中考专题总复习.docx
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中考专题总复习
中考专题复习
专题一关联词
关联词一般分转折关系、假设关系、条件关系等。
把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。
复句通常用一些关联词语来连接。
一、转折关系
虽然……但是…尽管……还是……尽管…但是……
……却…………然而…………但是……
虽然......却既然......也......
二、假设关系
如果……就……要是……那么......即便…...也……
即使……也……倘若……就……要是……就……
倘若......便......
三、并列关系
一边……一边……一会儿……一会儿……既……又……
又......又......一面.......一面...有……有……
4、递进关系
不但……而且……不光……也……不仅……还……
五、选择关系
是……还是……要么……要么……或者......或者......与其……不如……
宁可（宁愿）……也不（决不）……（后两种给出了一个正确结果和一个错误结果，与其句选后者，宁可句选前者）
六、因果关系
因为……所以……之所以……是因为……由于……因此……
七、承接关系
先……再……首先……接着……然后……再……又
先……然后……接着……最后……一……就……
八、条件关系
只要……就……只有……才……
无论（不论、不管、任凭）……都（也、还）。
……却……
……是……是……
九、注意事项：
懂得各类关联词语的作用
同一个句子，运用不同的关联词语，作用就不同，表达的意思也就不一样。
例如：
“我们共同努力，竞赛取得胜利。
”
这个句子没有使用关联词语，可以看作是并列关系。
如果加上不同的关联词语，句子的关系就起了变化：
因为我们共同努力，所以竞赛取得胜利。
如果我们共同努力，竞赛就能取得胜利。
只要我们共同努力，竞赛就能取得胜利。
这样，第一句成了因果关系，第二句成了假设关系，第三句成了条件关系。
在我们平时的说话、造句或作文当中，究竟选用什么关系，这就要根据自己表达的需要来确定。
要注意配对使用关联词语
有些关联词语是要求配对使用的，不可随意改换。
例如：
只要经常锻炼身体，才会增强体质。
他宁可挨打，不如泄密。
不管天气多么恶劣，他却是按时到校学习 。
第一句，“只要”应与“就”相配，“只有”应与“才”相配，“只要”与“才”搭配不当，应把“才”改为“就”。
第二句，“宁可”应与“也不”相配，“与其”应与“不如”相配。
句中“宁可”与“不如”搭配不当，根据两个分句的意思，最好是把“不如”改为“也不”。
第三句，“不管”与“却”搭配不当，应把“却”改为“都”。
关联词语的位置不能放错
例如：
虽然今天天气十分寒冷，却清洁工流下了汗。
今天，我们班搞演讲比赛，表达能力强的同学不但上台演讲了，而且从小不爱说话的小明也上去演讲了。
第一句，“却”表示转折的意思并没有错，可是，一念原句就给人不通顺的感觉。
如果把“却”放在“清洁工”之后，句子就通顺了。
第二句，让人念起来感到很别扭，如果把“不但”放在“表达能力强的同学”前面，句子就顺畅了。
该用关联词的地方不能缺少关联词
有一部分配对使用的关联词，可根据情况省略其中的前一个，如“不但……而且……”，可省去“不但”、“虽然……但是”，可省去“虽然”。
但一般不能省去后一个的“而且”、“但是”。
如果只用前一个关联词语，而省去了后一个关联词语，句子间的关系就会不明确，句子的意思也会表达不清。
例如：
自从开展“一帮一”的活动以后，不但加深了同学之间的相互了解，增进了同学之间的友谊。
如果我们齐心协力，把这件事情办好。
第一句在意思上有递进的关系，但缺少了一个与“不但”配对使用的关联词语，让人读了以后，感觉话没有说完，递进的关系也不清楚。
如果在“增进了同学之间的友谊”前面加上“而且”或者“并且”，不但递进的关系明确了，句子的意思也清楚了。
第二句是假设关系的句子，前面一个分句表示假设的情况，后一分句表示结果。
因为缺少与“如果”配对使用的关联词“就”，句中的结果就不明确，让人读后也有一种话未说完的感觉。
要是在“把这件事情办好”之前加上“就能”，句子的意思就清楚了。
不要乱用关联词
例如：
他自己不跟老师讲，并且要我讲。
我的成绩差，可是我能虚心地向老师请教，但是诚恳地向优秀同学学习，所以我有了很大的进步。
第一句应该是转折关系，不是递进关系。
乱用“并且”，使语意表达不清，应把“并且”改为“却”。
第二句，乱用“但是”，应删去。
用好关联词可以大大提高句子的美感，使句子更加生动。
十、练习
1、（）地球有吸引力，（）树上的苹果往地上掉，不往天上飞。
2、（）我们坚持改革开放，道路（）越走越宽。
3、这种地板砖（）坚固，（）美观。
4、（）我们走到哪儿，（）不会忘记培养我们的小学老师。
5、妈妈（）吃多少苦，（）不会动摇她供我上大学的念头。
6、妈妈买的这条毛巾（）漂亮（）便宜。
7、（）我没有去学校，（）我生病了。
8、小姑娘（）收拾东西，（）用结结巴巴的英语问我。
9、今天我们把教室打扫得干干净净，（）累了一点，（）感到很快乐。
10、（）你的学习再好，（）不能骄傲。
11、小战士（）被敌人活活打死，（）说出军队的秘密。
12、同学们如果（）发现火灾，（）要立即拨打火警电话。
13、他（）美国人，（）法国人，（）英国人。
14、（）钱再多，我们（）不能随便乱花。
15、（）困难多大，他（）坚持不懈地刻苦学习。
16、雨来（）牺牲自己，（）向敌人说出李大叔的藏身之地。
17、（）夏天到了，（）高山上的积雪融化了。
18、他（）普通的浏览，（）一边看一边思索。
19、人类（）有肤色区别，（）没有优劣之分。
20、（）是一分一秒的时间，我们（）不能浪费。
21、人的一生，（）奋斗，（）能成功。
22、王老师（）严格要求我们，（）严格要求自己。
23、她今天病得厉害，（）没来上课。
24、（）你懂得了这个道理，你（）要自觉去做。
25、（）工作再难做，他（）不会退缩。
26、（）做一个对别人有用的人，我们的生活（）会有意义。
27、武警战士与歹徒搏斗时，（）牺牲自己，（）让群众受侵害。
28、（）相信天才，（）相信勤奋。
29、（）自己吃亏，（）做违反原则的事。
30、邱少云（）让烈火烧身，（）挪动一寸地方。
31、（）不遵守交通规则，（）就容易发生交通事故。
32、（）你认识到自己错了，（）应该改正。
33、（）下再大的雨，我（）要按时到校。
34、（）小红平时刻苦学习，（）在期末考试中取得了好成绩。
35、要想取得好成绩，（）好好学习（）。
36、（）共产党（）能救中国。
37、（）明天开始努力学习，（）今天就用功学习。
38、小亮的成绩（）有进步，是（）老师和同学的帮助．
39、你（）坐在这里说，（）马上去做．
40、放学后，我们（）在街上玩，（）回家看看课外书。
专题二修改病句
修改病句，指在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。
需要修改的内容囊括句子的所有成分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
一、补法
补法：
多用于修改成分残缺的病句。
例如：
“在这次比赛中，得了第一名”（缺主语）
改：
“在这次比赛中，我得了第一名。
”（补主语）
听了老师的话，（同学们）受到了很大的教育。
（补主语）
大家应当（树立）崇高的理想。
（补谓语）
我们要在青少年中进行爱国主义（教育）。
（补宾语）
二、删法
删法一般用于修改重复累赘、成分赘余、搭配不当和归类不当等病句。
例如：
“我断定明天可能会下雨。
”
改：
“我断定明天会下雨。
”
三、换法
换法多用于修改搭配不当、用词不当、指代不明等病句。
例如：
“他的成绩有了明显的增长。
”
改：
“他的成绩有了明显的提高。
”
无论谁（违背）违反纪律，都要受到批评。
他的写作水平有了明显的（改进）提高。
他（心上）身上仿佛有使不完的劲。
四、辨析病句
所谓“病句”，是指因为不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理，修辞不当而造成的“不通顺的语句”。
修改病句的原则：
一是保留原句基本意思不变；二是尽量少改。
修改病句的方法：
增、删、调、换
五、病句的类型：
1、成分残缺：
是指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。
常见的是缺主语或宾语。
2、搭配不当：
是指一个句子的各个成分之间搭配不符合语言习惯。
3、语序不当：
是指句子语序错乱，造成病句。
4、句式杂糅：
两个句子糅合在一起，造成了句子不通顺的现象。
5、前后矛盾：
是指句子表述违背常理，造成前后矛盾的情况或者前后分句不对应的情况。
6、词语误用：
句子中词语感情色彩与句意不合而造成的病句，或关联词误用，就是词语误用。
7、歧义：
指一个句子在上下文中有多种意思，表意不明，使听者误解。
8、重复累赘：
是句子成分多余，造成重复累赘。
9、并列不当：
句子中出现交叉包含的关系。
10、分类不当
①不是同一类的词语放在一起当作同一类的；
例：
《中国少年报》和《科学画报》这两种报纸我都爱看
②范围大小不同的词放在一起。
例：
秋天到了，地里的庄稼和稻子成熟了。
③分类标准不一样的词放在一起。
例：
参加这次劳动的有工人、农民和青年等。
六、实例分析：
1、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。
2、他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。
3、人民的生活水平正在不断地改善。
4、一部分同学端正了学习目的。
5、黑暗中，还听得见连滚带爬的脚步声。
6、博物馆展出了几千年前刚出土的文物。
7、古往今来，凡成就事业，对人类有作为的，无不是脚踏实地、艰苦奋斗的结果。
8、今年过节不收礼，收礼只收脑白金。
9、能否有健康的身体，关键在于平时多锻炼。
10、老师为了培养我们，可真是废寝忘食，处心积虑。
11、因为我们没有解决好班委会成员之间的关系，因而我们的工作才无法真正开展起来。
12、记者到学校里采访到许多张老师的事迹。
13、我要炒肉丝
14、王总和李经理多次反复论证这套技改方案。
15、这个商店出售饮料、汽水和啤酒。
16、我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象。
七、实战演练
1、选出没有语病的一项（）
A．全班同学和团员在课堂上都能积极发言。
B．一只狗在一只麻雀看来该是多么大的怪物啊！
C．通过这次丰富多彩的活动，使我们明白了许多做人的道理。
D．我国的人口占世界的五分之一是世界上最多的国家。
2、选出没有语病的一项（）
A、东方歌舞团所到之处，无不受到群众的热烈欢迎。
B、英法帝国主义联军烧毁并洗劫了举世闻名的圆明园。
C、人非圣贤，就是圣贤，也难免犯错误。
D、管教人员对犯罪青少年进行苦口婆心的教育，使自己加深了对问题的认识，提高了觉悟。
3、没有语病的是（）
A.生物学专家给大家讲了有关许多人类起源的知识。
B.天空中飞扬的尘沙污染了路上行人的衣服。
C.他这个人有不少值得表扬。
D.我把成功的经验，向他做了介绍。
4、下列句子没有语病的一句是：
（）
A、校门对面又开了一家卖饮料和汽水的小店。
B、新建的班委会健全并建立了一系列班级管理制度。
C、我们一些足球运动员的技术水平没有多大改善。
D、小张明天要去北京参加全国青少年计算机知识竞赛。
5、下列句子没有语病的一句（）
A．学校热情表扬了刘明见义勇为行径。
B．有没有健全的体魄，是能够成为接班人的前提。
C．他虽然已经超越了别人，那么，今后的任务就是超越自我。
D．以美国为首的北约在南联盟制造的血腥暴行，是对人类文明的肆意践踏。
专题三修辞手法
修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。
修辞手法一共有六十三大类，七十八小类。
通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式。
【比喻】
即表示两种不同程度的事物，彼此之间有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。
结构：
本体（被比喻的事物或情景）、喻体和比喻词（比喻关系的标志性词语）。
一、分类：
1、明喻。
本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、若、仿佛、犹如、宛如、像……一样、仿佛……
似的，恰似”等连接。
常见形式是“甲像乙”。
如：
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
2、暗喻。
本体喻体都出现，中间用比喻词“是、变成、构成了”等连接。
典型形式是：
“甲变成乙。
”
例如：
广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山冈。
暗喻需要注意：
①修饰式暗喻：
本体与喻体之间以修饰与被修饰、限制与被限制的形式来实现比喻关系。
例如：
这是花的海洋。
②同位式暗喻：
本体与喻体之间以同位复指形式表现比喻关系。
例如：
老王你不要灌汤。
③注释式暗喻：
本体与喻体以注释说明的形式表现比喻关系，常用破折号连接例如：
五点钟，
上工的汽笛响了。
红砖“罐头”的盖子——那扇铁门一推开……
3、借喻。
不出现本体和比喻词，直接叙述喻体。
借喻的典型形式是“甲代乙”。
例如：
最可恨那些
毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。
二、比喻句的作用以及答题技巧
1、作用
（1）比喻说理浅显易懂，使人容易接受。
（2）比喻能把一些不好想象的东西具体地说出，借其他类似事物加以说明，令人更加清楚明白。
（3）比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。
（4）起到修饰文章的作用。
（5）使事物形象，生动，突出特点，渲染氛围，侧面烘托。
2、答题技巧
本句话用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了XXX的XXX特点。
（XXX根据句子所写的内容而定。
）
常见的比喻词：
像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、般、一样、成了、是、变成......
【拟人】
拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
1、表达效果
赋予事物以人类的行为特点,生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。
2、例句
1、小鸟在枝头快乐地唱起了歌谣。
2、小树在跟小朋友们招手。
3、太阳公公正冲我笑呢！
4、懒狮子说：
“我才不吃苦头呢！
”
5、看，秋婆婆边走边说：
“秋天将要过去，冬天就要来临。
赶快穿些衣服吧！
”
6、阳光透过窗子，射进了屋子，轻轻地对我说：
“美好的一天又开始了，好好加油吧！
”
7、一朵朵白云微笑地看着人们劳动。
【夸张】
为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的方法叫夸张。
1、分类
1、扩大夸张。
故意把事物说的“大、多、高、深、强”等的夸张形式。
例如：
蜀道之难，难于上青天。
2、缩小夸张。
故意把客观事实说的“小、少、低、浅、弱”等的夸张手法。
例如：
乌蒙磅礴走泥丸。
3、超前夸张。
用一件事物将来的将来可能出现的结果来形容这种事物现在的状态，或把一件事物将来的状态提到现在的状态之前的夸张手法。
例如，农民们都说：
“看见这样翠绿的麦田，就都嗅出白面包子的香气来了。
”“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
”（清曹雪芹《红楼梦》）
二、作用
鲜明地表达作者对事物的情感和态度，突出事物的本质特征，烘托气氛，增强感染力，增强语言生动性。
三、注意
1、夸张不是浮夸，必须合乎情理，不能脱离生活的基础和依据。
2、夸张和真实要有一定的距离。
否则就分不清是在说事实还是在夸张。
3、夸张要注意应用的场合。
严肃的汇告、报告，科技说明文，说理文章等文体，不宜使用夸张
的修辞。
【排比】
把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
1、作用
1、加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。
2、增强语势，突出某事物某特征，表达作者某情感。
2、例句
他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
【反问】
又称激问、反诘、诘问。
用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。
作用
1、加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
2、加强语气，突出了什么，表达作者某情感。
我呢，难道没有该责备的地方么？
3、举例：
人非圣贤，孰能无过?
【对偶】
字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
一、作用：
整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
二、主要方式：
1、正对。
上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。
例如：
墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
2、反对。
上下句意思上相反或相对的对偶形式。
例如：
.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
3、串对（流水对）。
上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形。
例句：
才饮长沙水，又食武昌鱼。
【对比】
是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同的方面并举出来，相对比较的一种修辞方式。
对比的作用：
在于同时使好的显得更好，坏的显得更坏。
例句：
有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
【互文】
也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。
在古文中，把属于一个句子（或短语）的意思，分写到两个句子（或短语）里，解释时要把上下句的意思互相补足，就是互文。
古语对它的解释是：
“参互成文，含而见文。
”具体地说，它是这样一种形式：
上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。
例如：
秦时明月汉时关
烟笼寒水月笼沙
将军百战死，壮士十年归
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦
在阅读古代散文作品时，对于一些运用互文手法的句子，如果不进行仔细的思索和体味，往往容易忽略过去。
例如：
嫣然一笑，惑阳城，迷下蔡。
（宋玉《登徒子好色赋》）意为：
“她微微一笑就迷惑了阳城、下蔡所有的公子哥儿。
”
专题四重点文学常识积累
一、古代
1、陶渊明，又名陶潜，字元亮，号靖节先生，又号五柳先生，东晋田园诗人。
2、唐宋八大家：
韩愈、柳宗元
苏洵、苏辙、苏轼、王安石、欧阳修、曾巩
3、三苏：
苏洵、苏轼、苏辙
4、韩愈+柳宗元：
人称韩柳
5、苏轼：
“唐宋八大家”之一，豪放派主要代表，“宋四家”之一。
字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。
汉族，四川省眉山，北宋文学家、书法家、画家。
6、李白：
字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。
7、杜甫：
字子美，汉族，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，被后人誉为“诗圣”，与李白合称“李杜”。
8、杜牧：
字牧之，号樊川居士，汉族，今陕西西安人。
杜牧是唐代杰出的诗人、散文家。
9、李商隐：
字义山，号玉溪生，又号樊南生，晚唐著名诗人，和杜牧合称“小李杜。
10、王维：
唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。
有“诗佛”之称。
11、李贺：
李贺，字长吉，是“长吉体诗歌开创者。
”被后世称为“诗鬼”。
12、白居易：
字乐天，号香山居士，是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。
13、李清照：
号易安居士，汉族，宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。
14、辛弃疾：
，字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。
与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。
二、近现代
1、鲁迅：
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，“鲁迅”是他1918年发表第一篇白话文小说《狂人日记》时所用的笔名，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人，文学家，革命家，思想家。
代表作主要以小说杂文为主：
小说集：
《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》
散文集：
《朝花夕拾》
散文诗集：
《故乡》、《野草》
杂文集：
《三闲集》、《二心集》、《坟》、《华盖集》、
《热风集》、《南腔北调集》等等。
2、朱自清：
原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。
中国近代散文家、诗人、学者、民主战士。
代表作《背影》。
3、老舍：
原名舒庆春，字舍予，中国现代小说家、作家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》、剧本《茶馆》。
4、冰心：
世纪老人，女，原名谢婉莹，代表作《繁星·春水》。
5、毛泽东：
字润之，笔名子任。
湖南湘潭人。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
代表作《论持久战》、《沁园春·雪》等等。
6、余光中：
当代著名作家、诗人、学者、翻译家，自称“江南人”。
代表作《乡愁》等。
7、舒婷：
中国当代女诗人，朦胧诗派的代表人物。
舒婷，原名龚佩瑜,代表作《祖国啊，我亲爱的祖国》等。
8、戴望舒：
中国现代派象征主义诗人，“雨巷诗人”，代表作《雨巷》。
9、季羡林：
国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。
（国学大师、学界泰斗、国宝。
）
三、重要作家+重要作品+名著
（一）国内
1、四大名著
《三国演义》——罗贯中（元末明初）
《水浒传》——施耐庵（元末明初）
《红楼梦》——曹雪芹（清）《西游记》——吴承恩（明）
2、四书五经
四书：
《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》
五经：
《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》
3、中国古典四大悲剧：
关汉卿的《窦娥冤》马致远的《汉宫秋》
白朴的《梧桐雨》纪君祥的《赵氏孤儿》
4、古代重要作品和作家：
《史记》——司马迁（汉代）
《聊斋志异》——蒲松龄（清）——《狼》
《儒林外史》——吴敬梓（清）——《范进中举》
《诫子书》、《出师表》——诸葛亮
（二）国外
1、短篇小说三大巨匠：
莫泊桑——法国——《羊脂球》、《我的叔叔于勒》
契诃夫——俄国——《变色龙》
欧·亨利——美国
2、英国作家莎士比亚
四大悲剧：
《哈姆雷特》、《麦克白》、《奥赛罗》、《李尔王》
四大喜剧：
《仲夏夜之梦》、《皆大欢喜》、《第十二夜》、《威尼斯商人》
3、外国四大吝啬鬼：
葛朗台——《欧也妮·葛朗台》——巴尔扎克（法）
夏洛克——《威尼斯商人》——莎士比亚（英国）
泼留希金——《死魂灵》——果·戈里（俄国）
阿巴贡——《悭吝人》——莫里哀（法）
4、俄国作家高尔基自传体三部曲：
《童年》、《在人间》、《我的大学》
5、其他重要作者与代表作
列夫·托尔斯泰（俄国）——《战争与和平》
雨果（法国）——《巴黎圣母院》
奥斯特洛夫斯基（俄国）——《钢铁是怎样炼成的》
马克·吐温（美国）——《汤姆·索亚历险记》
笛福（英国）——《鲁滨孙漂流记》
专题五重点诗歌默写
古诗词名句分类集锦
（ー）诗中春夏秋冬
1国破山河在,城春草木深。
（《春望》）杜甫
2最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。
（《早春呈水部张十八员外》）韩愈
4无言独上西楼,月如钩。
寂寞梧桐深院锁清秋。
（《相见欢》）李煜
（二）诗中山、水、日、月
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