幼儿园小班语言教学活动方案精选合集.docx
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幼儿园小班语言教学活动方案精选合集
幼儿园小班语言教学活动方案精选合集
幼儿思维能力的发展和语言能力的发展是同步进行的,幼儿掌握语言的过程也就是思维发展过程;而思维的发展,又促进语言的构思能力、逻辑能力和语言表达能力的发展。
以下是小编精心收集整理的小班语言教学活动方案,下面小编就和大家分享,来欣赏一下吧。
小班语言教学活动方案1
活动目标:
1、结合已有生活经验,乐于讲述吃过哪些糖果以及吃糖果的感受。
2、试运用“假如我是天空魔法师……”句型表达自己想像的各种神奇的雨。
3、感知天上下“糖果雨”的乐趣和吃糖果的甜蜜。
活动准备:
多媒体课件
活动过程:
一、小朋友,你们喜欢吃糖果吗?
都吃过哪些糖果?
为什么喜欢吃它?
(我喜欢吃,因为它很甜、我喜欢吃广告里的那个彩虹糖,因为她有很多种颜色,很漂亮,一种颜色一个味道,可好吃啦!
我喜欢吃QQ软糖,它软软的,味道可好了。
)
师:
看来,糖果不仅外观漂亮,而且味道很好,深得大家的欢迎,要是小朋友刚才说的那些好吃的糖果像下雨一样从天上落下来,那该多好呀!
今天我们一起听一个有趣的童话故事《糖果雨》。
二、师讲述故事。
1、讲述故事第一段,提问:
有一块云朵飘过,那是一块什么云?
(教.案出自:
屈老师.教案网)这块云下了一场什么雨?
有些什么颜色的糖果?
小孩子尝的什么颜色的糖果?
是什么味道?
还有一个孩子尝的什么颜色的糖果?
是什么味道?
他们尝了糖果后说了什么话呀?
2、讲述故事第二段,所有的人都到了马路上,他们是怎么想的?
糖果多不多呀?
(理解词语密密麻麻)他们看到这么多糖果是怎么做的?
(人们、老奶奶等等)
3、糖果雨停了后,地上都是什么呀?
糖果就象地毯一样铺满了马路,糖果踩在脚下发出了什么声音呀?
(咯咯咯咯地响)小孩子的书包里也都是什么呀?
老太太看见这么多糖果是怎么做的?
4、讲述故事第四段,那个城市的人每天都盼望着下糖果雨?
可是下了没?
三、启发幼儿想像各种神奇的雨,运用“假如我是天空魔法师……”句型表达自己想像的各种神奇的雨。
师:
他们好失望呀,那么你们想不想来帮助他们满足愿望呢?
师:
如果我是天空魔法师,我就要下一场巧克力雨。
那么你们想下什么雨呢?
提前一定是假如我是天空魔法师……
四、感知天上下“糖果雨”的乐趣和吃糖果的甜蜜。
师:
现在有一个真正的天空魔法师,要来我们班级下一场糖果雨,现在请你们闭上眼睛,(师撒糖果)请你们把眼睛睁开,现在快去捡吧!
捡好后可以告诉王老师和客人老师:
“捡到什么颜色的糖果,吃到嘴里什么味道?
”
五、延伸活动:
引导幼儿用绘画的方式,画出自己喜欢的糖果雨。
师:
老师还给你们准备了蜡笔和纸,你们可以把你们想下的雨画出来。
小班语言教学活动方案2
【设计意图】
亲近动物,喜欢有生命的小精灵,是幼儿尤其是小班幼儿鲜明的心理特征之一,也是小班生命教育的一个重要内容,因此,设计本节课《鸡妈妈的翅膀》,通过欣赏散文,体验散文中母鸡对小鸡的喜爱,感受妈妈对孩子的爱。
【活动目标】
1、初步感受散文的主要内容,感受散文的节奏和韵律。
(重点)
2、初步学习朗诵散文,学说重叠词:
乌黑乌黑、金灿灿、雪白雪白。
(难点)
3、欣赏散文,体验散文中母鸡对小鸡的喜爱,感受妈妈对孩子的爱。
【活动准备】
1、教学课件PPT、视频
2、鸡妈妈和小鸡的头饰。
鸡妈妈的翅膀
【活动过程】
一、出示图片(请幼儿欣赏图片)
1、提问:
图片中有谁?
(鸡妈妈、小鸡)
2、引导幼儿观察小鸡的颜色。
二、欣赏课件,初步理解散文内容。
1、教师有感情的朗诵散文,帮助幼儿了解诗歌内容。
2、提问:
鸡妈妈的翅膀是什么样的?
翅膀下藏的小花花是什么?
3、提问:
小黑花是怎样的?
小黄鸡和小白鸡呢?
三、幼儿跟着教师有感情的朗诵散文。
四、情感体验,表演散文。
1、提问:
鸡妈妈为什么要翅膀下藏着许多小花花?
妈妈是怎样保护你们的?
2、请个别幼儿带头饰:
小黑鸡,小黄鸡,小白鸡。
学说重叠词:
乌黑乌黑、金灿灿、雪白雪白。
3、教师扮演鸡妈妈,边跟随老师朗诵散文,边自由做动作表演。
【活动反思】
本节课我运了PPT让幼儿能理解散文的内容,并出示了字宝宝让幼儿学习重叠词:
乌黑乌黑,金灿金灿,雪白雪白。
活动中还采用了游戏的形式,进一步巩固理解散文的内容。
游戏活动中,幼儿表现得积极有趣,能跟着老师念散文,并能大胆地举手回答问题,大胆地参与到游戏中。
不足的是:
教师的引导语还有待加强。
如:
通过语言让幼儿更能理解重叠词:
乌黑乌黑,金灿金灿,雪白雪白。
可以通过参照物让幼儿理解。
本次活动我把握好活动的重难点,通过多媒体图片和结合幼儿的生活经验,初步让幼儿了解散文内容,并学习重叠词乌黑乌黑,金灿金灿,雪白雪白。
通过师幼互动问答,幼儿对颜色和形容词了解比较好。
最后环节,采用了游戏的形式,进行了分组及集体教学,进一步巩固理解散文的内容。
游戏活动中幼儿表现积极。
可以改善的是:
教具方面:
鸡妈妈的翅膀可以做大一点,让幼儿感觉真的像藏在妈妈的翅膀下面。
小班语言教学活动方案3
活动目标:
1.感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复,读准“sh”(闪)。
2.通过观看、倾听学习儿歌,进而仿编儿歌。
3.萌发表演的兴趣,愿意用完整的句子表达自己的想法。
活动准备:
用布和盒子做成一个小小的表演台放在桌子上。
小手、星星、风车、小狗和小花的图片。
活动过程:
(一)教师手指游戏导入,学说“我有一双小小手”“我有十个手指头”。
1.表演台上玩手指游戏然后伸出手问幼儿。
教师:
这是什么?
幼儿:
两只手。
教师:
我有几只手?
幼儿:
两只手。
教师:
两只手也叫一双手,我有一双手。
你有几双手?
幼儿:
我有一双手。
教师:
什么样的手?
幼儿:
小小的。
教师:
我有一双小小手。
我们一起来学学。
2.继续学习句式“我有十个手指头”。
教师:
我有几个手指头?
一起来数数。
幼儿:
十个手指头。
教师:
我有十个手指头。
一起学学。
3.通过玩“开火车”的游戏,大家一起学说“我有一双小小手”、“我有十个手指头”。
(二)启发幼儿通过做动作来学习儿歌。
1.教师边做动作边朗诵儿歌(两遍)。
2.个别幼儿回答,教师出示相应的图片。
教师:
我的小手不得了,会变魔术。
刚才它变成了什么呢?
幼儿:
变成星星。
教师:
变成星星怎么样?
幼儿:
闪呀闪。
教师:
你能把这一句话说完整吗?
幼儿:
变成星星闪呀闪。
教师:
说得真完整。
小星星听了真高兴。
出示星星图片。
教师:
儿歌里的小手还变成了什么?
幼儿:
变成风车转呀转。
教师:
你说得又清楚又完整。
出示风车图片。
教师:
还变成什么了?
幼儿:
变成小花转呀转。
出示小花图片。
教师:
有没有全说出来?
幼儿:
还差一句。
教师;谁能记起这句话?
教师动作提示。
幼儿:
变成小狗汪汪汪。
出示图片。
教师:
我们这么厉害啊,全说出来了。
教师:
儿歌全说出来了,题目有没有啊?
幼儿:
没有。
教师:
猜猜这首儿歌叫什么名字。
幼儿:
小手。
幼儿:
一双小小手教师:
已经很接近了。
幼儿:
会变的小手。
教师:
你真是个会动脑筋的孩子。
这首儿歌的题目就是会变的小手。
我们在念儿歌的时候题目也要念,这样才完整。
3.师幼一起念儿歌,在幼儿反复朗诵多遍后,引导幼儿感知“韵”。
4.教师鼓励幼儿边做动作边念儿歌。
(三)教师鼓励幼儿创编,并用简笔画的方式记录。
教师:
你的小手还能变成什么?
幼儿:
小兔。
教师:
它在做什么啊?
幼儿:
跳呀跳。
教师:
你能把变出来的东西完整地说一遍吗?
幼儿:
变成小兔跳啊跳。
教师:
说得真好,我把这句话用画记录下来。
活动延伸:
引导幼儿尝试将一人玩的游戏变成两人玩的游戏。
附:
儿歌:
会变的小手我有一双小小手,我有十个手指头。
变成星星闪呀闪,变成风车转呀转。
我有一双小小手,我有十个手指头。
变成小狗汪汪汪,变成小花转呀转。
小班语言教学活动方案4
【活动设计】
动物是自然界的精灵,他和我们人类共同生活在这个地球上,同我们的生存有着密切的关系,孩子们对动物也很感兴趣,因此我班开展了可爱的小动物的主题活动,主题进行活动中的一个早晨,小朋友们正在做操,有一只小鸟在旁边的空地上跳来跳去,这引起了孩子们极大的兴趣,有些孩子停止了作操,在观察它,有些孩子在高兴地窃窃私语,也有的随手捡起了地上的小石子去砸它。
在以后的几天内小鸟经常飞来,孩子们也依旧如此,对于小班的孩子想跟他单纯地讲道理,很难让他们理解,即使理解这种行为不是****于自身的情感推动,而是外在的约束也很难持久。
由此我想到了这首儿歌,这首儿歌充满着童趣,也体现着小朋友与小鸟之间朋友似地亲密地感情。
加之4月底到5月初正逢一年一度的爱鸟周的活动,这正是一个让孩子了解鸟类,建立爱护、保护鸟类的好的教育机会。
因此我以这首儿歌为蓝本自己设计了本次活动。
【活动目标】
1、体会诗歌中小鸟和“我”之间的亲密关系,知道要保护环境、爱护鸟类。
2、能在图示的提醒下,学习朗诵儿歌。
3、能根据角色的变换,做出相应的动作,进行游戏。
【活动准备】小鸟纸偶、图示一副。
【活动过程】
一、出示纸偶,引起幼儿兴趣。
1、出示纸偶,引起幼儿兴趣“小鸟你好!
欢迎你,你有什么事吗”(倾听的样子)“哦!
小鸟说它今天早上在学我们做操,而且他把它画了下来,请小朋友们看,他都学了些什么?
”(自评:
小班孩子的想象力丰富,在他们的眼里一切都是有生命的,哪怕是一个纸偶,一个虚构的角色都会引起他们的情感共鸣,因此在这里我将小鸟从儿歌中提出作为整个活动的主角,引起下文)
二、看图示,学习儿歌
1、出示图示,分句学习。
“哎呀!
画的真好,谁来说说小鸟学了那些动作,它是怎么学的?
”分句说说。
(幼儿回答)
2、教师完整地朗诵儿歌。
“我把你们的话和在一起编了一首儿歌,就叫做小鸟学做操,念给你们听一听”。
(教师完整朗诵一遍)
“我念得好不好?
小鸟亲了我一下,我真得意。
你想让小鸟亲亲你吗?
现在请你在下面看着图示自己说说”
3、幼儿自己看图示尝试朗诵。
(自评:
在这个环节中我选择图示来帮助幼儿记忆儿歌,因为在这之前我上过两节儿歌学习的课,一节是《牵牛花爬高楼》一节是《春天》,同样都是儿歌学习,且儿歌的难易程度差不多,为什么幼儿掌握情况却相差很多,前者采用的是简单的提示,而后者是一副完整且构图优美的画,可是幼儿掌握却不好,我反思后想是不是因为前者提示有一定的顺序性,而后者因为构图的需要,出现的景物没有顺序,一会看左,一会看右,一会下,一会上,因为视线不停的转移而分散了幼儿对儿歌内容的关注,为了证实我的想法,我在这节课中采用了图示的提示,让孩子通过有序的场景排列,重点部分红颜色的强调来帮助幼儿自己学习。
)
三、围绕课题,提升主题。
“小鸟为什么喜欢跟我们做朋友呢?
”(幼儿回答)
小结幼儿的话:
因为我们爱护小鸟所以小鸟才愿意和我们一起游戏。
(自评:
这节课的主题内涵—就是让幼儿体会儿歌中小朋友与小鸟之间亲密的伙伴关系,通过问题的提出让幼儿思考应该采用什么样的方式同小鸟相处,通过自己讲述和倾听同伴讲述让幼儿相互了解保护鸟类的好办法,进而了解要保护鸟类同鸟类成为好伙伴。
)
四、游戏
游戏:
“小鸟学作操,你们来做小鸟,我来当这个小朋友,一起游戏。
”师生分角色游戏。
结束:
小鸟飞吧飞吧飞到外面去吧!
小班语言教学活动方案5
活动目标
1、让宝宝们知道我们也是幸福的。
2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
1、《幸福的小狐狸》
2、小狐狸布偶
活动过程
1、小狐狸布偶
——我是一只幸福的小狐狸,宝宝们和我一起去感受幸福吧!
2、听《幸福的小狐狸》
——我每天生活的很高兴,可幸福了,有吃好吃的,有好朋友一起玩……
3、提问
——小狐狸春天有什么幸福啊?
(有好吃的饭,听风铃声音。
)
——夏天的幸福那?
(能采果子,当零食吃。
)
——秋天的幸福是什么?
(储存青菜,晴好朋友吃。
)
——冬天的幸福又是什么那?
(能和好朋友一起玩堆雪人,可以烤食物和睡觉。
)
4、说说自己的幸福
——小狐狸有这么多幸福,那宝宝们幸福不啊?
(教师要引导宝宝回答问题)
——宝宝每天在家有全家人来爱你们,还可以上学,在幼儿园里有好多的小朋友玩,家人也会给我们买好吃的,是不是我们也是幸福的。
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