语文人教版四年级下册《夜莺的歌声》教学设计.docx

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语文人教版四年级下册《夜莺的歌声》教学设计

这一组有4篇课文。

课文从侧面反映了丰富多彩的儿童生活。

有的描写了小学生欢乐幸福的学校生活。

体现了我国各族儿童之间的友爱和团结；有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及他们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过叙述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。

二、学生分析：

这一组课文对于三年级学生来说，从理解上比较容易，学生读一遍课文就知道说了一件什么事，但课文中有些词语难度比较大，需要教师帮助理解。

第一组教材是从低年级到中年级的第一组课文。

首先要考虑衔接问题。

通过本组学习让学生尽快适应中年级的学习。

三、教学目标：

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

3.本单元的生字生词。

四、教学重难点：

1.学会本单元的生字新词，读懂课文。

2.练习有感情的朗读课文，积累文中优美的句子。

 3.扩大对各民族的了解。

 六、教学时间安排：

本单元可用11——13课时 

我们的民族小学„„„„„„„„„„„„„„„„„„3课时 

金色的草地„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3课时 

爬天都峰„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3课时 

槐乡的孩子„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时 

                                   第二单元 

一、教材分析 

人教版三年级上册第二单元，是学生从低年级升入中年级开始学习的第二组课文，首先要考虑的是衔接问题，要通过本组教学，帮助学生尽快适应中年级的语文学习。

因此，教师有必要重温低年级和中年级起始阶段的教学要求，通过前一组和本组的教学，逐步完成从低年级向中年级教学的过渡。

即在进一步巩固并扩大已有的识字写字教学成果的同时，加强阅读教学，培养学生良好的阅读习惯及习作兴趣，能不拘形式地写出自己的见闻、感受和想象。

二、学生分析 

1、经过两年的语文学习，学生都具备了一定的汉字基础，掌握了一定的识字方法。

如“增减偏旁”、“声旁归类”、“部件拆分与合并”、“偏旁置换”等方法。

大部分学生有自主识字的能力，有良好的书写习惯，但遗忘较快，形近字、同音字错误较多，我们要特别关注学生良好学习习惯的养成。

2、学生已经学会了一些朗读的形式，如：

自由读、感情朗读、分角色读等，初步达到了正确、流利、有感情地朗读课文。

教师应在阅读教学中让学生初步学会略读、默读等读书方法，引导学生在理解词句的基础上把握各段的主要内容，并加强读书积累的指导。

3、能用普通话和他人交流，并逐步形成倾听别人说话的习惯。

有主动交际的欲望，但口语表达能力还有待于加强，本单元要学习讲述名人故事，情节要完整，内容较为具体。

三、教学目标 

根据《语文课程标准》对第二学段的识字写字、阅读、口语交际、习作提出的明确要求，结合本单元文本特点，我们应该达到以下目标：

1．会认37个生字，会写40个生字，掌握词语表中的46个词语。

2．正确、流利地朗读课文，分角色、有感情地朗读文中人物的对话，要培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。

。

3．在对课文的阅读过程中，要引导学生通过默读和诵读理解词句，把握文章的主要内容，并能通过关键词句体会人物内心活动，体会人物高尚、美好的品质，并使学生受到熏陶和感染。

4．学会引用人物语言的几种方式。

5．把自己知道的名人故事讲给同学听，讲故事时要讲得清楚，让别人听明白，听故事时要认真。

6．背诵好词佳句，背诵“读读背背”中的名人名言，搜集更多的名人名言。

 7．培养学生通过语言想象的能力，培养学生探究语言，对信息分类整理和概括的能力，初步培养学生运用动作神态和对话来描写人物的能力，并养成修改文章的好习惯。

四、时间安排；

                            2课时

                         2课时

                         2课时

                          2课时 

语文园地               1课时 口语交际                    1课时 习作                        3课时   

                                  第三单元 

一、教材分析：

秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节；秋天给人带来美的感受，秋天给人以丰收的快乐。

本组以秋天为专题，由4篇课文组成。

《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》是精读课文，《听听，秋的声音》是略读课文。

课文从多角度描写秋天，有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念；有的记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐；有的描写了秋天美好的景色。

教材里处处洋溢着浓浓的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的声音，都会使人们心中产生不同于对其他季节的感受。

二、教学目标：

1、会认20个字，会写34个字。

正确读写两篇精读课文中30组词语，积累

好词佳句。

{C}2、{C}有感情地朗读课文，读懂课文内容，体会秋天的风采，感受秋天的美好。

 3、学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。

 三、教学重、难点：

{C}1、{C}有感情地朗读课文，读懂课文内容。

 2、体会秋天的风采，感受秋天的美好

 3、积累好词佳句。

 四、课时安排：

《古诗两首》                 3课时 

《风筝》                     3课时 

《秋天的雨》                 3课时 

《听听，秋的声音》           2课时 

                                  第四单元 

教材分析 

本组课文介绍了：

鲜花什么时间开放，蜜蜂有哪些奇特的飞行本领，玩耍却玩出了大名堂，怎样巧妙找到丢失的骆驼，这是多么有趣的内容啊。

有的讲对植物有趣观察和发现；有的讲对动物的细心观察和试验；有的讲在玩耍中对物品的观察与发现。

课文渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。

全组紧扣细心观察这个专题，共编排了3篇精读课文《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》，

学情分析 

1、随着年纪的升高，学生已经具备了一定的识字能力，应以学生的自主学习为主。

增强学生的识字乐趣 。

2、学生写话的愿望日益增强，应顺应学生心理发展的这一特点，以加强读写之间的联系，增强学生练笔的机会。

教学目标：

1、 认识“怒、燥、暮、试、验、证、阅、固、调”等生字，会写“艳、 内、梦、论、试、验、堂、镜、闲”等生字。

能正确读写“争奇斗艳、 芬芳迷人、苏醒、无论、试验、纸袋、名堂、浪费、镜片””等词语； 结合语境理解词语。

2、读懂课文内容，激发学生观察兴趣。

3、 学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。

 4、有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。

5、理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学 生动手探究自然奥秘的兴趣。

6、培养学生的朗读能力和搜集资料的能力。

7、懂得只有仔细观察、认真分析，抓住事物之间的联系，才能找到 解决问题的办法这个道理。

8、乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。

9、利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。

 10、学习在生活中积累谚语 11、通过“读读认认”，认识“肩、臂、瞠”等7个字。

 12、培养学生搜集资料的能力。

 教学重难点：

1、反复读和理解老人前后的对话，从后面的对话证实结论的正确， 是观察与推断的结果。

2、学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。

3、理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特点了解得那么清楚。

 4、参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。

 5、培养学生搜集资料的能力。

课时安排；

            2课时

          2课时 

         2课时

        2课时 

     语文园地                1课时 口语交际                    1课时 习作                        3课时   

                                       第五单元 

一、 教材分析：

第五单元专题是“灿烂的中华文化”。

简短的“导语”点明专题之后，编排《孔子拜师》这篇精读课文，让学生认识古代大思想家孔子和老子，并在课文之后提出结合本单元的学习，开展“综合性学习”

 二、单元教学目标 

 1、正确认读59个生字、会写44个生字，掌握风尘仆仆、止境、奔流不息、滋润、双龙戏珠等新词。

{C}2、{C}有感情的朗读课文，背诵喜欢的部分。

{C}3、{C}读懂课文内容，感受中国的传统文化，加深对祖国传统文化的了解，培养学生爱祖国的思想感情。

{C}4、{C}摘抄优美词句，丰富语言积累。

{C}5、{C}体会作者的描写方法，能运用这些方法去观察，去写作文。

 6、学会运用宽带网进行资料的搜集。

 三、教学重难点：

 1、通过读课文，了解孔子拜师的过程。

{C}2、{C}在精读讨论中，体会孔子谦虚好学，老子诲人不倦的品行，并在读懂的故事的基础上对孔子和老子作出简单评价。

{C}3、{C}引导学生了解盘古开天地的故事内容。

 4、发挥丰富的想象，复述故事。

{C}5、{C}了解赵州桥的建构特点，体会作者的表达方法。

 四、课时安排：

{C}9、{C}古诗两首            3课时 

10、风筝                3课时 

11、秋天的声音         2课时

 12、听听，秋天的声音    1课时

 语文园地                2课时 

口语交际                1课时 习作                    3课时   

                                    第六单元

  一、教材分析：

本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。

 二、教学目的：

 1、朗读课文。

背诵课文最后一个自然段。

{C}2、{C}理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。

{C}3、{C}初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。

{C}4、{C}理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。

 5、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

 6、理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。

 7、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。

 8、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。

 9、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。

 三、教学重难点：

 1、重点理解诗句的意思。

体会诗的意境美，培养热爱祖国大好山河的感情。

 2、读懂课文的主要内容，了解我国西沙群岛的魅力和富饶。

 3、准确理解课文描写小兴安岭四季景色的句子，体会作者用词的准确。

学习抓住景物特点。

 4、有感情地兰度课文。

体会璀璨的名珠。

 四、课时安排：

 21、古诗两首                2课时

 22、富饶的西沙群岛          2课时 

{C}23、{C}魅力的小兴安岭          2课时

 24、香港，璀璨的明珠        2课时 

语文园地六                  1课时 口语交际                    1课时 习作                        3课时   

                                     第七单元 

{C}一、{C}教材分析 

本组课文讲述了：

我们经常会遇到各种各样的问题，对于这些问题我们通常是想的不一样的，当然想法不一样，做法难免会有差异，最后的结果更是不尽相同。

本组课文讲述了几个生动有趣的故事，这些故事告诉我们怎样看问题，怎样想问题。

本组的4篇课文，其中三篇精读，《矛和盾的集合》、《科里亚的木匣》、《陶罐和铁罐》；一篇略读《狮子和鹿》。

 二、教学目标：

 1、会认19个字，会写41个字。

正确读写两篇精读课文中30组词语，积累好词佳句。

{C}2、{C}有感情地朗读课文，读懂课文内容。

 3、了解课文的所蕴含的哲理，用事实说明道理，正确看待人和物。

 三、教学重、难点：

 1、有感情地朗读课文，读懂课文内容。

体会课文所蕴含的哲理。

{C}2、{C}让学生懂得周围一切都在变化，养成学会自己发现问题，解决问题的好习惯。

{C}3、{C}学会从事件的过程与结果的练习中领悟寓意。

 四、课时安排：

《矛和盾的集合》  2课时 

《科里亚的木匣》  2课时 

《陶罐和铁罐》    2课时 

   狮子和鹿》      1课时 

语文园地        口语交际1＋习作2＋其他1＝4课时 

                                第八单元

   一、教材解读 

“第八组”教材单元主题是“献出我们的爱”。

分别由29课《掌声》、30课《一次成功的实验》、31课《给予树》、32课《好汉查理》（略读课文）和《语文园地八》组成。

单元导语是这样写的：

爱是什么？

爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位，爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶，爱是向遇到困难的小伙伴伸出温暖的双手。

爱，还可以怎么表达？

本组课文会告诉我们怎样去爱别人。

二、教学目标 

{C}1．{C}有感情地朗读课文。

{C}2．{C}体会世间生活的多姿多彩，感受人间爱的暖意。

{C}3．{C}掌握38个生字和49个词语。

 三、教学重点、难点：

{C}1．{C}培养学生热爱生活的感情，感受人间爱的暖意。

 2．体会爱无处不在，爱包含在生活的细节中。

 3．培养自读能力，使学生感受到得到爱是幸福的，献出爱是快乐的。

 四、课时安排：

{C}1．{C}《掌声》（2课时）  让学生在学习的过程中，体会到学校生活的美好与幸福，并感受到爱，就是鼓励和信任；爱，就在我们的掌声里。

 2．《一次成功的实验》、《给予树》（5课时） 使孩子们感受到得到爱是幸福的，献出爱是快乐的。

其中《一次成功的实验》在原有爱理解的基础上，让孩子们明白谦让是爱，服从指挥也是爱；《给予树》意在使学生从课文内容的理解中体会献出爱有时也需要我们牺牲一些东西。

{C}3．{C}《好汉查理》（1课时）  让孩子们明白生活中还有另一种爱——当你献出爱给别人时，你也得到很多很多：

成长、快乐、幸福------。

{C}4．{C}语文园地八（4课时） “口语交际”（1课时）这次活动围绕夸夸我的同学这一主题进行。

活动目的不仅是练习孩子们的口头表达能力，还把生活中和同学一起的日子里的得到的各种爱一一进行盘点，明白生活在爱中是多么幸福。

习作（2课时）我的发现、日积月累、读读记记、趣味语文（1课时） 

                         小学三年级上册语文课堂导学案

                  课题   1、我们的民族小学         课时  2课时 

教学思路

（纠错栏）

第一课时

学习目标：

１、会认５个生字，会写１２个生字。

2、正确读写新词并能理解词语意思。

　　3、正确流利地朗读课文，了解课文大致内容。

学习重点：

学习生字词

知识链接：

傣族：

中国少数民族之一。

主要分布在云南德宏傣族景颇族自治州、西双版纳傣族自治州、耿马、孟连、新平、元江等地的河谷平坝地区，小部分散居在景谷、景东、金平等地和金沙江流域一带。

语言届汉藏语系壮侗语族壮傣语支。

有文字。

多信小乘佛教。

景颇族：

主要分布在云南德宏地区。

语言属汉藏语系汉缅语族景颇语支。

有文字。

解放前已进人阶级社会，1898年曾取得反对英帝国主义侵略军侵人陇川的胜利。

解放后，与傣族联合建立了德宏傣族景颇族自治州。

阿昌族：

中国少数民族之一，主要分布在云南陇川、梁河等县。

语言属汉藏语系藏缅语族。

多信小乘教。

解放前已进入封建社会。

德昂族：

中国少数民族之一，主要分布在云南潞西、镇康等地。

语言属南亚语系孟──高棉语族佤德昂语族支。

解放前已进入封建社会。

擅长种茶。

多信小乘教。

山狸：

野生动物名，即豹猫。

预习任务：

1、搜集有关少数民族的资料，比如，我国有哪些少数民族、少数民族服饰的图片及民族之间团结友爱的故事。

2、自读课文1——3遍，要求正确、流利。

3、自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。

（1）注音

坪    坝    戴    招    蝴    蝶    孔    雀    舞    铜   粗    尾

（2）熟读并理解词语

坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃

自主、合作、探究：

一、展示互动，检查预习

1、初读课文收获：

（1）、师导入课题。

“我们的民族小学”

（2）、生展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。

　　教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

2、说说自己所在的小学和民族小学有什么不同之处。

3、学习字词检查。

老师把精力放在大部分学生疑惑或错误较多的地方。

（1）、指名读生字，新词。

（2）、小组合作学习生字新词，分小组讲解。

对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形式互教互学。

进行字词检验，领读、指名读、开火车读……在解决字音的基础上，让学生互相提醒需注意的字形、词意，从音、形、义三方面引领。

二、课文整体感知情况。

1、教师可引导学生总结概括主要内容的方法。

2、课文按什么顺序叙述的？

在文中勾画出关键词。

我来闯关：

A、辨字组词：

坪（        ）  孔（        ）    粗（        ）  戴（        ）

评（       ）  孙（        ）    祖（        ）  带（        ）

B、我能填上合适的词语：

（       ）的朋友    （        ）的服装    （        ）的花瓣

（       ）的老师    （        ）的小鸟    （        ）的枝干

C、精彩补白：

我知道，课文是按（          ）、（          ）、（        ）这样的顺序写的。

第二课时

学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

   2、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。

学习重点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

自主、合作、探究：

一、出示自学提示, 学生自学，教师巡视指导。

细读课文，体会课文表达的思想感情。

（1）作者是怀着什么样的感情写这篇文章的，你是从哪些语句中体会到的？

我知道作者是怀着（         ）和（        ）的感情来写这篇文章的。

我从                                                                     

等句子体会出作者这种感情的。

（2）作者为什么会产生自豪的情感呢？

你能读出这种感情吗？

作者产生这种感情的原因是                                            

我能读出作者的这种情感，你能跟我比一比吗？

（3）课文是在什么情况下写小动物的，为什么要写这些小动物呢？

作者写小动物的原因是                                              

（4）课文的结尾为什么要写“铜钟”和“凤尾竹的影子”？

课文的结尾写“铜钟”和“凤尾竹的影子”是为了                     

 二、这篇文章真美，我最喜欢的句子和段落是                        

你呢？

我来闯关：

{C}1、           我能背诵我喜欢的段落。

2、读了课文后，我感受到                                            

3、我也来写写我的学校生活。