一年级音乐上册讲义.docx

1、一年级音乐上册讲义第一单元有趣的声音世界第一课时教学内容：1寻找生活中的声音。 2歌曲大雨和小雨。 3听听我创造的声音。教学目标：1能寻找并模仿生活中的声音。 2能创造几种声音。 3学唱歌曲大雨和小雨。教学过程：（一）寻找生活中的声音 1教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音（谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。谜底：耳朵）。 2启发学生注意“观察”“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。 3教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点？ 4想一想，说说生活中还有哪些声音。（

2、二）歌曲大雨和小雨 1雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于雨的歌曲大雨和小雨。 2教师范唱。 3跟着教师学唱大雨和小雨。 4讨论大雨和小雨的声音有什么特点？（三）听听我创造的声音 1我们刚才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创造一些声音呢？按教材提示创造出声音。 2能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？ 3用几种声音连在一起表现一定的内容。教学反思：第二课时教学内容：1声音的强弱。 2大鼓和小鼓。教学目标：1能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。 2理解强弱，并运用到歌曲大鼓和小鼓的演唱。教学过程：（1）复习大雨和小雨（2）学唱大鼓和小鼓 1播放少先队鼓号队

3、的录像，提问：队伍中有什么打击乐器呢（大鼓和小鼓等）？ 2大鼓和小鼓的声音有什么不同（高低、强弱、音色不同等等）？ 3学唱大鼓和小鼓。4边走步边唱大鼓和小鼓并模仿打鼓的姿势。（三）欣赏青蛙音乐会 1师提示青蛙叫声的强弱变化，让学生模拟音乐参与表演。2让学生说一说听完乐曲后联想到什么情景。教学反思：第三课时教学内容：学唱布谷教学过程：1、复习大雨和小雨、大鼓和小鼓（强调演唱姿势）。2、学唱布谷。 1、教师范唱 2、带领学生按节奏朗读歌词 3、生跟唱（强调唱歌音色）3、边做动作边演唱歌曲4、小结：强弱、坐姿，音色。教学反思：第二单元我爱家乡 我爱祖国第一课时教学内容：1欣赏中华人民共和国国歌。 2

4、学唱歌曲国旗国旗真美丽。教学目标：1能安静地聆听音乐，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。 2熟悉中华人民共和国国歌，感受人声和器乐不同的音色。 3学唱歌曲国旗国旗真美丽，能用正确的演唱姿势唱歌。教学过程：（一）欣赏国歌 1引入新课。 师：简单介绍每个国家都有自己的国歌。国歌代表着一个国家的尊严，反映该国家人民的精神风貌。因此，在唱、奏国歌时一定要起立。面部表情要庄重、肃穆，身体不能乱动。介绍完后，请学生起立，播放中华人民共和国国歌的录音，让学生完整地听赏一遍。 2师：在什么场合、情景下唱、奏国歌？ 3师：听到国歌时，我们应该怎么做？ 4演练周一升国旗的场景，学生随录音唱国歌。（二）学唱国旗国旗真

5、美丽 1教师可让学生自己谈一谈，国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等国旗知识。 2教师播放歌曲录音或范唱一遍，以引起学生学唱歌曲的兴趣。 3教师带领学生将歌词按节奏朗读一遍。 4学生跟着教师分句模唱歌曲数遍。5教师引导学生，以接唱方式熟唱歌曲，如教师唱“国旗国旗”，学生接唱“真美丽”6、集体边做动作边唱歌。教学反思：第二课时教学内容：1学唱歌曲我爱家乡，我爱祖国。 2. 认识常用课堂打击乐器碰铃、响板。 3欣赏木琴独奏我爱北京天安门。教学目标：1了解木琴的音色。 2能有表情地演唱我爱家乡，我爱祖国。 3认识碰铃与响板，并知道正确的演奏方法。教学过程（一）学唱我爱家乡，我爱祖国 1教师挂出中

6、国地图和长江、黄河风景图，介绍长江、黄河，并请学生指出长江和黄河在中国地图上的位置。 2教师将歌曲范唱一遍，或播放童声独唱录音。使学生初步了解歌曲的歌词、节奏和情感。 3跟着教师有表情地分句轻声学唱。 4. 分组表演歌曲，并评出有表情且音色较美的小组进行表扬。（二）欣赏我爱北京天安门 1教师播放歌曲我爱北京天安门，引导学生欣赏，初步感受歌曲的情绪。 2教师简单介绍木琴的主要特点。 3引导学生随音乐拍手或做动作（表现乐曲欢快情绪）。 （三）认识打击乐器：碰铃、响板 1教师向学生展示乐器实物，演示基本的演奏方式，并让学生识别两种打击乐器的不同音色。 2教师将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确的敲

7、击方法。如乐器数量不够，可轮换进行。 3为我爱家乡 我爱祖国伴奏教学反思：第三课时教学内容：歌表演草原就是我的家、哇哈哈。教学目标：1了解维吾尔族和蒙古族的风土人情。 2能主动、大方地参加歌表演。教学过程：（1）导入 师：多媒体展示内蒙古大草原场景（二）歌表演草原就是我的家 1引导学生归纳出草原的特点（用歌词来总结）2在教师的指导下听歌曲的录音。 3学唱歌曲（要提示学生用自豪的心情演唱）4让同学结成小组，编创动作，边唱边表演。（三）歌表演哇哈哈1听录音（情绪欢快，表达了儿童对幸福生活的赞美）2介绍维吾尔族的特点，学习维吾尔族舞蹈动作3边按节奏朗读歌词，边做动作4配上音乐，边唱边跳（四）复习本单

8、元歌曲教学反思：第三单元我们都是好朋友第一课时教学内容：1、学唱找朋友好朋友。 2、了解三角铁、铃鼓的特点和演奏方式。教学目标：1、学会唱歌曲好朋友。 2、能说出三角铁、双响筒、铃鼓的名称并初步学会演奏方法。 3、在教学过程中培养学生相互协作的精神和创造精神。教学过程：一、学习童谣找朋友 1、指导学生按节奏朗读童谣歌曲找朋友 2、加上拍手，踏脚为童谣伴奏二、学习歌曲好朋友1：小朋友，你们在小学里是否找到新的好朋友了？2：交流大家好朋友姓名，并介绍一下各自的优点。3：好朋友在一起会做些什么事呢？4：讨论交流。5：我们在一个大集体，一起游戏、一起上课、一起唱歌、一起劳动，一定要互相团结友爱，今天老

9、师介绍一首新歌给小朋友好朋友。6：跟着老师分句学唱歌词。7：指导学生歌唱，在拍手处重点指导，与歌词衔接好。8：富有表情地歌唱。三、学习三角铁、双响筒、铃鼓的演奏方法1、逐一出示实物：三角铁、双响筒、铃鼓，并示范演奏。 2、分组表演，为歌曲伴奏。教学反思：第二课时教学内容：1、歌曲各族小朋友在一起、两只小象 2、用打击乐器为歌曲两首歌曲伴奏。教学过程：一、复习歌曲好朋友二、学习各族小朋友在一起师：我们有很多好朋友，（引导学生拓宽好朋友的概念）全世界的小朋友都是好朋友。1：有感情地朗读各族小朋友在一起的歌词范唱歌曲两遍。2：轻声唱歌词。3：指导学生演唱，唱好X X X X X X 0 的节奏型，唱

10、出欢快、跳跃感。4：分句学唱歌词，再完整地跟琴唱词。5：出示打击乐器，让学生为歌曲伴奏。3、学习两只小象1、按节奏朗读歌词2、老师范唱3、学生跟唱4、边唱边模仿小象的动作教学反思：第三课时教学内容：1、欣赏洋娃娃之梦。 2、演唱歌曲拍手唱歌笑呵呵并编排集体舞。教学过程：一、欣赏钢琴曲洋娃娃之梦1、介绍曲子背景2、引导学生找出三首小曲的不同3、引导学生说出三首小曲表现了什么样的梦境4、根据播放的乐段，从课本中找出相应的插图二、学唱拍手唱歌笑呵呵1、播放录音2、学生学唱3、根据歌曲，编排集体舞4、播放录音，全体学生表演集体舞教学反思：第四单元教学内容：1、欣赏：野蜂飞舞、引子与狮王进行曲、水族馆

11、2、活动：声音的长短 3、学唱：小青蛙找家、小蜻蜓教学目标：1、通过聆听野蜂飞舞、引子与狮王进行曲、水族馆， 了解管弦乐合奏 2、表演唱小青蛙找家、小蜻蜓，并通过演唱和身体的动 作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。 教材分析： 管弦乐野蜂飞舞 野蜂飞舞是俄国作曲家里姆斯基科萨科夫于1900年创作。原歌剧萨丹王的故事中的一首管弦乐幕间曲。歌剧的脚本取材于俄国诗人普希金（17991837）同名童话诗。歌剧故事写的是：萨丹王出征在外，皇后生下王子。但王后的姐姐出于嫉妒，给沙皇写信污蔑皇后生的是怪胎。萨丹王听信谗言，下令将皇后和王子装入木桶投进大海。后木桶被海水冲上荒岛，母子死里逃生。王子长大后无意

12、中从鹰爪下救出了魔法变成天鹅的公主。公主为了报答王子，帮助王子变成一只野蜂，跟随商船飞跃大海，回到皇宫去报仇。在船主的帮助下，王子最终实现了目标，战胜了恶人，使萨丹王终于醒悟，接回了皇后。全家团聚，王子和公主结为终生伴侣。本首乐曲表现王子变成野蜂急切的想飞到宫中归心似箭的心情。 音乐具有无穷的体裁特征，连续16分音符的半音级进的滑行音调，形象地模仿了野蜂飞舞嗡嗡叫声，曲调忽高忽低，音量时强时弱，既表现了野蜂盘旋飞舞，又表现了王子归心似箭的心情。 歌曲小青蛙找家 小青蛙找家是一首通俗简练，富有儿童情趣的歌曲，有四个乐句构成，一段体，2/4拍，五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律做前奏，描写了小青蛙在

13、东奔西跑找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳跳叫叫的焦急心态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛终于回到了家的愉快、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。 歌曲小蜻蜓 小蜻蜓是一首抒情优美的儿童歌曲，3/4拍，五声F宫调式，四乐句构成的一段体结构，歌曲以舒展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去 第一课时 教学内容：1、演唱并表演小青蛙找家； 2、歌词创编。 3、聆听野蜂飞舞，初步了解管弦乐合奏。教学目标： 1、用轻快富有弹性的声音演唱小青蛙找家，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

14、2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。 3、能随音乐创编歌词。 教学重难点：演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。 教学过程： 一、情境导入 1、 师：小朋友们，今天老师要带你们去一个很有意思的地方。来，闭上眼睛。 （多媒体演示动物王国的场景） 2、师：小朋友们看，这是什么地方？对，这儿就是快乐的“动物王国”，小动物们生活在这里，可幸福了。你们听，谁来了？（多媒体播放音乐，让学生根据音乐说出动物的名字，并模仿动作） 3、（多媒体演示青蛙） 师：咦，小青蛙怎么这么着急的跑出来了？原来他有一件高兴的事情想早点告诉小朋友。你们听！ （多媒体演示小青蛙与暴风雨作斗争） 师：小青蛙们靠着

15、自己的勇敢和本领，终于战胜了暴风雨，高高兴兴的回家了。 4、师：可是，在与暴风雨作斗争时，有几只小青蛙迷路了，还没回到家。这可怎么办哪？ 师：大家都很关心小青蛙。别着急，老师帮小青蛙编了一首歌，只要大家都会唱了，小青蛙们听到了，就能找到家了。（多媒体演示歌曲动画） 二、学习歌曲 1、师：你们看到了谁？（） 那么这几只小青蛙在做什么呢？（） （学生发言，教师总结完整的歌词） 师：小朋友们都说的很好，我们再来听一听这首小青蛙找家吧！ 2、师：让我们来跟着音乐一起说。（师生共同随音乐朗读一遍歌词） 师：真好，下面我们来个比赛。（分组说“跳跳、呱呱”） 3、师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。（师生共

16、同轻声唱歌） 4、师：小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！ 5、师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎 么唱就怎么唱。 3、导入音的长短的学习P32 （小蜜蜂、羊、小猫、小鸭、小狗、小 鸡、老鼠）4、编创歌词（鼓励学生大胆尝试） 5、欣赏野蜂飞舞，介绍管弦乐合奏是什么。6、让学生模仿野蜂飞舞的感觉，离开教室。教学反思： 第二课时 教学过程：1、听水族馆，律动进教室（让学生模仿鱼儿游动，走到自己座位上）。师：简要介绍歌曲的背景2、欣赏引子与狮子王进行曲 1、师介绍乐曲背景 2、师：乐曲中出现狮子的“吼叫”了吗？出现了几次 3、复听乐曲，引导学生当狮子“吼叫”时，

17、用动作表现出来，并模仿 狮子行进的威武神态。3、学唱小蜻蜓 1、听范唱 2、按节奏朗读歌词（熟练完加动作） 3、学唱并表演（引导学生演唱的声音要亲切、柔和，动作轻柔）4、复习小青蛙找家，让学生边唱边跳，离开教室。教学反思：第五单元教学内容：1、活动：丰富多彩的动画人物 2、欣赏：一个师傅仨徒弟 3、童谣：唐僧骑马咚得咚 4、木鱼和双响筒的学习 5、情景剧三只小猪；学唱不怕大灰狼教学要求（一）单元总要求将儿童对动画片的兴趣引向音乐，进一步加强学生对音乐节奏、音色、旋律等音乐要素的感受能力，提高音乐表现力，发展音乐想象力和创造能力；接触并了解国内外优秀的卡通文化，初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联

18、系。（二）具体要求1通过有节奏地朗读歌谣，随音乐按节奏走步，使学生在活动中感受和学习音乐。2通过用打击乐器为歌曲伴奏或演奏歌曲的前奏，进一步熟悉打击乐器的奏法，启发学生对打击乐器音色的兴趣。3学唱本单元歌曲，培养自然大方的演唱习惯。4模拟不同动画人物的表情、动作进行表演，发展学生音乐表现力。5根据故事情节创编声音，发展学生音乐想象力以及对声音的感受力。三、教学准备（一）教具1图片：可粘贴的西游记人物头像或头饰如唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、老妖怪。白雪公主和七个小矮人人物头像或头饰如白雪公主、万事通、瞌睡虫、开心果、糊涂虫、爱生气、害羞鬼、喷嚏精。聪明的一休人物头像或头饰如一休、西佑卫门、大将

19、军等。三只小猪人物头像或头饰如老大、老二、老三、大灰狼、茅草房图、木房图、砖房图。2打击乐器：碰铃、响板、铃鼓、三角铁、双响筒。自制乐器如装沙或装豆子的易拉罐、大张挂历纸、铁棍、几块木板、铁盆、玻璃瓶、塑料纸、碗碟等。3录音带或CD我们才不怕大灰狼一个师傅仁徒弟小机灵之歌劳动回家转 。（二）文字、图片资料1西游记白雪公主聪明的一体三只小猪的动画片或片断、图册等。2西游记白雪公主聪明的一休三只小猪的故事及动画片的相关介绍。（二）重点与难点 本单元的重点：引导学生感受和鉴赏音乐。 本单元的难点：1如何吸引刚入学的一年级小学生集中注意力听音乐，帮助学生从愿意听、喜欢听逐渐过渡到想听音乐。 2在借助动

20、画片的画面和情节引导学生感受和鉴赏音乐的同时，又不囿于画面和故事情节的局限，启发学生展开多方面、多角度的想象，把对音乐的兴趣集中在情感体验上来。第一课时教学内容：1歌曲一个师傅仨徒弟。2童谣唐僧骑马咚得咚。教学过程：一、听赏一个师傅仨徒弟1先完整地听赏一遍歌曲一个师傅仨徒弟。2让学生讲讲对歌曲人物的了解3跟着录音哼唱歌曲。二、学习童谣（一）念歌谣（二）模仿1看动画片或插图，启发学生模仿五个角色的形态。2模仿白龙马的蹄声。启发学生发现西游记里的另一个角色：白龙马，发挥想象，模仿马蹄声。3念歌谣，请少数学生表演动作。请几位学生分别扮演唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、妖怪、白龙马，一边念歌谣，一边表演

21、动作。（3）为童谣配伴奏1介绍木鱼和双响筒2学生自由编创节奏，为童谣配伴奏教学反思：第二课时教学内容：1了解三只小猪的故事。 2学唱歌曲不怕大灰狼。 3编创并表演情景剧三只小猪教学过程：（一）听音乐三只小猪1导入新课请学生讲看过的动画片，哪些是美国的迪士尼动画片，喜欢哪几部动画片。请学生讲三只小猪的故事，故事情节可有多种版本。2听三只小猪的音乐。教师播放三只小猪的音乐，请学生判断乐曲中大灰狼的音响。3复听音乐教师再次播放三只小猪的音乐，请学生注意辨别大灰狼的音响特征。例如，声音沉闷、粗壮、凶狠，由低到高的吼叫声，伴随着噼里啪啦的杂乱声音等。（二）听唱歌曲不怕大灰狼1听教师演唱教师演唱不怕大灰狼

22、的第7段。可将歌词“老大、老二进砖房”改为“我们才不怕大灰狼”，反复演唱“我们才不怕大灰狼”，启发学生感受欢快的情绪，指出面对凶狠的大灰狼，小猪的态度是乐观和毫不畏惧的。2跟老师学唱歌曲。教师教唱唱名，学生学唱唱名；学生完整地演唱唱名；教师教唱简单的歌词“我们才木怕大灰狼”，学生学唱；学生完整地演唱我们才不怕大灰狼。（三）朗读。1朗读教师指着茅草房，介绍猪老大盖房的经过，带领学生有节奏地朗读老大的念白。教师指着木房，介绍猪老二盖房的经过，带领学生有节奏地朗读老二的念白。教师指着砖房，介绍猪老三盖房的经过，带领学生有节奏地朗读。2.朗读并做动作。学生在教师的提示下，有节奏地朗读三段文字，并自由地

23、表演。（四）歌唱并表演1提问教师提问，在大灰狼粗暴的推搡下，谁的房屋倒塌了，谁的房屋最安全？教师继续提问，三只小猪谁才真正不怕大灰狼？2演唱全体学生演唱我们才不怕大灰狼人并根据故事情节表演（启发学生创编大灰狼拍打房门的声音）。教学评价：1学生是否愿意用不同的语调朗读三只小猪的念白。2学生能否把不怕大灰狼唱熟。3学生是否积极参与表演。教学反思：第六单元教学内容：1、 唱歌：新年好、祝你圣诞快乐、龙咚锵2、 堂鼓和钹的认识和学习、运用3、 欣赏新春乐、狮子舞绣球教学要求（一）单元总要求1这是本学期的最后一个单元，应通过本单元的学习，检验学生的学习成果。2通过唱歌、欣赏与歌表演等音乐实践活动，使学生

24、感受春天的美好景象；体验新春来临的欢快情绪；进一步培养学生的音乐感知力及创造力。（二）具体要求1学会演唱本单元歌曲，感受欢快、活泼的情绪；并能用正确的姿势演唱歌曲。2听赏狮子舞绣球，感受欢快、活泼的情绪；了解与所听音乐有关的风土人情；启发、培养学生对民俗活动中的音乐表演产生兴趣。3打击乐的学习和运用三、教学准备（一）教具音响器材、CD、VCD（DVD）或录像带（有关新年或春节期间，人们踩高跷、放鞭炮、舞狮子、耍龙灯、唱社戏、贴春联的资料）。钢琴、儿童打击乐器（三角铁、鼓、碰铃等）。（二）文字、图片资料与本课内容有关的、介绍我国各族人民及世界各国过新年的风俗、习惯的文字与图片。（二）重点及难点本

25、单元的重点：1通过学唱歌曲新年好，表达过新年的愉快心情。要求背唱这首歌曲。3通过为歌曲填词、编配打击乐器伴奏、自编歌表演动作等音乐活动，鼓励学生积极探索，逐步培养创新意识。本单元的难点：1相对本册教科书的前面五个单元，本单元所能给教师提供的教学内容比较单一，教师应根据学生的实际情况，拓展教学内容，调动学生的积极性。2通过歌表演柳树姑娘，感受四三拍的韵律；教师应鼓励学生创编动作来抒发自己的内心感受。3根据歌曲情绪，启发学生为歌曲编配打击乐器伴奏。第一课教学内容：唱歌新年好。教学目标：能背唱歌曲新年好，能用打击乐器为歌曲编配伴奏。教学过程：1导入新课（可由教师提问：我国及世界各国在迎接新年到来时，

26、有哪些风俗、习惯）。2放录音或CD，让学生感受歌曲活泼、欢快的气氛，产生学唱的兴趣。3教师分句教唱歌曲（由于学生已经通过各种媒介接触过这首歌曲，所以，学唱起来不会感到困难）。4在学生能比较熟练地演唱歌曲的基础上，教师可启发学生自编歌词。可在歌词“祝贺大家”处，发挥学生的创造性与想象力，试着填上新的歌词。如：“祝贺老师”、“祝贺李晓”“祝贺王芳”等，或回家唱给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听：“祝贺爸爸”、“祝贺妈妈”、“祝贺爷爷”、“祝贺奶奶”等。、“我们唱歌，我们跳舞”这一句，可填上“一束鲜花，一片真情”、“兄弟们呀，姐妹们呀”等歌词。总之，应充分发挥学生创造的积极性，教师不作简单的评判，而由学生自

27、己选择，以利于调动学生的参与意识。5在教师引导下，由学生为歌曲编配打击乐器伴奏。6在打击乐器的伴奏下，背唱歌曲新年好。教学反思：第二课教学内容：1唱歌龙咚锵。2欣赏狮子舞绣球。教学目标：1通过唱歌、听赏教学内容，感受春天的欢快气氛。2培养学生观察世界的能力；了解与音乐有关的民俗文化。教学过程：（一）唱歌龙咚锵1用生动、形象的语言，启发学生寻找春天的景象。2. 教师总结学生的发言，引入歌曲龙咚锵学习。3放录音或听教师演唱。4. 教师教唱，注意切分音的节奏；启发学生用欢快的声音来演唱这首歌曲。（二）欣赏狮子舞绣球1教师用形象、生动的语言导人新课。2教师出示与过春节相关的民俗活动的图片或幻灯片（全家

28、团圆包饺子、汤圆，人们踩高跷、放鞭炮、舞狮子、耍龙灯、唱社戏、贴春联等活动）。4放录音听赏一遍；教师提出问题：这首歌曲的情绪是抒情、优美的，还是欢快、活泼的？5听赏几遍以后，教师可启发学生模仿歌曲中的打击乐器伴奏；如条件较好，教师可指导学生用打击乐器（锣、鼓、镲）为歌曲伴奏。6启发学生回答本地过春节时，有哪些与音乐相关的活动。7复习歌曲新年好。可启发学生自编动作，感受四三拍歌曲的韵律。教学反思：第三课时教学内容：欣赏新春乐、学唱祝你圣诞快乐教学过程：1、欣赏民乐合奏新春乐 1、师：介绍什么是民乐合奏 2、师：引导学生说说听到这首歌联想到的情景。2、学唱祝你圣诞快乐 1、师：外国人又是怎样欢度自己的“春节的”？ 2、学唱歌曲 3、用合适的打击乐为歌曲编配伴奏教学反思：