理和作用,使我们知道它带给植物的好处。

当然，这些科学技术正在探索和发展之中，它的作用还不一定那么明显和肯定。

但生态农业绝对是现代农业的发展方向。

课文在最后给我们指出，生态农业的发展方向和它的重要性，为我们展示了生态农业的美好前景。

第1课时

课题名称

卧看牵牛织女星

补充内容或建议反思

教学内容

第一课时

教学目标

1、扫清字词障碍

2、认识作者

3、整体感知

重点难点

1、扫清字词障碍

2、体会文中优美的语言，理解生动说明的好处。

3、理解这篇科普作品中所蕴含的哲理。

教

学

过

程

一、布置预习。

l．查字典掌握下列词语的意思．并给加点的字注音。

神妙陶醉怠情描摹孤寂崩毁藐小白蒙蒙

俯首贴耳凝神静听耐人寻昧离愁别苦少见多怪不计其数

2查资料，－I解作者叶至善。

二、了解牛郎织女的故事引入课题，板书课题。

三、检查预习情况。

1．指名学生解释词语，并用成语造句。

2指名学生简介作者叶至善，教师补充。

叶至善，科普作家，江苏苏州人。

1945年任开明书店编辑，从事《开明少年》的编辑工作。

先后任中国青年出版社《中学生》月刊主编，中国少年儿童出版社第～任社长兼总编辑，现为中国青年出版社、中国少年儿童出版社编审委员会副主任，全国政协常委兼副秘书长，中国民主促进会中央副主席、中国出版工作者协会副主席。

与人合著有科普作品《梦魔》等。

四、阅读课文，理清作者的思路，整体把握课文内容。

l．指名学生说说作者说明事物的条理，概述每个自然段的大意。

2．指名说说本文说明的重点内容。

文章的题目叫“卧着牵牛织女星”，充满诗情画意。

作者在题记中引用杜牧的《秋夕》诗，正文第一、二段花大量篇幅介绍了西方和中国有关牵牛织女星的神话传说，第三段再回头解释《秋夕》诗的内涵，第四段说明牵牛星的位置及特点，第五段写牵牛星、织女星永不相遇，分别介绍了它们的光辉、距地球的距离，第六段介绍光年的知识，第七段介绍织女星和牵牛星等恒星其实是运动的，第八段介绍银河的形状及大小，第九段简介河外星系，第十段慨叹宇宙无边，人生有限，抒写人生哲理。

谈牵牛星织女星和其他天文学知识的几段文字，由近及远，娓娓道来，有条有理。

由此看出，本文说明的重点是介绍天文学的有关知识。

五、齐读第一至三段，体会这样开头的作用。

提问：

1．这三段各写什么？

（用自己的话概括。

）

2．这样写有什么好处？

（一）指名概括这三段的段意。

第一段，写西方关于织女星的传说。

第二段，简述中国关于牛郎织女的传说及其内涵。

第三段，回头解释杜牧《秋夕》诗的内涵。

（二）这样写的作用：

①符合青少年年龄及心理特点，引起阅读兴趣。

②中西方关于织女星的传说美丽神奇，引人遇想，同时又蕴含着丰富的文化内涵，在介绍织女星名称由来的同时又给人以文学的趣味，让读者在轻松愉快的阅读中获得了知识。

提问：

获得了哪些方面的知识呢？

明确：

银河也叫做天河，天琴座，牛郎星、织女星分别在银河两边，织女星很亮，人们用肉眼可以观察到它的存在。

六、指名学生读第一至三段，并指名学生复述西方、中国关于织女星的传说，训练

口头表达能力。

七、布置作业。

1．预习课文第四至十自然段，着重评点文中所运用的说明方法。

2．用简洁的语句概述文中所介绍的天文学知识。

板书设计

教学反思

第2课时

课题名称

卧看牵牛织女星

补充内容或建议反思

教学内容

第二课时

教学目标

1、了解一些涉及牵牛星、织女星和相关的天文学的科学知识。

2、体会文中优美的语言，理解生动说明的好处。

3、理解这篇科普作品中所蕴含的哲理。

重点难点

目标1、2

教

学

过

程

这节课我们继续探索宇宙的奥秘。

一、分组朗读课文第四至九自然段。

二、指名若干个同学分别概括这六个自然段的主要内容。

（一）学习第四、五自然段。

提问：

这两段介绍了有关牛郎星的哪些知识？

运用了什么说明方法？

明确：

牛郎星（也叫做牵牛星）的特点：

最大最亮。

文章介绍织女星后，接着写牵牛星，然后说明它们两者的关系以及它们距地球的距离，写得有条不紊。

其中运用了作诠释、列数字、作比较的说明方法。

指名学生举例说明，其他同学在书上标记。

①阿拉伯人把这三颗星叫做太平星，我们也把它们叫做挑担星，这中间一颗最大最亮的就是牛郎星—一也叫做牵牛星。

（作诠释）

②织女星的光辉是太阳的50倍，牵牛星的光辉是太阳的9倍有余。

（作比较、列数字）

③织女星距离地球26光年，牵牛星距我们较近，但也有16光年。

（列数字）

（二）学习第六至九自然段。

提问：

 1．这四个自然段分别介绍了哪些天文知识？

主要运用了什么说明方法？

2．通过这几段的介绍，你对宇宙有什么认识？

先让学生畅所欲言，谈自己对宇宙的认识。

然后教师在学生讲述的基础上稍加归纳总结。

宇宙无边无垠，宇宙中还有很多未知领域等待我们去探索。

我们的地球曾来过一批不速之客——飞碟（UFO），据科学家们说，那可能是来自星际的陌生客人来拜访人类。

科学技术飞速发展，人类已成功地访问了月球。

什么时候，我们能回访～下那不知来自何方的神秘之客呢？

二、齐读第十自然段。

提问：

结尾一句话有何深刻含义？

启发学生畅所欲青，对每位发言的同学要加以鼓励。

从对这道题的思考中，使学生受到启示或教育。

人类既然能够发现那些支配宇宙的自然法则，就一定能探索出宇宙更多的奥妙，在广阔辽远的宇宙空间，人类一定能大展宏图。

既然这样，我们又何必叹息生命的短暂和藐小呢？

三、本课小结。

学了这篇科学小品，我们了解了～些关于天文学的知识，增长了见识。

本文从诗歌开始，到神话传说，再开始科学知识介绍，最后谈谈人生感慨，水到渠成地上升到对人生哲理的思考，条理十分清楚。

此外本文语言通俗易懂，同时又有文学语言的典雅，融科学性、知识性、文学性和趣味性为一炉，十分耐读。

四、布置作业。

1．查找资料，写一篇介绍有关星体知识的短文，字数不限。

2．积累文中出现的天文知识和文化知识。

板书设计

教学反思

第1课时

课题名称

数字图书馆

补充内容或建议反思

教学内容

第一课时

教学目标

1、扫清阅读障碍，掌握本课生字，熟读课文。

2、整体感知课文内容。

3、了解电脑、网络等基础知识。

重点难点

扫清阅读障碍，整体感知课文内容。

教

学

过

程

一、自学探究

1、学习本课的生字。

2、理解课文中生词的意思。

3、读课文，想一想，你从课文中知道了些什么？

4、课文的结构应该如何划分？

每一部分各讲了什么内容？

5、传统图书馆有哪些不足？

6、什么是电子图书？

有什么特点？

7、什么是数字图书馆？

8、数字图书馆有什么好处？

9、思考讨论：

未来的图书馆将是什么样子？

二、合作质疑

1、生字。

bèidāotǎntèchánɡɡūsǒu

惫叨忐忑偿估擞

2、生词的意思

分身术：

亦做“分身法”。

指同时幻化出一个或几个与自己完全相同的形体的本领。

疲惫：

极度疲劳。

储存：

把钱或物存放起来暂时不用。

忐忑不安：

心神不安定。

形容胆怯，对事情没有把握。

如愿以偿：

像所希望的那样得到满足。

指愿望实现。

五湖四海：

泛指各个不同的地区。

抖擞：

振作、旺盛的样子。

3、教师引导学生自由做答。

4、文章结构的划分：

第一部分（1-4）：

讲传统图书馆的不足之处。

第二部分（5-7）：

数字图书馆的特点。

第三部分（8-10）：

讲数字图书馆给人们带来的便捷。

5、传统图书馆的不足之处：

纸质、破旧、灰尘、数量少……

6、电子图书：

所谓电子图书，就是利用现代信息技术对传统的文字、图像、和声音进行压缩处理，使它转化为数字，然后，通过计算机技术进行储存，通过网络通讯技术进行传播和接收。

特点：

传播范围广，保存持久。

7、数字图书馆收藏的是“电子图书”。

8、引导学生根据课文内容进行回答。

9、引导学生展开想象。

三、课堂小结：

板书设计

14、数字图书馆

纸质、破旧、灰尘、数量少

电子书、大范围、更持久数字图书馆真好

五湖四海、成千上万、不可估量

教学反思

第2课时

课题名称

数字图书馆

补充内容或建议反思

教学内容

第二课时

教学目标

1、熟读课文，体会第一人称叙述的特点。

2、理解列数字、作比较和打比方等说明方法的作用。

重点难点

目标2

教

学

过

程

一、自学探究：

1、思考讨论：

本文在说明的语言上有什么特点？

试举例说明。

这样写有什么好处？

2、文章使用了哪些说明方法？

举例说说它们的作用。

3、想象：

如果让我们来设计未来的图书，你怎样设计？

二、合作质疑

1、①文章用第一人称叙述，以自我介绍的方式来说明，使得文章读起来很有趣。

例如：

“我是图书馆里一本普普通通的书，我和我的伙伴们整整齐齐地排列在图书馆的书架上，等待着将自己的价值奉献给人们。

”

②文章的语言很生动。

比如：

“我的身上布满了灰尘，我的伙伴们的容颜也都发生了很大的变化，有的身上甚至伤痕累累。

”

③文章的语言很准确，也很通俗易懂。

2、文章使用的说明方法有：

①作比较：

传统图书馆和数字图书馆作比较，突出了数字图书馆的好处。

②列数字：

例如“在同一时间内，我可以被成千上万的读者打

开”说明了数字图书馆可以更大范围地传播这一特点。

③打比方：

例如：

“我如愿以偿地加入了电子图书的行列，成为数字图书馆的一员新兵。

”形象地说明了“我”变成电子图书后的喜悦心情。

④下定义：

例如：

“所谓的电子图书，……”用准确的语言解释了什么是电子图书。

三、课堂小结：

作者运用这些说明方法，把深奥的科技知识解说得生动有趣、浅显易懂，使我们易于了解和接受。

板书设计

14、数字图书馆

第一人称叙述列数字作比较打比方

教学反思

第1课时

课题名称

仙人掌

补充内容或建议反思

教学内容

第一课时

教学目标

1、扫清阅读障碍，掌握本课生字，熟读课文。

2、整体把握课文内容，划分结构，总结段意。

3、理解文章中心思想。

重点难点

目标1、2

教

学

过

程

一、自学探究：

1、学习本课的生字。

2、理解本课生词的意思。

3、课文共可以分为几部分？

每一部分的内容是什么？

4、说说课文的第6自然段有什么作用？

5、这篇课文告诉了我们什么内容？

6、面对仙人掌你想说些什么？

二、合作质疑：

1、学习本课的生字：

ɡǎnzhùtuǒjiàoyān

秆贮椭酵胭

2、本课生词的意思：

灼热：

温度极高极热。

贮藏：

储藏。

缺乏：

不足，缺少。

退化：

生物体的一部分器官变小，机能减退，甚至完全消失。

茁壮：

肥大壮实；成长壮大。

发酵：

复杂的有机物在微生物作用下分解。

酷热：

极热，多指天气。

摇曳多姿：

形容物体摇来摇去，姿态非常优美。

3、课文的段落划分：

第一部分（1-5）分别从根、茎、叶等方面说明仙人掌的生命力顽强的特点。

第二部分（6-8）说明仙人掌的用途广泛。

第三部分（9-9）说明仙人掌的种类很多。

第四部分（10-10）赞美仙人掌在艰苦环境中顽强生存和默默奉献的精神。

4、课文的第6自然段的作用：

课文的第6自然段是个过渡段，在文中起到了承上启下的作用。

5、这篇课文的主要内容：

课文主要写了仙人掌顽强的生命力、用途、种类，以及作者对仙人掌的赞美。

6、引导学生进行回答。

三、课堂小结：

课文对仙人掌独特的根、茎、叶结构功能介绍，高度赞赏了仙人掌顽强的生命力。

板书设计

15、仙人掌

生命力顽强

用途广泛

坚韧顽强、默默奉献

品种多

教学反思

第2课时

课题名称

仙人掌

补充内容或建议反思

教学内容

第二课时

教学目标

1、分析课文，了解作者从哪些方面介绍仙人掌的顽强生命力、用途和品种的。

2、分析本文的说明方法及作用。

重点难点

目标2

教

学

过

程

一、自学探究：

1、读课文，说说是从哪些方面表现仙人掌顽强生命力的？

2、再读课文，说说仙人掌有哪些用途？

3、仙人掌的品种有哪些？

4、课文在介绍关于仙人掌的知识时，运用了哪些说明方法？

举例说明。

二、合作质疑：

1、课文是从根、茎、叶等方面表现仙人掌顽强生命力的。

2、仙人掌有哪些用途：

①果实汁多味甜，可以食用、酿酒、炼糖。

②茎片可以做成饲料。

③树上的胭脂虫可以做成名贵的染料。

④还可以作燃料、建筑材料等。

3、仙人掌的品种有：

有一千多个品种，有高的，矮的，圆的，扁的，绿的，紫的，开花的，不开花的，结果的，不结果的。

4、课文在介绍关于仙人掌的知识时，运用了的说明方法：

列数字：

60℃的灼热的沙漠。

作比较：

有鹅蛋那么大。

举例子：

写仙人掌的用途，举出了很多例子。

分类别：

介绍仙人掌的种类时。

三、课堂小结：

作者综合运用了多种说明方法，详细地介绍了仙人掌的特点、用途和分类，让我们了解到许多知识。

板书设计

教学反思

第1课时

课题名称

神奇的音箱

补充内容或建议反思

教学内容

第一课时

教学目标

1、能快速阅读课文并了解课文大意

2、初步知道生态农业的好处

重点难点

理解“神奇的音箱”的神奇之处

感知生态农业的优点

教

学

过

程

一、谈话引入，激发兴趣

1、播放音乐，你知道音乐从哪儿传出来的吗？

能简单介绍一下你所了解的音箱的知识吗？

学生结合生活实际进行谈话。

2、教师导：

有一种音箱，它能播放出一种特殊的音乐，使植物长得又快又好，你们想了解这种音箱吗？

这节课我们一起来学习《神奇的音箱》一课。

二、初读课文，感知内容　　

1、生自由读文，读准生字、新词。

2、从文中找出“神奇的音箱”它又叫什么？

3、教师质疑：

“神奇的音箱”的制作原理是什么？

它的神奇之处是什么？

三、再读课文，了解“神奇”

1、指名反馈：

神奇的音箱还有一个科学名字，你能从文中找出来吗？

（植物声频发生器）它的制作原理是（植物经络学说）。

2．再读课文，在课文中找一找“神奇的音箱”神奇在哪里。

作上记号，读一读再交流。

（1）、“这些声波听起来像长短不一、高低不同的风笛声，它可以扩张植物叶面的气孔，增强植物的光合作用，从而刺激植物快速生长。

”　　

（2）“要是定期给植物‘听音乐’，植物就能随着音乐茁壮成长。

”　　

（3）“在棉田里，棉花听了音箱里的声音特别高兴，苗蹿得高，叶子更绿，结出的棉桃比以前多了一半……”　　

四、默读课文，体会说明方法。

1、教师导：

在本单元的说明文中，我们已学到了不少说明方法，你看看本文用了哪些说明方法？

勾画出相关的句子，读一读。

2、指名反馈　　

（1）“关于声音和植物的关系，古人早就有所发现。

一千多年前的宋代，沈括在他的《梦溪笔谈》里记载……”（举例子）　　“在棉田里，棉花听了音箱里的声音特别高兴，苗蹿得高，叶子更绿……”（举例子）　　

（2）“它跟我们家里的音箱差不多大小，四面都有扬声器，可以放在地里向四周发射声波。

”（作比较）　　

（3）“这些声波听起来像长短不一、高低不同的风笛声，它可以扩张植物叶面的气孔……”（打比方）

五、了解农业科技，拓展延伸　　

1．生态农业保护环境，利于健康，已成为现代农业科技发展的主潮流。

交流你搜集的有关农业科技的新成果。

2、生态农业真好！

发挥想象，你希望还有哪些成果出现？

3、教师小结：

让我们共同去关注生态农业，也希望科学家们将来推出更多、更新的农业科技成果，使我们的生活越来越美好。

板书设计

16神奇的音箱——植物声频发生器

扩张叶面气孔

增强光合作用

刺激植物快速生长

保护环境，利于健康

教学反思