校本课程教案.docx

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校本课程教案

不动笔墨不读书

教学目标：

勤于动笔，善于思考，及时将自己读书的感悟和体会写下，这样能收到事半功倍的效果。

教学重点：

培养学生勤于动笔，善于思考的读书习惯

教学难点：

学生读书的独特感受

教学课时：

一课时

教学过程：

一、导入：

听故事明道理。

1、老师讲《神童的秘诀》的故事。

2、学生边听边思考。

3、小组讨论自己的感悟。

4、全班交流。

二、老师引导，总结。

读书的时候需要注意的事项。

1、保持正确的读书姿势，读书时做到“三个一”。

2、读书时，遇到不认识的字可以查字典，不理解的词语查词典或联系上下文理解。

3、边读书边思考，在书上不懂的地方做好圈点标记，与老师、同学或家长交流。

4、读书过程中，把书中优美的句子、精彩的段落摘抄下来。

5、读完一篇文章，要想一想自己有哪些收获。

6、读完一本书或一篇文章后，把自己的感受写在笔记本上。

三、创设情境，学生判断并说出理由。

四、学生的收获老师的期望

独立思考，敢于发表自己的见解

教学目标：

培养孩子敢于发表于别人不同的意见，是获取知识的动力，是求知创新的开始。

教学重点：

培养孩子敢于发表于别人不同的意见

教学难点：

孩子如何形成自己的观点

教学课时：

一课时

教学过程：

一、导入：

好故事明道理。

1、老师讲故事《小泽征尔的判断》。

2、学生边听边思考。

3、小组交流自己的感受。

二、全班讨论，老师引导。

明确本课教学目标：

培养孩子敢于发表于别人不同的意见，是获取知识的动力，是求知创新的开始。

三、讨论明确。

1、小组讨论如何培养自己的独立思考能力。

2、全班发言，交流。

3、老师引导，归纳。

A、上课要积极举手发言，敢于发表不同意见，同时要尊重别人的不同意见。

B、要克服胆怯、害羞的心理，不要怕说错了。

C、要学会举出事例，说明道理，以理服人。

D、要学会从另一个角度、另一个方面来思考问题。

E、主动发现问题，依靠自己的能力解决问题。

四、老师的期望送出“五要”“五不要”之歌。

在学习和生活中，要鼓励自己坚持做到，“五要”“五不要”：

1、不要迷信一种答案，要敢于思考。

2、不要迷信一种方法，要敢于找出新的方案。

3、不要迷信现有成果，要敢于有新的发现。

4、不要迷信他人的意见，要敢于发表新的意见。

5、不要迷信课本和老师，要敢于向他们挑战。

能拒绝别人的不良诱惑

教学目标：

教育学生当面对不良诱惑时，一定要学会分辨并自觉抵制，果断对他们说“不”。

教学重点：

明确哪些是不良诱惑

教学难点：

怎样使孩子分辨并自觉抵制不良诱惑

教学课时：

一课时

教学过程：

一、导入：

好故事明道理。

1、老师讲《杀人蝙蝠》的故事。

2、学生边听边思考。

3、小组讨论并说出自己的感受。

二、全班交流，老师引导，得出结论。

1、学生全班交流，勇敢地说出自己听完故事的观点及为什么。

2、小组讨论如何“远离诱惑，健康生活”。

3、全班交流，如何远离诱惑，健康生活。

4、老师根据学生的发言，引导总结。

远离身边的不良诱惑的建议。

A、不吸烟、不喝酒。

B、珍爱生命，远离毒品。

C、不进营业性网吧、歌舞厅和游戏厅，不沉迷电视和网络。

D、不看淫秽、恐怖等不健康得书籍、录像，拒绝低俗淫秽的“口袋书”。

E、培养正当的兴趣和爱好，积极参加集体活动。

F、不拉帮结派，明辨是非，不受他人诱惑。

G、拒绝别人的不良诱惑，如果纠缠不休，要及时告诉老师和家长。

三、我明白。

老师创设情境，学生判断并说出理由。

1、游戏厅玩耍的情境（略）。

2、网络游戏玩耍的情境（略）。

四、我明白我做到。

学生说说自己的感受及决心。

老师送出鼓励和期待。

见到垃圾主动捡起来

教学目标：

让学生懂得看见小事的人能看见大事，但一个只能看见大事的人，不一定能看见小事的道理。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、导入：

好故事明道理。

1、老师讲《一张废纸》的故事。

2、学生边听边思考。

3、小组讨论并说出自己的想法。

二、全班交流，老师引导，得出结论。

1、学生全班交流，勇敢地说出自己听完故事的观点及为什么。

2、小组讨论“我们怎样爱地球妈妈”。

3、交流、汇报。

4、老师根据学生的发言，引导总结。

并提出怎样爱地球妈妈的建议：

A、每人准备一个方便袋，上课时挂在桌旁，用过的废纸可以随手放入袋中。

B、放学回家时把废纸袋拎在手里，把路上遇见的白色垃圾主动捡起来。

C、不随便撕本子、玩纸，以免破坏卫生。

三、自我评价，见到垃圾主动捡起来的在表格里画☆

四、学儿歌：

我爱地妈妈球

地球妈妈真烦恼，天天都有垃圾掉。

小纸屑，塑料袋，风儿一吹满地跑。

小朋友们要环保，捡捡纸屑扫一扫。

大家一起来动手，地球妈妈微微笑。

五、全课总结

与别人说话时态度要诚恳

教学目标：

让学生知道态度亲和，能使我们增添交往的魅力，也是文明礼貌的重要内容。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、导入：

讲故事明道理。

1、老师讲《“变质”的牛奶》的故事。

2、学生边听故事边思考问题。

3、小组讨论并说出自己的想法。

二、全班交流，老师引导，得出结论。

1、学生全班交流，说出自己听完故事的观点及为什么。

2、小组讨论“与别人说话时同学们应该怎样做”？

3、交流、汇报。

4、老师根据学生的发言，引导总结。

并提出与别人说话时同学们应该怎样做的建议：

A、与对方谈话时要注意倾听，不要左顾右盼，不要常看手表。

B、不要随便插嘴，打断别人的话。

C、与人谈话时，不挖鼻孔、抠耳朵、剔牙齿、搔痒痒、脱鞋袜、抠脚趾。

D、与人交谈时，彼此之间的距离不要太近，不可用过多的手势。

E、谈话的声音不要过高，以对方听得清为宜，尤其不要溅处唾沫。

三、学儿歌

谈话

小朋友，要知道，学会谈话很重要。

交谈时，专心听，尊重别人最礼貌。

不插嘴，别打断，别人先讲我再谈。

谈话技巧从小练，长大才把大事干。

四、全课总结

尊重他人的习惯、宗教习惯

教学目标：

让学生知道要想成为一名受欢迎的人，就要尊重他人的民族习惯、宗教习惯。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、导入：

好故事明道理。

1、老师讲《难忘的泼水节》的故事。

2、学生听故事后说自己的感想。

二、小组讨论：

怎样做一名受欢迎的人？

三、全班交流，汇报

四、老师根据学生的发言，引导总结。

并提出尊重少数民族的风俗习惯，应该自觉做到以下几点：

A、自觉尊重少数民族的风俗习惯，把他们作为一家人。

B、到一个地方旅游时，要事先了解当地民族的民俗习惯。

C、要“入乡随俗”，主动适应少数民族的风俗习惯。

D、自己的行为不符合民族礼仪习俗时，要诚恳道歉。

五、学儿歌

我们的祖国真是大

我们的祖国真是大，56个民族是一家。

汉族人口数最多，就像一个大哥哥。

少数民族像小弟，你帮我来我帮你。

互相尊重民族习惯，互相尊重民族信仰。

哥哥和弟弟相处和和睦睦。

冬不拉弹起来，刀郎舞跳起来，

小花帽戴起来，羊肉串烤起来，

同在一片蓝天下，兄弟姐妹乐哈哈。

六、全课总结

每天课外阅读10分钟

内容：

小故事《毛主席爱读书的故事》

几十年来，毛主席一直很忙，可他总是挤出时间，哪怕是分分秒秒，也要用来看书学习。

他的中南海故居，简直是书天书地，卧室的书架上，办公桌、饭桌、茶几上，到处都是书，床上除一个人躺卧的位置外，也全都被书占领了。

为了读书，毛主席把一切可以利用的时间都用上了。

在游泳下水之前活动身体的几分钟里，有时还要看上几句名人的诗词。

游泳上来后，顾不上休息，就又捧起了书本。

连上厕所的几分钟时间，他也从不白白地浪费掉。

一部重刻宋代淳熙本《昭明文选》和其他一些书刊，就是利用这时间，今天看一点，明天看一点，断断续续看完的。

毛主席外出开会或视察工作，常常带一箱子书。

途中列车震荡颠簸，他全然不顾，总是一手拿着放大镜，一手按着书页，阅读不辍。

到了外地，同在北京一样，床上、办公桌上、茶几上、饭桌上都摆放着书，一有空闲就看起来。

毛主席晚年虽重病在身，仍不废阅读。

他重读了解放前出版的从延安带到北京的一套精装《鲁迅全集》及其他许多书刊。

有一次，毛主席发烧到39度多，医生不准他看书。

他难过地说，我一辈子爱读书，现在你们不让我看书，叫我躺在这里，整天就是吃饭、睡觉，你们知道我是多么地难受啊！

工作人员不得已，只好把拿走的书又放在他身边，他这才高兴地笑了。

请记住：

每天阅读10分钟。

小小资料库：

读书有三到，那就是心到、眼到、口到。

心不在课本上，那么眼睛就不会看仔细，思想要是不集中，就只能随随便便地诵读，那一定不能记住，即使记住了也不能长久。

三到之中，心到最为重要。

思想集中了，眼会看不仔细，嘴会读不正确吗？

读书的好习惯：

1.读书有计划，有步骤。

2.看一本书就一定要看完。

拿起一本书之前就一定要给自己这样一个暗示，否则半途而费或一知半解，就不如不去读了——费时间、费感情，没有实质收获！

读过了，再提起却有一种残缺感。

2.做圈点勾画，加标签，做批注。

3.做笔记，写短评。

4.反复。

没有价值的，泛泛一读，扔了，不要可惜。

好书就一定要反复去读的。

道理不需多说。

知道好书需要反复咀嚼是个好习惯。

“每天课外阅读10分钟”教案

教学目标：

１、读书的重要性。

２、学习良好的读书习惯，培养每天读书的习惯。

教学重点：

学习良好的读书习惯。

教学难点：

培养每天读书的习惯。

教学时间：

１课时

教学过程：

一、导引目标

师：

同学们，你们喜欢读书吗？

平时什么时间读书？

读什么书？

生答。

二、故事的启示

1、读故事《毛主席爱读书的故事》

2、学生交流：

从中你体会到了什么？

读书的重要性。

三、组织研究归纳

1、读句子：

每天阅读10分钟。

2、分组交流。

这句话的含义，为什么要每天阅读10分钟？

3、组织汇报。

分组汇报自己的收获。

提示：

一个小组作汇报，其余小组注意倾听，作补充的准备。

4、说说要怎样读书？

学生交流汇报。

5、读读资料库中的《读书有三到》。

同桌互背

6、小组讨论怎样养成读书的好习惯？

7、结合自己的归纳总结。

教师总结。

四、评价

1、交流收获。

2、总结（小组长记录）

学会课前预习

内容：

小故事《我尝到了预习的甜头》

“您好，孩子在语文课上表现不错，注意力集中，回答问题积极。

请在家给予表扬。

鼓励孩子继续努力。

--来自：

华晓庆老师”。

今天是二月二龙抬头，刚下班我就收到了华老师发来的短信，我心里美滋滋的。

石头这星期值日，现在还没有回来，我对石头爸爸炫耀说：

“瞧，石头又受老师表扬了。

”石头兴高采烈地回到了家，我给他看了老师的短信，他好开心啊：

“老师表扬我了，妈妈，你奖励我什么呢？

”“好，让妈妈亲亲你！

”“不行，星期天我要买一本书。

”“OK！

”看石头开心的样子，我趁势说：

“石头，你看课堂上你多棒啊！

妈妈让你预习功课没错吧？

！

”“当然了，我老是举手回答问题，这是老师奖励我的铅笔。

”看着孩子拿出的一把长短不一的铅笔头，我点头赞许：

“真不错，看来是尝到预习的甜头喽！

”

“那可不，我尝到了预习的甜头。

”石头重复着我的话。

请记住：

做好课前预习，是同学们学会学习的关键，可以使自己掌握学习的主动权。

预习歌

学习好，有诀窍，课前预习很重要。

初读书，要细心，勾画圈点标记号。

遇生字，查字典，生字生词不放掉。

有疑问，多动脑，独立思考要做到。

身边人，是智囊，善于请教是法宝。

做笔记，写卡片，带着问题去请教。

定时间，分时间，薄弱学科要抓牢。

勤预习，乐思考，快乐学习效果好。

如何做好课前预习

（1）要分类预习

预习从时间和内容上可以分为三类：

—是课前预习，二是阶段预习，三是学期预习。

（2）选择好预习时间

这里所指的预习时间是课前预习。

课前预习最好安排在做完当天功课后的剩余时间里。

（3）迅速浏览新课

预习时，先把要预习的内容快速浏览—遍，使自己对新课心中有数，初步知道新课中哪些是—看就懂的，哪些是看不懂的，然后带着这些问题细读第二遍。

（4）带着问题细读第二遍

认真细读第二遍。

阅读第二遍时，速度要放慢一些，一边细读，一边思考与理解，遇到不明白的地方，要停下来反复思考，对不认识的生字、生词，要立即查工具书搞明白，实在搞不懂的问题，就把它记下来带到课堂上，听课时再去解决。

（5）要边阅读边记笔记

第二遍阅读的时间，就是做笔记的时间。

预习笔记有两种：

—种是记在书上，另—种是记在本上。

在书上做笔记，就是边细读，边在书的空白处或有关内容下圈点勾画或批注；在笔记本上做笔记，就是—边细读，一边把重点和不懂的内容纲要记在本上。

（6）要找出重点和疑点

预习中，—定要把新课内容的重点和疑点找出来，然后把重点和疑点带到课堂上去。

（7）阅读与查资料相结合

在预习阅读过程中，对不认识的生字，不懂的生词和不懂的内容，要立即查字典、词典和其它参考资料，把生字、生词在书上注音、注解。

（8）独立思考发现问题

预习成败的关键，就是能够独立思考，发现问题，提出问题。

预习中要先思考，后查资料；先发现问题，后提出问题；先看清意思，然后再做笔记。

（9）不要全面预习

预习时，不要—下子全面铺开，全面预习是不现实的，一是时间难保证，二是精力难保证，三是质量难保证。

预习要先选择自己感到吃力的内容先预习，时间紧时，先查出生字、生词和列出不明白的地方，时间更紧迫时，就先把新课快速阅读—遍。

“磨刀不误砍柴工”，不要认为作业时间紧，就放弃预习。

“学会课前预习”教案

教学目标：

１、课前预习的重要性。

２、如何课前预习，培养习惯。

教学重点：

如何课前预习，培养习惯。

教学难点：

如何课前预习，培养习惯。

教学时间：

１课时

教学过程：

一、导引目标

师：

同学们，你们知道什么是“课前预习吗？

”

二、创造条件

1、看课题，想一想，我们都如何做课前预习的

2、学生交流。

三、组织研究归纳

1、读故事《我尝到了预习的甜头》

2、分组交流。

课前预习的重要性，为什么石头受到表扬？

3、组织汇报。

分组汇报自己的收获。

提示：

一个小组作汇报，其余小组注意倾听，作补充的准备。

4、齐读中心句。

5、齐读预习歌，争取背诵。

6、小组讨论如何做好课前预习。

7、结合自己的归纳总结。

四、评价

1、交流收获。

2、总结（小组长记录）