六年级英语教案.docx
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六年级英语教案
Lesson25ChristmasIsComing!
教学设计
（一）、教学目标：
·认知目标：
通过学习文章内容，整合网络教学的特点，利用专题网站，了解有关圣诞节的知识。
·情感目标：
1、利用网络开展教学，整合多种学科知识，创设一个开放的学习环境，激发学生的学习兴趣。
2、研读课文，查询网络，全方面了解西方盛大节日圣诞节，激发学生对了解西方文化背景的兴趣。
·技能目标：
熟练电脑操作，会利用网络资源，进行拓展性学习，了解更多的有关圣诞节的信息，深入问题研究，独立思考，形成个体观点。
（二）、教学重点及难点分析：
本课是一篇阅读文章。
主要目的是为了让学生读后了解Christmas的有关知识。
·重点：
研读课文，查询网络，全方面了解西方的圣诞节，激发学生对了解西方文化背景的兴趣。
·难点：
会利用网络资源拓展课文内容，深入问题研究，独立思考，形成个体观点，能在一定时间内进行整理、组合，结合口头汇报完成学习成果，并能自主设计生成综合性学习专题。
解决措施：
利用网络开展教学，以超媒体方式组织学习内容，整合多种学科知识，通过灵活的导航机制，创设一个开放的学习环境，在十分宽松的氛围中，学生根据自己的意愿选择学习顺序，自主地发现，通过合作交流互补的协作学习，解决本课的重难点。
（三）、学习对象及其学习需要分析：
a）本课的学习对象为小学四年级的学生，他们已经掌握了一定的读书方法、学习方法，对于课文内容的了解基本能独立进行。
但是小学生的思维特点仍是以形象思维为主，教师上课要为学生提供数量充足的形象，尽可能利用网络资源，多媒体教学，充分调动学生的多种感官参与学习活动。
除此之外，学生也需要有一定的电脑技术，会打字，会利用网络查找自己需要的资料。
b）由于学生没有真正见识过西方的圣诞节，对圣诞节的了解较少，而课文介绍得又比较简单，无法满足学生的求知欲。
因此，本课综合所有查找到的资料制成了专题网站，通过灵活的导航机制，为学生的学习提供优良的学习环境。
（四）、网络环境和资源
a）提供一人一机的网络学习环境。
b）提供《ChristmasisComing!
》〈自制〉网站，通过相关联接登陆相关网站进行学习。
（五）、教学过程设计
一、课前热身，营造氛围
1、freetalk
2、展示预习成果
二、学习新知
1、新课引入，多媒体出示课题：
“ChristmasisComing!
”，点明重点。
2、整体感受新知识
教师引导学生上英文网站
3、学生活动
（1）、教师让学生两人一组互相帮助，遇到生词，查阅网上的单词，短语注释,共同完成阅读。
（2）、教师在出示课文的同时播放课文的朗读，学生根据自己刚才的学习在理解课文的基础上欣赏课文朗读。
4、学习反馈：
根据画面提示，让学生复述课文。
5、学生活动：
小组讨论教师给每组一个关于圣诞节的讨论题，全组同学就该论题用自己的语言展开热烈讨论，每位同学发言次数不限，但至少发言一次并鼓励学生自己提出新的问题。
Lesson26教学设计
一、教学目标：
1.知识目标：
掌握四会词汇：
yesterday,tomorrow,today,card,begoingto。
2.能力目标：
要求能够熟练地向他人描述某人昨天做了哪些事情；今天做什么事情；明天打算做什么事情。
能够写圣诞卡与人交流。
3.情感目标：
让学生多了解西方国家的节日，看一看西方国家的节日与中国的有哪些异同点。
二、教学重难点：
重点：
四会词汇：
yesterday,tomorrow,today,card,begoingto.
难点：
区分一般现在时、一般过去时和一般将来时这三种时态。
三、教学媒体：
图片、圣诞卡片、录音机、磁带等。
四、教学过程：
Step1：
导入
教师用“Hello/Hi!
”“Howareyou?
”问候全班，要求学生回答。
通过问候拉近师生之间的感情。
采用以下方法复习在第6册学过的动词的过去式。
T:
Whatdayistoday?
Whatdaywasyesterday?
把Yesterday，Today写在黑板上。
T：
TodayIwalktoschool.YesterdayIwalkedtoschool.TodayIeatanicecream.YesterdayIateanapple.Whatdoyoudotoday?
Whatdidyoudoyesterday?
S:
__________.
老师把这些词写在黑板上。
YesterdayI_______. TodayI______.
walked walk
ate eat
Step2：
呈现新课：
yesterday today tomorrow card goingto
介绍tomorrow.在黑板上写的两组词旁边加上tomorrow和goingto练习将来时。
T:
Whatdayistomorrow?
S:
_________.
T:
I’mgoingtowalktoaparktomorrow?
I’mgoingtoflyakitetomorrow.Whatareyougoingtodotomorrow?
S:
出示各种人物的图片，给出时间 yesterday,today,tomorrow,让学生用三种时态描述图上内容。
如：
He/She/They______ yesterday.He/She______s/They_______today.Heis/Sheis/Theyaregoingto_____tomorrow.
介绍新词汇card和如何写圣诞卡。
T：
YesterdayIwenttothestore.Christmasiscoming.SoIsawChristmastrees.TheyhadChristmaslights.They¡¯reverybeautiful.IsawSanta.ItalkedtoSanta.Atlast,IboughtChristmascards.Look，IbringtheChristmascardstoday.教学card.并解释bring的过去式brought.T：
TodayyoubringChristmascards,too.Thecardshasbeautifulpictures.Let’sfindthecardwithSanta/stars
T:
IwanttosendaChristmascardtomyfriend.Doyouwanttosendacard?
S:
__________.
教师示范如何给朋友写圣诞卡。
T：
MyChristmascardisok.TomorrowIamgoingtosendittomyfriend.
学生看书，播放课文录音，回答以下问题:
WhodoesLiMingwanttosendacardto?
WhatdoesCousinJinglike?
HowdoesJenny¡¯sfamilygetreadyfortheChristmasholiday?
进行练习：
让每一位学生给好友写一张圣诞卡，主要描述一下自己昨天干了什么、今天在干什么以及明天打算干什么。
3.结束教学
五、板书设计：
Lesson26ChristmasCards
YesterdayI_______. TodayI__. TomorrowIam_______.
walked walk goingtowalk
ate eat goingtoeat
card car+d
习题:
一、找出下列每组单词中划线部分读音不同的一个，将其序号填入前面括号内。
（ ）1.A.camera B.come C.card D.circle
（ ）2.A.today B.stop C.boy D.top
（ ）3.A.light B. holiday C.night D.right
（ ）4.bought B.brought C.would D.thought
二、根据提示写单词：
Y________IhelpedMr.SmithwiththeC________l________.
T________wearebuyingChristmasgifts.
T________weare__________putuptheChristmast_____.
Lesson27教学设计
一、教学目标：
1.知识目标：
（1）学生可以听说读写出Santa,something,thing单词。
（2）能运用句型Whatwouldyoulikefor____?
Iwouldlike____.
2.能力目标：
学会与人合作学习。
3.情感目标：
通过圣诞节赠送礼物，使学生懂得关心他人
二、教学重难点：
重点：
掌握四会单词，理解课文。
难点：
区分something与thing的用法。
三、教学媒体：
用不同颜色包装纸包好的礼物，里面装好圣诞老人，小玩具或者有特殊意义的礼物。
四、教学过程：
Step1：
Greetings.
Hi,boysandgirls,nicetoseeyouagain!
Step2：
Review.
Ihavemanygifts,today!
Whatwouldyoulike?
Student:
Iwouldlike____.
Step3：
Demonstrate:
now,lookthesearegifts.Thesethingsarered,thesethingsareblue,thesethingsaregreen.Iwantsomethingblue,whereissomethingblue?
Hereissomethingblue!
Sayit,please!
Teacher:
Whatwouldyoulike?
Student:
Iwouldlikesomethingred.
Teacher:
Hereisforyou!
Openit,please!
Student:
Whatisit?
Oh,thisisSanta!
Teacher:
Yes,thisisSanta.Letustogether.
Step4：
Practice:
Part1:
Teacher:
Doyoulikeit?
Students:
Yes,Ilikeit.
Teacher:
Look,therearesomethingspecialforyou!
Youcanmakeupdialoguewiththesespecialthings!
Studentpracticeinpairs.
Student1:
Iwouldyoulikesomethinggreen.Doyouhavegreenthings?
Student2:
Yes,thesethingsaregreen.Whatwouldyoulike?
Student1:
Iwouldyoulikeanew,greentoy.
Student2:
Hereisforyou.
Student1:
Thanks!
Student2:
Youarewelcome.
Part2:
Listentotheradio,answerthequestion.
Question:
WhatwouldDannylikeforChristmas?
Step5：
Homework:
WhatwouldLiMinglikeforChristmas?
Step6：
课后练习
改错：
1.Iwanttobuyredsomethingformyfamily.
2.IamgoingtogivethemthingspecialfromChina.
六、板书设计：
Lesson27ChristmasGifts
bluething----somethingblue
redthing----somethingred
ThisisSanta.
Lesson28教学设计
一、教学目标：
1.知识目标：
能掌握单词invitesongstar,知道怎样装扮圣诞树。
2.能力目标：
用所学单词和句子进行对话，能烘托出装扮圣诞树时的气氛。
3.情感目标：
通过课上活动，激发学生对英语的积极性和主动性，培养他们乐于交流、乐于竞争的能力。
二、教学重难点：
重点：
invitesongstar。
难点：
用英语进行交流。
三、教学媒体：
课件、张贴画、录音机、挂图等。
四、教学过程：
Step1:
Classopeningandreview.
1.Greetings
2.SinganEnglishsong“hello”
3.Revision:
Reviewthewordsinthistest“Santa,Christmastree,
gift/gifts,Christmaslights,Christmasthings”
Step2:
Newlesson
1.Play“What’swrong”withphrasessuchas“Ireadasong”or“Italkasong”toreinforcethisword.
2.Showapictureofastartodemonstrate“star”.
3.Roleplaytodemonstrate“invite”.Teachthemhowtouse“invite”Askforavolunteerandleadadialoguesuchas:
（1）IsupposetherewillbeaChristmaspartytonight.Thenleadadialogue.Forexample:
T:
WehaveaChristmaspartytonight.Iwanttoinvite____.（S1）
（ThenS1cometothefront.）
T:
Whodoyouwanttoinvite?
S1:
Iwanttoinvite______.（S2）
SS:
Let’sinviteS2.
S1:
Whodoyouwanttoinvite?
S2:
IwanttoinviteS3.
SS:
Let’sinviteS3.
…
（2）putuptheChristmastree
PutapictureofChristmastreeontheblackboardandaskeachstudenttomakeadecorationforit.TheycanmakeanyobjecttheywantaslongastheycannameitinEnglishandwriteitontheirdecoration.Wheneachstudenthasfinished,heorshesays“I’mgoingtoputmy____ontheChristmastree,I’mputtingmy___ontheChristmastree.Let’sinvite___.___,pleasecome.”toindicatewhoshouldcomenext.
4.Readthetext.
（1）Readthetextbythemselves
（2）分角色读课文。
5.Readanddraw
a.DrawastaratthetopoftheChristmastree.
b.DrawagiftundertheChristmastree.
c.DrawlightsontheChristmastree.
d.DrawsomethinghangingontheChristmastree.
e.DrawapictureofyoubesidetheChristmastree.
f.DrawthenamesofpeopleyouwanttoinvitetoyourhouseforChristmasbelowthepicture.
6.Teach“Oh,Christmas!
”
TellthestudentsthisisafamousChristmasCarol.
五、Homework：
1.Whodoyouwanttoinviteonyourbirthdayparty?
Writesomesentences.
2.Singthecaroltoyourpartents.
Writingontheblackboard:
Lesson28Oh,Christmas!
InvitesongStar
Lesson29教学设计
一、教学目标：
1.知识目标：
掌握单词special,读懂课文中的故事。
2.能力目标：
3.情感目标：
二、教学重难点：
重点：
掌握本课四会单词和句型。
难点：
能灵活应用所学知识进行交际。
三、教学媒体：
课件、张贴画、录音机、挂图等。
四、教学过程：
Step1：
ClassopeningandReview
（1）Singacarol!
（2）Makeadecorationforthetree.
Step2：
Presentation
1．Teach“special”
（1）ChristmasisaWesternholiday.It’saspecialholiday.
（2）Inlesson27.LiMingwantstobuyJenny’sfamily“somethingspecial”.Whatdothestudentsthinkitmeans?
2.Learnastory
T:
WhydoyougivegiftsatChristmas?
That’sanoldstory.Letmetellyou!
（1）ExplainthatthisstoryinthetraditionalstoryofChristmas.
（2）Thisstorycontainsalotofnewwords.
（3）Helpthemunderstandthemainidea.
（4）Listentothetapeastheyfollowtheirbooks.
3.Let’ssingacarol
（1）Teachthe“RockingCarol”inNumber2ofthestudentbook.
（2）Dividetheclassintosmallgroups.Eachstudentmakea“gift”toother.
Step3:
Consolidation
Listentothetapeastheyfollowwiththeirbooks.
Step4:
Homework
（1）AskthestudentsmakeagiftforChristmasDay.
（2）Activitybook.
Lesson30教学设计
一、教学目标：
1.知识目标：
（1）掌握四会单词bring,give,open,toy。
（2）区分三个动词bring,give,open。
2.能力目标：
激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作能力和竞争意识。
3.情感目标：
通过本单元的学习让学生充分认识西方的重要节日圣诞节。
通过中西方节日对比，让学生进一步了解中国历史文化的悠久，增强学生的爱国意识。
二、教学重难点：
重点：
掌握本课四会单词和句型。
难点：
能灵活应用所学知识进行交际。
三、教学媒体：
课件、张贴画、录音机、挂图等。
四、教学过程：
Step1：
ClassopeningandReview
（1）Greeting
T:
TodayisDecembertwenty–fifth.MerryChristmas.
S:
MerryChristmas.
Step2:
Presentation
1.Teach“bring,give,open.”
（1）Role–playtodemonstratethenewvocabulary.Bringawrapped“gift”toclass.
（2）Says:
Thisgiftisfor.
Iambringingthegift.
NowIamgivingthegift.
Openit,!
Look!
It’sa.
（3）Askthisstudenttoputthetoyinhisorherpencil–case.Thepencil–casenowbecomesthegift.
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