人教版初中英语九年级Unit14 I remember meeting all of you in Grade 7.docx

人教版初中英语九年级Unit14 I remember meeting all of you in Grade 7.docx

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人教版初中英语九年级Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7

Unit14　IremembermeetingallofyouinGrade7.

话题Topic

在校时光Schooldays

功能Functions

1.分享过去的回忆和经历Sharepastmemoriesandexperiences

2.展望未来Lookaheadtothefuture

语法Grammar

1.正确运用副词修饰比较级,动名词作主语的用法。

2.掌握状语从句的用法。

词汇和常用表达

Words&expressions

1.能正确使用下列词汇

survey,standard,row,keyboard,method,instruction,double,shall,overcome,

caring,ours,senior,text,level,degree,manager,gentleman,congratulate,

thirsty,thankful,task,ahead,separate,wing

2.能正确使用下列常用表达

inarow,lookbackat,makeamess,keepone’scool,seniorhigh（school）,goby,believein,firstofall,bethirstyfor,aheadof,beresponsiblefor,setout,separatefrom

3.能认读下列词汇

graduate,graduation,ceremony,lastly,responsible

学习策略

Strategies

1.能够辨别不同文章的体裁,明确文章的写作目的,从而提高阅读效率。

2.通过寻找押韵词欣赏诗歌,谈论过去的回忆和经历,培养珍惜时光的意识。

3.能够运用宾语从句等重点句型描述校园时光,做毕业典礼上的演讲。

文化知识Culture

1.通过谈论过去的回忆和经历、校园时光和做毕业典礼上的演讲,培养学生珍惜过去的时光,从现在做起,追求美好未来的意识。

2.通过对阅读语篇的学习,了解国内外毕业生在毕业典礼上的发言。

三维目标

Three-dimensional

target

知识与

技能

1.能掌握以下单词:

survey,standard,row,keyboard,method,instruction,double,shall,

overcome,caring,ours,senior,text,level,degree,manager,

gentleman,congratulate,thirsty,thankful,task,ahead,separate,

wing

2.熟练掌握以下短语:

inarow,lookbackat,makeamess,keepone’scool,seniorhigh（school）,goby,believein,firstofall,bethirstyfor,aheadof,beresponsiblefor,setout,separatefrom

3.能掌握以下句型:

Shehelpedyoutoworkouttheanswersyourselfnomatterhowdifficulttheywere.

HealwaystookthetimetoexplainthingstomeclearlywheneverIcouldn’tunderstandanything.

Becauseofher,Iputinmoreeffortandmyexamscoresdoubled.

三维目标

Three-dimensional

target

知识与

技能

Andnowit’stimetograduate.

Howhaveyouchangedsinceyoustartedjuniorhighschool?

I’mlookingforwardtogoingtoseniorhighschool.

ThankyouforcomingtodaytoattendthegraduationceremonyatNo.3JuniorHighSchool.

Pleaseconsiderwhatthey’vedoneforyouandwhattheymeantoyou.

Butalongwithdifficulties,therewillalsobemanyexcitingthingswaitingforyou.

Althoughyouhavetogoyourseparatewaysnow,Ihopethatinafewyears’time,you’llcomebacktovisitourschool.

Itisalwayshardtoseparatefromthosewhomyouhavespentsomuchtimewithforthepastthreeyears.

4.能掌握以下语法:

（1）正确运用副词修饰比较级,动名词作主语的用法。

（2）掌握状语从句的用法。

过程与

方法

1.通过学习,能够就“Schooldays”话题,学会谈论分享快乐的学校生活,感悟美好的人生。

2.能够掌握副词修饰比较级,动名词作主语和状语从句的用法,结合实际生活情境理解和运用。

3.利用辨别文章体裁和明确文章的写作目的,寻找押韵词欣赏诗歌的学习策略,提高学习效率。

4.根据一定的背景提示写初中令你难忘的人物或事件。

情感态度

与价值观

1.通过对“Schooldays”话题相关内容的学习,培养学生珍惜校园的时光,追求美好未来的意识。

2.通过学习,了解国内外毕业生在毕业典礼上的发言。

SectionA

概述

1.本部分通过谈论初中毕业生的在校时光,在语法上复习几种时态、句式以及固定搭配的基本用法,在情感上珍惜初中学段的美好时光。

本部分的重点是复习初中段的重要的语法内容,难点是欣赏诗歌体裁的文章。

2.1a利用图片呈现了Schooldays话题和rememberdoingsth.的用法,利用两个初中毕业生的对话,导入学生谈论初中生活的背景知识,引入“回顾过去时光”的话题。

3.1b—1c是听说训练,帮助学生再次熟悉“学校时光”这一话题,激发学生表达自己回忆和体验的愿望,谈论记忆深刻的事情,实现目标语言的输入和输出。

4.2a—2c是听说训练,主要是回忆和体验初中生活,引入对未来生活的讨论。

2a要求学生根据听力内容选择所听到的事实;2b根据听力内容选择问题的答案;2c要求学生利用听力部分输入的信息进行分角色训练,回忆校园生活。

5.2d介绍了两个学生谈论各自最难忘的老师,表达自己对老师的感谢之情,学会感恩。

本部分的语言知识更加丰富,为学生提供了示范,主要训练学生口头表达能力。

SectionA

概述

6.3a—3c属于语篇阅读训练,语篇材料以诗歌的形式讲述了一名即将毕业的初中生的回忆,表达了自己对初中生活的恋恋不舍的情感,使用词语优美,内容朴实,情真意切。

3a要求学生阅读诗歌,根据诗歌内容回答问题;3b欣赏诗歌,寻找押韵词;3c要求学生根据体验谈论更多的感受,增强学生的表达能力。

7.4a—4b属于语法训练,提供真实的语境,主要复习和巩固本单元涉及的时态。

4a使用排序的方法培养学生的理解能力和逻辑思维能力;4b使用回答问题的方法巩固学生的读写能力。

教学

目标

1.使用与“Schooldays”话题相关的单词及短语,能够正确运用此话题的目标语言进行初步表达过去的回忆和经历。

2.能够就“Schooldays”话题与同伴进行交流会话,谈论校园生活,展望美好的未来。

3.运用寻找押韵词的阅读策略阅读诗歌IRemember,完成相应的阅读任务,提高阅读的有效性。

4.能够掌握remember的用法,结合实际生活情境理解和运用。

SectionB

概述

1.本部分在话题上谈论对未来的展望,在语言上加强巩固描述过去并展望未来的表达能力,在技能上进行听、说、读、写的综合性训练。

2.1a—1b要求学生谈论对未来生活的展望,为下一步的听说训练做好准备。

3.1c—1d是听力训练,主要围绕“对未来生活的展望”进行,实现目标语言的输入。

4.1e是听力内容的延伸,通过口语训练实现目标语言的输出,提高学生的口语交际能力。

5.2a—2e是阅读训练,语篇材料以演讲稿的形式介绍了毕业典礼的发言稿,既有对学生的鼓励和赞扬,又有对学生未来的美好祝福,教育学生在生活中学会感恩,希望同学们以后常回母校看看。

2a要求学生讨论初中所学到的最重要的东西,为接下来的阅读做铺垫;2b阅读语篇材料,回答问题,掌握文章大意;2c根据语篇材料所包含的信息回答问题;2d选词并用其适当形式填空;2e选择自己喜欢的句子,说明原因,进行口语表达练习。

6.3a—3b是写作训练,要求学生在听、说、读的基础上,进行语言输出,完成关于初中令人难忘的人物或事件的写作任务。

3a利用问题帮助学生梳理重点内容,积累语言材料,为接下来的写作奠定基础;3b要求根据所记录的信息,完成写初中令人难忘的人物或事件的写作任务。

7.SelfCheck部分主要对本单元涉及的重点内容和语法进行反馈性检测。

活动1主要训练表达情感的形容词;活动2提供丰富的语境,采用用所给词的适当形式填空的形式训练不同时态中动词的用法。

教学

目标

1.理解、掌握和运用与Schooldays相关的生词和短语,理解、掌握和运用本单元所涉及的语言知识和语言结构。

2.了解国内外毕业生在毕业典礼上的发言,培养学生珍惜校园的时光,追求美好未来的意识。

3.能够运用书面语言描述初中令你难忘的人物或事件。

4.复习本单元所学习的重点词汇和语言结构。

1.读懂用宾语从句等重点句型写成的关于毕业典礼上的演讲,了解国内外毕业生在毕业典礼上的发言,进行恰当的语言积累。

2.谈论过去的回忆和经历,培养学生珍惜校园的时光,追求美好未来的意识。

3.用书面语言写关于初中令你难忘的人物或事件。

4.复习和运用本单元所学习的重点词汇和语言结构。

1.本单元复习的语法内容较多,采用归纳总结的方式帮助同学们更好地掌握副词修饰比较级、动名词作主语和状语从句的用法。

2.本单元为初中阶段学习的最后一个单元,结合同学们三年来的实际学习生活情况进行教学,激发其学习兴趣和热情,同时更好地展望美好的未来。

第一课时:

SectionA1a—2d

第二课时:

SectionA3a—4b

第三课时:

SectionB1a—2b

第四课时:

SectionB2c—SelfCheck

教学

目标

单词

卡片

名词:

survey,standard,row,keyboard,method,instruction,text,level,degree,

manager,gentleman,graduation,ceremony,task,wing

动词:

double,shall,overcome,graduate,congratulate,separate

形容词:

double,caring,senior,thirsty,thankful,responsible,separate

副词:

lastly,ahead

代词:

ours

短语

归纳

inarow连续几次地　lookbackat回首（往事）;回忆;回顾　makeamess弄得一团糟（一塌糊涂）　keepone’scool沉住气;保持冷静　seniorhigh（school）高中　goby（时间）逝去;过去　believein信任;信赖　firstofall首先　bethirstyfor渴望;渴求　aheadof在……前面　beresponsiblefor对……有责任;对……负责任　setout出发;启程　separatefrom分离;隔开

句型

集锦

1.Shehelpedyoutoworkouttheanswersyourselfnomatterhowdifficulttheywere.

2.HealwaystookthetimetoexplainthingstomeclearlywheneverIcouldn’tunderstandanything.

3.Becauseofher,Iputinmoreeffortandmyexamscoresdoubled.

4.Andnowit’stimetograduate.

5.Howhaveyouchangedsinceyoustartedjuniorhighschool?

6.I’mlookingforwardtogoingtoseniorhighschool.

7.ThankyouforcomingtodaytoattendthegraduationceremonyatNo.3JuniorHighSchool.

8.Pleaseconsiderwhatthey’vedoneforyouandwhattheymeantoyou.

9.Butalongwithdifficulties,therewillalsobemanyexcitingthingswaitingforyou.

10.Althoughyouhavetogoyourseparatewaysnow,Ihopethatinafewyears’time,you’llcomebacktovisitourschool.

11.Itisalwayshardtoseparatefromthosewhomyouhavespentsomuchtimewithforthepastthreeyears.

教学

目标

重点

语法

1.副词修饰比较级,动名词作主语的用法。

2.状语从句的用法。

中考

考什么

1.副词修饰比较级的用法。

2.动名词作主语的用法。

3.状语从句的用法。

4.remembertodosth.和rememberdoingsth.的用法。

5.hopetodosth.的用法。

6.定语从句的用法。

中考

考什么

7.goodluck的用法。

8.Therebe…doingsth….的用法。

9.短语help…with…,bepatientwith,workout,becauseof,putineffort,lookbackat,lookforwardto,goby,attheendof,believein,firstofall,befullof,bethirstyfor,growup,beproudof,bethankfulto,learnfrom,makemistakes,waitfor,beresponsiblefor,setout和separatefrom的用法。

美国的校园活动

在美国,学生把读书和游玩看得一样重要。

从星期一到星期五,他们会在学校认真用功读书,上课时聚精会神地做笔记,积极主动地参与课堂讨论。

在周末,虽然有时作业和考试很多,但是他们却不放弃调剂自己的身心。

星期四晚上被称为“小周末”,因为很多学生星期五没有课或者只有半天课,比较轻松,所以就开始聚会,在一起轻松同乐。

在周日,校园内有由各个同学会和社团举办的免费“学间休息活动”（StudyBreaks）,准备了食物和饮料可以让大家在读书劳累的时候放松一下。

美国校园经常举行各种庆祝活动,包括食品、音乐、游戏、体育、各国文化和其他活动。

例如学校每年主办校友返校活动,投入大量人力、物力筹备,并隆重庆祝。

传统庆祝活动包括球赛、游行、音乐会及选拔“返校之王”,十分热闹。

另外一项重要的校园活动是职业展览会（JobFair）,每年在校内举办多次,由学校的就业辅导中心（CareerDevelopmentCenter）联系许多大公司到校招聘即将毕业的学生。

许多公司都设立向学生提供信息的展台,让学生了解该公司的情况,以争取优秀学生毕业后加入。

职业展览会是学生了解各个行业和求职的好机会。

第一课时　SectionA1a—2d

1.记忆单词survey,standard,row,keyboard,method,instruction,double,shall和短语inarow。

2.能够听懂与Schooldays话题相关的对话。

3.能够掌握rememberdoingsth.的用法,能够对过去的回忆和经历进行简单描述。

4.通过小组训练,角色扮演等活动,结合实际生活情景理解和运用目标语言。

1.学习与校园活动相关的词汇。

2.学习和掌握rememberdoingsth.等重点句型。

IremembermeetingallofyouinGrade7.

3.通过学习与校园生活相关的内容,回顾和体验初中生活,表达自己对老师的感谢之情,学会感恩。

1.学习描述对过去的回忆和经历的常用表达方法。

2.掌握rememberdoingsth.等重点句型和重点结构。

3.联系实际,听说训练,回忆过去美好的时光,懂得感恩。

思路一:

首先,利用与Schooldays话题相关的图片,激发学生谈论初中生活的热情,为接下来的听说做铺垫。

其次,通过1b—1c的听说训练,帮助学生了解“学习时光”,激发学生表达回忆和体验的愿望,谈论记忆深刻的事情或经历,实现语言的输入和输出,提高听说能力。

然后,2a—2b的听力训练,帮助学生回忆和体验初中生活,利用选择所听到的内容和选择问题的答案的形式,实现目标语言的再输入,为后面接下来的分角色训练奠定基础。

最后,2c利用听力部分输入的信息进行分角色会话交流,回忆校园生活,实现目标语言的输出;深入学习2d的示范对话,表达对老师的感谢之情,学会感恩,帮助学生围绕Schooldays话题进行交流,完成学习目标。

思路二:

采用repeating,practicing,role-playing等不同的学习策略,学习与“Schooldays”相关的一些词汇。

培养学生描述对过去的回忆和经历的能力,通过pairwork,groupwork等口语交际活动,对该内容的训练达到熟练的程度。

用rememberdoingsth.等重点句型描述过去的回忆和经历,容易出现的问题是remember后面所接动词形式的区别,可提供充分的语境帮助学生进行语言体验和归纳总结。

设计教学PPT,录音机,磁带,多媒体,提前准备相关的教学图片。

StepⅠ.Leadin

Leadingin【情景1】

T:

Timegoesby!

Youhavestudiedatourschoolforthreeyears.Thinkingbackonthepastthreeyears,Ithinkyoushouldhavemanyspecialmemories.Wouldyouliketosharethemwithus?

S1:

Iremember…

S2:

Iremember…

[设计意图]　创造真实的语言环境,师生交流互动,围绕Schooldays谈论初中三年中的记忆和经历,导入新课,为接下来的听力训练做准备。

Leadingin【情景2】

使用PPT课件,展示同学们七年级入学时的情景,充分利用真实的情景进行讨论交流,自然地导入新课。

[设计意图]　利用视频课件,创设融洽的交际情境,调动学生不同的感官,激发学习热情,导入新课,为下一步的学习做充分的准备。

StepⅡ.Practice（1a）

Getthestudentstocheck（√）thethingstheyrememberdoingatjuniorhighschoolin1a.Andthenaskthemtoaddmoretothelist.Andchecktheirworkwithseveralstudents.

Thefollowinglanguagepointshouldbeexplained.

☆教材解读☆

doingaschoolsurvey 

survey是名词,意为“调查”,表示“进行调查”等含义时,survey可以和carryout,do,make等动词（词组）进行搭配。

若表示“对……调查”时,后面一般接介词of;若表示“关于……的调查”时,后面接介词on或about。

Wedidasurveyofwhatmoviesstudentslikewatching.我们做了一个学生们喜欢看什么电影的调查。

Ourteachersaremakingasurveyon/aboutgettingupearly.我们的老师正在做一个关于早起的调查。

[设计意图]　在情境中呈现和操练生词和短语,在具体的活动中进行巩固和练习,提高学生的学习兴趣和学习效率。

StepⅢ.Listeningactivities（1b）

（1）Listenandfindthegeneralidea.

Thegeneralideaoftheconversationisabout　　　　. 

A.grades

B.friends

C.schoolmemories

（2）Listentotheconversationmorecarefullyandfindthespecificideas.

Askthestudentstolistenandmatchthememorywiththepersonin1bindividually.Checktheirworkwithseveralstudents.

【Keys】　

（1）C　

（2）　b　Mary　d　Frank　c　Sarah　a　Peter 

[设计意图]　围绕校园生活,展开听力训练,初听培养听取大意的能力,细听培养听取关键、有效细节信息的能力,通过听力训练进行语言输入,为接下来的语言输出训练奠定基础。

StepⅣ.Post-listeningactivities

（1）Havethestudentslistentothetapeof1bandrepeatit.

（2）Getthestudentstolistsomememoriesandexperiencesfromjuniorhighschoolacco