怎样指导一年级学生写日记.docx
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怎样指导一年级学生写日记
怎样指导一年级学生写日记
一年级的孩子应该如何写日记呢？
特别是他们还不会写很多的字，而且语言的组织能力也不是很强的情况下，这就需要我们进行一些“日记”的改革。
明确什么是“日记”。
日记，就是每天生活、学习的记录。
把每天的生活、学习拣重要的、有趣味的、难忘的记录下来。
日记的形式：
“实物”日记、“绘画”日记、“拼音”日记。
“实物”日记。
简单来说，就是用实物、拼音、汉字混合组成的日记。
譬如说，您带孩子到公园去玩，看到了美丽的花草树木，这时您只要让孩子在日记中夹上一根小草或者一片落叶，然后再写上简单的诸如：
“一天”、“shù木”、“gāo xìng”这些关键词。
这样不仅记住了当天发生的事，改天等孩子翻到这篇日记的时候，孩子会想起那天公园里发生的故事。
而且还运用了学过的生字：
一天、木；学写了拼音shù、gāo xìng。
这就是“实物”日记了。
“绘画”日记。
就是用绘图、拼音、汉字组成的日记。
比如说有一天孩子跌了一跤，把膝盖蹭破了，流了血，到校医室涂了一些红药水止血、消毒。
孩子就可以在日记中记下某年某月某日，操场上、dié了一jiāo。
.然后再画上红药水的样子和学生做游戏的场景。
这就是绘画日记了。
“拼音”日记是一种夹拼音、汉字的日记。
这应该成为日记的主流。
孩子们可以通过这样的日记形式，学习写日记，学习运用和巩固所学过的汉字和拼音，学习练说话。
如孩子在学校得了5个笑脸，还受到了老师的表扬，得到同学的掌声。
你就可以这样写：
“wǒ jīntiāndédào了5个‘xiàoliǎn’.háishòudào了lǎoshīdebiāoyáng,dédàotóngxuérèliè dezhǎngshēng。
”
这就是拼音日记。
每天坚持写一句话不在长短，只要能坚持写，把自己每天遇到的趣事都记下来，像放电影一样地“看”，这多么有意思啊！
重要的是，在学习写日记的过程中，让孩子每天都在尝试着运用所学过的生字和学习运用拼音，这多么实用啊！
最后还有一点建议，日记写好以后，一定要读。
让孩子读给自己听，看看还有什么没有记下的；读给爸爸妈妈听，让他们夸夸自己；读给爷爷奶奶听，告诉他们你的快乐；读给同学伙伴听，看看谁得故事更有趣；读给老师听，展示自己的进步。
如何指导孩子学写日记呢，我想分三个层次谈谈自己的感受。
1．写好一句话
写好句子是孩子写日记的基础。
所以我们可以指导他们借助汉语拼音指导孩子学写一句话的日记，来记录自己在一天里的点滴见闻，如：
“什么时候，谁在什么地方干什么”，“什么时候，什么怎么样了”，“什么时候，谁看见什么”等等，把自己在一天里特有的发现或亲身的感受记载下来。
当然，每天的日记内容应该都是新鲜的，而且必须真实，尽可能少些或不写相同的话
在孩子写日记的过程中，还应该让孩子知道，日记是作文的一种，它有一定的格式要求，如：
日记的第一行要写清日期（年月日）、星期、天气，内容部分的起始一定要空两格，写句子要正确使用标点符号停顿等。
这里要注意的是，在孩子写日记之前，一定要让孩子先进行口头语言表达，口头说完整流利了，然后再让他们写下来，家长还要特别关注孩子是否正确、规范使用标点符号。
对于一年级的孩子来说，说写都刚起步，通常会说都会写得比较好，在这个阶段，如果抓住了说的环节，不仅对孩子的口语表述有好处，同时也为后续的写句打下了良好的基础。
刚开始写日记，对孩子的要求不要太高，只要能把一句话写通顺完整就可以了，至于好词好句，可以放到以后再慢慢提高要求，因为语言积累与运用是需要时间的，欲速则不达。
指导孩子写日记是要以鼓励、引导为主。
让孩子们觉得写日记也是一种快乐的事情，要让他们有成就感。
当然，做到这些并不那么容易，但是作为家长，应该有这样的教育理念。
因为只有把学习当作是一件快乐的事情，孩子们的学习才会有动力、有效果。
2．写好几句话
随着孩子视野的扩大、认知的提高、识字量的增加和词汇的日益丰富，他们已经不满足于写一句话的日记了，这时可因势利导，逐步过渡到写几句话的日记。
这个阶段，要及时引导孩子要把几句话的内容围绕一个意思，按一定的合理的顺序，连缀而成。
可以按事情发展的顺序，也可以按方位顺序，还可以按事物的分类或几个方面来写等。
“有主题、句子通顺、有条理”。
只要做到以上三点，我想跟你说，你的孩子已经很棒了，至少已经达到了同龄孩子的中上水平了。
孩子可塑性很强，接受能力更加旺盛，相信通过一段时间坚持写句群训练，他们的写句能力会得到很大的提升。
刚开始连续表述几句话对一年级孩子来说，可能还有一些困难，家长不能急躁，要多鼓励。
可先让他们多说几遍，要孩子说通顺了，再让他们写下来。
鉴于孩子的词汇积累有限，有条件的家长也可以提供一些词语他们，以丰富他们的语言，帮助积累语言，提高语言的表达。
要想让孩子写好日记，我们首先要做的应该是引导孩子去观察生活，积累生活经验，把孩子的目光引向更加丰富多彩的家庭、学校以及社会生活，指导学生处处做生活的有心人。
于是生活中的点点滴滴，便汇集成了他们笔下一个个美妙的、跳动的音符。
我以前常常告诉我的学生，如果你是一个生活的有心人，那么从早晨醒来开始，一直到晚上睡觉，这当中值得我们写得事情会很多很多，多的甚至可以写成一本书。
其实孩子写日记也没有那么难，之所以很多孩子认为难，其中一个重要的因素是因为大部分孩子写句的起步太晚，或者说是写日记训练缺少了一些流程，比如很多孩子在该写好一句话的时候，没有得到有效的落实。
试想，一个连一句话都写不完整的孩子怎么可能写好几句话，然后从几句话到一段话，再到篇，局部与整体的关系从来就是这么的密切，息息相关。
这不是刚好印证了我们平时经常说的“一步跟不上，步步跟不上”的道理吗？
所以，让我们指导孩子从局部做起，从细微做起，踏踏实实，一步一个脚印，我们只要把每个流程中的关键环节做好、做到位了，结果应该是不言而喻的。
现在，我们一年级孩子的语言发展正处在一个快速发展时期，我觉得我们每一位家长都应该站在一定的的高度来认识良好的语言表达在孩子未来发展中所起的重要作用，及时帮助孩子很好地把握这个至关重要的教育契机，以极大的耐心、正确的方法，并且扎扎实实地引领孩子走好写日记训练的每一个环节。
我想，如果你们这样做了，并且能让孩子坚持不懈学写日记，其实从某种意义上来说就不知不觉把孩子领进了作文的大门，这一点对孩子未来良好语言的发展一定是一个非常好的起点。
低年级的孩子一样有自己的想法。
只要根据儿童的心理特点，设计合理，方法得当，一样可以获得成功。
作为教师要以生为本，从学生的需求出发，从中挖掘孩子们的发展潜力，为他们创造自己的幸福生活打下良好的基础。
各位家长，让我们携起手来，为让我们的孩子愿意说、乐于写、善于表达，共同努力吧！
一、基本句型
1、谁干什么
①往南②飞③燕子④一群⑤排队
2、谁在什么地方干什么
①做游戏②小朋友③在操场上
3、谁在什么地方干什么
①小马②池塘边③在④喝水⑤清清的
4、谁为谁干什么
①为②买了③皮球④妈妈⑤一个⑥我
5、谁带谁干什么
①带②秋游③我们④老师⑤去
6、谁和谁在什么地方干什么
①小兔②草地上③在④和⑤赛跑⑥小马
7、什么地方有什么
①美丽的②有③池塘④一朵⑤荷花⑥里
8、什么地方有什么在干什么
①树林里②啄木鸟③在④为大树⑤有⑥治病⑦一只
9、什么时候，谁怎么样地干什么
①秋天②一群③往南飞④小燕子⑤排着队
秋天，一群小燕子排着队往南飞。
二、较复杂的句型
10、谁在什么地方怎么样地干什么
①做游戏②小朋友③在操场上④快乐地
11、什么样的谁在什么地方怎么样地干什么
①开开心心地②小海星③玩④可爱的⑤在⑥沙滩上
一、把下列词语连成句子，并加上标点。
1、①小兔 ②白菜 ③兔妈妈 ④带着 ⑤在菜园里 ⑥收
2、①高兴地②燕子妈妈③笑了④为什么
3、①公园里②秋天③菊花④开满了⑤各种颜色的
4、①可爱的②在天空中③小鸟④飞来飞去⑤快活地
5、①聪明的②锯③的④鲁班⑤发明⑥是
6、①世界②这么③原来④美丽⑤呀
7、①你②吃③喜欢④水果⑤吗
8、①一年四季②吃到③蔬菜④人们⑤新鲜的⑥都可以
9、①公园里②春天③桃花④开满了⑤迎春花⑥和
10、①清清的②划船③他们④小河里⑤在⑥星期天
11、在果园里阿姨苹果摘秋天
12、做游戏小朋友操场上快乐地在
13、一箱送给奶奶把早上爸爸草莓新鲜的
14、花朵天黑了夜来香张开了美丽的
15、出来了开了太阳牵牛花漂亮的火红的
16、一条长出了啦新尾巴终于小壁虎
17、提了个你为什么问题叔叔错误的
18、夜空中星星晚上珍珠满天的像无数撒在
19、诸葛亮架人桥士兵江里让站在三国时
20、有十来枝真美湖里荷花亭亭玉立的啊
21、①的②小猴③翻跟头④在⑤皮球上⑥。
—————————————————————
22、
1小公鸡②捉小虫③在草地上④小母鸡⑤一起⑥和⑦。
23、
____________________________________________
①燕子②秋天③南飞④来了⑤要⑥。
24
_____________________________________________
①小娃娃②好像③四个④青蛙⑤一群⑥水里⑦。
1、花 公园 开得 里的 美丽 很
2、这支 爷爷 送给 铅笔 我 是 的
3、是 的 真 学习 好 爱 他 孩子 个
4、认真 小英 学习 都 和 小红 非常
5、上学 早上 和 我 一起 好朋友
6、有 前面 草地 青青 一片 的 我家
7、多么 一只 这 云 小白兔 朵 像
8、英勇的 大门 守卫着 日夜 祖国的 解放军战士
9、西北风冬天呼呼地到了刮起来
10、爷爷院子里夜晚的讲故事夏天在
11、荷叶青蛙又圆又大的在叫上
12、手拉手又跳又笑三个围着小树小伙伴
13、羊儿奔向无边的蹦跳着一只只草原
14、为别人自己做能做的事最快乐
15、和都是小二年级学生我李林的
16、吹开吹绿了春风了桃花草原
17、吗爱看你比赛足球
18、姐姐呢哪儿到了去
19、画画小朋友们吗正在
20、爷爷种了地里许多在花生
二、写出下面词的反义词。
黑——（）轻——（）日——（）沉——（）
快——（）甜——（）益——（）站——（）
紧——（）这——（）好——（）减——（）
圆——（）尾——（）外——（）返——（）
迟——（）静——（）南——（）夕——（）
曲——（）晴——（）阴——（）城——（）
入——（）退——（）卖——（）长——（）
正——（）落——（）因——（）借——（）
错——（）假——（）深——（）穿——（）
弯——（）吸——（）答——（）满——（）
吞——（）粗——（）饿——（）贫——（）
恨——（）丑——（）冷——（）终——（）
单——（）哭——（）扔——（）活——（）
美丽——（）平静——（）休息——（）
笔直——（）集体——（）脱下——（）
仔细——（）高兴——（）危险——（）
落后——（）复杂——（）痛苦——（）
伤心——（）寒冷——（）困难——（）
傍晚——（）幸福——（）现在——（）
温暖——（）饥寒——（）讨厌——（）
小气——（）好事——（）马虎——（）
减去——（）一心一意——（）
三、将下列反义词用线连起来、
干燥淡淡的容易喜欢
浓浓的潮湿轻冷冰冰
白天清晨讨厌重
傍晚黑夜热腾腾困难
悲伤温暖胖恶
寒冷喜悦宽瘦
冷漠热忱善窄
１．①今天 ②的 ③好 ④天气 ⑤多么 ⑥呀
２．①学校 ②我们 ③学习 ④上 ⑤高高兴兴
３．①小明 ②关心 ③同学 ④非常
４．①花 ②公园 ③开得 ④里的 ⑤美丽 ⑥很
５.①排球 ②叔叔 ③打 ④爱
６．①浇浇 ②你 ③多给 ④要 ⑤水 ⑥花儿
７．①这支 ②爷爷 ③送给 ④铅笔 ⑤我 ⑥是 ⑦的
８．①看见 ②你 ③王老师 ④了 ⑤吗
９．①妈妈 ②姐姐 ③帮助 ④常常 ⑤干活
10.①是 ②的 ③真 ④学习 ⑤好 ⑥爱 ⑦他 ⑧孩子 ⑨个
11.①刻苦 ②应该 ③你 ④练功 ⑤也
12.①学校 ②我们 ③美丽 ④真 ⑤的
连词成句
姓名班级学号
13.①认真 ②小英 ③学习 ④都 ⑤和 ⑥小红 ⑦非常
14.①听见 ②哥哥 ③他 ④人 ⑤有 ⑥叫
15.①出来 ②怎么 ③你 ④呀 ⑤今天 ⑥有空
16.①的 ②太阳 ③刚刚 ④火红 ⑤升起
17.①小朋友 ②早上 ③上学 ④高高兴兴 ⑤去
18.①一吹 ②小草 ③春风 ④长出来
20.①上学 ②早上 ③和 ④我 ⑤一起 ⑥好朋友
21.①高高兴兴地 ②去 ③同学们 ④植树
22.①我家 ②一只 ③有 ④小猫 ⑤可爱的
23.①公园里 ②美丽 ③花儿 ④的 ⑤多么 ⑥啊
24.①水里 ②金鱼 ③在 ④游来游去
25.①说话 ②小燕子 ③正在 ④小白兔 ⑤跟
连词成句
姓名班级学号
26.①有 ②前面 ③草地 ④青青 ⑤一片 ⑥的 ⑦我家
27.①吃 ②草 ③羊儿 ④上 ⑤山坡 ⑥在
28.①花 ②给 ③常常 ④小红 ⑤浇水
29.①我们 ②跑步 ③在 ④校园里
30.①燕子 ②快要 ③飞得很低 ④下雨了
31、①常绿树 ②人们 ③称作 ④老松树 ⑤把
32、①多么 ②一只 ③这 ④云 ⑤小白兔 ⑥朵 ⑦像 ⑧啊
33、①英勇的 ②大门 ③守卫着 ④日夜 ⑤祖国的 ⑥解放军战士
1、春雨纺出的春姑娘线是
2、有趣的正在一群一个争论小鸟问题
3、节是个日子1985年的令人难忘的植树节
4、邓小平亲手栽种的已经长大了柏树爷爷
5、全家人兰兰这张画都喜欢看了
6、妈妈晒棉被在给奶奶
7、地月亮窗户离开了悄悄地
8、家园是共同我们的地球
9、一班的同学去植物园参观一年级
10兴兴松鼠地走进大森林高高
11喜欢 竹叶 大熊猫 新鲜的 吃 最
12海里 啊 鱼儿 你看 真多 的
13的 雨衣 是 这件 呀 谁呀
14春天那么这里美丽的是
15一个的奶奶又红又大我苹果把
16孩子一个很有丁丁的礼貌是
17丁丁去苹果买爷爷拉着
18司马光被小朋友缸里的掉在救出来了
19、小白兔菜子送给老山羊一包
20、放牛在山坡上王二小就叫他看见带路敌人
一、近义词：
美丽---（）著名---（）勤劳---（）中心---（）
飘扬--（）疲倦---（）凉爽---（）壮观---（）
特别---（）快乐---（）洁白---（）如果---（）
连忙---（）奇怪---（）称赞---（）认真----（）
二、反义词：
上---（）左---（）前---（）东---（）南---（）长---（）高---（） 胖---（）始---（）香--（）
宽---（）黑---（）远---（）出---（） 古---（）正---（）单---（）买---（）快---（）冷---（）美---（）细---（）硬---（）松---（）爱---（）贫---（） 安全---（）热情---（）诚实---（）真诚---（）骄傲---（）快乐---（）复杂---（）胜利---（）饥寒---（）索取---（）美丽---（）灵活---（）弯曲---（）冷漠---（）粗心---（）
三、填量词：
一（）花一（）车一（）刀一（）草
一（）歌 一（）棋一（）羊一（）树
一（）人 一（）牛 一（）风一（）马
一（）鸡 一（）手一（）鱼 一（）雪
一（）河一（）腿一（）床一（）门
一（）旗一（）书一（）酒一（）纸
一（）糖 一（）云海一（）巨石一（）啼叫
一（）学校一（）明月 一（）树叶一（）风车
一（）衣服一（）人家 一（）电视 一（）种子
跑了一（）切了一（）下了一（）
四、补充词语：
一本（）（） 二（）不（） 三（）二（）四（）八（） 十（）十（） 七（）把（）五（ ）六（ ） 六（ ）无（ ） 九（ ）一（ ） （ ）有（ ）长 （ ）有所（ ） 坐井（ ）（ ）
徒劳（ ）（ ） （ ）（ ）障目（ ） （ ）渠成 （ ）（）苗（ ）长（ ）熟蒂（ ） （ ）长（ ）短
自（ ）自（ ） （）影（ ）踪不（ ）而（ ）
迫不（ ）（ ） 春（ ）秋（ ） （ ）秋（ ）节
天（ ）云（ ） 山河（ ）（ ）无（ ）丰（ ）
（ ）林（ ）染（ ）树成（ ）鲜（ ）盛（ ）
风景（ ）（ ） 高（ ）大（ ）（ ）胜（ ）迹
奇（ ）怪（ ） （ ）流不（ ） 和蔼（ ）（ ）
我还会说出十个成语：
五、我会连：
燃烧的 灯笼 有益的 夜晚 学生 开车
红红的 波浪 绿色的 歌声 青蛙 讲课
金色的 脸颊 盛夏的 动物 老师 听课
金黄的 火把 美妙的 小溪 司机 捉害虫
美丽的 棉花 炎热的 秋天
洁白的 说 勤劳的 图画
深情地 雪景 美丽的 夏天
快乐的 月亮 凉爽的 人们
弯弯的 童年
六、填动词：
（）图画（）象棋（）手工（）金鱼
（）古诗（）衣服（）钢琴（）书法
（）二胡（）京戏（）花草（）鸽子
（）航模（）电脑（）天气
高兴地（）亲切地（）紧紧地（）兴奋地（）
仔细地（）顺利地（）赞许地（）沉着地（）
（）地（）水（）鱼（）车（）土
（）虫（）木头（）桌子（）雪人（）雪景
（）雪仗（）雪花 （ ）雪毯 （）银装 （ ）地图 （ ）头发 （ ）一口气 （ ）足了水 （ ）着腰
（ ）着汗（ ）着号子 （ ）着跟头
七、补充词语：
金黄的（ ） 洁白的（ ） 高大的（ ）
火红的（ ） 欢乐的（ ） 柔软的（ ）
美好的（ ） 伟大的（ ） 美妙的（ ）
美丽的（ ）
（ ）的青蛙 （ ）的小鸟 （ ）的田野
（ ）的云朵 （ ）的时刻 （ ）的秋天
（ ）的泪水 （ ）的人群 （ ）的北京
（ ）的海洋 （ ）的国旗 （ ）的锣鼓声
八、选字填空：
青 清 晴 请 情 睛
（ ）草 （ ）水 （ ）天 （ ）客 心（ ） 眼（ ）
元 员 园 圆 原
（ ）球 公（ ） 少先队（ ） 一（ ）钱 （ ）因
弯 湾 舟 周 洲 州
台（ ）（ ）腰 乘（ ） 四（ ） 广（ ） 亚（）
身 申 伸 杨 羊 洋 扬
（ ）请（ ）手（ ）体 山（ ） 海（ ）（ ）树 飞（）
棵颗汗汉
一（）枣树一（）星出（）男子（）
后候傍旁
小时（）（）来前（）（）车 （ ）晚 （ ）边
那 哪
１．教室里（ ）来这么多香蕉？
２．为什么（ ）只小花猫没有钓鱼？
呀 哪 吗 吧
１．你从（ ）儿来（ ）？
２．天无边无际，大得很（ ）！
３．天不过井口那么大，还用飞那么远（ ）？
４．你跳出井口来看一看（ ）。
象 向 像
１．小明在和老师下（ ）棋。
２．他长得真（ ）他爸爸。
３．我背着书包（ ）学校走去。
晴 情
１．今天，天气（ ）朗，我们去郊游吧！
２．同学们的心（ ）格外舒畅．
青 清
１．远处的楼看不（ ）楚了。
２．草坪里的（）草长得很茂盛.
杨扬
1．五星红旗高高飘（）。
2．他的语文老师姓（）。
一年级近义词、反义词
一、近义词
（1）看—望复—又啼—叫全—都关—合眠—睡闻—听闭—合傻—笨
升—落叫—喊蹦—跳丹—-红杀—-宰
（2）朋友—伙伴小心—仔细高兴—快乐好玩—有趣高兴—快乐刚才—刚刚
美丽—漂亮快乐—欢快亲爱—敬爱着急—焦急发现—发明快活—欢快
陈旧—很旧遥远—远处清晨—早晨说谎—撒谎仿佛—好像难过—伤心
洁净—干净希望—盼望抬头—昂首惊讶—吃惊热闹—吵闹称赞—表扬
用心—专心缓缓—缓慢估计—猜测高兴—开心祝贺—庆祝亲切—亲密
奇怪—稀奇温和—和气保护—保卫飞快—迅速观察—察看立刻—马上
突然—忽然宽阔—辽阔仔细—认真简单—容易依靠—依赖反对—反驳
（3）笑嘻嘻—笑眯眯高高兴兴——快快乐乐
二、反义词
（1）大—小对—错开—关
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