安徽省合肥市第五十六中学七年级政治上册全册讲学稿无答案.docx

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安徽省合肥市第五十六中学七年级政治上册全册讲学稿无答案

《第一单元走进中学》讲学稿

课程标准：

1、了解青春期闭锁心理（表现？

）的现象及危害，积极（具体如何做？

）与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。

2、正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉（如何？

）维护集体的荣誉和利益。

教学重点：

分析中学与小学的不同之处；如何通过积极地交往在同学中建立友谊；如何帮助学生尽快融入新集体。

教学难点：

如何引导学生尽快适应中学生活

如何通过积极地交往在同学中建立友谊；如何帮助学生尽快融入新集体。

知识结构：

第一单元：

走进中学

第一课：

中学生活新变化

一、中学生活新变化

1、在中学，学习科目增多了；2、在中学，学习难度加大了；3、在中学，自主管理的要求高了；4、在中学，社区活动更加丰富多彩了。

二、积极适应新生活

1、自觉遵守规章制度；2、尽快建立新的人际关系；3、主动迎接学习的新挑战。

第二课：

一、打开“心锁”

1、闭锁心理；2、克服闭锁心理。

二、养成热情开朗的性格

1、热情开朗的性格会对人的生理、心理产生积极的影响；

2、热情开朗的性格是可以培养的。

三、建立新友谊

1、朋友和友谊是人生最宝贵的财富；2、真正的友谊是人们在交往中相互理解、相互信任的基础上建立起来的亲密；3、友谊要靠真诚和宽容“播种”；4、友谊要靠平等与尊重“护理”；

5、友谊要靠信任与奉献“浇灌”；6、善交益友，不交损友，乐交诤友。

第三课：

融入新集体

一、个人在集体中成长

1、什么是集体；2、学校是我们成长的园地。

二、团结就是力量

1、团队意识是一种整体配合意识；

2、培养团队意识要做到相互容纳同学间的差异性，每个人都关心他人，想集体之所想。

三、增强集体荣誉感

1、集体凝聚力源于集体荣誉感；

2、集体的荣誉需要大家自觉去维护。

四、让个性在集体中张扬

1、在集体里，提倡张扬个性；

2、集体会因个人才能的发挥而变得更加优秀。

（从取材上看：

主要围绕中学生的学习、生活等相关情况，同时应结合当前中学生存在闭锁心理、交际能力差进行。

考察知识重点：

要把握个人与集体的关系，以及如何适应中学生活）

课前：

认真预习，并做好以下题目：

一、这种将称为闭锁心理。

闭锁心理如果不及时克服，就容易发展为，把拒之门外。

二、的性格会对人的生理、心理产生

积极的影响。

三、热情开朗的性格是可以培养的。

我们可以尝试——

1、。

2、。

3、

。

四、真正的友谊，是人们在交往中相互理解，相互信任的基础上建立起来的亲密情谊。

友谊要靠“播种”；友谊要靠“护理”；友谊要靠“浇灌”。

五、个人与集体是不可分割的，个人离不开，集体也不能缺少。

六、培养团队意识我们可以要做到：

1、。

2、。

七、在集体中，除了自觉遵守集体纪律外，我们还提倡。

八、一位女同学在一篇日记中写道：

我终于上中学了，一切对我而言都是崭新的，看着周围的同学一个个有说有笑的样子，我真想成为他们中的一员，可我太敏感、太内向了。

我不知道怎样与他们交流。

他们会不会觉得我太怪了，我真恨自己。

看了上面的作文片断后，请你思考下面几个问题：

1、这是一种什么心理？

为什么要克服这种心理？

2、如果你的班级也有同学成为类似的“孤独者”，你该怎样帮助他？

九、一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚韧。

这说

明了什么道理？

对你有什么启示？

《第二单元：

认识自我》讲学稿

课程标准：

了解自我评价的重要性，客观地（如何？

）认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象；

从不同角度，给自己画像，分析评价的差异，找出前进的方向。

正确认识（正反认识？

）异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的（哪些？

如何才恰当？

）方式与异性交往。

教学重点：

如何认识自我；调控情绪的方法；男女生应当如何以恰当的方式正常交往？

教学难点：

如何悦纳自我？

转换角度看问题。

男女生应当如何以恰当的方式正常交往？

知识结构：

第一课：

悦纳自己

一、认识你自己

1、每一个人都是一个独立的个体；

2、观察和认识自己往往包括三个方面，外在的体征、内在的精神世界和自己在集体中的地位。

二、悦纳你自己

1、悦纳自我就是欣然地接受自己；2、可从三个方面去努力，客观地评价自己、欣赏自己的优点、接受自己的不足。

三、完善你自己

1、发扬优点；2、克服缺点；3、追求进步。

第二课：

调控情绪

一、情绪“万花筒”

1、情绪是一种内心体验；2、情绪具有多样性和复杂性。

二、我的情绪我做主

1、情绪需要调控；2、情绪可以调控；3、输入自我调控的意识；4、转换角度看问题；

5、用行动调控自己的情绪。

三、保持乐观健康的心态

1、树立积极健康的生活态度；2、勇敢面对挫折和失败；3、学会爱和感恩。

第三课：

男生女生

一、你是男生我是女生

1、男生女生各有所长，各自精彩；2、男生女生优势互补，互为映衬。

二、让我们自然、快乐的交往

1、男生女生的正常交往有益于我们身心的健康发展；

2、男生女生的正常交往有益于形成团结上进的班集体；

3、男生女生建立在友谊基础上的正常交往，给我们的生活和学习带来快乐、美好的感受。

三、恰当的方式ABC

1、言行适当，自然大方；2、互相尊重，平等待人；3、自爱自重，珍惜自己。

（从取材上看：

主要围绕学生这个群体，同时紧密联系当前中学生的实际情况；考察知识：

主要是能够正确评价自我、异性同学学会正确较为、感受青春的魅力）

课前：

认真预习，并做好以下题目：

一、我们每个人都是一个的个体，我们可以从三个方面去观察和认识自己——

；；。

二、悦纳自我，就是。

要做到这一点，可以从三个方面去努力。

；。

。

三、我们应该有完善自我的意识和行动。

1、；2、；3、。

四、试从不同角度，给自己画像，找出前进的方向。

五、男生、女生各有什么特点？

六、男女生正常交往有什么积极意义？

七、男女生如何恰当方式？

八、长颈鹿和羊因事争论起来，长颈鹿说：

我个子高，能吃到树上的叶子，你吃不到。

羊说：

我能穿过门洞，吃到围栏外面的草，你却吃不到。

请分析长颈鹿和羊的自我认识。

并谈谈它们的争论对你有什么启示？

《第三单元：

学会交往》讲学稿

课程标准：

理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，

能尽自己所能孝敬父母和长辈。

了解教师工作的特点（意义！

），积极（正确）与教师进行有效（哪种更好？

）的沟通。

知道礼貌是文明交往的必要前提，掌握基本的（哪些？

）交往礼仪与技巧，养成（生活中有哪些不文明的习惯？

怎么解决？

）文明礼貌的行为习惯。

教学重点：

报答养育之恩；教师的多重角色与工作特点；如何做到文明交往。

教学难点：

“爱的冲突”可化解；如何正确看待教师的批评；礼貌是现代文明社会必备的名片。

知识结构：

第一课：

我和父母

一、我们都有温暖的家

1、家为我们提供物质生活的保障；2、家是我们情感的归宿；3、家是人生的港湾。

二、孝亲敬长我本分

1、天下父母无不疼爱子女，这是一种天然的情感；

2、子女回报父母的养育之‘恩被视为做人的本分，成为

社会的基本道德要求；

3、孝敬在人生的不同阶段内容不同。

三、“爱的冲突”课化解

化解“爱的冲突”的方法有很多，归结起来就是双方的理解与沟通。

第二课：

师生情谊

一、老师，崇高的称谓

1、人生不能缺少教育，教育不能没有老师；

2、老师对我们的成长扮演多种角色，发挥着多种作用。

二、师生关系新天地

1、在和老师的交谈中，我们感到自己更受尊重，和老师的关系变得平等了；

2、在课程学习中，老师带我们进入自主学习的新天地；

3、在课外活动中，老师常常只充当指导指导者而不是领导者；

4、建立民主、平等、和谐的师生关系，我们要和老师共同努力。

三、尊师爱师，亦师亦友

1、尊重与信任老师；2、理解与体谅老师；3、关系和帮助老师，和老师做朋友。

第三课：

文明交往

一、交往舞台多宽广

1、每个人都是社会的一员，社会交往是人们必不可少的活动；

2、交往的能力对于现代人越来越重要了。

二、交往艺术须学习

1、建立良好的人际关系，归根结底是学会做人，培养良好的品德人格；

2、与人交往还需要一把识别善恶的标尺。

（从取材上看：

主要结合当前存在部分父母子女关系、师生关系紧张的状况以及一些不文明交往的现象，由此来命题。

考察知识：

主要围绕学生怎样正确处理人际关系、学会与人交往展开，能否顺利与父母、老师以及其他人进行良好的沟通，对青少年的个人成长具有重要的现实意义。

）

课前：

认真预习，并做好以下题目：

一、父母无不疼爱子女，这是一种的情感。

子女回报父母的养育之恩被视为做人的，成为社会的。

二、化解“爱的冲突”的办法由很多，归结起来就是双方的。

三、老师是；2、；3、；4、；5、。

四、建设

的师生关系，我们要和老师共同努力。

五、尊师爱师，要求我们要做到：

1、；2、；

3、。

六、交往的前提是；交往的“通行证”是。

七、建立良好的人际关系，归根结底是学会；培养良好的。

与人交往，还需要一把识别善恶的。

八、小明说：

“我已经长大了，妈妈还总唠叨，真烦人！

”

妈妈说：

“我还不是为你好吗？

怎么能说妈妈唠叨呢？

”

据此回答：

1、在日常生活中，你和父母只有有没有“爱的冲突”？

2、你觉得“爱的冲突”产生的原因有哪些？

九、有一同学认为：

老师上课讲的太快，普通话又不行，真不配当老师，她的这种想法对吗？

会产生什么后果？

他应该怎么做？

十、在公共汽车上，甲不小心踩了乙的脚，甲应该怎么做？

为什么？

《第四单元：

学会学习》讲学稿

课程标准：

理解通过主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操（方法），形成良好的学习、劳动习惯和生活态度；

正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。

教学重点：

学习的目的与意义；科学学习方法的介绍；良好学习习惯的标准。

教学难点：

如何培养学生的学习兴趣；科学学习方法的介绍；如何培养良好的学习习惯与纠正不良的学习习惯。

知识结构：

第一课;培养正确学习观念

一、学习是生活的重要内容

1、学习是个人经过练习，由不会到会、由不能到能的过程；

2、学习是人类的基本活动；3、学习是个人成长的需要；4、学习是提高生活质量的重要条件；5、学习是将来参加祖国建设的需要。

二、学习的类型和特点

1、学习活动具有多种类型；2、学校学习的特点。

三、做学习的主人

1、确立正确的学习动机；2、自主参与学习活动；3、培养浓厚的学习兴趣。

第二课：

掌握科学学习方法

一、科学学习方法的重要性

1、掌握学习方法，可以节省学习时间和提高学习效率；

2、掌握学习方法，可以提升自信心；

3、学习方法不管是在现在还是未来都很重要。

二、正确的学习方法

1、做好学习计划，科学安排学习时间；2、集中注意力；3、培养记忆力；

4、学会收集、整理、运用信息；5、善于运用互联网进行学习。

三、探索适合自己学习的方法

1、我们不能照搬别人的方法，而应根据自己的性格特征、思维特点去探索适合自己的学习方法。

第三课：

养成良好学习习惯

一、学习习惯不是小事

1、学习习惯是在长期的学习习惯过程中形成的比较稳定的学习行为方式；

2、学习习惯有良好习惯和不良习惯之分。

二、学习习惯面面观

1、良好学习习惯的表现；2、不良学习习惯的表现；

三、养成良好的学习习惯

1、良好学习习惯的培养从制订具体、明确、可行的计划开始；

2、纠正不良学习习惯，如交一些能管束自己的朋友、用暗示法来提醒自己、用些日记的方法来管束自己。

（从取材上看：

主要围绕学生这

个群体，同时紧密联系当前中学生的现实情况来取材命题；考察知识看：

主要是能过正确评价自我、异性同学学会正确交往，感受青春的魅力）

课前：

认真预习，并做好以下题目：

1、是人的重要的个性心理品质。

锻炼该个性心理品质的方法有：

（1）、明确提出锻炼意志的任务；

（2）、培养良好的行为习惯；（3）、培养自我控制、自我调节的能力；（4）、持之以恒，善始善终；（5）、采取措施提醒自己，如：

为自己写座右铭、请父母或同学监督资金等。

2、适度的可以激发我们的干劲和潜能。

没有，可能会使我们失去动力，停滞不前；而过度的又会使我们陷入焦虑，影响学习效率和已有水平的正常发挥。

3、如果没有学习压力，我们就要自

觉适度加“”，如果学习压力过大，我们就要学会缓解压力。

4、克服考试焦虑的主要途径是培养自己的心理调控能力。

通过，考试焦虑的情绪是能够缓解的。

5、我们在完成九年义务教育之后，将面临着与的选择。

6、选择，首先要了解我国目前的就业形势，其次，在就业选择上要考虑几个因素：

自身素质、兴趣爱好、经济报酬、国家需要，再次，要明白职业选择是双向的，最后，要有先就业在择业的策略。

7、养成良好的学习习惯要做到：

（1）、

（2）、

。

8、我国古代有一个“点石成金”的传说，神仙吕洞宾用手指点一下石头，石头就能变成金子。

有个小伙子很是羡慕，于是吕洞宾问他要不要金子，小伙子摇摇头说：

“请把点石成金”的方法交给我吧！

”

请问：

1、这则故事告诉我们什么道理？

3、引申到学习上来，说明了什么问题？

合肥市第五十六中学思想品德讲学稿

制稿：

孙启兵吴云峰审稿：

孙春光课型：

复习

第五单元  珍爱生命

课程标准：

1、知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。

2、以“我们身边的动植物伙伴”为主题，作一次本地区的植物、动物物种及其生存状况的调查，观察每个物种及每个生命个体的独特性，体会生命世界的神奇。

3、列举一些中外人物的事例，或以自己和身边同学的生活故事，就“人生的意义”开展一次主题讨论。

4、知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理）中动。

5、知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。

学习重点：

珍爱生命、善待生命；如何探索人生的意义；青春的价值与使命。

学习难点：

正确认识人与自然地密切联系；如何在日常学习、劳动中实现人生价值；怎样珍惜青春，创造有意义的人生。

第一课 生命宝贵

1、生命世界美丽神奇

（1）生命是自然界最珍贵的财富，世界因生命的存在而精彩

（2）我们人类是自然界的一部分，是生命世界的一员

2、生命需要彼此尊重

（

1）人类来自于大自然，是大自然进化的结果

（2）我们所面临的环境问题

（3）人类必须尊重自然规律，善待大自然，与大自然共生共存、和谐相处

3、珍爱生命，善待生命

（1）正确认识人与自然的关系

（2）珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责

（3）善待其他生命

第二课人生多彩

1、探索人生的意义

（1）追求积极向上的人生目标

（2）保持积极乐观的人生态度（3）充分利用有限的今天

2、在劳动创造中实现人生的价值

（1）一个人的人生价值是通过他对自我、他人、集体、社会的合理需要的满足和贡献来体现的

（2）劳动创造是人生价值的源泉，创造的成果也就成为评价人生价值的重要标准

（3）劳动创造同时也是改进人生、丰富人生、提升人生、追求自我完善的过程

（4）我们的学习也是一种创造性

第三课青春闪光

1、青春的节拍

（1）青春是生命活力的象征

（2）青春期是人生基本的人生观和价值观开始形成的阶段

（3）青春是人生的朝阳期、人生的转折期、人生事业的奠基期

（4）我们要倍加珍惜青春，把握青春的美好时光，让自己的青春更加鲜艳美丽

2、珍惜青春

（1）树立奉献意识

（2）努力充实自己（3）珍惜时间（4）从生活小事做起

习题：

做好以下题目，掌握书本内容：

1、是地球杀菌那个各种生命体特有的现象，是自然界最珍贵的财富，世界因的存在而精彩动人。

2、人类来自于，是生物进化的结果。

3、人类必须尊重，善待，与大自然共生共存、和谐相处，建设一个生态环境良好的世界。

4、一个人的人生价值是通过来体现的。

5、人生价值的内容各有不同，但有价值的人生都有一个共同之处，那就是。

6、劳动创造是人生价值的，创造的成果也就成为的重要标准。

7、我们应当怎样珍爱生命、善待生命？

8、列举青春期的变化和烦恼。

9、我们如何珍惜青春，做青春的主人？

10、我们怎样去探索人生的意义？

合肥市第五十六中学思想品德讲学稿

制稿：

孙启兵吴云峰审稿：

孙春光课型：

复习

第六单元 自强不息

课程标准：

客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。

收集“战胜困难和挫折，在逆境中自强不息”的事例，讨论人应如何面对困难和挫折。

主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操（方法），形成良好的学习、劳动习惯和生活态度；

养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的志向，体会自强不息的意义；

学习重点：

人生难免有挫折、挫折的两重性；磨砺坚强意志的途径；如何培养自立自强的精神

。

学习难点：

掌握应对挫折的方法；磨砺坚强意志的途径；如何培养自立自强的精神。

第一课直面挫折

1、人生难免有挫折

（1）挫折可能促使你走向成熟，也可能性成为成长的障碍，关键在于你对待挫折的态度

（2）由于自然灾害或社会、个人条件限制等原因，人们都可能会遇到大小、轻重不同的挫折

（3）挫折和逆境对人的影响具有两重性

2、面对挫折的不同态度

消极态度和积极态度，积极态度：

面对挫折冷静思考，分析原因，寻找解决办法，不屈不挠，最终走出困境，成为生活的强者

3、培养战胜挫折的心理素质

（1）挫折是普遍存在的

（2）一个人经受一些挫折，并不完全是坏事，它可以提高我们扭转逆境、克服困难、适应社会生活的能力

4、掌握应对挫折的方法

（1）冷静对待

（2）自我疏导（3）请求帮助（4）精神升华

第二课磨砺意志

1、意志是人的重要心理品质

（1）意志是人的重要的个性心理品质，有优劣、强弱之分

（2）优良的意志品质包括自觉性、坚韧性、果断性、自制性等。

（3）优良的意志对人的健康成长和事业成功起着关键作用

（4）坚强意志是成功的保证

（5）从小培养自己具有坚强的意志，有助于我们战胜困难、克服弱点、成就人生

2、磨砺坚强意志

（1）明确提出锻炼意志的任务

（2）培养良好的行为习惯

（3）培养自我控制、自我调节的能力（4）持之以恒，善始善终

第三课自立自强

1、自立自强是一种优秀的品质

（1）自立和自强的内涵

（2）一个人只有不依赖别人，能够自立，才能走向自强；一个人只有自强不息，才能做到坚忍不拔，不畏困难与挫折；才能做到志存高远，为着远大的理想和目标执着追求

（3）自强不息已成为中华民族精神的精髓

2、学会自立

（1）自立精神和能力需要在生活中培养

（2）克服依赖心理

（3）懂得管理和安排自己的生活

3、培养自强精神

（1）志存高远

（2）勇于面对困难，做生活的强者（3）在磨砺意志中自强进取

习题：

做好以下题目，掌握书本内容：

1、在现实生活中，由于等原因，人们随时都可能会遇到大小、轻重不同的挫折。

挫折和逆境对人的影响具有。

2、人们面对挫折的态度有两种，一是向挫折屈服的，另一种是勇敢的战胜挫折的。

3、我们应当自觉、有意识的锻炼

和培养自己面对挫折的，当挫折来临时，，使人生之船战胜惊涛骇浪，驶过激流险滩，到达理想的彼岸。

4、列举三种应对挫折的方法。

5、优良的意志品质包括、、、等。

6、我们应怎样培养和锻炼自己的意志？

7、学会自立，一要，二要。

8、培养自强精神，一要，二要，三要在

。

9、有关霍金的故事，大家都知道，有关霍金的故事，你认为：

（1）、霍金的故事给你最深刻的印象是什么？

（2）、霍金战胜困难取得巨大成就靠的是什么精神？

这种精神的表现是什么？

（3）、这则小故事对你的学习和生活有哪些有益的启示？

（4）、你认为一个自强的好少年应该怎么做？

合肥市第五十六中学思想品德讲学稿

制稿：

孙启兵吴云峰审稿：

孙春光课型：

复习

第七单元 法律护我

课程标准：

1 知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范，理解我国法律是人民意志和利益的体现。

2、懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。

3、知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。

4、搜集依法保护未成年人的典型案例，感受法律给予未成年人特殊保护的意义。

5、学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，

学习重点：

未成年人需要法律的特殊保护；家庭保护；学校保护；社会保护。

学习难点：

法律的三个特征；司法保护；

第一课特殊保护

1、什么是法律：

（1）道德和纪律的内涵

（2）法律是一种特殊的行为规范

（3）法律的显著特征：

第一，法律是由国家制定或认可的；第二，法律是靠国家强制力保证实施的；第三，法律对全体社会成员具有普遍的约束力。

（4）法律的内涵

2、未成年人的健康成长需要法律的特殊保护

给予特殊保护的原因：

（1）未成年人处于人生发展进程中的幼弱时期，生理、心理尚未成熟，缺乏自我保护的能力，是个人权益容易受到侵害的群体

（2）家庭、学校、社会都存在不同程度的侵犯未成年人合法权益和损害未成年人身心健康的现象（3）由于种种原因，未成年人犯罪逐渐成为严重的社会问题

2、我国未成年人保护法律的制定与实施

（1）制定未成年人保护法的必要性

（2）保障未成年人合法权益的专门法律《未成年人保护法》

（3）制定《预防未成年人犯罪法》的目的

第二课处处保护

1、家庭保护

（1）家庭保护的内涵

（2）家庭保护的基本内容（3）家庭保护的要求

2、学校保护

（1）学校保护的作用

（2）学校保护的基本内容

3、社会保护

（1）社会保护的内涵

（2）社会保护的基本内容

4、司法保护

（1）司法保护的内涵

（2）司法保护的基本内容

第三课自我保护

1、增强自我保护意识

（1）增强自我保护意识的必要性

（2）受侵害的内容

2、日常生活中自我保护的方法和技巧

（1）在家庭生活中防火、防水、防气、防盗的方法和技巧

（2）在公共场所的自我保护的方法和技巧：

第一，严格遵守交通规则第二，在体育活动中注意安全，做好准备活动

第三，发现险情，要量力而行第四，预防精神污染，避免受毒害

第五，善于识别骗子的骗术，避免受骗上当

3、未成年人获得法律帮助的方式和途径

（1）当我们的合法权益受到侵害时，正确的做法是及时寻求法律帮助

（2）获得法律帮助的方式和途径：

诉讼途径、非诉讼途径、法律服务和法律援助等

（3）诉讼途径：

刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼

（4）非诉讼途径：

投诉、调解、裁决、仲裁、复议、申诉等

（5）法律服务的主要机构是律师事务所、法律服务所等

习题：

做好以下题目，掌握书本内容：

1、现代社会，人们的行为规范包括、、。

2、什么是法律？

法律具有哪些显著特征？

3、为什么未成年人的健康成长需要法律的特殊保护？

4、《》、《》这两部法律相辅相成，互相配套，为保障未成年人的健康成长提供了有力的法律武器。

5、什么是家庭保护、学校保护