卡通励志头像.docx
《卡通励志头像.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《卡通励志头像.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
卡通励志头像
卡通励志头像
篇一：
各类青春的学生妹妹混搭头像
篇二：
卡通动漫学习文化
浙美15册卡通天地
来源：
教参作者：
匿名发表日期：
2009-6-911:
51:
50阅读次数：
756查看权限：
普通文章
教材分析
1.编写思路。
卡通现在正成为中小学生最喜欢的艺术门类之一，有些卡通作品甚至被各个年龄层的人们所接受。
各种卡通艺术形象以其鲜艳的色彩、生动可爱的造型成为人们喜欢的对象，并且被大量运用于会标设计、玩具、布艺设计等各种艺术设计中，因此向学生介绍这些知识有助于提高学生对卡通艺术的鉴赏能力，提升自身的审美情趣，同时在知识的学习中形成初步的艺术设计能力，并跟生活中的物品相联系，设计出生活中的卡通形象。
本教材首先从认识卡通形象着手，从学生熟悉的众多的形象导入本课的学习。
建议教师在上课时可以运用视频展示的方式，让学生先感受认知，从情境教学观着手，激发学生的学习兴趣。
本课教材的编排也比较合理，视觉冲击力强。
没有上述教学手段的学校，建议从直接认知的方式着手，让学生说说、认认，熟悉卡通艺术的概念、特征等。
在课程的安排上，可接着讲述卡通的主要表现手法，抓住卡通人物的五官与动态特征进行训练与讲解，提升学生的表现能力。
在掌握卡通人物的五官、神态、动态技法后，进一步加强动物、植物的拟人手法表现，同时用情节性卡通——分格卡通来表现自己身边的故事，与现实生活相结合。
教材的第三部分主要介绍当前卡通的发展趋势，由传统手绘过渡到电脑绘制，让学生尝试制作一下，了解动画片的制作过程。
然后让学生从生活中寻找卡通形象，设计日常生活中常用的物品。
2.重点、难点。
重点：
学习卡通的主要表现手段，包括五官的画法与动物、植物的拟人手法的技法表现以及分格卡通的构成方式。
难点：
掌握卡通人物的五官画法，熟悉电脑动画的制作过程。
教学目标
1.通过本课学习，使学生对卡通的概念、种类、表现方式有一个较为全面的了解，增强对美术的热爱、对生活的热爱，学会用艺术的眼光看世界。
2.通过对卡通知识的引导学习，使学生的生活经验与艺术经验相结合，提高学生对卡通艺术的鉴赏能力，激发学生的艺术想象力和创造潜能，使他们能运用所学的知识、技能创造出卡通艺术形象，并尝试将卡通形象运用于生活实际中，逐步形成健康的审美情趣与价值观念。
教学设计
●方案一
第一课时
课前准备
（学生）各种卡通道具、卡通资料等
（教师）课件、视频及各种卡通形象等
教学过程
1.情境导入，欣赏评述。
（1）教师出示课件，首先出现的电影片段，让学生在欣赏卡通电影的同时，感性认知卡通艺术形象。
（2）结合学生的生活实际，让学生自己说说还见过哪些卡通形象。
（3）引入本课的学习，在欣赏评述中鼓励学生用简短的话语大胆地表述自己的感受，并让学生在描述的同时，运用自己带来的卡通形象进行表演，以加深对卡通艺术的印象。
2.加深理解，强化概念。
（1）出示课件，欣赏其他卡通形象。
（2）教师提问：
刚才我们看了这么多艺术形象，能不能给他们一个统一的名称？
学生回答：
卡通形象。
让学生谈谈他印象最深的卡通形象是什么，说说该形象的特征。
（提示：
教师进行适当引导，用美术语言加以分析、理解。
）
（3）继续提问：
什么是卡通？
学生发言。
（4）课件展示卡通概念，并用各种图例解释艺术手法在卡通中的运用，加强对概念的深入理解。
3.理解分析，明晰种类。
（1）教师提问：
卡通艺术越来越成为现代生活中不可或缺的内容，那么卡通艺术又有哪些种类呢？
学生自己分析归纳。
（2）课件展示以下内容：
卡通图书（卡通连环画）、卡通连续剧、卡通影片。
请学生具体介绍自己喜欢的卡通影视片、卡通连环画，再次激发学生的求知欲望，为下节课的创作做好铺垫。
4.巩固新知，课外拓展。
（1）请学生归纳本课的知识点，回顾本课的内容，加深对卡通艺术的了解。
（2）要求学生课外制作卡通艺术的幻灯片文件，或者制作介绍卡通艺术的海报，也可以撰写文稿，采用粘贴卡通图片的形式在学校画廊里举行一次展览。
第二课时
课前准备
（学生）美术课常规的作画工具
（教师）影视片段、范作、各种夸张的脸部图片等
教学过程
1.作业展示，复习旧知。
（1）学生展示他们的研究报告，可以事先进行比较选择，找一个比较好的小组报告做展示（用电脑幻灯片的形式展示卡通的历史内容等），并随机展示学生收集的卡通形象。
（2）学生再次阐述对卡通艺术的理解，加深对知识点的掌握。
2.情境表演，掌握特征。
（1）教师提问：
这么漂亮的卡通形象是怎样设计出来的？
采用了什么样的表现形式？
学生根据教材回答：
夸张、变形是卡通艺术的主要表现手段。
（2）教师提问：
如何表现这种夸张、变形的艺术形式？
这些形式主要通过什么来传达？
脸——学生得出答案。
接着请一个学生根据故事情节，运用表情来夸张地表现故事中主人公的神态。
（提示：
故事中应包含喜、怒、哀、乐等各种表情。
例如，他刚买了新的自行车，很开心；抽奖中了大彩电，很得意；下楼梯刚到门口不小心摔了一跤，彩电摔坏了，很沮丧；走到自行车停放处，车没了，很生气。
）
（3）请同学根据刚才的表演，画出不同脸部表情的样子。
教师适时引导，课件演示并讲述五官的夸张变形。
向学生出示有各种五官表情的卡通形象，进一步加深印象。
3.深入刻画，激发创意。
（1）请学生说说课本上的卡通形象的主要表现手法，并将自己感兴趣的形象模仿着画下来。
（2）教师提问：
如何表现各个角度的卡通人物形象？
分为哪几种表现形式？
课件展示不同角度人物的变化：
分仰视、俯视、平视三种，并出现正侧面的视图。
（3）教师提问：
人物头像特征描绘出来后，怎样让卡通作品更生动呢？
引出场景夸张。
欣赏图例，学生情境感知，让他们说一说作品的场景设计，激发学习兴趣。
再请学生说说他们想表现的校园场景或学生自己设计的故事情节，再次激发学生的创意。
4.临摹练习，提升难度。
（1）在刚才临摹的卡通形象上，配上合适的背景，成为一幅完整的卡通作品。
（2）课件展示学生完成的卡通形象及背景，教师巡回指导。
（3）针对部分程度较好的学生，可以提高学习难度，进一步讲解人物的结构与形态，使他们对人物的基本形态有准确的认识，抓住动态线在人物中的主体位置。
5.课外延伸，举办展览。
请学生寻找相关内容的卡通场景图片，与学生作业一同进行展示。
第三课时
课前准备
（学生）美术课常规的作画工具、分组制作好的卡通头像并以不同表情进行设计展示
（教师）片段、优秀学生作品、范作、各种夸张的卡通动植物图片等
教学过程
1.作业巡展，巩固旧知。
（1）把上节课的优秀学生作业在课堂内做展示，在上课前布置好展览，并请学生投票选出最优秀的作业。
（2）将学生认为最优秀的作业放到投影仪上展示，让学生评述作品优秀的理由。
在评述中，再次检验学生对上节课知识点的掌握程度，提升学生的审美素质。
2.导入新课，激发兴趣。
（1）出示课件，展示的片段，提问：
①影片除了展示唐老鸭与米老鼠的形象以外，还有什么造型出现在屏幕上？
（学生回答：
植物、动物。
）②这些动物、植物有没有共同的艺术表现手段？
（教师引导：
拟人化的表现手段。
）
（2）揭示本节课的内容：
学习如何用拟人化的方式来表现植物、动物。
3.情境理解，方法学习。
（1）学生将做好的动物、植物头像戴在脸上，进行即兴表演。
通过观察各组制作的头像，思考它们的表情是如何表现出来的。
（2）学生陈述，教师同时展示课件，出示相关的图片资料，讲解拟人化的几种表现方式。
图形示范——大象的拟人化表现方式：
先画出基本形，然后找出关键部位，最后进行细致刻画。
（3）请学生尝试着临摹书本上的各种拟人化的卡通形象，教师在一边做巡回指导，最后评出本小组中最优秀的作品。
4.深入刻画，形成体系。
（1）教师提问：
卡通的基本造型完成后，怎样使之成为连环画的形式呢？
引出卡通连环画与动画片的概念，向学生作解释，并用课件展示相关内容：
单页插图式与分框分格式连环画。
（2）用课件图例展示后，请学生自己来谈谈连环画的艺术表现特征：
远景、特写、对话框、情节等，说一说本组准备设计的连环画，并用分组合作形式完成一组分格卡通连环画（可以是临摹的，也可以是自己创作的）。
5.课外拓展，作业展示。
卡通艺术在现实生活中还有很多用途，请大家分组准备生活中与卡通密切相关的用品，并研究卡通艺术的发展状况。
第四课时
课前准备
（学生）美术课常规的作画工具、分组准备的卡通挂件、吉祥物等
（教师）电脑卡通动画片、传统动画片的原理示范图、优秀学生作品、范作、卡通形象应用于实际的范例等
教学过程
1.复习旧知，作业展示。
（1）教师向学生展示各个小组制作的卡通连环画，请各组派人介绍各自的内容，评选出最优秀的卡通连环画。
（2）请学生表演、模仿连环画表现的内容。
在表演的同时，复习分格卡通连环画的制作流程，巩固已学到的知识。
2.讲授新知，情境导入。
（1）欣赏，提问：
这个动画片同以前的动画片相比，有什么不同？
教师说明：
这是采用了新的电脑技术制作而成的。
接着提问：
传统动画片在制作上同我们刚才看到的有什么区别？
（2）课件展示传统动画片的制作过程，加深学生对传统动画片的理解。
（3）讲述中国最早的动画片的制作原理——小孔成像，将知识点拓展到物理学科领域，激发学生的学习兴趣。
中国古代还有很多动画片的表现形式，请学生说一说。
学生讲述时，可以出示图片或展示准备的实物，例如木偶戏、皮影戏等，拓展学生的知识面。
（4）了解了传统的动画片的制作流程，学习如何用电脑来制作自己喜欢的动画片。
课件展示的Flash动画，激发起学生的兴趣，然后提问：
你们是否想自己来设计完成一个这样的动画呢？
请学生在自己的电脑上找到Flash等相关制作动画的软件。
教师介绍最简单的操作方法，学生设计完成瓢虫的爬行动作。
（5）展示用三维动画软件制作的影片，吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性。
3.回归现实，注重实用。
（1）教师提问：
生活中同样有卡通形象存在，同学们有没有发现这些隐藏在各个领域的艺术形象呢？
（提示：
广告、商标、标志、玩具、钟表等）。
（2）请学生展示各自找到的生活中的卡通用品，布置一个小型的卡通饰物展览。
同时评选出优秀的展示小组，同本课的成绩挂钩。
（3）进行课堂实际应用设计。
将生活中经常应用到的物品进行卡通设计，可以是外观设计，也可以是装饰设计，或者为学校艺术节设计卡通吉祥物。
4.课堂展示，评选优秀。
篇三：
我心目中的动漫前五
1.心中:
动漫名称：
棋魂
理由（30字以上）：
第一次知道这个动画，是在高中的时候，因为同桌的关系，有很多漫画书和dvd，暑假就借了很多回去恶补了。
进藤光，一个从没接触过围棋的孩纸，为了零用钱，而去爷爷那里拿东西去变卖，从而见到了平安时代的棋士藤原佐为，从此掀开了生活中崭新的一页。
因为有了佐为，一开始是按着佐为的指点而去下棋，但是渐渐的自己也并不满足于做一个玩偶似的，单纯下棋，光仔开始有了想要自己下棋的意念，佐为也意识到光仔是个很有天赋的孩纸，每天跟光仔对弈，都能感觉到光仔的进步。
而与此同时光仔的另一个同龄对手塔矢亮，首次与光仔对弈，就被他的棋艺所折服，但是并不知道自己佩服的人并不是眼前的光仔，而是只有灵魂的佐为，佐为像一个长辈一样的引导着塔矢亮，看看他的实力，引领他进步，而他此后也为了要追赶佐为，一直不停的钻研。
为了再跟光仔（其实是佐为）对弈，，但此时的光仔在中学之间的比赛后，对着以为自己故意隐藏实力的塔矢亮说，如果你一直执着追逐我的幻影的话，会被真实的我后来居上的。
光仔并不是没有实力，只是那会还没有足够的实力，能够跟塔矢亮对弈，在相同的起点上。
从不知道围棋，不了解围棋，到从浅入深，一步步进入围棋的殿堂世界，光仔也找到了自己的人生目标，也许自己就是为了要做个职业棋士，才会经历了那么多，而这一切都是有佐为的陪伴的，但是随着佐为的消失，自己却渐渐消沉，仿佛没了追求一样，还是以前的那个家，还是爷爷的那个棋盘，但是没了佐为灵魂的存在，自己一双手下来的棋，没了那种力量存在，渐渐消沉，放弃。
这个部分也是我觉得整个动画最不好看的部分，自从佐为消失以后，其实后面的内容，我感觉已经没有那么吸引了，也许是因为佐为的存在，而显得光仔的成长，在一点一滴的时间里，日益明显，逐渐变强大。
但是天下总是无不散之宴席，佐为在跟离棋神只差一步的塔矢名人对弈后，得到了满足，了无牵挂了，可以安心的消失了。
应该说是抱有某种强烈信念，而使自己能留在这个人类世界的理由已经不存在了，到了该离开的时候，但是放心不下的是，光仔能否自己振作，踏过这个坎。
其实整个动画里，我最爱的就是看着光仔一步步朝着自己的棋士道路前进，都会带给我一种积极向上的勇气，很励志，让人很有斗志，仿佛做什么事情都会有了动力。
貌似说了太多废话，第一位就是这样如此一个故事。
佐为消失，真的说要泪奔的。
。
。
2.心中:
动漫名称：
秒速五厘米
理由（30字以上）：
恶补动漫都是高中开始的，这个也不例外。
第一次看，悲催的我看不懂这个究竟要表达什么，因为画面感很美，于是看了第二遍，每看一遍，都会有不同的感觉，也许年龄不一样了，感触也会有所不同了。
在新海诚至今的所有作品里，我一直觉得这部作品的地位是无法超越的，在我心里，我觉得这个是最好的。
画面很美，但是故事悲伤。
远野贵树和篠原明里两个人从学生时代就开始相恋，但是因为某些原因，而彼此分开了，但转学前彼此见面，都将第一次交给了对方，一生难忘的初吻，此后再没见面。
每次看着桂树一个人坐在山坡上往邮箱输入信息，而地址栏缺永远不会有收信的那个人，真的是很心疼。
虽说桂树转学后，有个女生喜欢他，但是不是当初的那个人，也许什么都会不同了，不肯去将就，淡淡的暗恋，就在沉默中淡淡消失了。
时间一晃过去很多年，彼此都有了各自的工作，各自的生活，不在同一个轨道上了，多久没有联络了，一个转身一个回头，但是感觉却是隔了那么远的距离，樱花瓣飘落的速度每秒五
厘米，那么我要用怎么样的速度才能遇见你，靠你更近呢？
！
曾经看到过一个吐槽，如果,樱花掉落的速度是每秒5厘米,那么两颗心需要多久才能靠近？
每秒5厘米似乎这个速度并不是很快，甚至可以说是很慢。
人的步行速度都比它快。
可这个速度如果保持了13年呢。
通过这个公式可以计算出来。
5CM/S*13年*365天*24小时*60分钟*60秒=公里.
公里。
这个距离正好是绕行地球半圈的距离，也就是南极和北极的距离。
当然也许这只是个巧合，经过秒速5厘米的一些专业达人的分析，贵树和明里最后一次见面到岔道口的相遇，正好是13年。
两个曾经相溶的心，经过了13年的时间，彼此达到了地球上最远的距离。
对的人，错的时间，错的地点，相遇是种错误，但是对的人在对的时间、对的地点相遇，又会有多少人有那样的幸运呢？
生活中多少都会有无奈，而我们又有多少人会将就自己的另一半不是当初自己最初心动的那个人呢，深埋心底的那个人，我们又要花多少时间走近，拉近你我之间的距离。
说错了，不要怪我，这个电影好久没有重温了，有些忘记了的说，噗。
。
。
然后还有那首主题曲，我的最爱啊！
歌词也很悲伤，主人公的心境。
歌曲：
Onemoretime,Onemorechance
要失去什么东西才能让我得到宽恕
还要承受多少痛苦才能与你再次相
Onemoretime四季啊不要再更替
Onemoretime回到那与你嬉戏的时光
争吵的时候总是我先认输
可你的任性令我更加迷恋
Onemorechance被记忆禁锢的我
Onemorechance已无法选择下一个归宿
我一直在寻觅寻觅着你的身影
对面的房间巷中的窗口
虽然明知你不在那里
若愿望能够实现我要立刻到你身边
已经不再害怕什么
即使付出一切也要将你抱紧
若只是排解寂寞谁都可以取代
但在这繁星欲坠之夜我无法再欺骗自己
Onemoretime四季啊不要更替
Onemoretime回到那与你嬉戏的时光
我一直在寻觅寻觅着你的身影
熙攘的街头彷徨的梦中
虽然明知你不在那里
若奇迹能够发生我要立刻与你相见
在一个崭新早晨抛弃所有过去
说出那句酝酿已久的「我爱你」
夏天的回忆萦绕在心头
想起无意间消逝的心动
我一直在寻觅寻觅着你的身影
黎明的街道落樱的小镇
虽然明知你不在那里
若愿望能够实现我要立刻到你身边
已经不再害怕什么
即便付出一切也要将你抱紧
我一直在寻觅寻觅着你的音讯
启程的旅店报纸的角落
虽然明知你不在那里
若奇迹能够发生我要立刻与你相见
在一个崭新早晨抛弃所有过去
说出那句酝酿已久的「我爱你」
我一直在寻觅寻觅着你的笑容
疾驰的列车铁道的两旁
虽然明知你不在那里
若生命能够轮回无论几次也与你相随
已经没有什么能够令我留恋
只要有你我别无所求
3.心中:
动漫名称：
千与千寻
理由（30字以上）：
话说这个动画真的是有够年代久远的了，看过很多遍，但是百看不厌啊！
小学时代的记忆，当初因为第一次看的时候，是粤语的，还以为是香港那边的动画呢，后来才知道是宫崎骏大叔的作品啊！
但是还是最爱的粤语配音版本，也许是初观感受的影响，喜欢原声的不要pia我。
千与千寻这个作品在我看来，是宫崎骏大叔动漫生涯的巅峰作品了，传播度最广，影响最大，被配音多个版本，而且是唯一一部获得金熊奖的动漫电影，着实不容易了。
而千与千寻这个故事架构也很简单，治愈类型的。
千寻跟随父母搬迁，要抛弃过去的一切，而进入新的生活，但是也因此而进入到一段不可思议的狂想之旅了。
爸爸妈妈因为抵挡不住食物的诱惑而误食，变成了两头猪，千寻对此束手无策，此时小白出现了，想带着千寻逃离这个恐怖的地方，但是时间太迟。
只能留在异世界里了，千寻身体逐渐变透明，小白想要保全千寻，对着她说，我是站在你这边的，听着这句话，也让我觉得很有安全感。
特别是在周围都是一群怪物似的空间里，尤其显得很窝心。
要在异世界能存活，必须得有工作，不然就会像爸爸妈妈那样变成动物了，而千寻不想变成那样，也想找到方法，帮助爸爸妈妈变回原来的样子，而在小白的帮助下，进入了汤婆婆那里工作，而汤婆婆却把千寻的名字变成了千，名字被夺走，就代表自己的一切都将被遗忘，再也找不到回家的出口了。
至此也失去了回去人类世界的所有可能，所以千寻绝对不能忘记自己的名字。
有点囧了，后面剧情不太记得了，只记得遇到无脸男，然后为了去救回小白跟爸爸妈妈，而独自一个人踏上征途，而坐上火车，此时无脸男也相伴其右，过程也不记得了，囧。
。
。
最后帮助小白找回了自己的名字，两人貌似是曾经相识，但是结局我竟然不记得他们最后的结局，只记得千寻跟爸爸妈妈一起走回现实世界，再有什么，记不得了，看看时候空了，又要重温一次了。
年少时最爱的一部动漫电影，这个地位难以超越，百看不厌的存在。
4.心中:
动漫名称：
元气少女缘结神（动画跟漫画结合来说）
理由（30字以上）：
很久没有追动漫，这部是12年十月番，也是让我重新拾回对动漫作品信心的一部作品，也是现在唯一一部我还在追漫画的作品。
也许我对傲娇，萌系的妖狐特别青睐啊，巴卫真的太可爱了啊。
奈奈生由于烂赌父亲负债累累，而被追债人赶出了自己的家，至此无家可归。
在街边游荡时，救了一个特别怕狗的男人，这个就是传说中的土地神御影，御影知道奈奈生无家可归之后，提出把自己的家让给她，而且也把土地神让给奈奈生做了，奈奈生半信半疑，但还是抱着一丝信念进入荒废的神社。
然后就见到了自己命中注定的那个人啊，应该不叫人，是狐狸，噗。
一开始遭巴卫白眼嫌弃，处处刁难，尽显傲娇本性，一直想让奈奈生低下头来跟他求饶，但是奈奈生太倔强了，死活不肯，靠着两只精灵虎彻跟鬼切所说的缔结神使契约的方法，拉过巴卫kiss，神使契约完成，巴卫成了奈奈生的神使，傲娇狐狸也顿时没了气势，感觉被绑住了，无法逃离了，而此时奈奈生的一句，巴卫，谢谢你。
巴卫顿时呆了，也许是没有人这样对他说过吧。
巴卫成为神使之后，还总是一副嘴上不饶人的状态，不过奈奈生看着巴卫为她准备食物的时候，也感觉满满的幸福感，我此时也感觉这个算是忠犬特质吧。
巴卫虽然开始的时候看不惯奈奈生，但是经过长时间的相处，也会渐渐被吸引，直到瑞希的出现，才意识到奈奈生对自己的重要性，那种占有欲也出来了；而巴卫之前喜欢雪路，为了跟雪路在一起，而不惜要变成人类，跟堕落神明缔结契约，如果有任何一人违背誓言，这个契约将失效，巴卫也会死掉。
奈奈生凭借瑞希的时回香炉，知道了巴卫的痛苦过去，深深的心疼他，也为了改变他的命运，而想回到过去，冒险。
但是这时候巴卫在过去遇到了自己，虽然没认真看过自己的脸，但是巴卫一直以为自己喜欢的是雪路，受伤的时候也是以为雪路照顾的自己，其实不然，奈奈生不想在这个世界增加一点自己的信息，将所有都抹掉，只能在夜晚无人的，静静的照顾巴卫，不以真面目示人。
巴卫傻傻的，单纯的想跟雪路一起了，缔结契约的人是不是就错了呢，但是雪路死了，巴卫却还存活，这代表这并不是相连的命运，缔结之人并不是雪路，而是异世界的奈奈生。
但是有一点我也搞不清楚，既然雪路当时病危，而巴卫找来龙王之眼给雪路服用，而在奈奈生的体内也有这个龙眼，难道奈奈生是雪路的转世，转世之人到了过去，跟过去的巴卫相遇相恋，这个是不是有点不可思议呢，也有点绕。
而巴卫在奈奈生小时候，也跟奈奈生告过白，希望她成为自己的新娘，顿时变得各种凌乱了啊！
其实我至今想不明白，估计是漫画没有全看的缘故吧。
但我喜欢的就是狐狸，变小的时候那种可爱萌，正常样子时候的傲娇本性，然后对奈奈生刁难，其实很爱护的感觉。
漫画还在连载中，完结终有时，不会太坑就好了。
5.心中:
动漫名称：
吸血鬼骑士
理由（30字以上）：
这个漫画其实算追了八年吧，虽然中间断过没看，因为直接看动画去了。
05年开始连载，06年知道这个漫画，开始看，当时就觉得画风好华丽，好美，玖兰枢好帅，颜控的我，顿时抵挡不住了，看看我的头像就知道我多爱枢，男神啊！
因为喜欢枢，从而喜欢了兄妹恋的感觉，会不会我变态
升级会员 