部编人教五年级上册语文上册课外阅读训练及答案.docx

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部编人教五年级上册语文上册课外阅读训练及答案

部编人教五年级上册语文上册课外阅读训练及答案

1．阅读下面一段话，并回答问题。

   五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。

山路上又留下了许多具敌人的尸体。

到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。

不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。

班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。

他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：

“同志们！

用石头砸！

”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。

（1）给本段拟一个小标题：

________。

（2）你从这段文字中体会到了五壮士________的精神。

【答案】

（1）顶峰歼敌

（2）坚强不屈、顽强斗争

【解析】【分析】

（1）考查拟定标题。

阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。

（2）概括中心思想“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。

概括中心思想一般分两步：

第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。

【点评】

（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。

（2）此题考查对中心思想的把握能力。

2．阅读理解

   母亲掏衣兜。

掏出一卷毛票，用指尖龟裂的手指点着。

   旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：

“大姐，别给他!

你供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇!

……”又对我喊：

“你看你妈是在怎么挣钱？

你忍心朝你妈要钱买书哇？

”

   母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：

“我挺高兴他爱看书的!

”

   母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……

   那一天我第一次发现，我的母亲原来是那么瘦小!

那时刻我努力要回忆起一个年轻的母亲的形象，竟回忆不起母亲她何时年轻过。

   那一天我第一次觉得我长大了，应该是一个大人了。

并因自己15岁了才意识到自己应该是一个大人了而感到羞愧难当，无地自容。

   我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……

   那天我用那一元五毛钱给母亲买了一听水果罐头。

（1）多音字组词。

挣zhēng________                       曲qū________                       当dāng________

   zhèng________                            qǔ________                           dàng________

（2）读句子，填空。

母亲掏衣兜。

掏出一卷毛票，用指尖龟裂的手指点着。

①从“掏”、“一卷毛票”能体会到________。

②从“指尖龟裂”可体会出________。

（3）母亲回答那个女人：

“我挺高兴他爱看书的!

”母亲为什么挺高兴“我”看书？

你从中感受到什么？

（4）文中划线的句子连续用四个“立刻”，你觉得这样写好在哪里？

（5）从哪里可以看出“我长大了”、“是一个大人了”？

你从中体会到什么？

【答案】

（1）挣扎；弯曲；当然；挣钱；歌曲；上当

（2）母亲积攒这些钱十分不易；母亲的艰辛

（3）母亲懂得，读书能使人明理，所以，含辛茹苦，省吃俭用，也要支持孩子读课外书。

从中感受到慈母对子女的一片深情。

（4）运用排比的手法，极力写出了母亲的忙碌，工作辛苦。

（5）为自己还这么不懂事而羞愧难当；觉得用母亲辛辛苦苦挣来的钱去买书，实在对不起母亲；想到应当让母亲有足够的营养……体会到儿子对母亲的一片孝心。

【解析】【分析】

（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。

挣：

zhēng挣扎、zhèng挣钱；曲：

qū弯曲、qǔ歌曲；当：

dāng当然、  dàng上当。

（2）分析词语的表达效果。

了解用词之美，把事物说得形象具体；为文章增色；关键词能为中心服务。

这里结合具体语境进行分析，紧扣文章“母爱”主题，表述合理即可。

（3）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，而要结合文中人物的情感。

根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。

（4）考查排比修辞方法，文中划线的句子连续用四个“立刻”运用排比的手法，极力写出了母亲的忙碌，工作辛苦。

（5）考查筛选相关信息并加以概括。

解答时要整体感知文章内容，用简洁的语言概括出来即可。

【点评】

（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。

做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

（2）体会重要词语的含意，品味语言表达艺术。

（3）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

（4）考查学生对排比修辞手法的掌握。

要求学生能判断，会应用。

（5）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。

3．阅读课文，回答问题。

后羿射日（节选）

   世界年轻时，天空曾一齐出现十个太阳。

他们每天一换，轮流穿越天空，给大地万物带去光明和热量。

人们按时作息，日出而耕，日落而息，生活美满。

   可是，有一天，十个太阳想要一起周游天空。

这一下，大地上的人们和万物就遭殃了。

十个太阳像十个火团，他们一起放出的热量烤焦了大地。

   有个箭法超群的神箭手叫后羿。

他看到人们生活在苦难中，便决心帮助人们脱离苦海，射掉那多余的九个太阳。

   于是，后羿（  ）过了九十九座高山，（  ）过了九十九条大河，（  ）过了九十九个峡谷，来到了东海边。

他（  ）上了一座大山，山脚下就是茫茫的大海。

后羿（  ）开了万斤力弓弩，（  ）上千斤重利箭，瞄准天上火辣辣的太阳，嗖地一箭射去，第一太阳被射落了。

后羿又拉开弓弩，搭上利箭，嗖地一声射去，同时射落了两个太阳。

就这样，后羿一枝接一枝地把箭射向太阳，无一虚发，射掉了九个太阳。

   剩下的一个太阳害怕极了，在天上摇摇晃晃，慌慌张张，很快就躲进大海里去了。

   天上没有了太阳，立刻变成了一片黑暗。

万物得不到阳光的哺育，毒蛇猛兽到处横行，人们无法生活下去了。

他们便请求天帝，唤第十个太阳出来，让人类万物繁衍下去。

   一天早上，东边的海面上，透射出五彩缤纷的朝霞，接着一轮金灿灿的太阳露出海面来了！

人们看到了太阳的光辉，高兴得手舞足蹈，齐声欢呼。

   从此，这个太阳每天从东海边升起，挂在天上，温暖着人间。

（1）选择表示动作的词语填在文中的括号里。

搭  爬  穿  拉  登  迈

（2）十个太阳同时在空中，人间是怎样的情景？

展开想象写一写吧。

（3）天上没有太阳之后，人们也无法生活下去。

这是为什么呢？

（4）你想用哪些话来评价后羿呢？

【答案】

（1）爬；迈；穿；登；拉；搭

（2）森林着火了，河流干枯了,人和动物都要渴死了。

农作物都枯萎了，供给人和家畜的食物也断绝了。

一些人出门觅食，被太阳的高温活活烧死；另外一些人成了野兽的食物。

（3）因为万物得不到阳光的哺育，毒蛇猛兽到处横行。

（4）后羿是一个机智勇敢，射箭技艺高超，勇于为民造福的人。

【解析】【分析】

（1）本题考查动词的运用。

应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。

（2）结合短文内容，发挥想象，言之有理即可。

（3）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

故答案为：

（1）爬；迈；穿；登；拉；搭

（2）森林着火了，河流干枯了,人和动物都要渴死了。

农作物都枯萎了，供给人和家畜的食物也断绝了。

一些人出门觅食，被太阳的高温活活烧死；另外一些人成了野兽的食物。

（3）因为万物得不到阳光的哺育，毒蛇猛兽到处横行。

（4）后羿是一个机智勇敢，射箭技艺高超，勇于为民造福的人。

【点评】

（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。

（2）开放性试题，符合题意即可。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）本题考查评价分析人物精神或品质。

4．阅读课文，回答问题。

登山

   下午两点钟，登山活动开始了。

我来到山脚下，向上张望，只见玉峰山像一个高大的巨人，好像在说：

“你们这些小不点儿，难道想征服我？

”我想：

我一定要到达目的地。

   于是我迅速向上走去，只见轻轻的草晃（huǎng huàng）动着叶子在和我们招手，还有些不知名的小虫在草丛里叫个不停，好像在说：

“小朋友，快往上爬吧。

”

   没有多少时间，我们到了半山腰的柑桔林。

柑桔已经成熟了，有的就像一个个怕羞的小姑娘藏在绿叶后面；有的像一群小孩子在捉迷藏（cángzàng）；有的像一个个小胖子正望着我们傻笑，柑桔树上，果实累累压弯了树枝，如果躺在地上，一张口便会咬到。

   不一会儿，我们到了山顶上。

大家热烈地欢呼着：

“到了，到了。

”

   我站在一块大石头向下俯视，真是一片美景：

一条柏（bǎi bó）油公路穿过全城；一条大沟把城分成两半。

在山脚，千里长江如一条玉带似地向东飘去。

那飞庙和参天古树，这会儿看来像点缀（zhuìchuì）盆景的工艺品。

登山活动真有意思啊。

（1）“张”字共有________画，第三笔的笔画名称叫做________。

用部首查字法要先查________部，它的音序字母是________。

（2）短文中的“张望”是属________解释；“张口”是属________解释。

A．开      B．扩大      C．看      D．表示数量

（3）选出划横线字的正确读音。

（4）在短文中找出跟“看”意思相近的词。

（5）选择题（在括号内写上答案的字母）

①短文中的“目的地”是指（  ）

A．玉峰山    B．玉峰山山顶    C．柑桔园

②“你们这些小不点儿，难道也想征服我？

”这句话的意思是（  ）。

A．我们年纪小，害怕难走的山路。

B．你们年纪这么小，别想爬上山顶。

C．你们年纪虽小，要爬上山顶并不难。

③“千里长江如一条玉带似的向东飘去。

”这句话是属（  ）。

A．拟人句    B．比喻句    C．夸张句

（6）本文通过登玉峰山过程中所见的景物的描写，表达了________的思想感情。

【答案】

（1）七；竖折折钩；弓；Z

（2）C；A

（3）huàng；cáng；bǎi；zhuì

（4）张望、俯视、望

（5）①B；②B；③B

（6）热爱祖国山河

【解析】【分析】

（1）此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。

因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。

（2）词语理解的考查。

认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

（3）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

（4）本题主要考查对近义词的辨析能力。

近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后在短文中找出跟“看”意思相近的词。

（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（6）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。

故答案为：

（1）七、竖折折钩、弓、Z

（2）C、A

（3）huàng；cáng；bǎi；zhuì

（4）张望、俯视、望

（5）①B；②B；③B

（6）热爱祖国山河

【点评】

（1）本题考查学生查字典的能力。

对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法，一字多义要结合语境来理解。

（2）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。

（3）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。

（4）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（5）此题考查学生对短文内容的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。

（6）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。

5．课外阅读我能行。

枯叶蝴蝶

   ①峨眉山下，伏虎寺旁，有一种蝴蝶，比最美丽的蝴蝶可能还要美丽，是峨眉山最珍贵的特产之一。

   ②当它阖起翅膀的时候，像生长在树枝上的一片干枯了的树叶，谁也不去注意它，谁也不会瞧它一眼。

   ③它收敛了它的花纹、图案，隐藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁华的花丛，停止了它翱翔的姿态，它变成了一片憔悴的、干枯了的，甚至不是枯黄的，而是枯槁的，如同死灰颜色的枯叶。

   ④它这样伪装，是为了保护自己，但是它还是逃不脱被捕捉的命运。

不仅因为它的美丽，更因为它那用来隐藏它的美丽的枯槁与憔悴。

   ⑤它以为这样做可以保护自己，殊不知它这样做更教人去搜捕它。

有一种生物比它还聪明，这种生物的特技之一是装假作伪，因此装假作伪这种行径是瞒不过这种生物——人的。

   ⑥枯叶蝴蝶被人捕捉，被制成标本后出售，价钱越来越高，最后几乎把它捕捉得再也没有了。

这一生物品种快要绝种了。

   ⑦这时候，国家下令禁止捕捉枯叶蝶。

但是，已经来不及了。

国家的禁止更增加了它的身价。

枯叶蝶真是因此而要绝对的绝灭了。

   ⑧我们既然有一对美丽的翅膀，我们永远也不愿意阖上它们。

装模作样，化为一只枯叶蝶，最后也还是被售，反而不如那翅膀两面都光彩夺目的蝴蝶到处飞翔，被捕捉而又生生不息。

   ⑨我要我的翅膀两面都光彩夺目。

   ⑩我愿这自然界的一切都显出它们的真相。

（1）本文通过对枯叶蝴蝶的描写，表达了哪些意思？

（2）本文第①段写枯叶蝶之美，第②段写它的丑陋，为什么要这样写？

（3）本文第③段用了一组排比句来描述枯叶蝶，这样描写的作用是什么？

（4）本文第⑦段有一句话：

“国家的禁止更增加了它的身价。

”隐含在这句话里的深层意思是什么？

【答案】

（1）主要意思是启示人们不要装假作伪，还有应保护稀有物种等。

（2）从全文看，开头两段写对立的两面，顺理成章地引出了话题，为下文写装假作伪的恶果奠定了基础。

（3）这组排比句极写枯叶蝶伪装的良苦用心，这就为揭示装假作伪的后果做了铺垫。

（4）批评了那些为了一己私利而肆意破坏生态环境的人们。

【解析】【分析】

（1）考查概括中心思想。

“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。

（2）写作特点是指文章在某方面所体现出来的显著的写作技巧和效果。

写作特点运用得好，能增强文章的表达力，使得文章引人入胜。

（3）排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。

（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。

根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。

故答案为：

（1）主要意思是启示人们不要装假作伪，还有应保护稀有物种等。

（2）从全文看，开头两段写对立的两面，顺理成章地引出了话题，为下文写装假作伪的恶果奠定了基础。

（3）这组排比句极写枯叶蝶伪装的良苦用心，这就为揭示装假作伪的后果做了铺垫。

（4）批评了那些为了一己私利而肆意破坏生态环境的人们。

【点评】

（1）此题考查对课文内容及中心思想的能力。

（2）本题考查文章的写作手法。

（3）考查学生对排比修辞手法的掌握。

要求学生能判断，会应用。

（4）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

6．课外阅读

当我离开母校的时侯

   我坐在校园的树荫下 心中涌起一股难以抑制的留恋心情 啊 六年生活的母校 您四周的一草一木，我是那样熟悉。

即使走遍天涯海角，我也不会忘记母校对我的哺育。

如今，我长大了，就要离开您到一个新的校园去了，这怎么不叫我留恋呢？

   校园的小树，你可记得：

当我第一次投入老师那温暖的怀抱时，觉得是那样幸福。

在这里，学习“a、o、e……”学习“1、2、3……”，我们从不懂事的孩子成长为朝气（逢 蓬）勃的少年。

老师，您花费了多少心血啊！

   校园的小树，你可记得：

在那万籁俱寂的深夜，老师的屋里还亮着一盏灯，老师还在孜孜不倦地伏案工作着。

这么晚了，老师仍在一字一句地批改作业。

老师（向 像）蜡烛一样，献出了全部的光和热。

   校园的小树，你可知道？

老师那谆谆的教诲已经深深地（克 刻）在我的心里，往事又浮在我的眼前。

啊，母校！

我们的深厚感情已经在这里扎下了根。

分别的时候就要到了，您的学生向您道别，您的学生将永远怀念您！

永远感激您！

   母校，老师，再见了！

将来，我无论在何时何地都不会忘记您对我的辛勤培育。

（1）给第一自然段没有标点的地方加上标点符号。

（2）把短文括号里不恰当的字划掉。

（3）把短文分成三段（用“‖”画出）

（4）照样子改写下面的句子。

例：

少先队员怎么能怕困难呢？

少先队员不能怕困难。

老师对我的关怀，我怎么会忘记？

（5）写出与画横线的句子相照应的句子。

（6）你认为下面哪句话最能体现短文的中心思想（   ）。

①表现作者对校园一草一木的留恋。

②抒发作者对母校和老师的留恋、赞美的思想感情。

③表达作者舍不得离开母校的思想感情。

【答案】

（1）．，。

，！

（2）逢；向；克

（3）第一段：

（第1自然段）第二段：

（第2—4自然段）第三段：

（第5自然段）

（4）我不会忘记老师对我的关怀。

（5）我无论在何时何地都不会忘记您对我的辛勤培育。

（6）②

【解析】【分析】

（1）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。

（2）此题主要考查学生用同音字组词的能力。

同音字音同，形、意不同，组词不同。

解答时要依据字义注意比较。

（3）划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。

（4）反问句改为陈述句的方法如下：

第一步：

问号改为句号；第二步：

删掉疑问词比如：

“难道…吗？

”和“怎能……呢？

”等。

第三步：

否定改为肯定，肯定改为否定。

（5）考查照应句。

解题思路引导：

在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代;有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意思找相照应的句子。

（6）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

故答案为：

（1）．，。

，！

（2）逢；向；克

（3）第一段：

（第1自然段）第二段：

（第2—4自然段）第三段：

（第5自然段）

（4）我不会忘记老师对我的关怀。

（5）我无论在何时何地都不会忘记您对我的辛勤培育。

（6）②

【点评】

（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

（2）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。

（3）此题主要考查学生给短文划分段落的能力。

（4）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。

（5）此题考查对照应句的把握能力，要求会判断，写作时会运用。

（6）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

7．课外阅读

泰山上的挑夫

   子夜，我和爸爸来到岱宗坊，开始了对五岳之尊泰山的攀登。

   天是墨蓝色的，那镶嵌在墨蓝色天幕上的闪烁的繁星是那么明亮。

刀劈斧削般的岩石竟然有那么多奇形怪状。

而山石上耸立的松柏更是云雾般的朦胧。

什么美妙的乐曲能同山涧里潺（chán）潺的溪水声相比呢？

更何况还有蛙鸣，蝉唱，不知名的昆虫的低吟……爸爸拿着手电边走边指点，有时停在一个地方，一讲就是老半天。

我饶有兴味地看着、听着。

红门、王母池、斗母宫、经石峪、回马岭……都被我们甩在身后了。

我脑子里萦（yínɡ）绕着唐槐、汉柏、金刚经以及各种各样有关泰山的神话、传说，走在这夜幕笼罩下的山路上，果然是别有一番情趣！

‖

   当红日出山、天色大亮的时候，我们已坐在中天门熙熙攘攘的茶社里了。

也许是太疲劳的缘故吧，我仰看那白云缭绕的泰山主峰上的南天门，对攀登泰山极顶简直有些失掉信心了。

   忽然，爸爸指着攀登在山路上的一队挑夫让我看。

“那是干什么的？

”我问。

   “挑夫！

泰山上的挑夫！

”爸爸激动地大声说。

我很奇怪，爸爸为什么这样激动！

   那一队挑夫在茶社门前停下来休息。

爸爸迎上前去和为首的一位中年汉子攀谈起来。

我端详着那位中年挑夫：

古铜色的脸上布满风刀霜剑刻下的皱纹，眼睛里闪着坚毅的光芒；一件对襟布褂没有系扣，裸露着胸脯，结实而丰满；胳膊上、肩头上以及腿部的肌腱，鼓得高高的。

我想，即使最好的体操运动员，也不一定会有这样健美的肌体吧！

   “当天能来回吗？

”爸爸问道。

   “能。

一天至少一趟！

”他平静地回答。

“您不累吗？

”我脱口而出。

   “哈哈！

”他发出一阵爽朗的大笑，“小朋友，你想，肩上百把斤的担子，脚下百把里的山路，能不累吗？

”

   “那您为什么非干这活儿？

”

   “傻孩子！

和你上学念书一样，这是我们的工作。

”他严肃起来，一板一眼地说：

“现在国家在奔“四化”，发展旅游事业，不光国内，许多外国朋友也慕名来逛泰山。

要是山上没有旅馆，没有饭店，那住在哪里？

吃什么？

要吃、要住，就离不开咱这挑担子的。

不错，这活是累，是苦，可你不干，我不干，谁干呢？

”

   “要是用机器运输就好了。

”

   “对，这样就省劲多了！

所以，你们从小得好好念书，长大了搞出机器来。

   可是你记住，就是机械化了，也得干。

不花力气，图省劲，干什么也不行……好，你们歇着吧，俺们该走啦。

”说着，就招呼同伴们去挑担子。

‖

   他们又上路了，踏上了攀登东岳之巅的最艰难的旅程！

他们迈着坚定的步子，用不急不缓的稳健动作换着肩，走着“之”字形，奋力地攀登。

我望着他们的背影，耳边又响起那位中年挑夫的话，心里不禁翻腾起来……泰山上的挑夫啊！

您的运输工具和方式是落后的，您的工作是平凡的，但是，您的精神是多么可贵啊，人格是多么高尚啊！

您坚毅、勇敢、无私无畏，任何困难都不能把您挡住。

我们的祖国，是多么需要这种挑夫精神啊！

……我猛然想起自己，我不也应该做一名祖国的挑夫，挑起革命重担，为中华民族的崛起，为伟大祖国的腾飞而献身吗？

……

   想到这里，我再也沉不住气了，觉得浑身充满了力量！

我放开喉咙大声喊道：

“爸爸，走啊！

追挑夫去！

”

（1）联系上下文解释下面词语的意思。

熙熙攘攘：

________

猛然：

________

（2）按文中“‖”划分的段落，写出段落大意。

（3）“我”在泰山看到的中年挑夫是什么样子？

请写下来。

（4）“挑夫精神”是一种什么精神？

（5）“想到这里，我再也沉不住气了，觉得浑身充满了力量！

”这句话的意思是________。

【答案】

（1）形容人来人往，热闹拥挤。

；忽然、突然。

（2）第一段：

写子夜，我和爸爸来到岱宗坊攀登泰山，来到这里果然是别有一番情趣。

第二段：

写在途中我们和挑夫的谈话