PEP三年级下册英语导学案unit2最新整理.docx

1、PEP三年级下册英语导学案unit2最新整理学校高校课堂自主学习型英语学案班级 姓名 编号 日期 设计者三年级英语组No cross, no crown!不经历风雨，怎么能见彩虹！【Crazy English】(时段：课前 5 分钟)自研课型-侯课特色展示课型-组长组织进行板面展示设计规划【展示课导学】教学内容：Unit 2 My family教学目标：1.学会 father(dad) mother(mum) man woman 这几个单词2.能够熟练运用本课时单词及听懂句型：Whos that woman?Shes my mother定向导学互动展示自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环

2、节质疑评价环节-总结归纳环节教师反思与总结自学指导内容学法时间互动策略内容形式时间展示方案内容形式时间随堂笔记成果纪录知识生成同步演练Step1.听一听，秀一秀两人对子学展示方案一自学指导1 对子间检查将重点词汇呈现于本组展示.听录音，跟读单词，模仿单词自研情况，互评区。1.全组齐读单词 2.开火车发音，看谁模仿的最像（每个自研等级读单词Step3.看一看，写一跟读三遍）2 对子间互相3.组内个人竞读 4.小组间赛背写Step2.读一读，诵一诵操练四个单词重点词汇：自学指导：1.父亲-大声朗读四个单词（ 每个五2.母亲-遍），朗读并试着背诵，相信你3.男人-们一定做得很好！加油！4.女人-St

3、ep3 看一看，写一写五人互助-自学指导：小组间操练自结合课文图片，猜一猜四个单编对话并背诵词意思，并写在随堂笔记处，展示方案二Step4:情景对话将 Lets chant 呈现于本组展Step4:情景对话1.大声朗读下面对话，体会当时示区。1.全组齐读 chant 2.开火自编对话情境车读 3.组内个人竞读 4 小组间A：Hello!A：Hello!赛背B: Hi!Whos thatB: Hi!Whos that man?十人共同体 ?A:Hes my father.Whos that组长主持，针对A:Hes mywoman?本组展示议题，father.Whos thatB:Shes my

4、mother研讨本组的展展示方案三woman?2.根据上面的对话，想想当时的示方案，分配任将本组优秀的自编对话呈现于B:Shes情境，运用所学知识替换画线务，进行组内预展示区，全组齐读、对子间朗my 部分，自编对话于随堂笔记处演读对话、小组赛读、表演对话Come on!Believeyou can do best!自研等级：-评定理由：-当堂反馈（合上书本，独立完成）一、找出下列单词中不同类的一项，并将序号填在( )内。( )1. A. grandmaB. grandpaC. ice-cream( )2. A. waterB. hot dogC. rice( )3. A. dadB. teac

5、herC. mom( )4. A. boyB. girlC. student二、翻译下面的单词1.女人 2.男人 3.父亲 4.母亲 二、将下列对话补充完整1.Im from the(美国 ) 2.-Whos that ?-Shes my mother. 3- that man?- my father.4.-Whos that woman?- my mother.等级：批阅日期: 【学生自主反思】（精题选编，错题纠正，今日）知识盘点： 心得描述： 课堂表现： 明日打算： 【培辅课】（时段： ）今天我需要/不需要培辅。本节课我没有掌握，需要培辅的内容是哪些？疑惑告知： 效果描述： 学校高校课堂自

6、主学习型英语学案班级 姓名 编号 日期 设计者三年级英语组No cross, no crown!不经历风雨，怎么能见彩虹！【Crazy English】(时段：课前 5 分钟) 1.自研课型-侯课特色2.展示课型-组长组织进行板面展示设计规划【展示课导学】1.学习内容：Unit 2 My family2.学习目标：1.能够听、说单词 woman 和 man2.能够熟练运用表示国家的单词及句型：Whos that man? 3.会说唱 Lets chant定向导学互动展示自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节质疑评价环节-总结归纳环节教师总结与反思自学指导内容学法时间互动策略内容形式时间展

7、示方案内容形式时间随堂笔记成果纪录知识生成同步演练Step1.听一听，秀一秀自学指导1.Lets chant 进一步巩 固 man woman father mother2 听录音，跟读对话， 模仿发音，（ 跟读三遍）Step2.读一读，演一演自学指导：大声朗读对话（读五遍），朗读时注意语音语调，并试着背诵， Step3 看一看，写一写自学指导：结合课文情境，补全对话，并写在随堂笔记处Step4:情景对话大声朗读下面对话A:Whos that man ? B:Hes my father. A;Hi,Dad.This is my friend,Amy.C:Nice to meet you.A:N

8、ice to meet you,两人对子学1对子间检查自研情况，互评自研等级2对子间互相操练对话五人互助小组间操练自编对话并背诵十人共同体组长主持，针对本组展示议题， 研讨本组的展示方案，分配任务，进行组内预演展示方案一将重点词汇呈现于本组展示区。1. 全组齐读对话2.开火车读对话3.组内个人竞读展示方案二将 Lets talk 呈现于本组展示区。1. 全组齐读对话 2.开火车读 3.组内个人竞读 4 小组间赛背展示方案三将本组优秀的自编对话呈现于展示区，全组齐读、对子间朗读对话、小组赛读、表演对话当堂反馈（合上书本，独立完成） 一、翻译下面的单词1.父亲 2.母亲 3.woman 4.man

9、 二、选择恰当的单词填空，把正确答案的序号填在括号里。（）1. is that man?B:He is my father.A. What B. Who() 2.Whos that ?B:Shes my mother.A.man B.woman()3. A: Whos that ?B: Shes my mother.A. man B. woman C. girl D. boy( )4. A: Whos that man? B: is my father.A. He B. She C. he D. she( ) 5. A: Whos that woman? B: my mother.A. She

10、s B. shes C. hes D. Hes等级： 批阅日期: 【学生自主反思】（精题选编，错题纠正，今日）知识盘点： 心得描述： 课堂表现： 明日打算： 【培辅课】（时段： ）今天我需要/不需要培辅。本节课我没有掌握，需要培辅的内容是哪些？疑惑告知： 效果描述： 学校高校课堂自主学习型英语学案班级 姓名 编号 日期 设计者三年级英语组No cross, no crown!不经历风雨，怎么能见彩虹！【Crazy English】(时段：课前 5 分钟) 1.自研课型-侯课特色2.展示课型-组长组织进行板面展示设计规划【展示课导学】1.教学内容：Unit 2.My family 2.教学目标：

11、1.复习单词及句型2.能够听、说拼写单词：ten red leg pen定向导学互动展示当堂反馈（合上书本，独立完成） 一、听录音写单词二、请将下列单词补充完整1._t n 2.r d3. eg 4.p_n三、将下列对话补充完整1.Where are you ?2.-Whos that ?-Shes my . 3.-Whos that ?Hes my father.4,-Whos this ?-Shes Amy.5.Whos this ? - Zhang Peng.等级： 批阅日期: 【学生自主反思】（精题选编，错题纠正，今日）知识盘点： 心得描述： 课堂表现： 明日打算： 【培辅课】（时段：

12、 ）今天我需要/不需要培辅。本节课我没有掌握，需要培辅的内容是哪些？疑惑告知： 效果描述： 学校高校课堂自主学习型英语学案班级 姓名 编号 日期 设计者三年级英语组No cross, no crown!不经历风雨，怎么能见彩虹！【Crazy English】(时段：课前 5 分钟)1.自研课型-侯课特色2.展示课型-组长组织进行板面展示设计规划【展示课导学】1.学习内容：Unit 2 My family2.学习目标：1.学会 sister brother mother father 等单词2.能够熟练运用所学单词及句型：This is my family.This is my mother定向

13、导学互动展示当堂反馈（合上书本，独立完成） 一、翻译下面的单词1.姐姐；妹妹 2.哥哥；弟弟 3.爷爷 4.奶奶 5.爸爸 6.妈妈 二、看图，完成下列对话。(10 分)看图，完成下列对话。(10 分)（ ）1. Who is that woman? A. motherShe is my . B. father( ) 2. Who is that man? A. grandmotherHe is my . B. grandfather ( ) 3. Who is that boy? A. sisterHe is my . B. brother( ) 4.Who is this ? A. wom

14、anShe is my sister. B. girl等级： 批阅日期: 【学生自主反思】（精题选编，错题纠正，今日）知识盘点： 心得描述： 课堂表现： 明日打算： 【培辅课】（时段： ）今天我需要/不需要培辅。本节课我没有掌握，需要培辅的内容是哪些？疑惑告知： 效果描述： 学校高校课堂自主学习型英语学案班级 姓名 编号 日期 设计者三年级英语组No cross, no crown!不经历风雨，怎么能见彩虹！【Crazy English】(时段：课前 5 分钟) 1.自研课型-侯课特色2.展示课型-组长组织进行板面展示设计规划【展示课导学】1.学习内容：Unit 2 My family2.学习

15、目标：1.能够熟练运用 he 和 she 及熟练掌握句型:Is he your mother?2.能够熟练运用所学句型询问他/她是你的*吗？ 定向导学互动展示当堂反馈（合上书本，独立完成） 一、翻译下面的单词1.new 2.UK 3.妈妈；母亲 4.学生 5.老师 6.father 二、单选。( ) 1. that girl?A. whos B. Whos C. Who( ) 2. Shes mother.A. I B. me C. my ( ) 3. Tom is boy.A. an B. the C. a ( ) 4. a new teacher.A. Hes B. Hes C. He (

16、 ) 5. is my grandmother. .A. He B. she C. She( ) 6. -Is he your friend? - .A. Yes, he is. B. No, he is. C. Yes, he isnt.等级： 批阅日期: 【学生自主反思】（精题选编，错题纠正，今日）知识盘点： 心得描述： 课堂表现： 明日打算： 【培辅课】（时段： ）今天我需要/不需要培辅。本节课我没有掌握，需要培辅的内容是哪些？疑惑告知： 效果描述： 学校高校课堂自主学习型英语学案班级 姓名 编号 日期 设计者三年级英语组No cross, no crown!不经历风雨，怎么能见彩虹！【

17、Crazy English】(时段：课前 5 分钟) 1.自研课型-侯课特色2.展示课型-组长组织进行板面展示设计规划【展示课导学】1.学习内容：Unit 2 My family2.学习目标：1.复习本单元单词并熟练掌握运用句型：Whos that man/boy/woman?Shes 2.能够熟练运用所学句型询问身边的人是谁自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节质疑评价环节-总结归纳环节教师反思与总结自学指导内容学法时间互动策略内容形式时间展示方案内容形式时间随堂笔记成果纪录知识生成同步演练Step1.听一听，秀一秀自学指导1.听音标号 P10Step2.读一读，演一演自学指导：大声朗

18、读对话（读五遍），朗读时注意语音语调，并试着介绍自己或别人，相信你们一定做得很好！ 加油！Step3 看一看，写一写自学指导：结合课文，补全对话， 并写在随堂笔记处， 你们都很聪明，一定都能写出来！Step4:情景对话.大声朗读下面对话，两人对子学1对子间检查自研情况，互评自研等级2对子间互相操练对话五人互助小组间操练自编对话并背诵十人共同体组长主持，针对本组展示议题， 研讨本组的展示方案，分配任展示方案一将重点词汇呈现于本组展示区。1.全组齐读对话2.开火车读对话3.组内个人竞读展示方案二将 Start to read 呈现于本组展示区。1.全组齐读对话2.开火车读 3.组内个人竞读 4 小

19、组间赛背展示方案三将本组优秀的自编对话呈Step3.看一看，写一写补充对话：This is Mike my friend. from CanadaStep4:情景对话自编对话A;Mike,this is Amy. a new B:Hi,Amy.C:Hi,Mike.B:Where are you from? C:Im fromthe Come on!Believe you can do best!定向导学互动展示当堂反馈（合上书本，独立完成） 一、读一读，找出不同类的单词。（10 分）( ) 1 A. FB. dC. BD. G( ) 2 A. fatherB. motherC. fishD.

20、grandmother( ) 3 A. gooseB. goodC. girlD. mother( ) 4 A. boyB. teacherC. fineD. girl( ) 5 A. momB.dadC. fatherD. grandpa( ) 6. A. manB. elephantC. panda( ) 7. A. sisterB. brotherC. water( ) 8 A. boyB. AustraliaC. pupil( ) 9. A. grandfatherB. crayonC. grandmother( ) 10. A. earB. mumC. dad二、看一看，连一连。（P

21、10）等级： 批阅日期: 【学生自主反思】（精题选编，错题纠正，今日）知识盘点： 心得描述： 课堂表现： 明日打算： 【培辅课】（时段： ）今天我需要/不需要培辅。本节课我没有掌握，需要培辅的内容是哪些？疑惑告知： 效果描述： At the end, Xiao Bian gives you a passage. Minand once said, people who learn to learn are very happy people. In every wonderful life, learning is an eternal theme. As a professional cle

22、rical and teaching position, I understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. Only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. This document is also edited by my studio professionals, there may be errors in the document, if there are errors, please correct, thank you!