最新整理泰山版五年级品德与社会上册导学案及教学反思.docx

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最新整理泰山版五年级品德与社会上册导学案及教学反思

2013—2014学年第一学期五年级品社备课

课题1、三人行，必有我师

第1周

第1课时

课题

三人行，必有我师

教学

目标

1．情感目标：

愿意不断地学习别人的优点来弥补自己的不足。

2．能力目标：

（1）注意发现和虚心学习别人的长处，弥补自己的不足。

（2）不用自己的长处比别人的短处。

3．认知目标：

（1）知道每个人都有自己的长处和优点，也有自己的短处和缺点。

（2）懂得吸取别人的长处来弥补自己的短处有利于个人进步。

（3）懂得用自己的长处来比别人的短处，既不利于个人进步，还会影响团结。

重点

难点

重点：

（1）知道每个人都有自己的长处和优点，也有自己的短处和缺点。

（2）懂得吸取别人的长处来弥补自己的短处有利于个人进步。

（3）懂得用自己的长处来比别人的短处，既不利于个人进步，还会影响团结。

难点：

（1）注意发现和虚心学习别人的长处，弥补自己的不足。

（2）不用自己的长处比别人的短处。

活动过程

学案（主要学生如何学习流程）

教案（主要学法指导流程）

自主学习

一、学生做导学案

二、说说我的长处和短处

（1）同学们，你认为自己的长处是什么呢?

你有哪些优点呢?

（2）看来，我们班的同学们有这么多的优点。

请你们找一找，老师一我有没有优点呢?

（3）你们想一想，我有缺点吗?

有什么缺点呢?

（4）是的，老师也有自己的缺点。

同学们，你们有缺点吗?

谁来说一说?

（5）我们应该如何对待别人的长处和自己的不足呢?

（在这一环节中，教师要让学生充分地说出自己的优点。

特别是要注意平时表现不是很好的学生，教师要引导他们挖掘身上的闪光点，哪怕是很小的一点，都值得肯定）

合作探究

展示交流

20分钟

1．尺有所短，寸有所长

（1）学生《花园里的故事》后思考：

读了这个故事，你知道了什么?

（2）出示名言：

骏马能历险．犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟；舍长以就短，智者难为谋。

——顾嗣协

（2）学到了这儿，你有什么体会?

你又想到了什么?

2．说说我的长处和短处

（1）同学们，你认为自己的长处是什么呢?

你有哪些优点呢?

（2）看来，我们班的同学们有这么多的优点。

请你们找一找，老师一我有没有优点呢?

（3）你们想一想，我有缺点吗?

有什么缺点呢?

（4）是的，老师也有自己的缺点。

同学们，你们有缺点吗?

谁来说一说?

（5）我们应该如何对待别人的长处和自己的不足呢?

3．取人之长、补己之短好处大

（1）出示二：

《过河》

（2）出示三：

《周防的故事》

（3）讨论交流：

①听了这两个故事，你有什么体会?

②周防的壁画为什么能成为一幅佳作?

（4）正是因为船工会游泳，才挽回了哲学家的生命；也正是因为周唠听取了路人的意见，才画出了绝世佳作。

对此，你有什么想法呢?

（5）结合班上实际，说说同学们之间互相取长补短获得进步的具体事例。

（6）能够清醒地认识自己的缺点，善于发现他人的优点和长处，抱着谦虚的态度向他人学习，以弥补自己的不足。

这样的同学，将会进步得很快。

4．请看我的行动吧

（1）夸夸班上能取人之长补己之短的同学。

（2）你准备取谁之长补己之短呢?

（3）小组交流讨论：

①自己有什么短处?

可以向哪些同学学习?

②自己有什么长处?

哪些人在这方面比自己做得更好?

怎样向他们学习?

（4）学生动手制作“提示卡”。

制作内容及要求：

在提示卡上写出自己的优点、缺点；写出同学们的优点、长处。

提示卡版面自己设计。

（5）教师总结：

（在这一环节中，教师要营造和谐、民主的师生关系，要引导学生大胆地表达自己的观点，指出教师的缺点）

讨论交流：

学生分组评议

结合班上实际，说说同学们之间互相取长补短获得进步的具体事例。

交流汇报怎样做才能使游戏进行得很顺利，大家又开心。

达标测评与拓展（10分）

小组交流讨论：

1自己有什么短处?

可以向哪些同学学习?

②自己有什么长处?

哪些人在这方面比自己做得更好?

怎样向他们学习?

回顾本节课知识，一定能做好！

认真思考，说清自己的短处、长处

教学反思

通过学习知道每个人都有自己的长处和优点，也有自己的短处和缺点。

懂得吸取别人的长处来弥补自己的短处有利于个人进步。

懂得用自己的长处来比别人的短处，既不利于个人进步，还会影响团结。

课题2、学会宽容

第1周

第二课时

课题

学会宽容

教学目标

1．情感目标：

感受宽容的力量，培养宽以待人的态度。

2．能力目标：

了解宽容对他人和自己产生的作用。

3．认知目标：

学习宽以待人的基本要求。

重点难点

重点：

学习宽以待人的基本要求。

难点：

了解宽容对他人和自己产生的作用。

活动

过程

学案（主要学生如何学习流程）

教案（主要学法指导流程）

自主学习（10分钟）

一、学生做导学案

二、

（1）猜一猜：

世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是什么呢?

（2）讨论：

这句话是什么意思?

你从中明白了什么?

查查字典：

我这么理解“宽容”

讨论交流：

这样做就是宽容。

讨论：

这句话是什么意思?

你从中明白了什么?

讨论交流：

这样做就是宽容

【合作探究

展示交流】（20分钟）

1、教师小结，板书：

宽容

2．我们做人要宽容

（1）出示《胡佛的故事》。

（2）思考：

①当胡佛见到那位机械师的时候，他是怎么做的?

结果怎样?

②谈谈你对胡佛处理这件事的看法。

③如果当时胡佛不这样做，结果又会如何呢?

（3）讨论交流：

从胡佛的故事中，你明白了什么?

（4）出示《一位大学生的故事》（见后文参考资料）。

（5）讨论：

①假如你就是那个老师，你会怎么做?

②老师宽容了那个学生，他心里会怎么想呢?

③如果老师当场揭穿那个同学的“秘密”，结果会怎样?

（6）提问：

从这两个故事中，你明白了什么?

生活中，你有被人宽容的经历吗?

当时你的心情怎样?

（7）小结：

宽容是一种动力，它的力量足以改变一个人的命运；宽容也是一种智慧，它能化敌为友，使人真诚相待。

因此，我们要宽以待人。

3．我们要学会宽容

（1）请同学们举例说说班上同学宽以待人的事例。

（2）先小组讨论，然后全班交流。

（3）出示《一位父亲给儿子的信》。

（4）谈谈读后的体会。

（5）我来帮忙出主意。

想一想，如果你是小琴，你会怎样?

假如小娟发现自己误会了小琴，她又会怎样做呢?

思考：

①当胡佛见到那位机械师的时候，他是怎么做的?

结果怎样?

②谈谈你对胡佛处理这件事的看法。

③如果当时胡佛不这样做，结果又会如何呢?

讨论交流：

从胡佛的故事中，你明白了什么?

讨论：

①假如你就是那个老师，你会怎么做?

②老师宽容了那个学生，他心里会怎么想呢?

③如果老师当场揭穿那个同学的“秘密”，结果会怎样?

先小组讨论，然后全班交流。

【达标测评与拓展】（10分）

小小辩论会：

你认为下面的做法是宽容吗?

①宽容就是当别人无意间损害了自己的利益时能原谅别人。

②宽容就是明知他人有缺点也不指出来。

③宽容就是忍让。

回顾本节课知识，一定能做好！

小小辩论会：

你认为下面的做法是宽容吗?

教学反思

通过学习学生感受到了宽容的力量，知道宽容的意义和作用，学会了宽以待人。

培养宽以待人的态度。

课题3、笑对成长中的烦恼

第2周

第1课时

课题

笑对成长中的烦恼

教学目标

1．情感目标：

面对烦恼，养成良好的心态。

2．能力目标：

我们不但要面对烦恼，还要勇敢地战胜烦恼。

3．认知目标：

明白生活中人人都会有烦恼，每个人都会有不同的烦恼。

重点难点

重点：

明白生活中人人都会有烦恼，每个人都会有不同的烦恼。

难点：

我们不但要面对烦恼，还要勇敢地战胜烦恼。

活动

过程

学案（主要学生如何学习流程）

教案（主要学法指导流程）

【自主学习】（10分）

一、学生做导学案

二、讨论交流1、生活中，你有烦恼吗?

你的烦恼是什么?

2、你在生活中还有哪些烦恼?

3、你们想知道老师有烦恼吗?

那就让我告诉你们吧!

4、你有什么体会呢？

思考汇报

讨论交流：

【合作探究

展示交流】（20分

合作探究

1．人人都会有烦恼

（1）出示：

《狮子的故事（一天——我快痒死了）》

（2）这个故事主要讲了什么?

（狮子和大象的烦恼）狮子和大象有什么烦恼呢?

（3）小结，板书：

烦恼

（4）生活中，你有烦恼吗?

你的烦恼是什么?

（5）补充事例：

《“机器人”的烦恼》《教师手记》

（6）读了这两个事例，想一想，你在生活中还有哪些烦恼?

（7）你们想知道老师有烦恼吗?

那就让我告诉你们吧!

（8）学到这儿，你有什么体会呢?

（9）师生共同小结，人人都会有烦恼。

2．微笑面对烦恼

（1）每个人都有自己的烦恼，面对这些烦恼，你有什么感受呢?

你的心情怎样呢?

（2）面对这些烦恼，你们是怎样对待的呢?

结果怎样?

（3）讨论交流：

对于刚才的发言，你更欣赏谁的态度?

为什么?

（4）让我们一起来看看狮子是怎样烦恼的吧!

课件出示《狮子的故事》后面的内容。

（5）看完了这个故事，你有什么想法?

（6）小结，板书：

微笑面对成长中的烦恼

3．我向烦恼来挑战．

（1）出示《西门子的故事》。

（2）思考交流：

①女孩子一定比男孩子胆小吗?

如果西门子的姐姐也敢于伸出棍子驱赶凶猛的雄鹅，情况会怎样呢?

②大家从西门子的故事中得到什么启示?

（3）小结：

在困难面前，你退，困难就进；你进，困难就退。

正如一句名言中所说的一样：

“困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。

”

一开始学生在谈烦恼时，可能会局限于学习、生活中的一些小事，补充事例主要是引起学生对成长中烦恼的回忆，进而使讲的烦恼更具有广度和深度

讨论交流：

对于刚才的发言，你更欣赏谁的态度?

为什么?

思考交流：

①女孩子一定比男孩子胆小吗?

如果西门子的姐姐也敢于伸出棍子驱赶凶猛的雄鹅，情况会怎样呢?

②大家从西门子的故事中得到什么启示?

【达标测评】（10分）

1、请你出出主意：

①教材中关于钱的故事。

②你有过下面的这些烦恼吗?

你是怎么做的?

2、讲讲班上同学或自己向困难挑战的事例。

3、课外利用班会等时间，组织全班学生举行一次以“告别烦恼”为主题的队会。

回顾本节课知识，一定能做好！

汇报

教学反思

通过学习学生明白生活中人人都会有烦恼，每个人都会有不同的烦恼。

知道我们不但要面对烦恼，还要勇敢地战胜烦恼。

课题：

4.家有烦心事课时备课

第3周

第1课时

课题

家有烦心事（第一课时）

教学目标

1．引导学生感受家庭生活中的矛盾，使学生形成一定的家庭责任感。

2．引导学生树立民主意识，掌握与家人沟通的一些基本方法。

重点难点

重点：

感受家庭生活中的矛盾，使学生形成一定的家庭责任感。

难点：

感受家庭生活中的矛盾，使学生形成一定的家庭责任感。

教学方法

观察法、比较法、讲授法

教学过程

教师活动

学生活动

自主学习

10分钟

1、学生做导学案。

2、你们的家庭中有哪些令人烦恼的事?

3、家庭和睦对我们的成长有哪些好处?

4、家庭不和睦对我们的成长有什么消极的影响?

5、家家有本难念的经，你是怎样看待家庭矛盾的?

1、学生做导学案。

2、你们的家庭中有哪些令人烦恼的事?

3、家庭和睦对我们的成长有哪些好处?

4、家庭不和睦对我们的成长有什么消极的影响?

5、家家有本难念的经，你是怎样看待家庭矛盾的?

合作探究

20分钟

1．谈话导人，理解题意

（1）同学们，幸福的家庭中除了温馨，有时也会产生矛盾和烦恼。

（2）你们的家庭中有哪些令人烦恼的事?

学生交流。

2．学文明理

（1）学习中国古代谚语（读一读、背一背）。

思考：

这两句谚语告诉了我们什么道理?

（2）学习短文《家庭和睦有益身心健康》。

学生齐读短文。

说一说：

家庭和睦对我们的成长有哪些好处?

家庭不和睦对我们的成长有什么消极的影响?

（3）教师小结：

我们每个人都是家庭中的一个成员，都应该为家庭的和睦尽自己的一份力量。

学生交流。

读一读、背一背

学生齐读短文

学生齐读短文。

达标训练

10分钟

想和做

（1）想一想：

家家有本难念的经，你是怎样看待家庭矛盾的?

（2）做一做：

家人之间只要互相理解、互相帮助，矛盾总是可以化解的。

你是怎么做的?

想和做

（1）想一想：

家家有本难念的经，你是怎样看待家庭矛盾的?

（2）做一做：

家人之间只要互相理解、互相帮助，矛盾总是可以化解的。

你是怎么做的?

教学反思

通过合作探究学生知道我们每个人都是家庭中的一个成员，都应该为家庭的和睦尽自己的一份力量。

学生掌握了一些与家人沟通的一些方法。

课题：

4.家有烦心事课时备课

第3周

第2课时

课题

家有烦心事（第二课时）

教学目标

1．引导学生感受家庭生活中的矛盾，使学生形成一定的家庭责任感。

2．引导学生树立民主意识，掌握与家人沟通的一些基本方法。

重点难点

重点：

感受家庭生活中的矛盾，使学生形成一定的家庭责任感。

难点：

感受家庭生活中的矛盾，使学生形成一定的家庭责任感。

教学方法

观察法、比较法、讲授法

教学过程

教师活动

学生活动

自主学习10分钟

1、在家庭矛盾的调节中，你起到了什么作用?

2、什么是家庭责任感?

3、学生做导学案。

了解家庭中的烦心事

合作探究

20分钟

1．日记导人（学生读一则日记）

（1）谈一谈：

读了这则日记，你有什么样的想法?

（2）他做得对吗?

为什么?

（3）联系实际：

在家庭矛盾的调节中，你起到了什么作用?

2．读文明理

生齐读短文。

思考：

什么是家庭责任感?

评案例明理。

案例一：

爸爸出差了，王明在家照顾生病的母亲。

案例二：

晚上，我把电视机的音量调小，不打扰爸爸的工作。

案例三：

父母吵架时，小兵却出门散心。

以上同学的家庭责任感强不强?

为什么这么说?

如果你遇到这种事，你会怎么做?

3、教师小结

家庭责任感的形成，是从做一点一滴的小事开始的。

一个对家庭有责任感的人，长大后才会成为一个对社会负责的公民。

谈一谈：

读了这则日记，你有什么样的想法?

思考：

什么是家庭责任感?

汇报

达标训练

10分钟

想和做

1、家人之间发生了矛盾应怎样化解?

你有这方面的经验和体会吗?

同学之间交流。

2、分小组创设情境演一演。

（家人之间发生矛盾了，我该怎么办）

3、学生谈今后的打算。

1、家人之间发生了矛盾应怎样化解?

你有这方面的经验和体会吗?

同学之间交流。

2、分小组创设情境演一演。

（家人之间发生矛盾了，我该怎么办）

3、学生谈今后的打算。

教学反思

家家有本难念的经，通过学习学生知道家庭责任感的形成，是从做一点一滴的小事开始的，一个对家庭有责任感的人，长大后才会成为一个对社会负责的公民。

课题：

5与家人和谐相处课时备课

第4周

第1课时

课题

与家人和谐相处（第一课时）

教学目标

1．让学生从多种角度认识家庭民主的好处，消除优越感或对父母的恐惧感。

把父母当作良师益友。

2．学会与父母沟通。

体谅、理解父母，与父母建立和谐、融洽的伦理关系。

重点难点

重点：

让学生从多种角度认识家庭民主的好处，消除优越感或对父母的恐惧感。

把父母当作良师益友。

难点：

学会与父母沟通。

体谅、理解父母，与父母建立和谐、融洽的伦理关系。

教学方法

观察法、比较法、讲授法

教学过程

教师活动

学生活动

自主学习10分钟

1、学生做导学案

2、你认为什么是班级民主呢?

3、在家庭生活中实行民主有什么好处呢?

讨论交流

学生调查

合作探究20分钟

1．谈话导入

（1）你在家里最怕谁?

如果他（她）的有些观点你并不赞同，你会怎么做呢?

（2）很多家长总认为孩子应该按大人说的话去做，不能说“不”；很多同学也总认为家长为我们做任何事都是应该的，否则就不是真的爱我们。

其实，这些都是不正确的。

理解犹如治国，只有在家庭中实行民主管理，才能建立和谐的家庭关系。

板书课题：

家庭生活中的民主（读课题）

2．创设情境，促进理解

（1）每学期我们都会选举班干部。

平时评选“三好学生文明之星”等都是同学们投票选举，如果这些人员都由老师来指定，你会怎么想?

（2）你认为什么是班级民主呢?

（3）在家庭生活中实行民主有什么好处呢?

（板书：

家庭民主好处多）

（4）巡视学生自学的情况。

3．交流体会

（1）出示两幅图，让学生看图谈感受。

（2）组织学生认真阅读课文中的文字，说说家庭民主的好处。

（3）指导学生理解文中四句话的含义。

齐凄教材中的顺口溜。

与自己家庭对比后，在小组中交流。

4．小结全课

师：

相信同学们了解了家庭民主的好处后，都非常想生活在一个民丰的家庭单。

交流汇报

学生自学

交流体会

同位互相讨论。

（学生辩论，尝试制订）

达标训练10分钟

1、交流体会

（1）出示两幅图，让学生看图谈感受。

（2）组织学生认真阅读课文中的文字，说说家庭民主的好处。

（3）指导学生理解文中四句话的含义。

（4）指导学生联系生活的实际，对比文中的舅舅形象说感受。

2、拓展

（1）辨析课文中的四个观点。

（2）指导学生制订家庭民主公约。

（学生辩论，尝试制订）

1、交流体会

（1）出示两幅图，让学生看图谈感受。

（2）组织学生认真阅读课文中的文字，说说家庭民主的好处。

（3）指导学生理解文中四句话的含义。

（4）指导学生联系生活的实际，对比文中的舅舅形象说感受。

2、拓展

（1）辨析课文中的四个观点。

（2）指导学生制订家庭民主公约。

（学生辩论，尝试制订）

教学反思

本节课“与家人和谐相处”就是一个学生时时刻刻面对的一个现实生活中的问题，让孩子通过这节课去体验生活，去反思自己，在体验中学会感恩，学会主动与家人沟通，初步具备一定的家庭民主意识。

课题：

5与家人和谐相处课时备课

第4周

第2课时

课题

与家人和谐相处（第二课时）

教学目标

1．让学生从多种角度认识家庭民主的好处，消除优越感或对父母的恐惧感。

把父母当作良师益友。

2．学会与父母沟通。

体谅、理解父母，与父母建立和谐、融洽的伦理关系。

重点难点

重点：

让学生从多种角度认识家庭民主的好处，消除优越感或对父母的恐惧感。

把父母当作良师益友。

难点：

学会与父母沟通。

体谅、理解父母，与父母建立和谐、融洽的伦理关系。

教学方法

观察法、比较法、讲授法

教学过程

教师活动

学生活动

自主学习

10分钟

1、最近，你与父母有什么小摩擦吗?

如果有，你打算怎样与

2、你最希望和父母一起民主解决的家庭问题是什么?

下面我们通过表格做一个活动吧。

3、如果我们的家长不支持我们制订的文明公约怎么办

交流汇报

交流汇报

合作探究20分钟

1、谈话导入

师：

上节课我们都为自己家制订了几条民主公约，下面我们就来看看同学们都希望自己家在哪些方面实行民主。

先交流一下我生：

拿出自己制订的民主公约吧。

拿出自己制定的民主公约，进行简单的整理。

交流自己制定的民主公约。

2、提出问题

如果我们的家长不支持我们制订的文明公约怎么办?

那老师就赠送大家一件“法宝”一沟通。

（板书课题：

学会沟通）

3、掌握方法

（1）指导学生朗读课文中的两则故事。

（2）分组交流：

从故事中你读懂了什么?

交流案例中主人公的做法有什么特点，说说你的看法。

（3）指导学生分析他们为什么这样做。

（4）讨论：

小明的母亲去世多年，他的父亲最近要结婚了，你能帮小明想想与他的新妈妈沟通的方法吗?

把你的方法写在纸条上。

4、名理导行

（1）最近，你与父母有什么小摩擦吗?

如果有，你打算怎样与

（2）你最希望和父母一起民主解决的家庭问题是什么?

下面我们通过表格做一个活动吧。

（3）总结：

让我们多与父母沟通，彼此体谅，建立起民主、和谐的家庭关系。

分小组像一项各小组代表交流。

交流汇报

分组交流：

从故事中你读懂了什么?

交流案例中主人公的做法有什么特点，说说你的看法。

交流汇报

讨论：

小明的母亲去世多年，他的父亲最近要结婚了，你能帮小明想想与他的新妈妈沟通的方法吗?

把你的方法写在纸条上。

达标训练10分钟

（1）指导学生朗读课文中的两则故事。

（2）分组交流：

从故事中你读懂了什么?

交流案例中主人公的做法有什么特点，说说你的看法。

（3）指导学生分析他们为什么这样做。

小组代表汇报。

教学反思

在合作探究环节中，我让孩子们总结这节课，很多孩子都谈了自己今后与家人和谐相处的方式、策略，让我深感欣慰的是：

我们的孩子与家人和谐相处的决心，我们的孩子对家、对父母的那份感恩之情。

如果在今后的课堂教学中，我能进一步的加强语言感染力，提高驾驭课堂的能力，相信我们的孩子在思想品德课堂上将会学会更多，在今后的人生之路上将走得更顺，更开心。

课题：

6小家连大家课时备课

第5周

第1课时

课题

小家连大家（第一课时）

教学目标

1．情感目标：

了解家庭兴旺与国家兴旺之间的联系，具有努力建设好自己的家庭，为祖国做贡献的热情。

2．能力目标：

能够讲明小家与大家的辩证关系，主动做到“家事、国事、天下事，事事关心”。

3．认知目标：

了解家庭是社会的重要组成部分，了解家庭对人类生存和社会发展起着重要作用。

重点难点

重点：

了解家庭是社会的重要组成部分，了解家庭对人类生存和社会发展起着重要作用。

难点：

能够讲明小家与大家的辩证关系，主动做到“家事、国事、天下事，事事关心”。

教学过程

教师活动

学生活动

自主学习

10分钟

1、你们爱自己的家，爱自己的家人吗?

2、小调查

（1）你们这栋楼里住了多少户人家?

你们居委会共有多少户人家?

（2）向长辈了解自己家里发生的轶闻、趣事，并找一些有特殊纪念意义的照片、物品。

思考汇报

思考汇报

合作探究

20分钟

活动过程

1．导入

（1）放歌曲《我爱我的家》。

（2）你们爱自己的家，爱自己的家人吗?

2．课前小调查

（1）你们这栋楼里住了多少户人家?

你们居委会共有多少户人家?

（2）向长辈了解自己家里发生的轶闻、趣事，并找一些有特殊纪念意义的照片、物品。

（可以课前到居委会调查，作好记录，收集自己家的照片、物品）

3．家庭的重要作用

家庭是社会组成的一个最基本的细胞，你知道家庭对人类生存和社会发展起着什么重要作用吗?

（读第30页课文，了解家庭的重要作用，并结合自己家的实例，说说自己的家庭对社会起着什么重要作用）

4.活动拓展

结合自己手上的照片、物品，讲一讲自己家的小故事。

交流汇报

思考汇报

分小组，设计采访提纲，并进行分工

讨论采访注意的问题。

分小组进行模拟采访

达标训练

10分