最新上海教育版英语五年级上册Unit 11《Water》word教案.docx
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最新上海教育版英语五年级上册Unit11《Water》word教案
最新教学资料·沪教版英语
课题：
Unit11Water①
班级：
姓名：
小组：
时间：
学习目标
1.知识与技能：
帮助学生学习新词和句型。
2.过程与方法：
能正确书写本课所学的如何介绍某人的相同和不同。
3.情感态度与价值观：
通过情景学习，让学生体会志同道合的友谊。
学法指导
独立完成导学案。
利用教材配套磁带或光盘来听书上的单词和句子，反复练习，并在课堂的小组活动中和小组成员对比发音，练习使用本课功能语言。
对于仍不能解决的疑惑，向全班同学和老师请教。
自学导航
教学流程
专题一写出下列短语的汉译
1.Washclothes2.cleanthefloor
2.cookfood4.brushourteeth
5.washvegetables6.makedrinks
专题二Thinkandsay
专题三Translate
专题四Thinkandwrite
教学重点：
1.词汇：
use,clothes,farmer,useful,growcrops,putoutfires
2.句型：
Watercomesfrom…Weusewaterto…
教学难点：
句型Weusewaterto…能用核心句型阐述水的基本用途。
教学策略：
引导学生小组交流合作探索。
教学准备：
导学案课件
课时安排:
1课时
基础题：
新课标同步演练
探究题：
新课标拓展延伸
板书设计：
Unit11Water
lake,river,rain,well,sea
washfaces,washclothes,cleanthefloor,
cookfood,brushourteeth,cookfood
教学流程：
Step1:
Leading-in
T:
Lookatthis!
Canyouguesswhatitis?
（It’snotaste,nosmell,nocolor.It’severywherearoundus.）
Ss:
It’sadropofwater.
Step2:
Presentation
1.T:
Today,Ibringthedropofwaterhere.Canyouguesswhereitcomesfrom?
（出示相关的图片lake,sea,river,rain,well…来提示）
Ss:
Itcomesfromlakes,sea,rain,well,waterfall…
2.T:
Wateriseverywherearoundus.Waterisveryimportant.Idrinkwatereveryday.Iusewatertodrinkandcook.Howdoyouusewater?
S1:
Iusewatertowashmyface.
S2:
Iusewatertocleanmyhouse.
Step3:
Consolidation
Studentswritesomesentencesabouttheuseofwateraccordingtothekeywordsontheblackboard.
Watercomesfromthesea,therainandthetap.Watercomesfromrivers,lakesandwells.Weusewatertocleanmyroom.Weusewatertowashmyface,tobrushmyteeth.Wealsousewatertoplaywatergames.
我的收获及困惑
小组评价
独立思考认真完成☆☆☆
字迹工整书写美观☆☆☆
善于倾听乐于表达☆☆☆
及时纠错补充归纳☆☆☆
课题：
Unit11Water②
班级：
姓名：
小组：
时间：
学习目标
1.通过Askandanswer的语言输出活动，帮助学生巩固本单元的生词及句型。
2.过程与方法：
会用情景对话，小组合作学习的方式，巩固和运用核心句型。
3.情感态度与价值观：
综合运用本单元所学的知识和技能。
学法指导
独立完成导学案。
利用教材配套磁带或光盘来听书上的单词和句子，反复练习，并在课堂的小组活动中和小组成员对比发音，练习使用本课功能语言。
对于仍不能解决的疑惑，向全班同学和老师请教。
自学导航
教学流程
专题一Readastory
专题二Readaloud
专题三Makeaposter
Wateriswonderful.
Itcomesfrom__________.
Weuse/needwaterto__________.
_____________________________
Wemustkeepitclean.
Wemustsavewater!
专题四Readandjudge
教学重点：
1.词汇：
farmer,useful,growcrops,putoutfires
2.句型：
Howdoweusewater?
Weusewatertowashclothes.
教学难点：
能根据人物工作的不同来用核心句型阐述水的不同用途。
教学策略：
引导学生通过对话，学生小组内对话，引导学生通过阅读抓住关键信息，能够通过本单元的问句，来询问对方的生日信息。
教学准备：
导学案课件
课时安排:
1课时
作业设计：
基础题：
新课标同步演练
探究题：
新课标拓展延伸
板书设计：
Unit11Water
Howdoyouusewater?
Weusewaterto…
Cooksusewaterto…
cook:
cookfood/makedrinks
farmer:
watercrops
fireman:
putoutfires
worker:
washcars/cleanhouses
教学流程：
Step1:
Revision
T:
Waterisveryuseful.Weusewatertowashourface.Weusewaterto…
Ss:
Weusewatertocleanourfloor.Weusewaterto…
Step2:
Presentation
T:
Waterisusefulandimportanttous.Waterisalsousefultofiremen.Firemenusewatertoputoutfires.Waterisusefultocooks.Cooksusewaterto…
S1:
Cooksusewaterto…
（提到几种有代表性的职业，引导学生用核心句型来表述水的用途）
Step3:
Groupwork
1.Studentsworkinonegroup.Askandanswerlikethis:
S1:
Howdopeopleusewatertodo?
S2:
Iusewatertowashourface.
S3:
Firemenusewatertoputoutfires.
S4:
Cooksusewatertocookfood.
2.T:
Waterisuseful.Itisveryimportanttoyou,tome,tocooks,tofiremen,toeveryone.Butwaterresourcesarelimited.Weshouldsavewater.Howcanwesavewater?
Discussinyourgroupandfindmorewaystosavewater.
Groupsshowthewaystheyfindtosavewater.
我的收获及困惑
小组评价
独立思考认真完成☆☆☆
字迹工整书写美观☆☆☆
善于倾听乐于表达☆☆☆
及时纠错补充归纳☆☆☆
课题：
Unit11Water③
班级：
姓名：
小组：
时间：
学习目标
1.知识与技能：
通过阅读故事，帮助学生认识水循环的过程。
2.过程与方法：
能利用新学词汇，解决生活中的问题。
3.情感态度与价值观：
通过本课学习，让学生感受与朋友在一起的快乐。
学法指导
独立完成导学案。
利用教材配套磁带或光盘来听书上的单词和句子，反复练习，并在课堂的小组活动中和小组成员对比发音，练习使用本课功能语言。
对于仍不能解决的疑惑，向全班同学和老师请教。
自学导航
教学流程
专题一Readthewords
专题二Askandanswer
专题三Thinkandwrite
出示主题Waterisuseful，让学生根据主题，试着介绍水的用途。
然后学生围绕Waterisusefulandweshouldsavewater.和今天所学的句型，写一段短文告诉大家水的作用并且倡导大家节约用水。
教学重点：
单词：
Up,shine,over,tree,ground
教学难点：
1.通过Readastory的故事阅读，帮助学生认识水循环的过程。
2.帮助学生阅读故事《ThejourneyofLittleWaterDrop》让学生通过阅读活动抓住关键信息，了解故事大意。
教学策略：
引导学生小组交流合作探索。
教学准备：
导学案课件
课时安排:
1课时
基础题：
新课标同步演练
探究题：
新课标拓展延伸
板书设计：
Unit11Water
pictures
WhereisLittleWaterDrop?
WhereisLittleWaterDropnow?
Howdoesitgetthere?
WhereisLittleWaterDropsitting?
Howdoesitcomedown?
Wheredoesitgonow?
教学流程：
I．Revision
Tshowssomepictures,Eg:
thesun,clouds,rivers,mountains,trees,ice,snow,rain,waterdrop.
T:
Wherecanyoufindwater?
（Tshowsapictureofatap）What’sthis?
S1:
It’satap.
TWhat’scomingoutofthetap?
S2:
Water….
Sstalkaboutthepictureinthegroup.
T:
Yes,it’sadropofwater.ThisisLittleWaterDrop.Ittravelsalot.Let’sseewhereitgoes.
II.Presentation
1.T:
Thewaterisimportantinourlife,weshouldknowthewater.Howcanweknowthewater?
Discussitinthegroupandsayit.
T:
verywell.Nowlet’slookatthepicturesandlearnthestory.
Ssreadthestoryaloneandanswerthequestions.
Picture1:
WhereisLittleWaterDrop?
Ss:
Itisinthesea.
Picture2:
WhereisLittleWaterDropnow?
Howdoesitgetthere?
Ss:
Itisinthesky.Itgoeshotandgoesup.
Picture3:
WhereisLittleWaterDropsitting?
Ss:
Itissittingonacloud.
Picture4:
LittleWaterDropcomesdown.Howdoesitcomedown?
Wheredoesitgonow?
Ss:
Itcomesdownasrainwater.Itgoesinsideatree.
2.Playthetape.Ssreadtogether.
3.T:
Thewaterrisestothesky.Thewaterbecomesclouds.Itrains.Thewatercomesdownasrainwater.Itisverycold.Thewatercomesdownassnow.
Ssdrawthewatercycle.（水循环）
III.Drilling
1.Lookatthepicturesandthekeywordsontheblackboard.Ssretellthestoryinthegroup.
2.T:
Whatdowelearnfromthestory?
Ssdiscussinthegroup.
ⅣPractice
ThewaterisimportanttotheDaipeople,weshouldknowmoreaboutwaterstories.Canyoufindanyotherthewaterculturestories?
Sstellustheirstories.
ⅤDotheexercises.＆Learnthesounds.
学生感知在th单词中的发音。
ththisthisththatthat
教师播放儿歌，鼓励学生模仿录音中的发音。
k.
我的收获及困惑
小组评价
独立思考认真完成☆☆☆
字迹工整书写美观☆☆☆
善于倾听乐于表达☆☆☆
及时纠错补充归纳☆☆☆
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