IT运维管理系统需求13页精选文档.docx
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IT运维管理系统需求13页精选文档
快页IT统一运维管系统（UOM）
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：
“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：
“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
需求说明
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
南京快页数码科技有限公司
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
2019年8月23日
修订历史记录
日期
版本
说明
作者
<2019-8-23>
<0.1>
草案
吴青松
一、
开发环境
开发语言：
J2EE、JBOSS
支持数据库：
ORACLE10G及以上
二、版权所有
提供相关设计文档，全部源码，版权归需方所有
三、总体框架
四、
功能模块
带※的为一期开发，其他可以放在二期
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用户关联工单
快速检索（姓名、电话、手机、工号）
资产管理
五、参考原型
六、用户角色
用户角色分为：
系统管理员、用户、工程师、服务台用户和服务台经理5类。
具体如下：
1.系统管理员
主要负责用户管理、基础资产配置项设置，系统运行环境初始设置等。
具体如下：
⏹初始环境设置（包括：
服务端口号，页面信息，版本管理等）
⏹员工角色管理（包括：
设置用户类型[工程师、服务台经理、服务台用户、普通用户]，设置用户分组，设置用户权限等）
⏹事件等级类型设定；
⏹事件类型、类别定义；
⏹资产信息管理（包括：
资产代码、资产信息项、资产附加表单等）
⏹系统数据备份和恢复；
⏹文档库设定。
2.用户
主要提交各类事件，查询知识库、公告、规章制度等信息。
具体如下：
⏹自身提交事件统计查询；
⏹知识库查询；
⏹服务目录查询；
⏹供应商信息查询；
⏹远程诊断求助；
⏹运维工具箱下载。
3.工程师
主要负责各类事件的处理，配置的修订和变更处理等，具体包括：
⏹事件的处理（包括直接解决、拒绝和任务分派）；
⏹配置管理（包括添加、修改、删除配置项）；
⏹变更管理；
⏹服务事件统计查询；
⏹知识库添加和查询；
⏹服务目录管理；
⏹自身服务报告查询和记录；
⏹供应商管理；
⏹远程诊断；
⏹运维工具箱上传、下载。
4.服务台用户
主要负责各类服务事件的统计、查询，以及事件的处理及分派工作。
除具体包括：
⏹事件请求的处理（包括直接解决、拒绝、任务分派和事件记录）；
⏹事件跟踪；
⏹所有服务事件统计查询；
⏹知识库添加和查询；
⏹公告发布管理；
⏹服务目录管理；
⏹规章制度添加修改；
⏹自身服务报告查询和记录；
⏹供应商管理；
⏹远程诊断；
⏹运维工具箱上传、下载。
5.服务台经理
主要负责各类服务事件的统计、查询，以及事件的处理及分派工作。
除服务台用户管理内容以外，还包括：
⏹所有用户服务报告查询；
⏹投诉管理。
七、主要功能流程
1.事件管理
2.服务请求
服务请求有4个入口，分为：
用户提交请求，工程师提交请求，服务台提交请求和监控触发事件请求。
3.配置管理
4.变更管理
5.变更请求
6.知识库管理
7.添加任务
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