二六校本课程教案 1.docx

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二六校本课程教案1

中国少年先锋队队歌

第一课时

教学目标

一、能够用饱满的热情、奋发向上的情绪独立自信地演唱《中国少年先锋队队歌》。

二、欣赏钢琴曲《扑蝴蝶》，体验扑蝴蝶的愉悦心情。

教学内容

一  唱歌       中国少年先锋队队歌

二  活动与练习 

（一）试着边划拍边唱下列旋律

（二）听老师播放下列乐曲片断，说出播放的顺序

三、欣赏        扑蝴蝶（钢琴独奏）

教具准备

电脑课件

教学过程

第一课时

一、发声练习

选用第1条，非连音练习，要求气息平稳，声音轻柔集中，有弹性。

二、新歌教学

1、谈话导入，简介歌曲。

这是一首雄壮而带号召性的儿童队列歌曲，歌曲成功地塑造了少先队员朝气蓬勃、勇敢前进的音乐形象。

2、听歌曲录音。

3、学生视唱旋律。

难点：

（1）附点音符。

（2）弱起的乐句。

4、学生有感情地朗读歌词。

5、依琴学唱歌词，唱准附点音符及弱起小节。

6、歌曲的感情处理。

第一乐段要唱得雄壮有力、饱满连贯，力度mf ，进行曲速度，表现少先队员的自豪感和誓作共产主义接班人的决心。

第二乐段，前面两个乐句与第一乐段形成强烈的对比，仿佛是少先队员在队旗下铿锵有力的誓言，这里采用mp 和音量，但要唱得坚定、刚毅。

接着连续三名“向着胜利勇敢前进”，由弱到强进行铺垫，将结束句“我们是共产主义接班人”推向高潮。

7、学生表演唱。

 三．小结下课。

中国少年先锋队队歌

第二课时

一、复习

学生用饱满的热情、奋发向上的情绪独立地演唱《中国少年先锋队队歌》。

二、活动与练习

（一）视唱练习

让学生养成良好的视唱习惯。

先让学生自主练习，然后由老师指正，最后再跟琴做集体练习。

（二）听老师播放下列乐曲片断，说出播放的顺序

让学生熟记名曲主旋律，积累音乐文化知识，培养学生的音乐记忆。

三、音乐欣赏  钢琴独奏《扑蝴蝶》

1、教师对乐曲作简单的介绍。

2、让学生自由地欣赏乐曲，体验乐曲的情趣。

四、全课小结

第三课时

《校园的早晨》教案

教学目标：

1、能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》，知道“从头反复记号”和“省略跨越记号”在歌曲中的用法以及正确的演唱顺序；

2、欣赏歌曲《赤足走在田埂上》，感受无伴奏合唱的意境。

3、了解更多的校园歌曲，领略校园歌曲的魅力。

教学重点：

欣赏学唱相关的校园歌曲；

教学难点：

用正确的方法演唱歌曲《校园的早晨》；

教具：

钢琴，录音机，磁带，相关校园图片，图谱，节奏谱。

教学过程：

一、组织教学

1、 在校歌声中走进教室。

2、 师生问好

二、情景导入

1、 出示校园图片

师：

这是什么地方？

生：

我们学校。

师：

看到这些照片你有什么感受？

生；我们的学校非常美丽/我很爱我们学校。

2、 赞美校园

师：

我们的校园是这样的美丽，同学们是否有一些赞美的话想说呢？

（学生自由表达）

3、 学习节奏图谱

A、师：

老师也有几句话来赞美我们的校园。

Ⅹ ○Ⅹ Ⅹ Ⅹ︱ⅩⅩ Ⅹ Ⅹ—‖

我  们 爱 这 美丽 校  园。

师：

听，老师讲的和同学们讲的有什么不同吗？

生：

有了很强的节奏感。

B、出示节奏谱，一起来读一读

指导：

“我”后面的休止符应该怎么唱？

换气或者声断气连？

老师示范两种唱法，请学生分辨，并能正确唱出来。

师：

我们一起来读一读（读歌词）。

师：

在半拍休止的地方同学来拍拍腿，方便大家更好的唱好这个休止节奏。

师：

我们再一起来唱一下这个节奏。

（唱节奏）

师：

最后再和老师一起来唱一唱歌词。

C、再出示一条，大家一起学习

○ Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ︱Ⅹ ○Ⅹ Ⅹ Ⅹ?

Ⅹ︱Ⅹ———‖

   校  园就 是  大   家 共 同  的   家。

指导：

用同样的方法学习第二条节奏。

三、新歌教学

导语：

有这样一首歌就能表达同学们现在的心情。

这首歌曲就是《校园的早晨》。

我们一起来听一听。

1、 完整聆听歌曲，学生跟音乐律动。

讨论：

歌曲是怎么样描写清晨校园的情景的。

（生：

树下读书的学生；享受阳光雨露的小树）。

2、 想一想：

歌曲的情绪？

（前半部分欢快、跳跃；后半部分优美抒情。

）

3、 出示歌谱：

学生再次聆听。

分析歌曲正确的演唱顺序

认一认：

D、C、；FINE；省略跨越记号；

4、 学唱歌曲

A、       师：

同学们在歌谱中找一找，有没有刚才看见过的节奏。

B、 师：

配上歌曲中的歌词再来念一念

C、       按照歌曲节奏完整念歌词

D、       用“LA”哼唱歌曲旋律

E、 用模唱法学唱歌谱（1—2遍）

介绍：

2/4、4/4相结合的混合节拍。

提问；学生发现歌曲演唱中的难点。

再次指导并演唱。

F、 听唱法完成歌词演唱（1—2遍）