陶罐和铁罐.docx
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陶罐和铁罐
参透教材,“搔”到“痒”处
——《陶罐和铁罐》教学实录及设计思路
文/李卫东
《陶罐和铁罐》
是一篇寓言故事,讲国王的御厨里,铁罐自恃坚硬,奚落、侮辱、威胁陶罐,陶罐谦和争辩,埋在土里许多年后,陶罐成为文物,铁罐却锈烂为泥土,不复存在。
现将我的教学实录和教学背后的思考呈现出来,请大家批评指正。
教学实录
一、导入新课,检查预习
师:
我们今天学习《陶罐和铁罐》这篇课文。
(出示陶罐和铁罐的图片)陶做的罐子和铁做
的罐子哪一个更加坚固?
生:
铁罐。
师:
与铁罐的坚固相对,陶罐有什么特点?
生:
陶罐是用泥土制作的,掉到地上就会破碎。
师:
好,概括为一个词,易碎吧。
(板书:
铁罐坚固陶罐易碎)
师:
那么,坚固的铁罐和易碎的陶罐之间将会发生一件怎样的故事呢?
我们来看这篇课文。
课文是一篇寓言。
什么昰寓言?
生:
寓言就是一个故事,故事里面包含着一个道理。
师:
对,一般来说,这个故事是编造的,寓言就是为了说明一个道理而编的故事。
那么读寓
言先要读懂什么,再读懂什么?
生:
先读懂故事内容,再读懂故事中的道理。
师:
真好!
那我们就先来读懂故事内容。
课前同学们初读了课文,现在请大家读读课文中的一些词语,要读准字音。
(投影出示词语:
御厨、奚落、懦弱、轻蔑、争辩、恼怒、羞耻、
流逝、宫殿、掘开、朴素、和睦相处、相提并论)(学生练习朗读之后,
教师指名请学生朗读,并纠正“懦弱”“奚落”“轻蔑”等词语的读音。
)
二、还原情境,品读课文
师:
你读课文的时候遇到这些词语也要读得准确,请大家练习朗读课文。
(学生练习放声朗读课文,教师巡视并纠正读书姿势。
师:
这篇寓言故事里有两个场景,分别是哪两个场景?
生:
第一个场景是国王的御厨里,第二个是荒凉场地上。
师:
那么课文就可以分成两个部分了吧。
怎么分?
生:
第一部分是第一自然段到第九自然段,后面是第二部分。
1.品读课文第一部分
2.师:
我们先看第一部分。
谁来朗读第一自然段?
(指名朗读第一段,全班齐读一遍。
)
师:
骄傲的铁罐对陶罐是什么态度?
生:
看不起。
生:
奚落
师:
哪一个是心里对陶罐的态度?
生:
看不起。
师:
心里看不起陶罐,表现出来就是常常奚落陶罐。
什么是“奚落”?
生:
嘲笑,挖苦,讽刺,让它在众人面前丢脸,出丑,难堪。
师:
铁罐怎么奚落陶罐?
我们看第二至第九自然段,
这些都是他们的对话。
文章第一部分就是通过对话来写故事。
他们说这些话时,语气一样吗?
生:
不一样。
师:
对,每一句都不一样。
请朗读这些对话,把描写他们神态、语气的词语画出来,好吗?
(学生边读边勾画词语)
生:
这些词语是:
傲慢,谦虚,轻蔑,争辩,恼怒。
师:
请大家再次练习朗读,抓住这些提示语去,体会他们说每句话时的神态和语气。
(学生各自试读文句,后举手逐句朗读)
(出示前三句对话)
“你敢碰我吗?
陶罐子!
”铁罐傲慢地问。
“不敢,铁罐兄弟。
”
陶罐谦虚地回答“我就知道你不敢,懦弱的东西!
”铁罐说,带着更加轻蔑的神气。
(教师指导朗读,引导学生在朗读、想象、比较中体会“傲慢”“谦虚”“轻蔑”的神态和语气,从这些词语中感受人物的内心)
师:
你看,傲慢和轻蔑的意思很接近,但说话是的语气一样吗?
生:
不一样。
傲慢是高高在上,趾高气扬的语气。
轻蔑是别人在自己眼里很小很小,声音不大,不屑一顾的感觉。
(引导学生再次朗读体会)
生(齐读):
“我就知道你不敢,懦弱的东西!
”
师:
铁罐明知陶罐不敢还去问,他到底想干什么呢?
生:
让别人看不起陶罐,让它难堪,让它受到羞辱。
师:
这样的行为就叫做什么?
生:
奚落。
师:
你从这个情景里感受到什么是“奚落”
。
铁罐奚落陶罐就是想让别人知道陶罐很懦弱。
什么叫“懦弱”呢?
想想“懦弱”的近义词是什么?
生:
弱小。
师:
“弱小”是“懦弱”这个词里面哪个字的意思?
生:
弱。
师:
那“懦”是什么意思呢?
看这个字是什么偏旁?
生:
是竖心旁。
“懦”是心小,胆子小,性格软弱。
师:
对。
就是身体弱力气小。
如果一个人天生弱小,天生力气小,会被人看不起吗?
生:
不会。
师:
“弱小”是力量小,力量小不一定被人看不起;胆量小就要被人看不起,
“懦弱”就成了
嘲笑人的词语。
所以铁罐不说陶罐弱小,而是用“懦弱”一词,表示瞧不起。
(出示中间两句对话)
“我确实不敢碰你,
但并不是懦弱。
”陶罐争辩说,
“我们生来就是盛东西的,并不是来互相
撞碰的。
说到盛东西,我不见得比你差。
再说?
?
”
“住嘴!
”
铁罐恼怒了,
“你怎么敢和我相提并论!
你等着吧,
要不了几天,
你就会破成碎片,
我却永远在这里,什么也不怕。
”
(教师指导朗读,引导学生在朗读、想象、比较中体会争辩、恼怒的神态和语气,感受人物
内心,学生兴致盎然)
师:
铁罐刚才是奚落陶罐,还没有恼怒。
可是他听到陶罐说了一句话,立刻就恼怒了,陶罐
说的哪些话让他恼怒?
生:
陶罐说:
“说到盛东西,我不见得比你差。
”
师:
这里面暗含着一个什么样的意思?
生:
我和你是一样的,是平等的。
这让铁罐恼怒,因为铁罐是看不起陶罐的。
生:
陶罐敢跟他争辩让他恼怒。
师:
你看,就是因为陶罐的话暗含着这样的意思,并且跟他争辩,他就恼怒了。
有原因才会
有结果,句子和句子之间有紧密的联系,你抓住这些联系去读课文就能理解的比较深刻。
师:
铁罐开始是奚落,后来恼怒,再后来呢?
课文还有一段对话,
大家看看应该是怎样的语
气,用什么词语来形容。
(出示投影片)
“何必这样说呢?
”陶罐地说,
“我们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢!
”
“和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西!
”铁罐(
)地说,
“走着瞧吧,总有一天,我
要把你碰成碎片!
”
生(读后)
:
铁罐这话像是在骂别人,诅咒别人,该是咬牙切齿地说。
(生练习咬牙切实地朗
读铁罐的话)
师:
还可以怎么说?
生:
火冒三丈地说。
(生练习火冒三丈地朗读铁罐的话)
生:
雷霆大发地说。
(生练习雷霆大发地朗读铁罐的话)
生:
气急败坏地说。
(生练习气急败坏地朗读铁罐的话)
生:
暴跳如雷地说。
(生练习暴跳如雷地朗读铁罐的话)
生:
蛮横、威胁、恶狠狠、气势汹汹?
?
师:
陶罐说什么了让铁罐这样?
你读陶罐的话。
生(读后)
:
陶罐说要“和睦相处”
,这让铁罐发怒。
师:
(板书:
和睦相处)
“和睦相处”是说大家怎么相处?
生:
就是和和气气的在一起。
生:
和平,友好,不要吵架。
师:
大家说的都是“和”的意思,
“睦”呢?
生:
在一起。
师:
真聪明!
“睦”
就是离的很近,
而且有亲近的意思。
“和睦相处”
就是相处得好,
很亲近。
你想想,这个铁罐能接受吗,所以他要火冒三丈,再读这段对话。
(生再读对话)
(引导学生练习分角色朗读第一部分的全部对话,体会铁罐语气变化的过程。
)
2
.品读课文第二部分
师:
铁罐认为自己很坚固,不但今天坚固,而且永远坚固。
可事实是这样吗?
朗读课文中的
第二个场景,用自己的话说说许多年代后铁罐和陶罐的下落分别是怎样的。
(学生自读课文第二部分)
生:
陶罐还是像原来一样,而铁罐却无影无踪了。
师:
哪去了?
生:
他锈烂了,变成泥土了。
师:
请你读读课文中描写陶罐和铁罐下落的句子,细细品味。
(出示投影片)
捧起陶罐,倒掉里面的泥土,擦洗干净,还是那样光洁,朴素,美观。
人们立即动手,翻来覆去,把土都掘遍了,但是,连铁罐的影子也没见到。
师:
先看写陶罐下落的句子。
注意“还是”一词。
如果说“他是那样光洁,朴素,美观”
,
那就只是说现在;而加上“还是”
,就有了言外之意,暗含着什么意思?
生:
以前是这样,现在还是这样,和过去一模一样。
师:
再看写铁罐下落的句子。
从“连?
?
也?
?
”你会联想些什么?
生:
原来铁罐是那么的坚固。
生:
联想到铁罐原来是那么骄横和不可一世。
师:
这样读课文,把词语、句子表面和背后的意思都体会到,细细地品味,你的语感就会越
来越丰富,越来越敏锐。
三、领悟寓意,多元理解
师:
原来的铁罐这样坚固,现在如何?
原来的陶罐易碎,
现在如何?
前后对比,让人感慨万
千。
课文读到这里,你突然领悟到什么道理?
生:
做人不能骄傲。
谦虚使人进步,骄傲使人落后。
生:
不能用自己的长处去比别人的短处。
生:
一个人可以骄傲一时,但不能骄傲一世。
生:
不能看不起比你弱小的人,不能以强凌弱。
生:
一个东西的优点有时候也会变成缺点。
不是永远是优点。
生:
每个人都有优点和缺点。
看一个人要全面去看。
生:
人们应该和睦相处。
四、拓展问题,深层理解
师:
如果这个故事不是这样发展,而是铁罐没有被氧化,
一直被人们使用。
而陶罐却被摔碎
了。
铁罐可不可以看不起陶罐?
生:
不可以。
因为没有十全十美的人,每个人都有优点和缺点。
师:
我们假设的是铁罐没有缺点,而陶罐没有优点,那铁罐可不可以看不起陶罐?
生:
不可以。
因为不能伤害人家的自尊心,每个罐子都有尊严,所有的罐子都是平等的。
师:
说得好,大家都是罐子,虽然特点不一样,但都来盛东西的,彼此是平等的,应当相互
尊重、和睦相处。
这样你就读懂了陶罐的话。
(出示陶罐的两句话,学生朗读)
“我们生来是盛东西的,并不是来互相碰撞的。
说到盛东西,我不见得比你差。
”
“我们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢!
”
师:
再看课题,大家都是罐子,相互是平等的,要和睦相处。
这个意思能读出来吗?
(生齐
读“
《陶罐和铁罐》
”
,重读两个“罐”字)
五、布置作业
师:
老师留两个作业:
1
.把课文内容绘声绘色地讲给家长,可以加入自己的想象。
2
.想想
应该怎样对待学习成绩不好的同学和家境不好的同学,
写一篇日记,
在班会课的时候和同学
讨论。
[
板书设计
]
平等
和睦相处
铁罐
看不起
奚落
陶罐