幼儿园小班语言教学活动方案精选合集.docx

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幼儿园小班语言教学活动方案精选合集

幼儿园小班语言教学活动方案精选合集

　　幼儿思维能力的发展和语言能力的发展是同步进行的，幼儿掌握语言的过程也就是思维发展过程;而思维的发展，又促进语言的构思能力、逻辑能力和语言表达能力的发展。

以下是小编精心收集整理的小班语言教学活动方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

　　小班语言教学活动方案1

　　活动目标：

　　1、结合已有生活经验，乐于讲述吃过哪些糖果以及吃糖果的感受。

　　2、试运用“假如我是天空魔法师……”句型表达自己想像的各种神奇的雨。

　　3、感知天上下“糖果雨”的乐趣和吃糖果的甜蜜。

　　活动准备：

多媒体课件

　　活动过程：

　　一、小朋友，你们喜欢吃糖果吗?

都吃过哪些糖果?

为什么喜欢吃它?

（我喜欢吃，因为它很甜、我喜欢吃广告里的那个彩虹糖，因为她有很多种颜色，很漂亮，一种颜色一个味道，可好吃啦!

我喜欢吃QQ软糖，它软软的，味道可好了。

）

　　师：

看来，糖果不仅外观漂亮，而且味道很好，深得大家的欢迎，要是小朋友刚才说的那些好吃的糖果像下雨一样从天上落下来，那该多好呀!

今天我们一起听一个有趣的童话故事《糖果雨》。

　　二、师讲述故事。

　　1、讲述故事第一段，提问：

有一块云朵飘过，那是一块什么云?

（教.案出自：

屈老师.教案网）这块云下了一场什么雨?

有些什么颜色的糖果?

小孩子尝的什么颜色的糖果?

是什么味道?

还有一个孩子尝的什么颜色的糖果?

是什么味道?

他们尝了糖果后说了什么话呀?

　　2、讲述故事第二段，所有的人都到了马路上，他们是怎么想的?

糖果多不多呀?

（理解词语密密麻麻）他们看到这么多糖果是怎么做的?

（人们、老奶奶等等）

　　3、糖果雨停了后，地上都是什么呀?

糖果就象地毯一样铺满了马路，糖果踩在脚下发出了什么声音呀?

（咯咯咯咯地响）小孩子的书包里也都是什么呀?

老太太看见这么多糖果是怎么做的?

　　4、讲述故事第四段，那个城市的人每天都盼望着下糖果雨?

可是下了没?

　　三、启发幼儿想像各种神奇的雨，运用“假如我是天空魔法师……”句型表达自己想像的各种神奇的雨。

　　师：

他们好失望呀，那么你们想不想来帮助他们满足愿望呢?

　　师：

如果我是天空魔法师，我就要下一场巧克力雨。

那么你们想下什么雨呢?

提前一定是假如我是天空魔法师……

　　四、感知天上下“糖果雨”的乐趣和吃糖果的甜蜜。

　　师：

现在有一个真正的天空魔法师，要来我们班级下一场糖果雨，现在请你们闭上眼睛，（师撒糖果）请你们把眼睛睁开，现在快去捡吧!

捡好后可以告诉王老师和客人老师：

“捡到什么颜色的糖果，吃到嘴里什么味道?

”

　　五、延伸活动：

引导幼儿用绘画的方式，画出自己喜欢的糖果雨。

　　师：

老师还给你们准备了蜡笔和纸，你们可以把你们想下的雨画出来。

　　小班语言教学活动方案2

　　【设计意图】

　　亲近动物，喜欢有生命的小精灵，是幼儿尤其是小班幼儿鲜明的心理特征之一，也是小班生命教育的一个重要内容，因此，设计本节课《鸡妈妈的翅膀》，通过欣赏散文，体验散文中母鸡对小鸡的喜爱，感受妈妈对孩子的爱。

　　【活动目标】

　　1、初步感受散文的主要内容，感受散文的节奏和韵律。

（重点）

　　2、初步学习朗诵散文，学说重叠词：

乌黑乌黑、金灿灿、雪白雪白。

（难点）

　　3、欣赏散文，体验散文中母鸡对小鸡的喜爱，感受妈妈对孩子的爱。

　　【活动准备】

　　1、教学课件PPT、视频

　　2、鸡妈妈和小鸡的头饰。

鸡妈妈的翅膀

　　【活动过程】

　　一、出示图片（请幼儿欣赏图片）

　　1、提问：

图片中有谁?

（鸡妈妈、小鸡）

　　2、引导幼儿观察小鸡的颜色。

　　二、欣赏课件，初步理解散文内容。

　　1、教师有感情的朗诵散文，帮助幼儿了解诗歌内容。

　　2、提问：

鸡妈妈的翅膀是什么样的?

翅膀下藏的小花花是什么?

　　3、提问：

小黑花是怎样的?

小黄鸡和小白鸡呢?

　　三、幼儿跟着教师有感情的朗诵散文。

　　四、情感体验，表演散文。

　　1、提问：

鸡妈妈为什么要翅膀下藏着许多小花花?

妈妈是怎样保护你们的?

　　2、请个别幼儿带头饰：

小黑鸡，小黄鸡，小白鸡。

学说重叠词：

乌黑乌黑、金灿灿、雪白雪白。

　　3、教师扮演鸡妈妈，边跟随老师朗诵散文，边自由做动作表演。

　　【活动反思】

　　本节课我运了PPT让幼儿能理解散文的内容，并出示了字宝宝让幼儿学习重叠词：

乌黑乌黑，金灿金灿，雪白雪白。

活动中还采用了游戏的形式，进一步巩固理解散文的内容。

游戏活动中，幼儿表现得积极有趣，能跟着老师念散文，并能大胆地举手回答问题，大胆地参与到游戏中。

不足的是：

教师的引导语还有待加强。

如：

通过语言让幼儿更能理解重叠词：

乌黑乌黑，金灿金灿，雪白雪白。

可以通过参照物让幼儿理解。

　　本次活动我把握好活动的重难点，通过多媒体图片和结合幼儿的生活经验，初步让幼儿了解散文内容，并学习重叠词乌黑乌黑，金灿金灿，雪白雪白。

通过师幼互动问答，幼儿对颜色和形容词了解比较好。

最后环节，采用了游戏的形式，进行了分组及集体教学，进一步巩固理解散文的内容。

游戏活动中幼儿表现积极。

可以改善的是：

教具方面：

鸡妈妈的翅膀可以做大一点，让幼儿感觉真的像藏在妈妈的翅膀下面。

　　小班语言教学活动方案3

　　活动目标:

　　1.感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复,读准“sh”（闪）。

　　2.通过观看、倾听学习儿歌,进而仿编儿歌。

　　3.萌发表演的兴趣,愿意用完整的句子表达自己的想法。

　　活动准备:

　　用布和盒子做成一个小小的表演台放在桌子上。

　　小手、星星、风车、小狗和小花的图片。

　　活动过程:

（一）教师手指游戏导入,学说“我有一双小小手”“我有十个手指头”。

　　1.表演台上玩手指游戏然后伸出手问幼儿。

　　教师:

这是什么?

　　幼儿:

两只手。

　　教师:

我有几只手?

　　幼儿:

两只手。

　　教师:

两只手也叫一双手,我有一双手。

你有几双手?

　　幼儿:

我有一双手。

　　教师:

什么样的手?

　　幼儿:

小小的。

　　教师:

我有一双小小手。

我们一起来学学。

　　2.继续学习句式“我有十个手指头”。

　　教师:

我有几个手指头?

一起来数数。

　　幼儿:

十个手指头。

　　教师:

我有十个手指头。

一起学学。

　　3.通过玩“开火车”的游戏,大家一起学说“我有一双小小手”、“我有十个手指头”。

（二）启发幼儿通过做动作来学习儿歌。

　　1.教师边做动作边朗诵儿歌（两遍）。

　　2.个别幼儿回答,教师出示相应的图片。

　　教师:

我的小手不得了,会变魔术。

刚才它变成了什么呢?

　　幼儿:

变成星星。

　　教师:

变成星星怎么样?

　　幼儿:

闪呀闪。

　　教师:

你能把这一句话说完整吗?

　　幼儿:

变成星星闪呀闪。

　　教师:

说得真完整。

小星星听了真高兴。

出示星星图片。

　　教师:

儿歌里的小手还变成了什么?

　　幼儿:

变成风车转呀转。

　　教师:

你说得又清楚又完整。

出示风车图片。

　　教师:

还变成什么了?

　　幼儿:

变成小花转呀转。

　　出示小花图片。

　　教师:

有没有全说出来?

　　幼儿:

还差一句。

　　教师;谁能记起这句话?

教师动作提示。

　　幼儿:

变成小狗汪汪汪。

出示图片。

　　教师:

我们这么厉害啊,全说出来了。

　　教师:

儿歌全说出来了,题目有没有啊?

　　幼儿:

没有。

　　教师:

猜猜这首儿歌叫什么名字。

　　幼儿:

小手。

　　幼儿:

一双小小手教师:

已经很接近了。

　　幼儿:

会变的小手。

　　教师:

你真是个会动脑筋的孩子。

这首儿歌的题目就是会变的小手。

我们在念儿歌的时候题目也要念,这样才完整。

　　3.师幼一起念儿歌,在幼儿反复朗诵多遍后,引导幼儿感知“韵”。

　　4.教师鼓励幼儿边做动作边念儿歌。

　　（三）教师鼓励幼儿创编,并用简笔画的方式记录。

　　教师:

你的小手还能变成什么?

　　幼儿:

小兔。

　　教师:

它在做什么啊?

　　幼儿:

跳呀跳。

　　教师:

你能把变出来的东西完整地说一遍吗?

　　幼儿:

变成小兔跳啊跳。

　　教师:

说得真好,我把这句话用画记录下来。

　　活动延伸:

　　引导幼儿尝试将一人玩的游戏变成两人玩的游戏。

　　附:

儿歌:

会变的小手我有一双小小手,我有十个手指头。

　　变成星星闪呀闪,变成风车转呀转。

　　我有一双小小手,我有十个手指头。

　　变成小狗汪汪汪,变成小花转呀转。

　　小班语言教学活动方案4

　　【活动设计】

　　动物是自然界的精灵，他和我们人类共同生活在这个地球上，同我们的生存有着密切的关系，孩子们对动物也很感兴趣，因此我班开展了可爱的小动物的主题活动，主题进行活动中的一个早晨，小朋友们正在做操，有一只小鸟在旁边的空地上跳来跳去，这引起了孩子们极大的兴趣，有些孩子停止了作操，在观察它，有些孩子在高兴地窃窃私语，也有的随手捡起了地上的小石子去砸它。

在以后的几天内小鸟经常飞来，孩子们也依旧如此，对于小班的孩子想跟他单纯地讲道理，很难让他们理解，即使理解这种行为不是****于自身的情感推动，而是外在的约束也很难持久。

由此我想到了这首儿歌，这首儿歌充满着童趣，也体现着小朋友与小鸟之间朋友似地亲密地感情。

加之4月底到5月初正逢一年一度的爱鸟周的活动，这正是一个让孩子了解鸟类，建立爱护、保护鸟类的好的教育机会。

因此我以这首儿歌为蓝本自己设计了本次活动。

　　【活动目标】

　　1、体会诗歌中小鸟和“我”之间的亲密关系，知道要保护环境、爱护鸟类。

　　2、能在图示的提醒下，学习朗诵儿歌。

　　3、能根据角色的变换，做出相应的动作，进行游戏。

　　【活动准备】小鸟纸偶、图示一副。

　　【活动过程】

　　一、出示纸偶，引起幼儿兴趣。

　　1、出示纸偶，引起幼儿兴趣“小鸟你好!

欢迎你，你有什么事吗”（倾听的样子）“哦!

小鸟说它今天早上在学我们做操，而且他把它画了下来，请小朋友们看，他都学了些什么?

”（自评：

小班孩子的想象力丰富，在他们的眼里一切都是有生命的，哪怕是一个纸偶，一个虚构的角色都会引起他们的情感共鸣，因此在这里我将小鸟从儿歌中提出作为整个活动的主角，引起下文）

　　二、看图示，学习儿歌

　　1、出示图示，分句学习。

　　“哎呀!

画的真好，谁来说说小鸟学了那些动作，它是怎么学的?

”分句说说。

（幼儿回答）

　　2、教师完整地朗诵儿歌。

　　“我把你们的话和在一起编了一首儿歌，就叫做小鸟学做操，念给你们听一听”。

（教师完整朗诵一遍）

　　“我念得好不好?

小鸟亲了我一下，我真得意。

你想让小鸟亲亲你吗?

现在请你在下面看着图示自己说说”

　　3、幼儿自己看图示尝试朗诵。

　　（自评：

在这个环节中我选择图示来帮助幼儿记忆儿歌，因为在这之前我上过两节儿歌学习的课，一节是《牵牛花爬高楼》一节是《春天》，同样都是儿歌学习，且儿歌的难易程度差不多，为什么幼儿掌握情况却相差很多，前者采用的是简单的提示，而后者是一副完整且构图优美的画，可是幼儿掌握却不好，我反思后想是不是因为前者提示有一定的顺序性，而后者因为构图的需要，出现的景物没有顺序，一会看左，一会看右，一会下，一会上，因为视线不停的转移而分散了幼儿对儿歌内容的关注，为了证实我的想法，我在这节课中采用了图示的提示，让孩子通过有序的场景排列，重点部分红颜色的强调来帮助幼儿自己学习。

）

　　三、围绕课题，提升主题。

　　“小鸟为什么喜欢跟我们做朋友呢?

”（幼儿回答）

　　小结幼儿的话：

因为我们爱护小鸟所以小鸟才愿意和我们一起游戏。

　　（自评：

这节课的主题内涵—就是让幼儿体会儿歌中小朋友与小鸟之间亲密的伙伴关系，通过问题的提出让幼儿思考应该采用什么样的方式同小鸟相处，通过自己讲述和倾听同伴讲述让幼儿相互了解保护鸟类的好办法，进而了解要保护鸟类同鸟类成为好伙伴。

）

　　四、游戏

　　游戏：

“小鸟学作操，你们来做小鸟，我来当这个小朋友，一起游戏。

”师生分角色游戏。

　　结束：

小鸟飞吧飞吧飞到外面去吧!

　　小班语言教学活动方案5

　　活动目标

　　1、让宝宝们知道我们也是幸福的。

　　2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备

　　1、《幸福的小狐狸》

　　2、小狐狸布偶

　　活动过程

　　1、小狐狸布偶

　　——我是一只幸福的小狐狸，宝宝们和我一起去感受幸福吧!

　　2、听《幸福的小狐狸》

　　——我每天生活的很高兴，可幸福了，有吃好吃的，有好朋友一起玩……

　　3、提问

　　——小狐狸春天有什么幸福啊?

（有好吃的饭，听风铃声音。

）

　　——夏天的幸福那?

（能采果子，当零食吃。

）

　　——秋天的幸福是什么?

（储存青菜，晴好朋友吃。

）

　　——冬天的幸福又是什么那?

（能和好朋友一起玩堆雪人，可以烤食物和睡觉。

）

　　4、说说自己的幸福

　　——小狐狸有这么多幸福，那宝宝们幸福不啊?

（教师要引导宝宝回答问题）

　　——宝宝每天在家有全家人来爱你们，还可以上学，在幼儿园里有好多的小朋友玩，家人也会给我们买好吃的，是不是我们也是幸福的。

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