一年级第三模块教案.docx
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一年级第三模块教案
第3模块教学计划
单元主题
谈论职业和物品的所属关系
单元目标
技能目标
学生通过本单元的学习，能介绍他人的职业以及描述物品的所属关系。
学生能够在帮助下完成对课文的简单复述。
知识目标
1关键句型（TargetLanguage）：
主要掌握Mymotherisanurse.He’s/She’sa……Thisisher…Thatishis/her…...等句子。
2词汇（Vocabulary）：
学习巩固职业词teacher,doctor,pupil,clown,driver,nurse.学说his,her.从听、说、读三个方面掌握第一、二单元故事、歌曲中出现的‘sings’等单词。
3歌曲和歌谣：
学唱歌曲Thedoctoronthebus.
情感态度目标
师生共同参与学习活动、合作交流，通过看图片，做动作，猜运动，游戏等生动有趣的活动，激发学生学习英语的兴趣，让他们在亲身体验、参与、实践、交流的过程中掌握知识，循序渐进地学习本课语言，引导学生把所学的语言用于实际生活当中，表达自己的情感，真正体现语言的交际功能。
学习策略目标
发展学生自主学习的能力和合作精神；培养学生的注意力和观察力，挖掘学生运用语言的能力，开发学生的思维；拓展课程资源。
文化意识目标
培养学生关爱他人的良好品质。
单元教学内容分析
故事：
将故事中的教学场景还原于生活
词汇：
能在日常生活中用好本单元词汇
歌曲：
进一步巩固单元知识重点
单元教学重点
1、介绍物品的所属关系
2、介绍某人的职业
单元教学难点
she和he，her和his，是学生易混的词，老师应引导学生在活动中分辨它们的不同用法。
学困生教学重难点的突破措施
小组合作型学习，以优带差。
教师重点关注他们的学习状况。
教学方法
全身反应法，情景交际法，合作互动法，任务驱动型教学法。
课时的划分
第1课时Thisisherbag.
第2课时Mymotherisanurse.
第四步，进行分课时教学设计。
课时进度
（第1课时）
课型特点
新授课（/阅读课/巩固课/复习课……）
教
学
目
标
技能目标
根据图片和情境说出单词和句子。
在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
知识目标
Studentslearntodescribetheothers’possessionswith:
Thisisherbag.Thatishishat.Look!
Theirschoolbags.
情感、文化、策略目标
1、StudentsareinterestsinlearningEnglish.
2、Studentsareabletolistenattentivelyinclass,observethingscarefullyandlearntocooperatewithfriends.
教学重点
1、Thisisherbag.Thatishishat.Look!
Theirschoolbags.
2、对情境进行模仿，（创新。
）
教学难点
her和his的区别及其用法
教具准备
录音机、图片（aschoolbag,ahat,acoat）、挂图
教学过程
活动进程
学 生
活 动
教 师
引导
设 计
意 图
重点
关注
Step1
Warm-up
1、
Greetings
2、
Freetalk
Step2
Newlesson
Step3
Story
Step4
Game
学生热情的与教师打招呼并问候
S：
Fine,thankyou.I＇mfine
Nicetomeetyoutoo.
practiceonebyone.
边跟读边用手指认物品的所有者。
Ss:
Thisishis\her…
1、听故事。
2、在图片帮助下理解故事
SstrytosayIdon’tknow.
（‘Idon’tknow.’）
（Idon’tknow.）
follow:
‘their’‘theirschoolbags’
Listentothestoryagain.
orderthepictures
andstickthepicturesingroup
根据所听到的内容以拍手作出反应。
Listenandpointandread.
Actout
Groupwork
S1:
Thisishisschoolbag.
S2:
Thisisherschoolbag.
教师热情的与学生打招呼并问候
T：
Hello!
Everyone!
Howareyou?
Nicetomeetyou.
1.T:
What’syourname?
Howoldareyou?
What’sthis?
出示物品，引导学生介绍：
Thisismyseat.Thisismydesk.Andthisisourteacher,Lily.Andthisismyfriend,….Thisishisbook.Teach“his”:
2.Introduction:
（Teach“her”,checkindividually）
换用其他物品，由学生说出
Thisishis\her…
1、讲故事。
Todaylet’slearnafunnystory.LinglingandDamingareatschool.Theycouldn’tfindanybody.Whoaretheylookingfor?
Let’shavealook.（videoonce）:
They’relookingforMsSmart,thedoctorandthepupils.（Stickthepicturesonboard）
2、Tellthestoryonepicturebyone.
Picture1:
Nowthey’reinMsSmart’soffice.But,Where’sMsSmart?
Butsheleftherownthings.Look,thisisherbag.（BBandpractice.）What’sonthedesk?
Thisisherbook.（practice.）
Picture2:
Look.DamingandLinglingareinthedoctor’soffice.Where’sthedoctor?
Helefthisownthingsonthetable.What’sthat?
Yes.Thatishiscoat.BB.）
Picture3:
WhereareDamingandLinglingnow?
Intheclassroom.Wherearethepupils?
Andthepupils.?
Look,theirschoolbags.Yes,their（Showthepictureofsomepupils）schoolbags.Teach
Picture4:
Look,theteacher,thedoctorandthepupils!
They’rehavingfun.Whoisthefunnyman?
It’saclown.Teach‘clown’.
3.Listentothestoryonemoretime.Let’sorderthepicturesandhaveSsstickthepicturesingroupsandtellthestoryingroups.Checkonegroup.
1.Sumup:
her（girlsclaphandsandsay）his（boysclaphandsandsay）their（claphandstogetherandsay）
2.Listentothestoryagain.Whenyouhear‘her’,girlsclaphands（BB提示）;Whenyouhear‘his’,boysclaphands;Whenyouhear‘their’,claphandstogether.
3.Listenandpointandread.（Once）Find‘his,her,their’,circlethemout.（Findthreepeopletocheck.）
4.Listen,pointandsay.（twice.）
5.Agame:
Makingaclown.What’sthat?
Thatisaman.Thatishishat.Thatishiscoat.（practicecollectively.）Describeinfrontofthepicture:
Thisishishat….
请学生拿出书包在4人小组内交流，组内巡视
师生相互问候，创设英语学习氛围，活跃课堂，拉近教师和学生的距离
以旧引新，帮助学生理解新知。
自由交流，熟练应用Thisismy…
通过动作、语言…….加深对新知的操练。
用图片等具体的实物为学生再现故事情节，同时引导学生跟随教师思维，进入故事，发展学生的思维能力。
用图片、动作帮助学生理解新词汇。
反复听录音材料，巩固新故事。
“拍手”游戏检测学生的听音辨音能力，同时增强课堂的活力。
学生对扮演角色很感兴趣，抓住学生的兴奋点，很好地应用于教学中。
以小组交流形式促使学生应用语言做事情。
学生的学习状态
关注学生理解
学生是否专注于听与读。
关注学生的操练力度及操练面。
关注听的质量及效果。
关注学生是否在注意图片内容，对于学困生给予帮助。
关注学生思维动态。
关注学生是否对故事感兴趣。
第三次听音关注学生指读课文。
小组比赛竞技关注对学生的合作及公正意识培养。
关注角色扮演的真实性。
关注学困生的学习交流情况
作业设计
1）Listenandimitatethetext.（5times）
2）Bealittleteacher.
3）P113:
Talkaboutthepictures
板书设计
Module3Unit1Thisisherbag.
Thisisherbag.
her
MsSmart（p）
his
thedoctor（p）
Thatishiscoat.
threepupils（p）
their
教学反思
学生普遍在掌握物主代词中遇到了难题。
在设计下节课时还要注意多让学生上口，另外还要准确把握重难点。
课时进度
（第2课时）
课型特点
新授课（/阅读课/巩固课/复习课……）
教
学
目
标
技能目标
根据图片和情境说出单词和句子。
在图文或场景下进行简单的英语交流和表演
知识目标
1、TargetLanguage:
Mymotherisanurse.Thisisherdress.He’sadriver.That’shisbus.
2、Vocabulary:
his,her,nurse,doctor,driver,teacher,pupil,clown，dress,bus,coat,bag,schoolbag,hat
3、学唱歌曲Thedoctoronthebus.
情感、文化、策略目标
1、StudentsareinterestsinlearningEnglish.
2、Studentsareabletolistenattentivelyinclass,observethingscarefullyandlearntocooperatewithfriends.
教学重点
1、熟悉Lingling的家庭成员及职业
2、Thisisherdress.That’shisbus.
教学难点
对物品所属关系的运用。
教具准备
录音机、头饰、卡片
教学过程
活动进程
学 生
活 动
教 师
引导
设 计
意 图
重点
关注
Step1
Warmup:
Step2
Leadin:
Step3
Presentation:
Step4
Story
Step5
Singasong.
1.Ss:
Goodmorning,teacher.
2.Sayachant.P9
3.Reviewthedialogue.
4.Thestudentslistenanddotheactions.（Thewholeclassdotheactionswhilesaying.（Readthecards:
teacher,doctor,pupil,father,mother,brother,sister,coat,andbag.
Listentothequestionandthink.
Listenandanswer.
1>Readaftertheteacher.
2>Readinline.
Ss:
No.
1>actoutandsay.
Readthewordwithlowvoiceandhighvoice.
Readinrow.
2>Encouragethestudentstosay:
‘No,heisn’t.’
3>Ss:
No,heisn’t.Ss:
No,heisn’t.He’sapupil.
4>S:
No,heisn’t.He’sadriver.
S1:
Isheadoctor?
S2:
No,heisn’t.He’sadriver.
1.listenandpoint.
2.listen,pointandrepeat.
3.Readthewordwiththegesturethatpretendingwearingacar.Readthewordwithlow,middleandhighvoice.Readinline.
4.1>Practicethesentence:
Thisisanurse.（Repeatthesentence.）
（Repeat.）
1>Practicethesentence:
Thisisadriver.
2>Practiceanothersentence:
That’shisbus.
5.Pairwork.
Singthesongwiththeteacher.
1.Greetings:
T:
Classbegins.Goodmorning,boysandgirls.
2.Sayachant.P9
3.Module2Unit2:
1>T:
Let’sreviewthestorywelearnedinModule4.Listencarefully
anddotheactions.（Playtheradio.
T:
Now,let’ssaytogether!
T:
Youdidaverygoodjob.Let’sreadthewords.Firstthecardswithpictures,thentheword-side.Reviewthewordswhichwillbeusedinthisclass.）
T:
Welldone.Youcanreadallthewords.（Gestureofpraise.）LasttimewetalkedaboutAmy’sfamily.Amy’smotherisateacher.IsLingling’smotherateacher,too?
Today,let’stalkaboutLingling’sfamily.
T:
Listencarefully:
whatdoesLingling’smotherdo?
Teachthewords：
nurse.
3>Readthesentence‘Mymotherisanurse’withLingling’sheaddress.Thencall3-5studentstoreadthesentences.
T:
Lingling’smotherisanurse.Andherfather?
Isheadoctor?
Let’slistenagain.（CAIagain.）Thenask:
Isheadoctor?
Teachtheword：
driver
1>Showthewordcard.Readthewordwiththegesturethatpretendingdrivingacar.
2>Pointtoonestudent,thenask:
Isheadoctor?
No,heisn’t.
3>T:
Isheadoctor?
T:
He’sapupil.
T:
Isheadoctor?
4>TalkLingling’sfatherwithAmyheaddressandLingling’sheaddress.
T:
Isyourfatheradoctor?
Isheadoctor?
T:
Allofyoudidaverygoodjob.Nowopenyourbooks.Showmeyourfingers.Let’slistenandpoint.Playthetape.
T:
Nowlet’slisten,pointandrepeat.（Playthetapeagain.
T:
Wonderful.Nowletmesee,howmanywordsyouknow.Look,what’sthis?
①（Showthepictureof‘dress’onthescreen.）What’sthis?
Teachtheword:
‘dress’.
Showthewordcard.
②（Showthepictureof‘bus’onthescreen.）What’sthat?
Teachtheword:
bus.Readseveraltimes.
③（Showthepictureof‘nurse’）T:
Look!
Thisisanurse.
2>Showthesentence:
‘Andthisisherdress.’
3>Asktwostudentstostandup.Onestudentreadonestudent.
Askotherstudentsdolikethis.
Call2-3groupsofstudentstodothisactivity.
④（Showthepictureof‘driver’）T:
Look!
Thisisadriver.
3>（Repeatwithgesture.）Andthat’shisbus.（Writethesentenceontheboard：
That’shisbus.）
Askthreepairsofstudentstosaythetwosentences.
Teachthesong.
激趣，让学生尽快进入英语学习环境。
复习旧知，为新知打好基础。
通过复习调动学生已有知识为巩固练习打下基础
根据学生特点设计动作让学生帮学边做
分层次有步骤地进行操练。
培养学生的听读能力。
并通过游戏练习来熟悉单词
培养学生的听读能力。
并通过游戏练习来熟悉单词.
新课标第一网
展示自我，体验成功的乐趣
S都在原有水平上有所提高
该游戏是否起到巩固和拓展句型，学生的兴趣度。
听的准确度。
关注学生的兴趣度。
儿歌整体的把握。
关注学生说的情况。
情景教学，让知识与生活紧密联系
关注学困生的学习状况,及时给予指导.
学生的参与情况，让每位学生都在原有基础上有所发展
学生之间的互动，师生之间的互动.
了解学生知识掌握情况
S参与的面和热情
作业设计
（1）.Listen,pointandrepeatactivity1.
（2）.Tellyourparentswhatyou’velearnedinourEnglishclass.
（3）singthesong
板书设计
Module3Unit2Mymotherisanurse.
Thisisherdress.
That’shisbus.
教学反思
本节课中我更多注重学生的模仿跟读，而少的是让他们自己读，我很担心是否对学生的要求过低，知识学习的反馈活动设计的太少，不利于我正确把握学情，下节课中要注意。
课时进度
（第3课时）
课型特点
巩固课（/阅读课/巩固课/复习课……）
教
学
目
标
技能目标
根据图片和情境熟练地说出单词和句子。
在图文或场景下自主进行简单的英语交流和表演
知识目标
1、Studentsareabletosingthesong“Thedoctoronthebus”withactionhappily.
2、Studentsareabletounderstandanewcar
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