届九年级英语下册教案Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7.docx
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届九年级英语下册教案Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7
Unit14 IremembermeetingallofyouinGrade7.
第一课时 SectionA（1a～2d）
类别
课时要点
重点单词
1.surveyn．调查 2.standardn．标准；水平
3．rown．一排；一列；一行4.keyboardn．琴键；键盘
5．methodn方法；措施6.instructionn．指示，命令
7．doublev．加倍8.shallv．将要
重
点
词
组
1.winaprize获奖
2．doaschoolsurvey做一个学校调查
3．meetthestandardofastrictteacher满足一位要求严格的老师的要求
4．meetthisgroupoffriends遇到这群朋友
5．scoretwogoalsinarow连续踢进两个球
6．learntoplaythekeyboard学会弹钢琴
7．bepatientwithsb对……有耐心
8．workouttheansweryourself自己找出答案
9．guidesbtodosth指导某人做某事
10．takethetimetoexplainthingstome耐心向我解释
11．putinmoreeffort更加努力
重
点
句
式
1.Juniorhighschooldaysareover.Doyouhaveanyspecialmemories？
中学生活结束了，你有什么特别的记忆吗？
2．IrememberIcoredtwogoalsinarowduringasoccercompetition.我记得在一次足球比赛中连续踢进两个球。
3．Whichteacherswillyoumissthemostafterjuniorhighschool？
中学毕业后，你会最怀念哪些老师？
4．Shehelpedyoutoworkouttheanswersyourselfnomatterhowdifficulttheywere.她帮助你自己算出答案，无论它们有多难。
5．HealwaystooktimetoexplainthingstomeclearlywheneverIcouldn'tunderstandanything.无论何时只要是我没听懂的，他总是花时间给我解释清楚。
6．Becauseofher,Iputinmoreeffortandmyexamscoredoubled.正是由于她，我才更加努力，我的成绩也成倍提高了。
§自主学习案
根据汉语提示完成单词。
1．Thestudentsaredoingaschoolsurvey（调查）abouttheireatinghobbits.
2．Theworkersaremakingtheproductscarefullytomeetthestandards（标准）oftheinternational.
3．Hefatherwassoangrythathebrokethekeyboard（键盘）ofhiscomputer.
4．Thispagehastheclearinstructions（说明）ofthiskindofmedicine.
5．Themandidthesamejobasusbutwaspaiddouble（双倍的）．
§课堂导学案
Step1 准备与热身（Preparation）
用多媒体给学生播放一些七至九年学生们学校活动的录像或照片，然后询问同学们还记得哪些学校活动。
Teacher：
Yourjuniorhighschooldaysareover.Doyouhaveanyspecialmemories?
Students：
Iremember________.
①winningaprize
②takepartintheschooltrip
③getintoafightwithmyfriends…
Step2 呈现与输入（Presesntation）
1．要求学生翻开课本P105，迅速阅读1a部分的内容。
你记忆中在中学做过的事勾选出来，并添加更多的活动。
（1分钟）
2．检查答案，先要求全班一起给出答案并检查讨论。
然后要求2－3名同学给出自己的答案，并把收集的答案列举在黑板上。
（3分钟）
3．要求学生听第一遍录音，并根据听到的内容把1b中记忆的事与人物联系起来。
然后要求2－3名同学读出完整的句子（2分钟）
4．要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。
（2分钟）
5．完成教材1c的任务，要求学生列出更多在中学的记忆和经历，并与同学交流分享。
（3分钟）
环节说明：
通过学习1a，使学生对过去完成时态有所了解，并拓宽了思路；通过1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练锻炼学生的口头表达能力，同时巩固对本课内容的认识。
Step3 练习与体验（Practice）
1．要求学生翻开课本P106。
播放录音一遍，在2a中勾选出对话提到的事实，然后个别检查，统一核对答案。
（2分钟）
2．要求学生听第二遍录音，把2b表格中的问题与人连接起来。
（2分钟）
3．大声朗读听力材料。
（1分钟）
4．放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a，2b的信息分角色练习的对话。
然后邀请2－3对同学当堂演示。
看哪一对的表现最佳。
（5分钟）
Step4 运用与生成（Production）
1．播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。
然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。
（5分钟）
2．对话理解训练，根据对话补全下列方框中的短文
Clarasaidshewould__miss__Ms.LeeandMr.Brownthe___most__afterjuniorhighschool,becauseMs.LeehelpedClarato__work_out__theanswersherself__no_matter__howdifficulttheywereandMr.Brownalways__took__timeto__explain__thingstoherclearly__whenever___shecouldn't___understand__anything.JudysaidshewouldmissMs.Griffinthemostbecauseshe__encouraged__herinEnglishclass.__Because_of__her,sheputin__more_effort__andherexamscore__doubled__．
Step5 巩固与提高（Progress）
探究点 IremembermeetingallofyouinGrade7.我记得在七年级见过大家。
remembertodo与rememberdoing的区别：
e．g.Iwillremembertotellheraboutit.我会记住告诉她的。
（还没告诉）
Don'tyouremembertellingmethestoryyesterday？
难道你不记得昨天给我讲过这个故事？
（讲过但忘记了）
类似的还有：
e．g.Iforgetwritingthatletter.我忘记写过信了。
（写过但忘了）
Iforgettobringthedictionarywithme.我忘记带字典了。
（没带）
e．g.Westoppedtalkingsoasnottofrightentheanimals.我们停止说话为了不吓跑动物。
Journalistshavetostoptoworkonanotherstory.记者们不得不停下来起草另一个故事。
e．g.Youshouldtrysolvingthematter.你应当试着解决这个问题。
Theyshouldtrytoforgetallabouttheirpast。
他们应该尽力忘记过去的一切。
针对训练
1．__Remember_to_go_to_my_office__（记住去我办公室一趟）afterclass.
2．Don'tyou__remember_seeing_the_man__before？
（难道你不记得以前见过那个人吗？
）
§教学反思：
本课教学中，通过多媒体给学生播放中学生们学校活动的录像或照片，依据视频进入师生问答互动环节而导入新课。
学习1a，学生回顾了remember用来表达“记得做过某事”的用法；通过1b，学生的听力及抓取关键信息的能力得到锻炼；通过1c的训练锻炼学生的口头表达能力，同时巩固对本课内容的认识。
在2a－2d教学中，将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
教学方法的改进：
师生互动在进行英语口语操练时，要多鼓励学生积极参与，学生互动操练时，老师要躬身示范，创设真实的英语语言情景，营造英语环境氛围，实现英语交际的目的。
第二课时 SectionA（3a～3c）
类别
课时要点
重点单词
1.overcomev．克服，战胜 2.graduatev．毕业
3．caringadj.体贴人的4.ourspron.我们的
重点词组
1.lookbackat回首 2.prideofovercomingfear克服恐惧感的自豪
3．preparefor为…作准备4.makeagreatbigmess弄得一团糟
5．keepmycool保持我的清高6.trytobeontimeformorningreading尽力赶上早读
重
点
句
式
1.Lookingbackatthesepastthreeyears,Iremembermanythings.回想起过去的三年，我想起了许多事。
2．Andnowit'stimetograduate,wewillleaveourlovelyschool.现在毕业的时间到了，我们将要离开我们可爱的学校。
3．Iwillmisstheschooltreesandflowersandourkindandcaringteachers.我会怀念学校的树木花草以及我们善良，体贴的老师。
§自主学习案
根据汉语提示完成单词。
1．Iamsureyoucanovercome（克服）allkindsofdifficultiesandenteragooduniversity.
2．Thedisabledboyworkedhardandgraduated（毕业）fromtheTsinghuaUniversity.
3．Mr.Wangisoneofthemostpopularteachersbecauseheisknowledgeableandcaring__（体贴人的）．
4．No.6schoolteamhasbetterplayersthanours（我们的）．
5．Assoonastheirparentsleft,thechildrenmadethehouseamess．（一团糟）
§课堂导学案
Step1 准备与热身（Preparation）
用多媒体教唱毕业歌，然后询问同学们，初中毕业在际，你有什么美好的记忆与大家分享，有什么离别愿望想对大家说吗？
Whatdoyouwanttosaytoyourteachers?
________________________________________________________________________
Whatdoyouwanttosaytoyourclassmates?
________________________________________________________________________
通过上述活动，使学生对这两个短文有了一定的了解，从而达到导入新课的目的。
引起学习短文的兴趣。
Step2 呈现与输入（Presesntation）
1．要求学生快速默读这首诗歌，熟知大意，并回答3a前的问题，然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。
（3分钟）
1．It'sapoem
2．Thegoodmemorizeofjuniorschool
3．Heisastudent.
Step3 练习与体验
1．先邀请几位同学有表情的朗读这首诗歌，教师要注意语音，及时纠正。
然后播放录音，全班同学一起跟读。
（3分钟）
2．短文内容巩固练习。
让学生用自己的话把这首诗歌改写成一篇小短文。
（4分钟）
3．完成教材3b的任务，要求学生再次阅读这首诗歌，写出与3b的方框中所给单词押韵的单词。
（5分钟）
things→ringsyear→fearclass→pass
land→understandschool→coolflowers→ours
Step4 运用与生成（Production）
根据3c所给的提示回答下列问题：
你曾经有过以下的经历吗？
你感觉怎样？
作者对他们是怎么想的？
将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
Step5 巩固与提高（Progress）
探究点 Andmakingagreatbigmess.
makeamess（of）
makev．制造n．脏乱，混乱
合在一起就是“把……搞的乱七八糟；搞成一团糟”。
e．g.Hecontrivedtomakeamessofthewholething.
他挖空心思反而把事情全盘弄糟了。
Idon'twanttomakeamessofyouhere，becauseIeatandsleephere.我不愿意在这儿把你打得稀烂，因为我在这儿吃饭，睡觉。
针对训练
1．Heissureto__make_a_mess_of_the_whole_thing__（把整个事情搞糟）andcomesback.
2．Wearepreparingforthework，butmakingagreatbigm__ess__．（根据首字母提示填词）
§教学反思：
本课教学中，通过用多媒体唱毕业歌的这项活动，使学生对本课的内容有一定的了解，从而达到导入新课的目的，引起学生学习诗歌的兴趣。
在3a－3c的教学中，将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
教学方法的改进：
在任务型教学中，师生互动，小组操练，一系列活动中，教师要对全体学生予以关注，及时给予表扬，以促进全体学生共同进步。
第三课时 SectionA（GrammarFocus～4b）
类别
课时要点
重点单词
1.senioradj.级别高的 2.textn．课文；文本 3.leveln．水平
重
点
词
组
1.lookforwardtodoingsth期望做某事
2．jointheschoolswimteam加入学校游泳队
3．haveproblemwithsth在某方面遇到困难
4．Howfasttimegoesby光阴似箭
重
点
句
式
1.Mytimeinjuniorhighschoolhasbeenenjoyable.我的中学时光一致很快乐。
2．Ihadproblemswithpronunciationandreadingtexts.我在发音和课文诵读方面遇到困难。
3．Ican'tbelievehowfastthetimewentby！
我几乎不能相信时间过得这么快！
4．Thisyear,withMr.Trent'shelp,myEnglishlevelhasbeenimproving.今年在Mr.Trent的帮助下，我的英语水平一直在不断提高。
§自主学习案
根据首字母提示完成单词。
1．TheEnglishteacherisleadingthestudentstoreadthetextandcorrectingtheirpronunciation.
2．WiththehelpofMr.Wang.MyEnglishlevelhasimprovedalot.
3．Ilikethegirlwhoiskindandcaring．
4．Theparentsencouragetheboytobebraveandovercomeallkindsofdifficultiesalone.
5．Thereissomethingwrongwiththekeyboardofthecomputer.
§课堂导学案
Step1 准备与热身（Preparation）
Teacher：
What'syourplanforyourseniorhighschool?
Students：
Iwill________.
①takeupanewhobby…
②studyharder…
③makesomenewfriends…
Step2 呈现与输入（Presesntation）
要求学生翻开课本P108，要求学生分角色问答并翻译表格中的句子。
复习各种句式所含的时态与句型结构及基本用法。
并能造出相仿的句子。
Step3 完成教材4a—4b的任务
1．把4a所给的句子重新排序组成一个新的对话．给出5分钟的时限，然后请2位同学朗读对话，全班集体核对答案。
（5分钟）
6→1→3→5→4→2
Step4 运用与生成（Production）
2．根据自己的实际情况，用自己的话回答4b所给的问题小组可采取互问互答的形式进行（5分钟）
将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
Step5 巩固与提高（Progress）
探究点 句子的基本类型
句子的基本类型：
简单句、并列句、复合句、并列复合句。
1．简单句只包含一个主谓结构，个个成分都是单词或短语的句子。
e．g.AllroadsleadtoRome.
Hegotup，dressedquickly，washedhimselfandwentout.
Isheasuperman?
Don'tbeshy.Haveatry.
2．并列句包含两个或更多互不依从的主谓结构，分句由并列连词and，then，but，or，orelse，so，for，while，when，both…and，either…or，neither…nor，notonly…butalso，aswellas等来连接。
e．g.Honeyissweet，butthebeestings.
Don'tbelate，forthereisameeting.
Hurryup，oryou'llbelate.
HewasenjoyinghisKFCwhenafriendcame.
3．复合句复合句的某个成分，如主语、宾语、表语、同位语、定语、状语等，由另一个句子充当。
（1）名词性从句
主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句统称为名词性从句。
宾语从句注意事项：
引导词、语序、时态呼应、语态。
主语/表语/同位语从句注意事项：
引导词、语序、语态。
（2）定语从句 先行词＋引导词＋其他。
引导词的选用取决于：
a）先行词；
b）先行词的修饰语；
c）引导词在定语从句中的成分。
注意：
定语从句中的主谓一致。
e．g.Hewastheonlyoneoftheboyswhowaspraisedbytheheadmasteratthemeeting.
（3）状语从句即用作状语的分句，可作下列状语：
①时间（after，before，as，when，while，since，till，until，whenever，aslongas，assoonas，themoment，everytime，nexttime，nosooner…than，hardly…when）；
②地点（where，wherever）；
③方式（as，asif，asthough）；
④程度（as…as，morethan，so/such…that）；
⑤原因（because，since，as，nowthat，that）；
⑥结果（so，so…that，such…that）；
⑦目的（sothat，inorderthat，incase）；
⑧条件（if，unless）；
⑨让步（though，although，evenif，eventhough，inspiteofthefactthat，whenever，wherever，whoever，whichever，however，nomatterhow，whether）。
（4）并列复合句，即并列连词连接了带从句的并列句。
e．g.Englishiswidelyusedintheworld，butChinahasthelargestnumberofpeoplewhospeakChinese.
§教学反思：
本课教学中，通过课前的一个师生问答互动导入新课。
学生小组操练本课语法重点，复习各种句式所含的时态与句型结构及基本用法。
培养了学生的整体归纳能力。
在4a－4b教学中，将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
教学方法的改进：
通过自检，强化本课时的语法训练，同学们在限时作业时，老师一定要关注全体学生，及时更正答案，表扬优秀者，鼓励中等生，带动差生，以便全体学生共同进步。
第四课时 SectionB（1a～1e）
类
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