语文二年级下册20蜘蛛开店教案设计含课课练一课一练部编版 3.docx
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语文二年级下册20蜘蛛开店教案设计含课课练一课一练部编版3
20蜘蛛开店
教学目标
1、会认本课的15个生字，会写本课的9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累生动的语句。
3、在自主读文的基础上，体会文章的主要内容。
4、通过感受故事中的角色，明白各种动物的不同特点。
教学重难点
1、学习本课生字、新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文，明白各种动物的不同特征。
教学准备
生字卡片、挂图、多媒体课件
课时安排
2课时
教学过程
第二课时
1、激趣导入，积累知识
导入：
师：
孩子们，今天我们一起在这里学习一篇关于蜘蛛的有意思的课文。
在看课文之前，请同学们仔细观看这段影片，说说你发现了蜘蛛的什么特点？
（出示蜘蛛图片，让学生辨认。
出示词语“蜘蛛”，让学生齐读，男生读，女生读。
）
生：
1、蜘蛛有八条腿。
2、蜘蛛丝是粘的。
3、蜘蛛一般在屋檐或者大树下织网。
4、蜘蛛是编织能手，它用蜘蛛网捕食苍蝇等昆虫。
补充：
蜘蛛和蝎子、蜈蚣一样，不属于昆虫。
昆虫的基本特征是体躯三段头、胸、腹，2对翅膀与6只足。
哎呀，你们观察的课真仔细，同学们真棒！
大家都知道蜘蛛有八条腿，而且会吐丝。
今天这篇课文就跟小蜘蛛会吐丝编织的这个特点有关系。
二、初读课文，感知文意
请同学们自己来读读课文，看看文章讲的一件什么事。
请同学们利用课文注音读一读，尽量读正确，开始吧。
（让学生借助拼音自读课文，教师巡堂查看。
）
师：
孩子们都读完了，你们读书的时候非常认真，老师非常高兴呢。
那谁来说说看，这篇课文讲的一件什么事呢？
生：
讲的是蜘蛛要开一家商店。
师：
对啦，通过自读课文你知道了，这篇课文讲的是一只蜘蛛要开商店的故事。
确实，我们的课题就叫做“蜘蛛开店”，我们一起齐读两遍课题吧。
师：
小蜘蛛要开商店，它为什么要开商店呢？
请同学们再自己读一读课文的第一自然段，开始吧。
师：
谁发现了？
为什么蜘蛛要开商店呀？
生：
因为蜘蛛觉得每天只蹲在网上很无聊、很寂寞，所以它就想开商店。
师：
这里面藏着一个我们之前学过的生字朋友，我们一起来读一读。
谁来给大家示范一下蹲的动作？
（请学生示范）对不对？
请起，这就是蹲的动作，那小蜘蛛呢？
你们看它的八条腿尽力的弯曲着，就好像蹲在网上一样。
你看这个字跟脚有关系，所以它是足字旁。
小蜘蛛蹲在网上，没有人陪它说话，也没有小飞虫，更没有人理它。
这叫做什么呀？
对了，寂寞。
那我们再来一起读一读第一自然段，看看你们能不能读出小蜘蛛寂寞，无聊的感觉。
（生齐读课文）
有一只蜘蛛,每天蹲在网上等着小飞虫落在上面,好寂寞,好无聊啊。
师：
读的真棒！
快来看看，寂寞无聊的小蜘蛛有了自己的打算，我们看看它要干什么。
请同学继续读第二自然段。
蜘蛛决定开一家商店。
卖什么呢?
就卖口罩吧,因为口罩织起来很简单。
师：
小蜘蛛想干什么呀？
谁能用课文当中的话回答我。
生1：
就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
师1：
同学们，小蜘蛛很无聊，它想做一件事情，你们从这一段发现它想做一件什么事情呢？
对啦，小蜘蛛想开一家商店，这就是它的决定。
生2：
它想开一家商店。
三、再读课文，深入探讨
师2：
小蜘蛛想开一家卖什么的商店呢？
为什么？
生2：
它想卖口罩，因为织起来简单。
师：
读完第二自然段，我们知道小蜘蛛开了一家卖口罩的商店，那会有哪些顾客来买呢？
小蜘蛛是不是一直都在卖口罩呢？
孩子们，现在需要你们快速的读一读课文，在文中找一找，小蜘蛛都开了什么店，都卖了什么，都有哪些顾客呢？
请同学们默读课文，拿出铅笔勾画出来。
生：
口罩编织店，卖口罩，顾客是一只河马。
换了招牌是围巾编织店，卖围巾，顾客是一只长颈鹿。
然后又换成了袜子编织店，卖袜子，顾客是一只蜈蚣。
（学生边说边出示PPT，也可以板书）
师：
同学们，请仔细的看到黑板（或者PPT），跟我对一对。
画对的举手，同学们真棒，没画对的赶快改一改。
这些词同学们都会读了吗？
我们来一起读一读，顺便来帮小蜘蛛改一改招牌好吗？
（出示PPT，齐读，男生读，女生读）
四、小组合作，梳理线索
同学们真棒，这些词都学会了。
接下来请同学们自己读读这些词（PPT出示，开火车式小老师教读。
卖口罩、河马、卖围巾、长颈鹿、卖袜子、蜈蚣），然后把这些词语按照课文中故事的发展，填到老师之前准备的图纸上标有1号的框里，接着请一个小组的代表来黑板上贴上图纸，再请一个小组的同学来说一说这个故事。
开始行动吧！
师：
同学们，你们完成了吗？
哪一个小组愿意来说一说你们的成果呢？
（适当引导学生尽量完整的复述故事）说的真棒，同学们，我们掌声给他。
孩子们，对照这张工作纸你们看看，咱们课本后面也有一张图纸，你们发现了什么？
哎，我们这样一说、一做、一摆、故事的线索是不是就被我们发现了？
这样我们就能很清楚的讲故事了。
那你们还想不想把故事讲的更好一点呢？
这个时候我们就需要用到更多的词语啦。
老师想请几个同学来做小老师带领同学们学习一下。
（PPT出示，开火车式小老师教读。
换招牌、匆忙、付钱、织完、终于、工夫、木屋、星期）请同学们仔细看看，这些词语是属于哪个小故事里的词语，接下来请同学们把这些词语补充到对应的2号框里去，让故事更加的丰富。
师：
同学们工作起来真是特别的认真，特别的努力。
老师刚刚仔细看了看，发现同学们不但词语梳理的认真，而且故事讲的更好。
接下来，哪个小组愿意更详细的讲讲这个故事那？
同学们，你们觉得他们讲的好吗？
掌声给他们。
五、品析课文，解读故事
同学们，这个开店的小蜘蛛最后被吓得逃回了网上，你们说它以后还开不开店了，为什么？
生：
不开了。
因为小蜘蛛觉得开店太累了，太难了。
师:
小蜘蛛一开始可不是这么想的呀！
哎？
一开始决定开店的时候小蜘蛛是怎么想的？
谁来读一读？
生：
就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
师：
它又想买围巾了，它是怎么想的呀？
谁来读读？
生：
还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
师：
恩，很简单。
我们再继续看看，它要卖袜子了是怎么想的？
谁来读一读？
生:
还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
师：
恩，袜子织起来很简单。
同学们看看，有没有人发现小蜘蛛一开始的想法有什么共同的特点呢？
生：
小蜘蛛一开始觉得织每个东西都很简单。
师：
是啊，小蜘蛛就是因为觉得它们都很简单，所以它才会去做这些事，对不对？
可是结果做起来呢？
谁来读读？
生：
口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
师：
小蜘蛛还是很努力的呀。
为什么小蜘蛛织了这么长时间啊？
一起读。
生：
河马的嘴巴那么大。
师：
河马的嘴巴太大了，所以小蜘蛛用了一整天的工夫。
哎呀，还是卖围巾吧。
卖围巾的结果呢？
谁来读读？
生：
蜘蛛织啊织啊，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
师：
你感受到小蜘蛛织的有多努力多辛苦了吗啊？
为什么会这样？
女生读。
生：
原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
师：
哎呀，大长颈鹿对着小蜘蛛笑，你觉得小蜘蛛自己呢？
生：
想哭。
师：
哎呀，太难了。
可是小蜘蛛还是很努力的忙了一个星期，交货了。
直到发生了一件什么事？
男生读读。
生：
蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。
师：
女生，告诉他们原因。
生：
原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！
师：
哎呀，居然是一条四十二只脚的蜈蚣，那得织到什么时候啊？
你说能不跑吗？
不跑才怪呢！
六、拓展延伸，发散思维
师：
所以你们发现了吧？
小蜘蛛一开始是因为自己会织网，它是编织小能手，所以它才会想要开编织店的，它认为这样的事情对于它来讲特别的简单。
它是按照自己的特点来的，所以觉得会很简单，可是一做起来才发现一点儿也不简单，是不是？
虽然它尽量完成了一些事情，可到最后它还是失败了，这是为什呢？
生：
因为小蜘蛛没有坚持下去，它怕苦怕累，三心二意，所以最后失败了。
师：
那么你们都觉得小蜘蛛以后再也不会开店了吗？
有没有认为他还会开店的呢？
生1：
我觉得它还会开店，卖的东西会更加的简单，不然就太难织，太累了。
师：
哦，你们觉得小蜘蛛会改变自己的方法对吧？
那么，请同学们动动脑筋，小蜘蛛除了开编织店还会开什么店呢？
（出示蜘蛛图，配上特点解析）
生1：
卖昆虫。
因为小蜘蛛是捕虫高手。
可以卖给吃昆虫的动物。
生2：
可以织大渔网卖给渔夫。
师：
很好的想法。
那小蜘蛛还会利用自己的什么特点做什么呢？
蜘蛛的面部和胸部，一般分布着12只单眼，而且有的蜘蛛还会吐毒液。
它们还有可能开什么店呢？
孩子们，学完课文我们可以发现，小蜘蛛一开始认为自己会织网所以它认为这些事做起来回很简单，但是在实际做的时候才明白并不容易，但它还是很努力的完成了。
学到这里，同学们能不能用上这些句子加上自己的语言把整个故事讲一遍呢？
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