一年级音乐上册讲义.docx
《一年级音乐上册讲义.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级音乐上册讲义.docx（21页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
一年级音乐上册讲义
第一单元《有趣的声音世界》
第一课时
教学内容：
1．寻找生活中的声音。
2．歌曲《大雨和小雨》。
3．听听我创造的声音。
教学目标：
1．能寻找并模仿生活中的声音。
2．能创造几种声音。
3．学唱歌曲《大雨和小雨》。
教学过程：
（一）寻找生活中的声音
1．教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音（谜面：
左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。
谜底：
耳朵）。
2．启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。
3．教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点？
4．想一想，说说生活中还有哪些声音。
（二）歌曲《大雨和小雨》
1．雨是一种自然现象。
有大雨也有小雨。
下面我们来学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》。
2．教师范唱。
3．跟着教师学唱《大雨和小雨》。
4．讨论大雨和小雨的声音有什么特点？
（三）听听我创造的声音
1．我们刚才听到的声音都是生活中的声音。
我们能不能创造一些声音呢？
按教材提示创造出声音。
2．能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？
3．用几种声音连在一起表现一定的内容。
教学反思：
第二课时
教学内容：
1．声音的强弱。
2．《大鼓和小鼓》。
教学目标：
1．能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。
2．理解强弱，并运用到歌曲《大鼓和小鼓》的演唱。
教学过程：
（1）复习《大雨和小雨》
（2）学唱《大鼓和小鼓》
1．播放少先队鼓号队的录像，提问：
队伍中有什么打击乐器呢（大鼓和小鼓等）？
2．大鼓和小鼓的声音有什么不同（高低、强弱、音色不同等等）？
3．学唱《大鼓和小鼓》。
4．边走步边唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。
（三）欣赏《青蛙音乐会》
1．师提示青蛙叫声的强弱变化，让学生模拟音乐参与表演。
2．让学生说一说听完乐曲后联想到什么情景。
教学反思：
第三课时
教学内容：
学唱《布谷》
教学过程：
1、复习《大雨和小雨》、《大鼓和小鼓》（强调演唱姿势）。
2、学唱《布谷》。
1、教师范唱
2、带领学生按节奏朗读歌词
3、生跟唱（强调唱歌音色）
3、边做动作边演唱歌曲
4、小结：
强弱、坐姿，音色。
教学反思：
第二单元《我爱家乡我爱祖国》
第一课时
教学内容：
1．欣赏《中华人民共和国国歌》。
2．学唱歌曲《国旗国旗真美丽》。
教学目标：
1．能安静地聆听音乐，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。
2．熟悉《中华人民共和国国歌》，感受人声和器乐不同的音色。
3．学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，能用正确的演唱姿势唱歌。
教学过程：
（一）欣赏《国歌》
1．引入新课。
师：
简单介绍每个国家都有自己的国歌。
国歌代表着一个国家的尊严，反映该国家人民的精神风貌。
因此，在唱、奏国歌时一定要起立。
面部表情要庄重、肃穆，身体不能乱动。
介绍完后，请学生起立，播放《中华人民共和国国歌》的录音，让学生完整地听赏一遍。
2．师：
：
在什么场合、情景下唱、奏国歌？
3．师：
听到国歌时，我们应该怎么做？
4．演练周一升国旗的场景，学生随录音唱国歌。
（二）学唱《国旗国旗真美丽》
1．教师可让学生自己谈一谈，国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等国旗知识。
2．教师播放歌曲录音或范唱一遍，以引起学生学唱歌曲的兴趣。
3．教师带领学生将歌词按节奏朗读一遍。
4．学生跟着教师分句模唱歌曲数遍。
5．教师引导学生，以接唱方式熟唱歌曲，如教师唱“国旗国旗”，学生接唱“真美丽”……
6、集体边做动作边唱歌。
教学反思：
第二课时
教学内容：
1．学唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》。
2.认识常用课堂打击乐器碰铃、响板。
3．欣赏木琴独奏《我爱北京天安门》。
教学目标：
1．了解木琴的音色。
2．能有表情地演唱《我爱家乡，我爱祖国》。
3．认识碰铃与响板，并知道正确的演奏方法。
教学过程
（一）学唱《我爱家乡，我爱祖国》
1．教师挂出中国地图和长江、黄河风景图，介绍长江、黄河，并请学生指出长江和黄河在中国地图上的位置。
2．教师将歌曲范唱一遍，或播放童声独唱录音。
使学生初步了解歌曲的歌词、节奏和情感。
3．跟着教师有表情地分句轻声学唱。
4.分组表演歌曲，并评出有表情且音色较美的小组进行表扬。
（二）欣赏《我爱北京天安门》
1．教师播放歌曲《我爱北京天安门》，引导学生欣赏，初步感受歌曲的情绪。
2．教师简单介绍木琴的主要特点。
3．引导学生随音乐拍手或做动作（表现乐曲欢快情绪）。
（三）认识打击乐器：
碰铃、响板
1．教师向学生展示乐器实物，演示基本的演奏方式，并让学生识别两种打击乐器的不同音色。
2．教师将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确的敲击方法。
如乐器数量不够，可轮换进行。
3．为《我爱家乡我爱祖国》伴奏
教学反思：
第三课时
教学内容：
歌表演《草原就是我的家》、《哇哈哈》。
教学目标：
1．了解维吾尔族和蒙古族的风土人情。
2．能主动、大方地参加歌表演。
教学过程：
（1）导入
师：
多媒体展示内蒙古大草原场景
（二）歌表演《草原就是我的家》
1．引导学生归纳出草原的特点（用歌词来总结）
2．在教师的指导下听歌曲的录音。
3．学唱歌曲（要提示学生用自豪的心情演唱）
4．让同学结成小组，编创动作，边唱边表演。
（三）歌表演《哇哈哈》
1．听录音（情绪欢快，表达了儿童对幸福生活的赞美）
2．介绍维吾尔族的特点，学习维吾尔族舞蹈动作
3．边按节奏朗读歌词，边做动作
4．配上音乐，边唱边跳
（四）复习本单元歌曲
教学反思：
第三单元《我们都是好朋友》
第一课时
教学内容：
1、学唱《找朋友》《好朋友》。
2、了解三角铁、铃鼓的特点和演奏方式。
教学目标：
1、学会唱歌曲《好朋友》。
2、能说出三角铁、双响筒、铃鼓的名称并初步学会演奏方法。
3、在教学过程中培养学生相互协作的精神和创造精神。
教学过程：
一、学习童谣《找朋友》
1、指导学生按节奏朗读童谣歌曲《找朋友》
2、加上拍手，踏脚为童谣伴奏
二、学习歌曲《好朋友》
1：
小朋友，你们在小学里是否找到新的好朋友了？
2：
交流大家好朋友姓名，并介绍一下各自的优点。
3：
好朋友在一起会做些什么事呢？
4：
讨论交流。
5：
我们在一个大集体，一起游戏、一起上课、一起唱歌、一起劳动，一定要互相团结友爱，今天老师介绍一首新歌给小朋友——《好朋友》。
6：
跟着老师分句学唱歌词。
7：
指导学生歌唱，在拍手处重点指导，与歌词衔接好。
8：
富有表情地歌唱。
三、学习三角铁、双响筒、铃鼓的演奏方法
1、逐一出示实物：
三角铁、双响筒、铃鼓，并示范演奏。
2、分组表演，为歌曲伴奏。
教学反思：
第二课时
教学内容：
1、歌曲《各族小朋友在一起》、《两只小象》
2、用打击乐器为歌曲两首歌曲伴奏。
教学过程：
一、复习歌曲《好朋友》
二、学习《各族小朋友在一起》
师：
我们有很多好朋友，（引导学生拓宽好朋友的概念）全世界的小朋友都是好朋友。
1：
有感情地朗读《各族小朋友在一起》的歌词——范唱歌曲两遍。
2：
轻声唱歌词。
3：
指导学生演唱，唱好XXXX│XX0的节奏型，唱出欢快、跳跃感。
4：
分句学唱歌词，再完整地跟琴唱词。
5：
出示打击乐器，让学生为歌曲伴奏。
3、学习《两只小象》
1、按节奏朗读歌词
2、老师范唱
3、学生跟唱
4、边唱边模仿小象的动作
教学反思：
第三课时
教学内容：
1、欣赏《洋娃娃之梦》。
2、演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》并编排集体舞。
教学过程：
一、欣赏钢琴曲《洋娃娃之梦》
1、介绍曲子背景
2、引导学生找出三首小曲的不同
3、引导学生说出三首小曲表现了什么样的梦境
4、根据播放的乐段，从课本中找出相应的插图
二、学唱《拍手唱歌笑呵呵》
1、播放录音
2、学生学唱
3、根据歌曲，编排集体舞
4、播放录音，全体学生表演集体舞
教学反思：
第四单元
教学内容：
1、欣赏：
《野蜂飞舞》、《引子与狮王进行曲》、《水族馆》
2、活动：
声音的长短
3、学唱：
《小青蛙找家》、《小蜻蜓》
教学目标：
1、通过聆听《野蜂飞舞》、《引子与狮王进行曲》、《水族馆》，
了解管弦乐合奏
2、表演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，并通过演唱和身体的动
作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。
教材分析：
管弦乐《野蜂飞舞》
《野蜂飞舞》是俄国作曲家里姆斯基—科萨科夫于1900年创作。
原歌剧《萨丹王的故事》中的一首管弦乐幕间曲。
歌剧的脚本取材于俄国诗人普希金（1799—1837）同名童话诗。
歌剧故事写的是：
萨丹王出征在外，皇后生下王子。
但王后的姐姐出于嫉妒，给沙皇写信污蔑皇后生的是怪胎。
萨丹王听信谗言，下令将皇后和王子装入木桶投进大海。
后木桶被海水冲上荒岛，母子死里逃生。
王子长大后无意中从鹰爪下救出了魔法变成天鹅的公主。
公主为了报答王子，帮助王子变成一只野蜂，跟随商船飞跃大海，回到皇宫去报仇。
在船主的帮助下，王子最终实现了目标，战胜了恶人，使萨丹王终于醒悟，接回了皇后。
全家团聚，王子和公主结为终生伴侣。
。
本首乐曲表现王子变成野蜂急切的想飞到宫中归心似箭的心情。
音乐具有无穷的体裁特征，连续16分音符的半音级进的滑行音调，形象地模仿了野蜂飞舞嗡嗡叫声，曲调忽高忽低，音量时强时弱，既表现了野蜂盘旋飞舞，又表现了王子归心似箭的心情。
歌曲《小青蛙找家》
《小青蛙找家》是一首通俗简练，富有儿童情趣的歌曲，有四个乐句构成，一段体，2/4拍，五声宫调式。
歌曲以明快活泼的旋律做前奏，描写了小青蛙在东奔西跑找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。
歌中“跳跳”“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳跳叫叫的焦急心态。
最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛终于回到了家的愉快、喜悦的心情。
歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。
歌曲《小蜻蜓》
《小蜻蜓》是一首抒情优美的儿童歌曲，3/4拍，五声F宫调式，四乐句构成的一段体结构，歌曲以舒展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去
第一课时
教学内容：
1、演唱并表演《小青蛙找家》；
2、歌词创编。
3、聆听《野蜂飞舞》，初步了解管弦乐合奏。
教学目标：
1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。
3、能随音乐创编歌词。
教学重难点：
演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。
教学过程：
一、情境导入
1、师：
小朋友们，今天老师要带你们去一个很有意思的地方。
来，闭上眼睛。
（多媒体演示动物王国的场景）
2、师：
小朋友们看，这是什么地方？
对，这儿就是快乐的“动物王国”，小动物们生活在这里，可幸福了。
你们听，谁来了？
（多媒体播放音乐，让学生根据音乐说出动物的名字，并模仿动作）
3、（多媒体演示青蛙）
师：
咦，小青蛙怎么这么着急的跑出来了？
原来他有一件高兴的事情想早点告诉小朋友。
你们听！
（多媒体演示《小青蛙与暴风雨作斗争》）
师：
小青蛙们靠着自己的勇敢和本领，终于战胜了暴风雨，高高兴兴的回家了。
4、师：
可是，在与暴风雨作斗争时，有几只小青蛙迷路了，还没回到家。
这可怎么办哪？
师：
大家都很关心小青蛙。
别着急，老师帮小青蛙编了一首歌，只要大家都会唱了，小青蛙们听到了，就能找到家了。
（多媒体演示歌曲动画）
二、学习歌曲
1、师：
你们看到了谁？
（……）那么这几只小青蛙在做什么呢？
（……）
（学生发言，教师总结完整的歌词）
师：
小朋友们都说的很好，我们再来听一听这首《小青蛙找家》吧！
2、师：
让我们来跟着音乐一起说。
（师生共同随音乐朗读一遍歌词）
师：
真好，下面我们来个比赛。
（分组说“跳跳、呱呱”）
3、师：
我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。
（师生共同轻声唱歌）
4、师：
小朋友们都学得很好。
让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！
5、师：
唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎
么唱就怎么唱。
3、导入音的长短的学习P32（小蜜蜂、羊、小猫、小鸭、小狗、小
鸡、老鼠）
4、编创歌词（鼓励学生大胆尝试）
5、欣赏《野蜂飞舞》，介绍管弦乐合奏是什么。
6、让学生模仿野蜂飞舞的感觉，离开教室。
教学反思：
第二课时
教学过程：
1、听《水族馆》，律动进教室（让学生模仿鱼儿游动，走到自己座位上）。
师：
简要介绍歌曲的背景
2、欣赏《引子与狮子王进行曲》
1、师介绍乐曲背景
2、师：
乐曲中出现狮子的“吼叫”了吗？
出现了几次……
3、复听乐曲，引导学生当狮子“吼叫”时，用动作表现出来，并模仿
狮子行进的威武神态。
3、学唱《小蜻蜓》
1、听范唱
2、按节奏朗读歌词（熟练完加动作）
3、学唱并表演（引导学生演唱的声音要亲切、柔和，动作轻柔）
4、复习《小青蛙找家》，让学生边唱边跳，离开教室。
教学反思：
第五单元
教学内容：
1、活动：
丰富多彩的动画人物
2、欣赏：
《一个师傅仨徒弟》
3、童谣：
唐僧骑马咚得咚
4、木鱼和双响筒的学习
5、情景剧《三只小猪》；学唱《不怕大灰狼》
教学要求
（一）单元总要求
将儿童对动画片的兴趣引向音乐，进一步加强学生对音乐节奏、音色、旋律等音乐要素的感受能力，提高音乐表现力，发展音乐想象力和创造能力；接触并了解国内外优秀的卡通文化，初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系。
（二）具体要求
1．通过有节奏地朗读歌谣，随音乐按节奏走步，使学生在活动中感受和学习音乐。
2．通过用打击乐器为歌曲伴奏或演奏歌曲的前奏，进一步熟悉打击乐器的奏法，启发学生对打击乐器音色的兴趣。
3．学唱本单元歌曲，培养自然大方的演唱习惯。
4．模拟不同动画人物的表情、动作进行表演，发展学生音乐表现力。
5．根据故事情节创编声音，发展学生音乐想象力以及对声音的感受力。
三、教学准备
（一）教具
1．图片：
可粘贴的《西游记》人物头像或头饰如唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、老妖怪。
《白雪公主和七个小矮人》人物头像或头饰如白雪公主、万事通、瞌睡虫、开心果、糊涂虫、爱生气、害羞鬼、喷嚏精。
《聪明的一休》人物头像或头饰如一休、西佑卫门、大将军等。
《三只小猪》人物头像或头饰如老大、老二、老三、大灰狼、茅草房图、木房图、砖房图。
2．打击乐器：
碰铃、响板、铃鼓、三角铁、双响筒。
自制乐器如装沙或装豆子的易拉罐、大张挂历纸、铁棍、几块木板、铁盆、玻璃瓶、塑料纸、碗碟等。
3．录音带或CD《我们才不怕大灰狼》《一个师傅仁徒弟》《小机灵之歌》《劳动回家转》。
（二）文字、图片资料
1．《西游记》《白雪公主》《聪明的一体》《三只小猪》的动画片或片断、图册等。
2．《西游记》《白雪公主》《聪明的一休》《三只小猪》的故事及动画片的相关介绍。
（二）重点与难点
本单元的重点：
引导学生感受和鉴赏音乐。
本单元的难点：
1．如何吸引刚入学的一年级小学生集中注意力听音乐，帮助学生从愿意听、喜欢听逐渐过渡到想听音乐。
2．在借助动画片的画面和情节引导学生感受和鉴赏音乐的同时，又不囿于画面和故事情节的局限，启发学生展开多方面、多角度的想象，把对音乐的兴趣集中在情感体验上来。
第一课时
教学内容：
1．歌曲《一个师傅仨徒弟》。
2．童谣《唐僧骑马咚得咚》。
教学过程：
一、听赏《一个师傅仨徒弟》
1．先完整地听赏一遍歌曲《一个师傅仨徒弟》。
2．让学生讲讲对歌曲人物的了解
3．跟着录音哼唱歌曲。
二、学习童谣
（一）念歌谣
（二）模仿
1．看动画片或插图，启发学生模仿五个角色的形态。
2．模仿白龙马的蹄声。
启发学生发现《西游记》里的另一个角色：
白龙马，发挥想象，模仿马蹄声。
3．念歌谣，请少数学生表演动作。
请几位学生分别扮演唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、妖怪、白龙马，一边念歌谣，一边表演动作。
（3）为童谣配伴奏
1．介绍木鱼和双响筒
2．学生自由编创节奏，为童谣配伴奏
教学反思：
第二课时
教学内容：
1．了解三只小猪的故事。
2．学唱歌曲《不怕大灰狼》。
3．编创并表演情景剧《三只小猪》
教学过程：
（一）听音乐《三只小猪》
1．导入新课
请学生讲看过的动画片，哪些是美国的迪士尼动画片，喜欢哪几部动画片。
请学生讲《三只小猪》的故事，故事情节可有多种版本。
2．听《三只小猪》的音乐。
教师播放《三只小猪》的音乐，请学生判断乐曲中大灰狼的音响。
3．复听音乐
教师再次播放《三只小猪》的音乐，请学生注意辨别大灰狼的音响特征。
例如，声音沉闷、粗壮、凶狠，由低到高的吼叫声，伴随着噼里啪啦的杂乱声音等。
（二）听唱歌曲《不怕大灰狼》
1．听教师演唱
教师演唱《不怕大灰狼》的第7段。
可将歌词“老大、老二进砖房”改为“我们才不怕大灰狼”，反复演唱“我们才不怕大灰狼”，启发学生感受欢快的情绪，指出面对凶狠的大灰狼，小猪的态度是乐观和毫不畏惧的。
2．跟老师学唱歌曲。
教师教唱唱名，学生学唱唱名；学生完整地演唱唱名；教师教唱简单的歌词“我们才木怕大灰狼”，学生学唱；学生完整地演唱《我们才不怕大灰狼》。
（三）朗读。
1．朗读
教师指着茅草房，介绍猪老大盖房的经过，带领学生有节奏地朗读老大的念白。
教师指着木房，介绍猪老二盖房的经过，带领学生有节奏地朗读老二的念白。
教师指着砖房，介绍猪老三盖房的经过，带领学生有节奏地朗读。
2.朗读并做动作。
学生在教师的提示下，有节奏地朗读三段文字，并自由地表演。
（四）歌唱并表演
1．提问
教师提问，在大灰狼粗暴的推搡下，谁的房屋倒塌了，谁的房屋最安全？
教师继续提问，三只小猪谁才真正不怕大灰狼？
2．演唱
全体学生演唱我们才不怕大灰狼人并根据故事情节表演（启发学生创编大灰狼拍打房门的声音）。
教学评价：
1．学生是否愿意用不同的语调朗读三只小猪的念白。
2．学生能否把《不怕大灰狼》唱熟。
3．学生是否积极参与表演。
教学反思：
第六单元
教学内容：
1、唱歌：
《新年好》、《祝你圣诞快乐》、《龙咚锵》
2、堂鼓和钹的认识和学习、运用
3、欣赏《新春乐》、《狮子舞绣球》
教学要求
（一）单元总要求
1．这是本学期的最后一个单元，应通过本单元的学习，检验学生的学习成果。
2．通过唱歌、欣赏与歌表演等音乐实践活动，使学生感受春天的美好景象；体验新春来临的欢快情绪；进一步培养学生的音乐感知力及创造力。
（二）具体要求
1．学会演唱本单元歌曲，感受欢快、活泼的情绪；并能用正确的姿势演唱歌曲。
2．听赏《狮子舞绣球》，感受欢快、活泼的情绪；了解与所听音乐有关的风土人情；启发、培养学生对民俗活动中的音乐表演产生兴趣。
3．打击乐的学习和运用
三、教学准备
（一）教具
音响器材、CD、VCD（DVD）或录像带（有关新年或春节期间，人们踩高跷、放鞭炮、舞狮子、耍龙灯、唱社戏、贴春联的资料）。
钢琴、儿童打击乐器（三角铁、鼓、碰铃等）。
（二）文字、图片资料
与本课内容有关的、介绍我国各族人民及世界各国过新年的风俗、习惯的文字与图片。
（二）重点及难点
本单元的重点：
1．通过学唱歌曲《新年好》，表达过新年的愉快心情。
要求背唱这首歌曲。
3．通过为歌曲填词、编配打击乐器伴奏、自编歌表演动作等音乐活动，鼓励学生积极探索，逐步培养创新意识。
本单元的难点：
1．相对本册教科书的前面五个单元，本单元所能给教师提供的教学内容比较单一，教师应根据学生的实际情况，拓展教学内容，调动学生的积极性。
2．通过歌表演《柳树姑娘》，感受四三拍的韵律；教师应鼓励学生创编动作来抒发自己的内心感受。
3．根据歌曲情绪，启发学生为歌曲编配打击乐器伴奏。
第一课
教学内容：
唱歌《新年好》。
教学目标：
能背唱歌曲《新年好》，能用打击乐器为歌曲编配伴奏。
教学过程：
1．导入新课（可由教师提问：
我国及世界各国在迎接新年到来时，有哪些风俗、习惯）。
2．放录音或CD，让学生感受歌曲活泼、欢快的气氛，产生学唱的兴趣。
3．教师分句教唱歌曲（由于学生已经通过各种媒介接触过这首歌曲，所以，学唱起来不会感到困难）。
4．在学生能比较熟练地演唱歌曲的基础上，教师可启发学生自编歌词。
①可在歌词“祝贺大家”处，发挥学生的创造性与想象力，试着填上新的歌词。
如：
“祝贺老师”、“祝贺李晓”“祝贺王芳”等，或回家唱给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听：
“祝贺爸爸”、“祝贺妈妈”、“祝贺爷爷”、“祝贺奶奶”等。
②、“我们唱歌，我们跳舞”这一句，可填上“一束鲜花，一片真情”、“兄弟们呀，姐妹们呀”等歌词。
总之，应充分发挥学生创造的积极性，教师不作简单的评判，而由学生自己选择，以利于调动学生的参与意识。
5．在教师引导下，由学生为歌曲编配打击乐器伴奏。
6．在打击乐器的伴奏下，背唱歌曲《新年好》。
教学反思：
第二课
教学内容：
1．唱歌《龙咚锵》。
2．欣赏《狮子舞绣球》。
教学目标：
1．通过唱歌、听赏教学内容，感受春天的欢快气氛。
2．培养学生观察世界的能力；了解与音乐有关的民俗文化。
教学过程：
（一）唱歌《龙咚锵》
1．用生动、形象的语言，启发学生寻找春天的景象。
2.教师总结学生的发言，引入歌曲《龙咚锵》学习。
3．放录音或听教师演唱。
4.教师教唱，注意切分音的节奏；启发学生用欢快的声音来演唱这首歌曲。
（二）欣赏《狮子舞绣球》
1．教师用形象、生动的语言导人新课。
2．教师出示与过春节相关的民俗活动的图片或幻灯片（全家团圆包饺子、汤圆，人们踩高跷、放鞭炮、舞狮子、耍龙灯、唱社戏、贴春联等活动）。
4．放录音听赏一遍；教师提出问题：
这首歌曲的情绪是抒情、优美的，还是欢快、活泼的？
5．听赏几遍以后，教师可启发学生模仿歌曲中的打击乐器伴奏；如条件较好，教师可指导学生用打击乐器（锣、鼓、镲）为歌曲伴奏。
6．启发学生回答本地过春节时，有哪些与音乐相关的活动。
7．复习歌曲《新年好》。
可启发学生自编动作，感受四三拍歌曲的韵律。
教学反思：
第三课时
教学内容：
欣赏《新春乐》、学唱《祝你圣诞快乐》
教学过程：
1、欣赏民乐合奏《新春乐》
1、师：
介绍什么是民乐合奏……
2、师：
引导学生说说听到这首歌联想到的情景。
2、学唱《祝你圣诞快乐》
1、师：
外国人又是怎样欢度自己的“春节的”？
2、学唱歌曲
3、用合适的打击乐为歌曲编配伴奏
教学反思：
升级会员 