PEP三年级下册英语导学案unit2最新整理.docx
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PEP三年级下册英语导学案unit2最新整理
学校高校课堂自主学习型英语学案
班级姓名编号日期设计者三年级英语组
Nocross,nocrown!
不经历风雨，怎么能见彩虹！
【CrazyEnglish】（时段：
课前5分钟）
自研课型-侯课特色
展示课型-组长组织进行板面展示设计规划
【展示课导学】
教学内容：
Unit2Myfamily
教学目标：
1.学会father（dad）mother（mum）manwoman这几个单词
2.能够熟练运用本课时单词及听懂句型：
Who’sthatwoman?
She’smymother
定向导学●互动展示
自研自探环节
合作探究环节
展示提升●质疑评价环节
质疑评价环节-总结
归纳环节
教师反思与总结
自学指导
内容学法时间
互动策略
内容形式时间
展示方案
内容形式时间
随堂笔记
成果纪录知识生成同步演练
Step1.听一听，秀一秀
两人对子学
展示方案一
自学指导
1对子间检查
将重点词汇呈现于本组展示
.听录音，跟读单词，模仿单词
自研情况，互评
区。
1.全组齐读单词2.开火车
发音，看谁模仿的最像（每个
自研等级
读单词
Step3.看一看，写一
跟读三遍）
2对子间互相
3.组内个人竞读4.小组间赛背
写
Step2.读一读，诵一诵
操练四个单词
重点词汇：
自学指导：
1.父亲-------------
大声朗读四个单词（每个五
2.母亲---------------
遍），朗读并试着背诵，相信你
3.男人----------------
们一定做得很好！
加油！
4.女人-----------------
Step3看一看，写一写
五人互助
-
自学指导：
小组间操练自
结合课文图片，猜一猜四个单
编对话并背诵
词意思，并写在随堂笔记处，
展示方案二
Step4:
情景对话
将Let’schant呈现于本组展
Step4:
情景对话
1.大声朗读下面对话，体会当时
示区。
1.全组齐读chant2.开火
自编对话
情境
车读3.组内个人竞读4小组间
A：
Hello!
A：
Hello!
赛背
B:
Hi!
Who’sthat
B:
Hi!
Who’sthatman?
十人共同体
?
A:
He’smyfather.Who’sthat
组长主持，针对
A:
He’smy
woman?
本组展示议题，
father.Who’sthat
B:
She’smymother
研讨本组的展
展示方案三
woman?
2.根据上面的对话，想想当时的
示方案，分配任
将本组优秀的自编对话呈现于
B:
She’s
情境，运用所学知识替换画线
务，进行组内预
展示区，全组齐读、对子间朗
my
部分，自编对话于随堂笔记处
演
读对话、小组赛读、表演对话
Comeon!
Believe
youcandobest!
自研等级：
------------
--
评定理由：
------------
当堂反馈（合上书本，独立完成）
一、找出下列单词中不同类的一项，并将序号填在（）内。
（）1.A.grandma
B.grandpa
C.ice-cream
（）2.A.water
B.hotdog
C.rice
（）3.A.dad
B.teacher
C.mom
（）4.A.boy
B.girl
C.student
二、翻译下面的单词
1.女人2.男人3.父亲4.母亲
二、将下列对话补充完整
1.I’mfromthe（美国）
2.-Who’sthat?
-She’smymother.3-thatman?
-myfather.
4.-Who’sthatwoman?
-mymother.
等级：
批阅日期:
【学生自主反思】（精题选编，错题纠正，今日）
知识盘点：
心得描述：
课堂表现：
明日打算：
【培辅课】（时段：
）
今天我需要/不需要培辅。
本节课我没有掌握，需要培辅的内容是哪些？
疑惑告知：
效果描述：
学校高校课堂自主学习型英语学案
班级姓名编号日期设计者三年级英语组
Nocross,nocrown!
不经历风雨，怎么能见彩虹！
【CrazyEnglish】（时段：
课前5分钟）1.自研课型-侯课特色
2.展示课型-组长组织进行板面展示设计规划
【展示课导学】
1.学习内容：
Unit2Myfamily
2.学习目标：
1.能够听、说单词woman和man
2.能够熟练运用表示国家的单词及句型：
Who’sthatman?
3.会说唱Let’schant
定向导学●互动展示
自研自探环节
合作探究环节
展示提升●质疑评价环节
质疑评价环节-总结归
纳环节
教师总结与反思
自学指导
内容学法时间
互动策略
内容形式时间
展示方案
内容形式时间
随堂笔记
成果纪录知识生成同步演练
Step1.听一听，秀一秀自学指导
1.Let’schant进一步巩固manwomanfathermother
2听录音，跟读对话，模仿发音，（跟读三遍）
Step2.读一读，演一演自学指导：
大声朗读对话（读五遍），朗读时注意语音语调，并试着背诵，Step3看一看，写一写自学指导：
结合课文情境，补全对话，并写在随堂笔记处
Step4:
情景对话
大声朗读下面对话
A:
Who’sthatman?
B:
He’smyfather.A;Hi,Dad.Thisismyfriend,Amy.
C:
Nicetomeetyou.
A:
Nicetomeetyou,
两人对子学
1对子间检查自研情况，互评自研等级
2对子间互相操练对话
五人互助
小组间操练自编对话并背诵
十人共同体
组长主持，针对本组展示议题，研讨本组的展示方案，分配任务，进行组内预演
展示方案一
将重点词汇呈现于本组展示区。
1.全组齐读对话
2.开火车读对话
3.组内个人竞读
展示方案二
将Let’stalk呈现于本组展示区。
1.全组齐读对话2.开火车读3.组内个人竞读4小组间赛背
展示方案三
将本组优秀的自编对话呈现于展示区，全组齐读、对子间朗读对话、小组赛读、表演对话
当堂反馈（合上书本，独立完成）一、翻译下面的单词
1.父亲2.母亲
3.woman4.man
二、选择恰当的单词填空，把正确答案的序号填在括号里。
（
）1.—isthatman?
B:
Heismyfather.
A.WhatB.Who
（
）2.—Who’sthat?
B:
She’smymother.
A.manB.woman
（
）3.A:
Who’sthat?
B:
She’smymother.
A.manB.womanC.girlD.boy
（）4.A:
Who’sthatman?
B:
ismyfather.
A.HeB.SheC.heD.she
（）5.A:
Who’sthatwoman?
B:
mymother.
A.She’sB.she’sC.he’sD.He’s
等级：
批阅日期:
【学生自主反思】（精题选编，错题纠正，今日）
知识盘点：
心得描述：
课堂表现：
明日打算：
【培辅课】（时段：
）
今天我需要/不需要培辅。
本节课我没有掌握，需要培辅的内容是哪些？
疑惑告知：
效果描述：
学校高校课堂自主学习型英语学案
班级姓名编号日期设计者三年级英语组
Nocross,nocrown!
不经历风雨，怎么能见彩虹！
【CrazyEnglish】（时段：
课前5分钟）1.自研课型-侯课特色
2.展示课型-组长组织进行板面展示设计规划
【展示课导学】
1.教学内容：
Unit2.Myfamily2.教学目标：
1.复习单词及句型
2.能够听、说拼写单词：
tenredlegpen
定向导学●互动展示
当堂反馈（合上书本，独立完成）一、听录音写单词
二、请将下列单词补充完整
1._tn2.rd
3.eg4.p_n
三、将下列对话补充完整
1.Whereareyou?
2.-Who’sthat?
-She’smy.3.-Who’sthat?
He’smyfather.
4,-Who’sthis?
-She’sAmy.
5.Who’sthis?
-ZhangPeng.
等级：
批阅日期:
【学生自主反思】（精题选编，错题纠正，今日）
知识盘点：
心得描述：
课堂表现：
明日打算：
【培辅课】（时段：
）
今天我需要/不需要培辅。
本节课我没有掌握，需要培辅的内容是哪些？
疑惑告知：
效果描述：
学校高校课堂自主学习型英语学案
班级姓名编号日期设计者三年级英语组
Nocross,nocrown!
不经历风雨，怎么能见彩虹！
【CrazyEnglish】（时段：
课前5分钟）
1.自研课型-侯课特色
2.展示课型-组长组织进行板面展示设计规划
【展示课导学】
1.学习内容：
Unit2Myfamily
2.学习目标：
1.学会sisterbrothermotherfather等单词
2.能够熟练运用所学单词及句型：
Thisismyfamily.Thisismymother……
定向导学●互动展示
当堂反馈（合上书本，独立完成）一、翻译下面的单词
1.姐姐；妹妹2.哥哥；弟弟3.爷爷
4.奶奶5.爸爸6.妈妈
二、看图，完成下列对话。
（10分）
看图，完成下列对话。
（10分）
（）1.—Whoisthatwoman?
A.mother
—Sheismy.B.father
（）2.—Whoisthatman?
A.grandmother
—Heismy.B.grandfather（）3.—Whoisthatboy?
A.sister
—Heismy.B.brother
（）4.—Whoisthis?
A.woman
—Sheismysister.B.girl
等级：
批阅日期:
【学生自主反思】（精题选编，错题纠正，今日）
知识盘点：
心得描述：
课堂表现：
明日打算：
【培辅课】（时段：
）
今天我需要/不需要培辅。
本节课我没有掌握，需要培辅的内容是哪些？
疑惑告知：
效果描述：
学校高校课堂自主学习型英语学案
班级姓名编号日期设计者三年级英语组
Nocross,nocrown!
不经历风雨，怎么能见彩虹！
【CrazyEnglish】（时段：
课前5分钟）1.自研课型-侯课特色
2.展示课型-组长组织进行板面展示设计规划
【展示课导学】
1.学习内容：
Unit2Myfamily
2.学习目标：
1.能够熟练运用he和she及熟练掌握句型:
Isheyourmother?
2.能够熟练运用所学句型询问他/她是你的**吗？
定向导学●互动展示
当堂反馈（合上书本，独立完成）一、翻译下面的单词
1.new2.UK3.妈妈；母亲4.学生5.老师6.father
二、单选。
（）1.thatgirl?
A.who’sB.Who’sC.Who
（）2.She’smother.
A.IB.meC.my（）3.Tomisboy.
A.anB.theC.a（）4.anewteacher.
A.He’sB.HesC.He（）5.ismygrandmother..
A.HeB.sheC.She
（）6.-----Isheyourfriend?
--.
A.Yes,heis.B.No,heis.C.Yes,heisn’t.
等级：
批阅日期:
【学生自主反思】（精题选编，错题纠正，今日）
知识盘点：
心得描述：
课堂表现：
明日打算：
【培辅课】（时段：
）
今天我需要/不需要培辅。
本节课我没有掌握，需要培辅的内容是哪些？
疑惑告知：
效果描述：
学校高校课堂自主学习型英语学案
班级姓名编号日期设计者三年级英语组
Nocross,nocrown!
不经历风雨，怎么能见彩虹！
【CrazyEnglish】（时段：
课前5分钟）1.自研课型-侯课特色
2.展示课型-组长组织进行板面展示设计规划
【展示课导学】
1.学习内容：
Unit2Myfamily
2.学习目标：
1.复习本单元单词并熟练掌握运用句型：
Who’sthatman/boy/woman?
She’s…2.能够熟练运用所学句型询问身边的人是谁
自研自探环节
合作探究环节
展示提升●质疑评价环节
质疑评价环节-总结归纳环
节
教师反思与总结
自学指导
内容学法时间
互动策略
内容形式时间
展示方案
内容形式时间
随堂笔记
成果纪录知识生成同步演练
Step1.听一听，秀一秀自学指导
1.听音标号P10
Step2.读一读，演一演自学指导：
大声朗读对话（读五遍），朗读时注意语音语调，并试着介绍自己或别人，相信你们一定做得很好！
加油！
Step3看一看，写一写自学指导：
结合课文，补全对话，并写在随堂笔记处，你们都很聪明，一定都能写出来！
Step4:
情景对话
.大声朗读下面对话，
两人对子学
1对子间检查自研情况，互评自研等级
2对子间互相操练对话
五人互助
小组间操练自编对话并背诵
十人共同体
组长主持，针对本组展示议题，研讨本组的展示方案，分配任
展示方案一
将重点词汇呈现于本组展示区。
1.全组齐读对话
2.开火车读对话
3.组内个人竞读
展示方案二
将Starttoread呈现于本组展示区。
1.全组齐读对话2.开火车读3.组内个人竞读4小组间赛背
展示方案三
将本组优秀的自编对话呈
Step3.看一看，写一写补充对话：
ThisisMike
myfriend.
fromCanada
Step4:
情景对话自编对话
A;Mike,,thisisAmy.
anewB:
Hi,Amy.
C:
Hi,Mike.
B:
Whereareyoufrom?
C:
I’mfrom
the
Comeon!
Believeyoucandobest!
定向导学●互动展示
当堂反馈（合上书本，独立完成）一、读一读，找出不同类的单词。
（10分）
（）1A.F
B.d
C.B
D.G
（）2A.father
B.mother
C.fish
D.grandmother
（）3A.goose
B.good
C.girl
D.mother
（）4A.boy
B.teacher
C.fine
D.girl
（）5A.mom
B.dad
C.father
D.grandpa
（）6.A.man
B.elephant
C.panda
（）7.A.sister
B.brother
C.water
（）8A.boy
B.Australia
C.pupil
（）9.A.grandfather
B.crayon
C.grandmother
（）10.A.ear
B.mum
C.dad
二、看一看，连一连。
（P10）
等级：
批阅日期:
【学生自主反思】（精题选编，错题纠正，今日）
知识盘点：
心得描述：
课堂表现：
明日打算：
【培辅课】（时段：
）
今天我需要/不需要培辅。
本节课我没有掌握，需要培辅的内容是哪些？
疑惑告知：
效果描述：
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