完整版人教版道德与法治七年级上册知识点总结.docx
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完整版人教版道德与法治七年级上册知识点总结
《道德与法治》二.单元知识点
第四课 友谊与成长同行p38页
▲1.友谊有什么力量？
（朋友对我们有什么影响？
）
①朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。
②朋友，见证了我们一起走过的成长历程.
③朋友丰富了我们的生活经验，让我们更深刻地体悟生命的美好。
▲2.友谊的特质有哪些？
（如何正确认识友谊？
）
①友谊是一种亲密的关系。
②友谊是平等的、双向的。
③友谊是一种心灵的相遇。
▲3.友谊的澄清有哪些？
（1）友谊不是一成不变的。
（2）竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。
（3）友谊不能没有原则。
第五课 交友的智慧p49页
▲1.我们如何建立友谊？
①建立友谊，需要开放自己。
②建立友谊，需要持续的行动。
③需要掌握具体的交友方法。
2.有助于建立友谊的方法有哪些？
（了解）
①面带微笑。
②记住对方的名字。
③真诚夸赞。
④寻找共同之处。
⑤做一个耐心的倾听者。
⑥要保持好奇。
▲3.我们如何呵护友谊？
①呵护友谊，需要用心去关怀对方。
②呵护友谊，需要学会尊重对方。
③呵护友谊，需要学会正确处理冲突。
④呵护友谊，需要学会承受并正确对待交友中受到的伤害。
▲4.网络交往有什么特点？
具有虚拟、平等、自主等特点，
▲5．网络交往的利与弊？
利：
①利用网络可以查找学习资料，网上交友、看新新闻、网上购物，它方便了我们的生活。
②也开辟了人际交往的新通道，拓展了交往圈。
③在网络中交往，可以满足我们的一些心理需要，并且不必承担现实交往中那么多的压力和责任。
弊：
①网络开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。
②网络中存在着违法犯罪和一些不良信息等。
▲6. 我们如何做到慎重结交网友？
（1）学会理性辨别、慎重选择。
（2）要有一定的自我保护意识。
（3）将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。
（4）我们要学会在现实中与同伴交往，增加真实而贴近的感受。
▲7．在网络交往中我们应如何加强自我保护意识？
（1）在网络中要遵守道德和法律，
（2）对陌生人的邀请，予以回绝；
（3）对家庭地址、联系电话、银行账号等个人真实信息要注意保密。
（4）要善于上网学习， 不浏览不良信息或网站。
（5）不沉溺网络等。
《道德与法治》三.单元知识点
第六课 师生之间p60页
▲1.教师的工作有什么特点？
（1）教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
（2）教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
▲2.时代对教师有什么要求？
（好老师的“四有”标准）
有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
3.为什么老师有不同的风格？
由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
4.如何对待风格不同的老师？
（1）承认并接纳每位老师的不同，
（2）尊重老师的不同。
5.什么是教学相长（含义）？
教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
6.我们怎样与老师交流？
（或怎样建立教学相长的师生关系？
）
（1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问。
（2）学会正确对待老师的表扬和批评。
▲7.如何正确对待老师的表扬与批评？
老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
8.师生交往的良好状态是怎样的？
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。
9．如何与老师建立良好的关系？
（或如何建立亦师亦友的师生关系）
（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
（2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
（3）主动关心老师、理解老师。
第七课 亲情之爱p71页
▲1、什么是家庭？
家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
2.家有什么作用？
（1）家是我们身心的寄居之所。
（2）家是我们心灵的港湾。
3.中国人心目中的家是怎样的？
在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
4、为什么要孝亲敬长？
①在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。
②孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。
5.怎样孝亲敬长？
①尽孝在当下。
从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。
②学会尊敬、倾听、感恩。
6、什么是亲情？
每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。
7、亲子冲突发生的原因以及影响？
（1）独立与依赖心理的矛盾。
一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。
（2）开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验。
（3）作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面的差异。
影响：
亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。
有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。
▲7、如何化解亲子冲突，和父母沟通？
（1）掌握互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。
（2）选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。
（3）可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。
（4）让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。
▲8、现代家庭有哪些变化？
（1）现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。
不断趋向小型化。
（2）家庭成员的交流、沟通方式发生了变化。
（3）家庭氛围越来越平等、民主。
9.现代家庭生活的重要内容有哪些？
关心世界和国家大事，探讨社会和人生问题，学习现代科学文化知识，创建学习型家庭，参与社区活动，这些已成为现代家庭生活的重要内容。
10. 家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。
▲11、家庭成员之间如何和睦相处？
（或怎样构建和谐家庭？
）
（1）家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容。
（2）有效交流和沟通。
（3）以良好的心态面对家庭发展中的问题。
《道德与法治》四.单元知识点
第八课 探问生命p88页
▲1、生命有什么特点？
①生命来之不易 ②生命是独特的
③生命是不可逆的④生命是短暂的。
2. 怎样理解“生命有时尽”为什么珍爱生命？
（1）生命来之不易，生命是大自然的奇迹，个体的生命是在无数的偶然性中产生的。
每个人的，生命是属于我们自己的幸运。
（2）生命是不可逆的，也是短暂的。
在时间的长河里，个人的生命很短暂。
（3）我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。
▲3、怎样理解“生命有接续”？
（1）在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。
（2）每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我
的生命。
（3）生命不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承人类的精神文明成果。
4、为什么要珍爱他人的生命？
（或生命至上的内涵）
（1）生命是宝贵的，生命的价值高于一切
（2）生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。
▲ 5.为什么要敬畏生命？
（1）生命是脆弱的、艰难的
（2）生命是坚强的有力的，生命是崇高的、神圣的。
（3）生命是宝贵的，生命的价值高于一切。
▲6、怎样敬畏生命？
（1）从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
（2）谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
（3）对生命的敬畏是内心的自愿选择。
第九课 珍视生命p99页
1、为什么要爱护自己的身体？
我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己身体。
▲2. 怎样爱护身体？
（1）关心身体的状况，养成健康的生活方式。
（2）珍视自已的肉体生命。
（3）增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握—些基本的自救自护方法。
3、如何正确认识养护精神？
（1）我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。
精神风貌反映着我们的生活状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。
（意义）
（2）我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
一方面，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。
另一方面，即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。
（物质与精神发育的关系）
（3）守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
（怎样养护？
）
4.什么是挫折？
我们生活道路上遇到的阻碍、失利、失败。
5、人们对挫折不同感受和行为反应的主要原因是什么？
人们对挫折的认识和态度不同。
表现：
①面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应；②即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的；③同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。
▲ 6.挫折有什么消极作用和积极作用？
消极作用：
使人产生难过、失落等负面情绪，容易让人消沉。
积极作用：
生活中的挫折是我们生命成长的一部分。
得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。
▲ 7、怎样发掘生命的力量，战胜挫折？
（1）增强生命的承受力、自我调节和自我修复的能力。
（2）培养面对困难的勇气和坚强意志。
（3）借助外力，向他人寻求帮助。
（4）掌握增强生命韧性的方法。
第十课 绽放生命p111页
▲1、怎样的一生是值得过的？
（1）能够活出自己的人生，实现自我价值；
（2）在看到别人的需要时付出自己的爱心，承担起自己的责任；
（3）将个人追求建立在人类共同需要的基础上。
2、为什么探索生命的意义？
（1）探索生命意义，是人类生命的原动力之一。
（2）生命是独特的，生命意义是具体的。
（3）生命的意义需要自己发现和创造。
3、为什么说对待生活的不同态度，会影响生命的质量？
有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。
4、怎样丰富自己的生命？
（1）热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。
（2）当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。
5、如何实现拒绝冷漠，关爱生命？
（1）所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。
生命拒绝冷漠。
（2）我们不仅要关注自身的发展，而且要关切其他的生命，设身处地善待他人。
（3）我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
▲6、怎样在平凡中创造伟大？
（1）伟大在与创造和奉献。
（2）做好本职工作，完成职责的人的人生是有意义的。
（3）生命虽然平凡，却也时时创造伟大。
当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
▲7．如何活出生命的精彩？
（1）拒绝贫乏，充盈生命。
（2）拒绝冷漠，关切他人
（3）在平凡中创造伟大。
七年级下册道德与法治复习提纲
第一课青春的邀约
1.1悄悄变化的我
1、进入青春期，我们的身体变化的主要表现是什么？
身体外形的变化,内部器官的完善,性机能的成熟。
2、我们应该怎么认识和对待青春期身体的变化？
①我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。
②不因自己的生理变化而自卑，使我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。
③青春的我们追求美。
在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。
3、如何正确处理青春期的矛盾心理？
①可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；
②可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法；
③可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理；
④可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
1.2成长的不仅仅是身体
1、怎样正确认识思维的独立性？
思维的独立并不等同于一味的追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理的、正确的意见。
2、思维的批判性的表现是什么？
思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于发表不同的观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。
“学贵有疑”，在学习中，我们需要批判的精神和勇气。
3、思维的批判性有哪些重要作用？
思维的批判性有助于我们发现问题，提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。
批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
4、如何培养批判精神？
①批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。
②而且要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
5、怎样开发创造潜力？
①青春的创造是多姿多彩的。
我们敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；
②我们也会关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。
③创造离不开实践。
人世间的一切成就，一切幸福都离不开劳动和创造。
社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。
青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
第二课：
青春的心弦
2.1男生女生
1、进入青春期，男生和女生的差异主要表现在哪些方面？
到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。
同时，在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。
2、加强对性别角色的认识的作用是什么？
对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处，但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
3、男生女生如何做到优势互补？
男生女生各自拥有自身的性别优势。
欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。
因此，我们不仅要认识自身优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。
4、怎样正确对待男生女生的个体差异？
不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不因某一方面的欠缺而自卑。
男生女生应相互理解，相互帮助、相互学习、共同进步。
2.2青春萌动
1、与异性相处的意义是什么？
与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征；我们与异性相处，能从对方身上看到某些优秀品质；与异性交往时我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。
2、与异性同学交往应该注意什么问题？
我们要内心坦荡、言谈得当、举止得体。
3、如何正确认识和对待异性情感？
（1）相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。
这是青春成长中的正常现象。
（2）在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。
其实，这并不是真正的爱情。
（3）面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。
4、如何正确认识爱情？
爱情是一种高尚的情感。
爱情既意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。
第三课青春的证明
3.1青春飞扬
1、为什么说青春期的探索需要自信？
自信让我们充满激情。
有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。
自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展示优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
2、为什么青春的我们要自强?
自强可以让我们更自信；让青春的步伐永不停息
3、自强的内容是什么？
如何才能自强？
不断克服自己的弱点，战胜自己，超越自己，是自强的重要内容。
自强，要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。
3.2青春有格
1、行己有耻的意思：
是说一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。
2、如何做到“行己有耻”？
“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。
“行己有耻”意味着我们能真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇。
“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
3、止于至善的意思：
是人的一种精神境界,是一种“虽不能至,心向往之”的实践过程,是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
4、如何做到“止于至善”？
①每个人都可以从点滴小事做起，积少成多，积善成德。
②在生活中寻找“贤”，将它们作为榜样。
③养成自我省察的习惯，检视自己的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。
④以修身为本，行走在“止于至善”的路上
5、为什么要向榜样学习？
榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。
好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。
善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。
第四课：
揭开情绪的面纱
4.1青春的情绪
1、人的基本情绪有喜、怒、哀、惧等；复杂情绪：
害羞、焦虑、厌恶、内疚等。
2、影响情绪的因素有什么？
我们的情绪受多方面因素的影响。
例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。
3、情绪的作用是什么？
情绪的作用非常神奇，影响我们的行为和观念。
它可以激励我们克服困难，努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败止步不前。
4、青春期情绪的特点？
情绪反应强烈、情绪波动与固执，情绪的细腻性、闭锁性、表现性。
5、如何面对青春期的情绪？
（正面情绪和负面情绪）
（1）青春期情绪体现了青春活力，带给我们不同感受，善于激发正面的情绪感受，可以让我们生活更加绚烂多彩（正面情绪）
（2）青春期的情绪也包括烦恼和担忧，我们要学习积极面对这些负面情绪。
（负面情绪）
4.2情绪的管理
1、为什么要对情绪进行管理？
（为什么要学会表达情绪？
）
（1）人与人之间的情绪会相互感染。
（2）情绪表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往，所以我们要学会以恰当的方式表达情绪。
2、如何正确对待自己的各种情绪感受?
（1）保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。
（2）适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。
3、怎样合理地调节情绪？
调节情绪常用的方法主要包括：
改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。
第五课品出情感的韵味
5.1我们的情感世界
1、情感的联系和区别
①情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
②情感与情绪也有区别。
情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的、相对稳定。
2、情感的类型：
有基础性情感，如安全感。
高级情感，如道德感。
正面的体验，如爱的情感。
负面体验如恐惧感。
两方面混杂的体验，如敬畏感。
3、情感有什么作用？
①情感是人最基本的精神需求
②情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们作出行动。
③情感与我们的想象力、创造力有关。
丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
④情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。
5.2在品味情感中成长
1、美好情感的作用
生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
美好情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
2、怎样获得美好的情感？
①情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。
②我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好情感。
3、负面的情感体验对我们成长有什么意义?
生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对我们的成长也有意义。
它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
4、怎样传递情感正能量？
①用自己的热情和行动来影响环境。
②在与他人的情感交流中传递美好的情感，传递生命的正能量
③我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
第六课“我”和“我们”
6.1集体生活邀请我
1.集体的含义:
集体是人们联合起来的有组织的整体。
（一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。
我们每个人都有过集体生活的情感需要。
）
2.怎样认识集体的温暖？
在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解,获得安全感和归属感。
作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
3.怎样认识集体荣誉感？
当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。
这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
4.怎样认识集体的力量？
⑴集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
⑵个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。
借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
⑶集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。
集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
6.2集体生活成就我
1.在集体中我们可以涵养哪些品格？
⑴集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
⑵集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
2、集体生活对发展我们的个性有什么作用？
①集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台，在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
②每个人的个性特点不同。
人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。
包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
③实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。
我们要积极参与共同生活，把握机遇，自主发展，使得自己的个性不断丰富。
第七课共奏和谐乐章
7.1单音与和声
1.为什么要制定集体规则？
（集体规则的作用）
集体需要规则，这些规则能够保
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