精品人教版《道德与法治七年级上册21学习伴我成长教案一共3篇.docx
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精品人教版《道德与法治七年级上册21学习伴我成长教案一共3篇
2019——2020学年度第一学期七年级集体备课教案
学科：
道德与法治教研组长审批：
周次：
4（第6课时中秋节放假）
课题：
学习伴成长
课型：
新课
1课时
累计课时数：
7
主备人：
使用人：
授课时间：
教
学
目
标
1、知识目标：
让学生认识到学习是中学阶段的重要任务，了解初中阶段学习的主要内容。
认识到学习伴我们成长。
2、能力目标：
不管在什么地方，都能自觉、主动的学习。
3、情感态度价值观：
认识到学习的重要性，热爱学习，终身学习。
教学重点
学习的重要性
教学难点
能自觉、主动的学习
教学方法
体验法，讨论法，故事法等
教具准备
多媒体
教学过程
集体备课教案
个性修改
1、复习提问第一课知识点
2、导入新课：
【仝正国的故事：
仝正国（[tóng]同“同”。
姓氏。
）
初中毕业38年重返高中，3年苦读、3度高考，60岁终圆大学梦。
2012年取得经济学学士学位后，她又两次考研但都遗憾落榜，2014年1月4日，65岁的仝正国第3次走进全国研究生考试考场，希望圆自己的研究生梦，她坦言：
“我考研不是为拿文凭，就是要享受学习的过程。
】
3、新课学习
（1）打开学习之窗
活动1（14页）：
探究与分享。
（多媒体）
学生讨论，发言。
教师归纳：
我们共同认可的解释是：
还没有启蒙的小孩子，两只手模仿大人的绳结，就是“学”；羽毛还未长全的小鸟，反复试飞，就是“习”。
活动2（15页）：
探究与分享。
（多媒体）
学生准备卡片，写出自己的学习经历，并发言。
教师点评学生的学习经历，并归纳：
中学阶段，学习是我们重要的任务。
初中阶段的学习，不仅包括知识的获取，还包括各种能力的培养。
例如，学会运用所学的知识思考、处理生活中遇到的问题，学习如何与不同个性的人相处，等等。
活动3（16页）：
探究与分享。
（多媒体）
学生分析探讨：
他们的收获分别是什么？
教师讲解，归纳：
1、学习不仅仅局限在学校；
2、学习需要自觉、主动的态度；
3、学习与成长相伴；
4、终生学习。
（2）学习点亮生命
活动1（18页）：
学生思考为何而学？
（要求：
两个同学为一组，互问互答）
教师归纳：
学习的重要性。
1）学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。
2）学习就是给生命添加养料。
3）学习点亮我们内心不息的明灯，激发前进的持续动力。
四、课堂训练
五、小结：
学生谈本课的收获。
六、作业布置：
1、复习
2、预习：
享受学习
板书设计
学习伴成长
1、打开学习之窗
1中学阶段，学习是我们的重要任务
2学习不仅仅局限在学校
3学习需要自觉、主动的态度
4学习与成长相伴
5终生学习
二、学习的重要性
教学反思
本节课整体设计突出强调的是教学氛围的轻松愉悦，寓教于乐，师生情感交流情切要自然真切。
情景创设，体验感悟，都紧密结合学生的学习生活实际。
通过教师的搭台，学生唱戏，把教学内容这根主线串在学习这个主题身上，营造出学生求知主动——课堂教学生动——师生和谐互动的课堂教学氛围。
这堂课不足之处在于老师对教材的处理上，活动比较多，时间不充分，这样学生在分析反思中，能力不能得到充分的锻炼。
新课程实施以来，道德与法治课没有现成的模式可以让我们借鉴，只要我们根据初中生的身心特点，充分借助新教材为我们提供的优质资源，勇于创新，相信用我们的智慧，定能呈现给学生多姿多彩的教学形式。
2019-2020学年度七年级班思想品德教案
课题
1.2.1学习伴成长
课型
新课
节数
节
备课人
审核人
授课人
日期
教
学
目
标
知识与技能
1、知识与技能通过学习，使学生对初中的学习特点和学习任务有基本认识，了解自己的学习方式。
过程与方法
2、通过学生之间互相交流和讨论，使学生掌握一些基本的学习方法，学会学习。
情感态度
要学生珍惜学习的机会，体会学习带来的快乐，养成正确的学习态度。
教材
分析
重点
做学习的管理者是本课的学习重点和难点。
难点
做学习的管理者是本课的学习重点和难点。
教学
模式
三疑三探
第一课时
共__课时
学法
自学合作探究
主案
副案（修改栏）
一、设疑自探（10分钟）
（一）创设情境，导入新课
（一）导入新课师：
意大利著名文学家亚米契斯曾在他《爱的教育》文章中写过这样一段话：
孩子，你稍加思考就会知道，如果你不上学，你的生活会变得多么的乏味和可悲。
用不了一个星期，你就会祈求再让你回到学校去，因为无所事事的羞耻感正吞噬着你的心，游戏玩乐让你感到厌倦。
我的孩子，每一个都在孜孜不倦地学习。
想想那些劳累了一天，晚上还要上夜校的工人们；想想那些士兵，一天的摸爬滚打以后，晚上还是会捧起课本的；再想想聋哑人和盲人们，他们又是怎样学习的呢„„成千上万数也数不清的孩子们正背着书包做着同样的事，都要到学校去上课。
想像一下这个庞大的人群，这千百种民族的孩子汇成的求学的洪流，一旦不存在了，人类就将重新坠入野蛮状态，这巨大的洪流是世界的希望、进步、希望。
这段话告诉了我们什么道理？
生：
学习可以充实我们的生活，增长我们的见识，提升自我价值，我们要珍惜来之不易的学习机会，热爱学习，好好学习。
师：
七年级不仅意味着我们进入了新的学校，认识了新的老师和同学，还意味着我们进入了一个全新的学习天地。
我们将面临紧张而又多彩的学习生活，它将为我们开启许多奇妙的知识世界之门。
我们能不能适应这一新的学习生活？
怎样迅速适应呢？
这节课就让我们一起来探讨一下。
根据课题，提出问题。
看到这个课题，你想知道什么？
请提出来，预设：
同学们提出的问题真好，大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理，补充为下面的自探提示，希望能对大家本节的学习提供帮助。
（3）出示自探提示，组织学生自探。
（分钟）自探提示：
1、对学习怎样理解？
2、学习的意义作用是什么？
二、解疑合探（分钟）
（一）.小组合探。
1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；
2.教师出示展示与评价分工。
问题
1
2
3
展示
1
2
3
评价
4
5
6
（二）.全班合探。
1.学生展示与评价；
2.教师点拨或精讲。
（二）法律导航 （P44）
1、“学习”一词最早见于《礼记.月令》“夏季之月.....鹰乃学习”：
“学，效；习，小鸟频频习飞。
”在今天，人们怎么看待学习呢？
2、对学习的理解：
①中学阶段，学习是我们的重要任务。
初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。
②学习不仅仅局限在学校，我们所听所尝、所触、所做，都是学习。
生活中的点点滴滴都是学习。
学习需要自觉、主动的态度
假如我们没有积极学习的态度，即使身处学校，也可能收获不多。
带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。
③学习伴随我们成长。
学习没有终点，我们终生都在学习，终生都需要学习。
材料：
2020年的知识总量将是现在的3~4倍；而到2050年，目前的知识总量只占届时知识总量的1%。
因此，在农业经济时代，只要7~14岁接受教育，就能满足日后一生工作生涯的需求；工业经济时代，求学时间需延长为5~22年；而在信息技术高度发达的知识经济时代，人类只有把12年制的学校教育延长为“80年制”的终身学习才能适应社会发展的要求。
终生学习
学习没有终点。
我们终生都需要学习，即使离开了学校，也要不断地学习，不断地充实自己。
只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。
3、思考：
学习有什么作用？
学习，学习不仅让我们能够生存，而且让我们能够拥有更充实的生活。
学习就是给生命添加养料。
学习激发前进的动力，获得成长，为幸福生活奠基。
质疑再探：
（分钟）
1.现在，我们已经解决了自探问题。
下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？
2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？
请提出来,大家一起来解决.
教师预设：
说一说：
怎样学习?
1、学会自主学习（逐步摆脱对父母、老师、同学的依赖）2、提高学习效率（事半功倍）3、科学安排时间
要有弹性：
留出部分时间，机动灵活。
适合自己：
根据自己的学习方式和能力来安排。
自我激励：
遇到困难仍坚持完成计划，适当给自己一些奖励。
四、运用拓展（分钟）
（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
（2）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择地出示下面的习题共学生练习。
为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况，
学习的作用是什么？
学习可以充实我们的生活，增长我们的见识，提升自我价值，1、下列属于在学校中学习的是（）①小红在课堂上认真听讲，积极发言
②小强课后与同学探讨，交流问题③小丽放学后认真打扫卫生④小刚暑假随父母一起去远足A.①②③B.①②④C.①②③④D.①③④
（三）全课总结
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习，你都有哪些收获？
谈一谈.
2.学科班长评价本节课活动情况。
思维导图
作业布置
1、熟记并理解本节课重点知识。
2、处理基训习题
教学反思
第二课 学习新天地
第1课时 学习伴成长
教学目标
知识目标
1．了解学习的概念。
2．认识学习对于个人成长的重要作用。
能力目标
1．认识终生都需要学习。
2．增强学习的主动性和自觉性。
情感、态度与价值观
培养终生学习的意识和热爱学习的品质。
重点难点
重点
学习对个人成长的重要作用。
难点
学习与个人成长的关系。
教学准备
教师准备：
“运用你的经验”和“探究与分享”的相关情景图片和问题。
学生准备：
预习本课时学习内容。
教学过程
一、情景导入，趣话学习
活动一：
出示教材第14页“运用你的经验”情景图。
先让同学观察，暂时不出示思考问题。
学生短暂交流后出示问题。
活动二：
出示教材第14页“运用你的经验”下设的第一个思考问题。
你认得这两个字吗？
在你看来，①—⑦各自表达什么意思？
①________ ⑤________
②________ ⑥________
③________ ⑦________
④________
学生观察、思考。
学生交流后，指派几个同学回答相关问题。
问题提示：
①“学”；②动手进行学习；③学习不知道、不懂的内容；④到专门的机构进行学习；⑤从年纪小的时候就开始学习；⑥“习”；⑦模仿。
活动三：
出示教材第14页“运用你的经验”下设的第二个思考问题。
我们共同认可的解释是：
________________________________________________________________________
学生尝试作答，以自我交流为主，老师巡视关注。
问题提示：
以上对于学习的几种解释，都在一定程度上反映了学习的相关含义。
也就是说，这些解释大多数会得到大家的认可。
二、新知构建，学习探索
（一）打开学习之窗
1．指导学生阅读教材第15页的“探究与分享”，思考所提问题。
学生带着问题自由阅读。
问题提示：
无论是学习的方式还是学习的内容都是多种的，对于中学生而言，学习不仅仅局限在学校。
2．指导学生阅读教材第15页的正文，出示问题：
初中阶段的学习包括什么？
学生带着问题自由阅读。
问题提示：
初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。
例如，学会运用所学知识思考、处理生活中遇到的问题，学习如何与不同个性的人相处，等等。
3．指导学生阅读教材第16页的“相关链接”和“探究与分享”，思考相关问题：
（1）学习的过程包括哪些层次？
（2）怎样拓宽自己的学习视野？
学生带着问题自由阅读。
问题提示：
（1）在知识学习中，记忆、理解、关联、运用等是相互联系的不同层次。
（2）例如，通过参加课外活动、收集资料等方式探究、发现问题，从而拓宽自己的学习视野。
4．指导学生阅读教材第17页“探究与分享”和正文的内容，思考问题：
（1）我们的学习仅仅局限于学校吗？
学习还有哪些表现？
（2）学习是一个被动的过程吗？
（3）每个人都要学习吗？
（4）长大成人以后，我们还需要学习吗？
学生带着问题自由阅读。
问题提示：
（1）学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。
学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。
（2）学习需要自觉、主动的态度。
假如我们没有积极学习的态度，即使身处学校，也可能收获不多。
（3）学习伴随着我们的成长。
人有学习的天性，从牙牙学语到能言善辩，从懵懂儿童到明理少年，都是一个不断学习和发展的过程。
（4）学习没有终点。
我们终生都在学习，终生都需要学习，即使离开了学校，也要不断地学习，不断地充实自己。
（二）学习点亮生命
1．认识学习的重要性
指导学生阅读教材第18页“探究与分享”内容，思考问题：
（1）你想过自己为何而学吗？
__
（2）两个同学一组，相互探问对方，并对对方的回答进行追问。
学生结合自身实际谈论自己对待学习的态度，并在小组内相互交流自己对于学习重要性的认识。
问题提示：
第
（1）问，答案开放，只要思考方向是学习观念和学习态度问题即可。
第
（2）问，相互了解对方对学习重要性的认识。
2．了解学习的意义
指导学生阅读教材第18～19页正文内容，思考问题：
学习对个人成长有什么意义？
学生带着问题自由阅读。
问题提示：
①学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。
学习，打开了生命的视窗，让我们面前的世界变得更广阔、更精彩；学习，拓展了新的通道，让我们体验不同的生活方式；学习，改变了思维方式和行为，提升我们的能力和智慧；学习，带来了更多的选择，让我们变得更加独立和自由；等等。
②学习就是给生命添加养料。
③学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。
在学习中，我们分享生命经验，获得成长，同时也增益他人，服务社会，为幸福生活奠基。
DD三、课堂小结
学习活动不仅仅是学习知识的过程，也是完善品德、提高能力的过程。
青少年要充分认识中学学习生活的重要，明确自己的学习任务，树立克服学习困难的信心，搞好初中阶段的学习。
板书设计
升级会员 