幼儿园大班教案汇总6篇.docx

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幼儿园大班教案汇总6篇

幼儿园大班教案汇总6篇

【精选】幼儿园大班教案汇总6篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

写教案需要留意哪些格式呢？

下面是我为大家整理的幼儿园大班教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所关怀。

幼儿园大班教案篇1

　　活动目标

　　1、感受门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系，学习用数字表示。

　　2、运用生活中的序数阅历，为动物楼房设计门牌号码。

　　3、体验数字在日常生活中的作用。

　　活动预备

　　1．教具：

教学挂图

（一）中1~10的数卡（2~3套），教学挂图（四）中小动物楼房。

　　2．学具：

操作材料，1个空白信封，铅笔。

　　活动过程

　　一、回忆数字在生活中的作用。

　　1、老师：

在我们的生活环境中有许多数字，你在哪里见到过数字？

它可以告知我们什么？

　　2、引导幼儿从时钟、电话、汽车站牌、商品标价等多方面感受数字在生活中的作用。

　　二、了解门牌号码在日常生活中的作用。

　　1、老师：

你家的门牌号码有数字吗？

门牌号码上的数字可以告知我们什么？

假如我们家中的地址没有数字，会发生什么问题？

　　2、老师出示教学挂图（四）及信封，以“小狗邮递员来到小动物楼房前不知道把信送给谁”为由，引导幼儿争辩分析缘由。

　　三、争辩明确门牌号码与楼层、房间位置之间的关系。

　　1、请个别幼儿叙述自己家的门牌号码是多少，隔壁邻居家的门牌号码及楼上和楼下邻居的门牌号码又是多少。

老师随幼儿的叙述进行记录。

　　2、引导幼儿观看老师记录的门牌号码，如401、402、503、604等。

　　四、老师：

你知道这些小伴侣家住在第几层楼第几间房呢？

你是怎么知道的？

　　1、争辩：

小伴侣的家是401，隔壁是402，为什么前面的数字都是4呢？

为什么小伴侣的家是401，楼上是501，楼下是301呢？

为什么后面的数字都是一样呢？

　　2、引导幼儿发觉门牌号码前面的数字表示的是楼层，后面的数字则表示楼层中的第几间，401、501楼层不一样，位置一样，401、402楼层一样，位置不一样。

　　五、尝试给小动物家设计门牌号码。

　　1、老师出示“小动物楼房”的作业单，交待设计门牌号码的规章与要求。

　　六、老师：

看看小动物住在新楼房的哪一层？

然后为每家设计门牌号码。

每家的号码不能相同，要让别人能从门牌号码中看出每只小动物住在几楼，谁和谁是隔壁邻居，谁和谁是楼上楼下的邻居。

　　1、幼儿为小动物家设计门牌号码，老师对消逝困难的幼儿赐予引导和关怀。

　　七、呈现布置设计结果，相互学习同伴间的各种设计。

　　1、请幼儿将自己设计的门牌号码呈现在绒板上，并鼓舞幼儿主动与同伴进行沟通。

　　2、观看个别幼儿的作业单。

　　八、老师：

这幢楼房都有哪些门牌号码？

它们一样吗？

从门牌号码中能够看出××（如小狗）住在几楼吗？

哪些门牌号码是它的隔壁邻居？

哪些门牌号码是它的楼上楼下邻居？

　　1、幼儿相互沟通各自设计的门牌号码，感受数字在表示门牌号码时与楼层、房间位置之间的关系。

　　活动延长：

　　将幼儿设计好门牌号码的一幢幢楼房组成一个小区，引导幼儿为整个小区内的每幢楼房设计楼号。

幼儿园大班教案篇2

　　一、目标：

　　1.能依据图片的不同排列挨次，按线索进行合理创编故事。

　　2.通过小组合作沟通，体验制造性叙述的欢快。

　　二、预备：

　　1.物质预备：

（1）挂图、幼儿用的小图片、插图的卡

（2）人手一份绘画纸、记号笔6个篮子

　　2.阅历预备：

理解故事《会游动的小岛》

　　三、过程：

　　1、图片排序，叙述新故事

（1）师：

上次我们听过一个特殊好玩的故事《会游动的小岛》，瞧，今日小鸟和小乌龟他们又发生了什么新故事呢?

（交换第一、三幅图位置）提问：

这个新故事是发生在什么时候的呢?

（2）幼儿创编新故事。

　　2、重新排图，创遍新故事

（1）要求：

两人合作把新排列的图片插到故事板上，叙述新故事。

（2）幼儿两人合作创编新故事。

　　（3）邀请个别幼儿叙述故事。

　　3、依据不同场景绘画创编故事

（1）争辩：

在不同场景下，两个好伴侣在哪里?

可以做什么事情?

（2）合作绘画、创编新故事。

　　（3）请小组沟通创编绘画的新故事。

　　四、延长活动：

　　在区域活动中连续进行排图创编。

幼儿园大班教案篇3

　　活动目标

　　1、培育幼儿思维的流畅性、变通性、独特性。

　　2、让幼儿用已学过的不同物体形象，自由地表现人物的五官及面部表情，画出好玩的脸谱。

　　3、进展幼儿的想象力和制造力，培育幼儿学习美术的爱好。

　　活动预备

　　1、画好娃娃头的轮廓并发给每个幼儿一张。

　　2、范样两个、泡沫板、小黑板、剪子、小筐子、各种拼贴物体、粉笔。

　　3、录音机、磁带。

　　活动过程

　　一、引导幼儿观看、想象。

组织幼儿围坐在老师四周。

　　1、提问：

“小伴侣都转过身来，相互看看，仔细瞧瞧，你们的小伙伴长的什么样？

脸上有什么？

”

　　2、“小伴侣看看、说说你们的小伙伴，眼睛、眉毛、嘴、鼻子、头发都像什么？

”（让幼儿充分说）

　　3、“你们相互逗一逗，看看你的小伙伴笑起来是什么样子？

”

　　4、请小伙伴学一学哭、着急等表情，他们又像什么？

老师把幼儿说的部分内容画下来，如：

眼睛像毛毛虫，嘴像香蕉。

　　二、启发引导幼儿构思出好玩的娃娃。

　　1、出示范样提问：

“这个好玩的娃娃多可爱呀！

它的头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴都是什么？

”

　　2、这两个娃娃是老师依据小伴侣想的，再加上老师自己想的画成的。

小伴侣你们想画什么样的？

（让幼儿自由争辩、协商 ，请幼儿把协商 的结果告知老师。

）

　　三、提出绘画要求：

（1）想好了再画物体的形象，确定要像、好玩。

（2）要求幼儿大胆作画并画的与别人画的不一样。

　　（3）画好后顺着轮廓剪下来。

　　四、幼儿作画，老师巡回指导。

放音乐，让幼儿在轻松、快乐的气氛中作画。

　　1、老师请小伴侣坐在椅子上作画。

　　2、个别力气差的幼儿在另一桌上，可自己拼画。

　　3、提示幼儿在画时留意搭配颜色、涂色仔细。

　　4、提示幼儿画的时候留意五官的位置。

　　5、提示幼儿把剪下来的碎纸放在筐子中。

　　五、呈现幼儿作品。

　　1、老师将画完、剪好的作品钉在泡沫板上，并让已完成作品的幼儿去看正在画、剪的幼儿。

　　2、老师引导幼儿评价作品。

请幼儿说一说哪幅作品最好，为什么？

　　活动延长

　　1、“小伴侣看到这些娃娃觉得怎么样？

”

　　2、带领幼儿依据画好的作品说儿歌。

　　惊异惊异真惊异，我的娃娃真可爱。

　　你说惊异不惊异，你说可爱不行爱。

幼儿园大班教案篇4

　　活动目标：

　　1、培育幼儿对折纸活动的爱好和动手操作力气，开发幼儿智力。

　　2、教幼儿学习折衣服的方法，学会看过程图。

　　3、培育幼儿细致、认真的手工习惯。

　　4、培育幼儿对美的感受力和制造美的力气。

　　活动预备：

　　1、正方型白纸、水彩笔或油画棒。

　　2、衣服的折叠过程图及范例（经过装饰和没经过装饰的）。

　　活动过程：

　　1、导入活动，引起爱好。

　　师：

小人国要进行庆新年联欢会了，可是有许多小人还没有演出服装，请小伴侣关怀他们设计制作漂亮的衣服。

　　2、欣赏范例。

　　让幼儿观看范例（装饰的和不装饰的）是怎样做成的，说说哪件衣服最漂亮，为什么？

　　3、折叠衣服：

边示范边讲解，教幼儿看简洁的折叠符号进行折叠。

　　4、装饰衣服：

鼓舞幼儿自己设计花样装饰衣服。

　　5、服装展览：

将幼儿折叠的衣服展览在作业袋中，组织幼儿欣赏、评论，对作业认真、细致、有制造的`赐予表扬。

幼儿园大班教案篇5

　　活动目标：

　　1、欣赏双簧表演，了解"前脸"、"后脸"、"醒木"、"双簧"等概念。

　　2、通过观看和尝试表演，学习双簧表演中"前脸"、"后脸"的分工与协作。

　　3、大胆参与表演，体验双簧表演中的幽默、诙谐，激发幼儿对曲艺表演的爱好。

　　活动预备：

　　双簧录象一段、屏风一个、醒木一块。

　　活动过程：

　　一、观看老师双簧表演，激发幼儿的惊奇   心。

　　天上的太阳大大大，地上的我啊热热热，脱掉外套我吹吹风，喝杯凉水我好凉快，拿块手绢擦擦汗，哎呀呀不得了，寒风吹雪花飘，冻得我直跳，赶快跑回家，又有肉来又有汤，乐得我啊哈哈笑，哈哈哈哈哈哈，哈哈哈哈哈哈，我吃一口肉，我喝一口汤，我吃一口肉，我喝一口汤，我吃，我喝，我吃，我喝，我吃……我喝……我实在是吃不下了，哎呀呀….哎呀呀…..

　　二、再次欣赏老师表演，初步了解"前脸"、"后脸"、"双簧"等名称，并理解"前脸"、"后脸"在表演中角色的分工。

　　（老师完整表演双簧，抖出笑料包袱，揭示双簧表演中角色的支配――"前脸"、"后脸"。

节目的形式叫"双簧"。

　　三、幼儿尝试表演双簧。

　　1、复习儿歌"小蚱蜢"。

　　2、集体练习双簧"小蚱蜢"中"前脸"表演的部分（交代前脸表演的要求。

）。

　　3、全体幼儿与老师分别扮演"前脸"、"后脸"，尝试合作表演。

　　4、幼儿自己练习表演，老师指导。

　　5、请两组幼儿上台表演（在幼儿表演结束后，请幼儿和老师点评，鼓舞幼儿并提出改进的地方）6、幼儿两两合作集体表演。

　　（前脸坐椅子上，后脸躲在椅子后面）四、欣赏双簧VCD，体验双簧艺术的幽默、诙谐。

　　五、结束。

幼儿园大班教案篇6

　　教学目标：

　　1、引导幼儿按图片内容的挨次进行较细致的观看，鼓舞幼儿在集风光前大胆发表自己的见解。

　　2、连续培育幼儿倾听习惯。

　　3、让幼儿感受到助人为乐的情感，知道遇事要动脑筋，想方法。

　　教学预备：

　　大图片6张、小图片8张、录音故事《惊异的桥》、动物头饰。

　　教学活动过程：

　　一、开头部分

　　（老师用亲切的语言激发孩子的爱好）

　　师：

小伴侣们，你们好，今日老师给大家带来几幅图画，你们想不想看一看啊？

　　二、观看图片，说一说

　　（老师用语言、手势、形体动作引导幼儿按图片内容的挨次进行细致的观看，鼓舞幼儿大胆想象，乐观发言，引导幼儿说完整话，老师准时评价。

渗透助人为乐的情感。

）

（一）老师引导：

　　1、你看到了什么？

（提示幼儿要说完整话）

　　2、看到这幅画你想到了什么？

　　3、你能看着这幅画，说几句话吗？

（二）在观看、叙述第六幅图画的时候，老师引导，使同学感受助人为乐是一件很欢快的事情。

　　（三）欣赏完整的故事。

（关怀幼儿生疏、听懂、学说一般话，培育幼儿留意倾听的习惯，老师通过提问题，提高幼儿的语言理解力。

）

　　三、放录音故事《惊异的桥》

　　提问：

故事中有哪几种小动物？

原本鸭妈妈是来帮忙的，后来没有帮上，可是鸡妈妈也过了河，这是怎么回事呢？

请小伴侣竖起你们的小耳朵仔细的听一听。

　　四、分组讲故事

　　（由于幼儿学习具有个别化的特点，所以在这一环节中，设计了幼儿用自己的语言制造性的叙述，既提高了孩子的表达力气，也进展了孩子的想象力。

）

（一）提前分好组

（二）老师提要求：

每个人都要讲一讲，一个人讲话的时候，其他小伴侣要认真听。

　　五、个别幼儿讲故事

　　（鼓舞幼儿当众表达，表达时自然、从容、自信。

）

　　1、请一个小伴侣讲故事，其他人认真听。

老师提示：

他讲的好不好？

为什么？

　　2、留意评价，老师要用鼓舞性的语言进行评价，使幼儿明确自己讲的好，好在哪？

其他小伴侣学，应当学什么？

　　六、结束部分：

表演故事《惊异的桥》

　　（通过表演加深孩子们对作品的体验和理解，同时，激发孩子的学习爱好。

）

　　1、幼儿自主选择扮演的角色，老师组织好孩子。

　　2、放录音故事，老师和孩子一起表演。

　　教学反思：

　　《纲要》指出：

幼儿的语言是通过在生活中乐观主动地运用而进展起来的，单靠老师直接"教"是难以把握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿乐观运用语言交往。

在本课内容中，通过老师引导幼儿观看画面内容，并用语言叙述内容和故事情节，鼓舞幼儿当众表达，在叙述中进展语言表达力气的。

幼儿看到美丽的图画，爱好深厚，观看画面很认真，很细致，基本上能把自己看到的，想到的讲出来，不足之处如下：

　　1、老师对于幼儿的习惯培育这方面强调的不够，应随时关注孩子的习惯培育，如倾听习惯、站姿、举手姿势等。

　　2、老师的评价过于简洁，或干脆不评价。

遇到一些特殊的"回答"，教室不予理睬，这样会影响幼儿回答问题的乐观性。

　　3、个别幼儿没有照看到，可能整个活动他都是旁观者，没有参与进来。

　　改进措施：

　　1、老师随时用启发式的语言提示幼儿如何"听"，如何"站"，如何举手等常规习惯，要常抓不懈。

　　2、老师评价要具体，如某某的声音真好听，某某站的真直，某某举手举的真精神等，如遇意外状况，可请小伴侣评一评，既避开老师的尴尬，又进展了幼儿的语言表达力气。

　　3、老师要面对全体，对于一些力气较弱的幼儿，老师也要关注到，可以请他们回答一些简洁的问题，或重复一下其他小伴侣的话，这样可熬炼他们当众说话的力气。