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1、幼儿园大班教案汇总6篇幼儿园大班教案汇总6篇【精选】幼儿园大班教案汇总6篇 作为一名为他人授业解惑的教育工，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要留意哪些格式呢？下面是我为大家整理的幼儿园大班教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所关怀。 幼儿园大班教案 篇1 活动目标 1、感受门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系，学习用数字表示。 2、运用生活中的序数阅历，为动物楼房设计门牌号码。 3、体验数字在日常生活中的作用。 活动预备 1教具：教学挂图（一）中110的数卡（23套），教学挂图（四）中小动物楼房。 2学具：操作材料，1个空白信封，铅笔。 活动过程 一、回

2、忆数字在生活中的作用。 1、老师：在我们的生活环境中有许多数字，你在哪里见到过数字？它可以告知我们什么？ 2、引导幼儿从时钟、电话、汽车站牌、商品标价等多方面感受数字在生活中的作用。 二、了解门牌号码在日常生活中的作用。 1、老师：你家的门牌号码有数字吗？门牌号码上的数字可以告知我们什么？假如我们家中的地址没有数字，会发生什么问题？ 2、老师出示教学挂图（四）及信封，以“小狗邮递员来到小动物楼房前不知道把信送给谁”为由，引导幼儿争辩分析缘由。 三、争辩明确门牌号码与楼层、房间位置之间的关系。 1、请个别幼儿叙述自己家的门牌号码是多少，隔壁邻居家的门牌号码及楼上和楼下邻居的门牌号码又是多少。老师

3、随幼儿的叙述进行记录。 2、引导幼儿观看老师记录的门牌号码，如401、402、503、604等。 四、老师：你知道这些小伴侣家住在第几层楼第几间房呢？你是怎么知道的？ 1、争辩：小伴侣的家是401，隔壁是402，为什么前面的数字都是4呢？为什么小伴侣的家是401，楼上是501，楼下是301呢？为什么后面的数字都是一样呢？ 2、引导幼儿发觉门牌号码前面的数字表示的是楼层，后面的数字则表示楼层中的第几间，401、501楼层不一样，位置一样，401、402楼层一样，位置不一样。 五、尝试给小动物家设计门牌号码。 1、老师出示“小动物楼房”的作业单，交待设计门牌号码的规章与要求。 六、 老师：看看小动

4、物住在新楼房的哪一层？然后为每家设计门牌号码。每家的号码不能相同，要让别人能从门牌号码中看出每只小动物住在几楼，谁和谁是隔壁邻居，谁和谁是楼上楼下的邻居。 1、幼儿为小动物家设计门牌号码，老师对消逝困难的幼儿赐予引导和关怀。 七、呈现布置设计结果，相互学习同伴间的各种设计。 1、请幼儿将自己设计的门牌号码呈现在绒板上，并鼓舞幼儿主动与同伴进行沟通。 2、观看个别幼儿的作业单。 八、老师：这幢楼房都有哪些门牌号码？它们一样吗？从门牌号码中能够看出（如小狗）住在几楼吗？哪些门牌号码是它的隔壁邻居？哪些门牌号码是它的楼上楼下邻居？ 1、幼儿相互沟通各自设计的门牌号码，感受数字在表示门牌号码时与楼层、

5、房间位置之间的关系。 活动延长： 将幼儿设计好门牌号码的一幢幢楼房组成一个小区，引导幼儿为整个小区内的每幢楼房设计楼号。 幼儿园大班教案 篇2 一、目标： 1.能依据图片的不同排列挨次，按线索进行合理创编故事。 2.通过小组合作沟通，体验制造性叙述的欢快。 二、预备： 1.物质预备： (1)挂图、幼儿用的小图片、插图的卡 (2)人手一份绘画纸、记号笔 6个篮子 2.阅历预备：理解故事会游动的小岛 三、过程： 1、图片排序，叙述新故事 (1)师：上次我们听过一个特殊好玩的故事会游动的小岛，瞧，今日小鸟和小乌龟他们又发生了什么新故事呢?(交换第一、三幅图位置)提问：这个新故事是发生在什么时候的呢?

6、 (2)幼儿创编新故事。 2、重新排图，创遍新故事 (1)要求：两人合作把新排列的图片插到故事板上，叙述新故事。 (2)幼儿两人合作创编新故事。 (3)邀请个别幼儿叙述故事。 3、依据不同场景绘画创编故事 (1)争辩：在不同场景下，两个好伴侣在哪里?可以做什么事情? (2)合作绘画、创编新故事。 (3)请小组沟通创编绘画的新故事。 四、延长活动： 在区域活动中连续进行排图创编。 幼儿园大班教案 篇3 活动目标 1、培育幼儿思维的流畅性、变通性、独特性。 2、让幼儿用已学过的不同物体形象，自由地表现人物的五官及面部表情，画出好玩的脸谱。 3、进展幼儿的想象力和制造力，培育幼儿学习美术的爱好。 活

7、动预备 1、画好娃娃头的轮廓并发给每个幼儿一张。 2、范样两个、泡沫板、小黑板、剪子、小筐子、各种拼贴物体、粉笔。 3、录音机、磁带。 活动过程 一、引导幼儿观看、想象。组织幼儿围坐在老师四周。 1、提问：“小伴侣都转过身来，相互看看，仔细瞧瞧，你们的小伙伴长的什么样？脸上有什么？” 2、“小伴侣看看、说说你们的小伙伴，眼睛、眉毛、嘴、鼻子、头发都像什么？”（让幼儿充分说） 3、“你们相互逗一逗，看看你的小伙伴笑起来是什么样子？” 4、请小伙伴学一学哭、着急等表情，他们又像什么？老师把幼儿说的部分内容画下来，如：眼睛像毛毛虫，嘴像香蕉。 二、启发引导幼儿构思出好玩的娃娃。 1、出示范样提问：“

8、这个好玩的娃娃多可爱呀！它的头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴都是什么？” 2、这两个娃娃是老师依据小伴侣想的，再加上老师自己想的画成的。小伴侣你们想画什么样的？（让幼儿自由争辩、协商，请幼儿把协商的结果告知老师。） 三、提出绘画要求： （1）想好了再画物体的形象，确定要像、好玩。 （2）要求幼儿大胆作画并画的与别人画的不一样。 （3）画好后顺着轮廓剪下来。 四、幼儿作画，老师巡回指导。放音乐，让幼儿在轻松、快乐的气氛中作画。 1、老师请小伴侣坐在椅子上作画。 2、个别力气差的幼儿在另一桌上，可自己拼画。 3、提示幼儿在画时留意搭配颜色、涂色仔细。 4、提示幼儿画的时候留意五官的位置。 5、提示幼儿

9、把剪下来的碎纸放在筐子中。 五、呈现幼儿作品。 1、老师将画完、剪好的作品钉在泡沫板上，并让已完成作品的幼儿去看正在画、剪的幼儿。 2、老师引导幼儿评价作品。请幼儿说一说哪幅作品最好，为什么？ 活动延长 1、“小伴侣看到这些娃娃觉得怎么样？” 2、带领幼儿依据画好的作品说儿歌。 惊异惊异真惊异，我的娃娃真可爱。 你说惊异不惊异，你说可爱不行爱。 幼儿园大班教案 篇4 活动目标： 1、培育幼儿对折纸活动的爱好和动手操作力气，开发幼儿智力。 2、教幼儿学习折衣服的方法，学会看过程图。 3、培育幼儿细致、认真的手工习惯。 4、培育幼儿对美的感受力和制造美的力气。 活动预备： 1、正方型白纸、水彩笔或

10、油画棒。 2、衣服的折叠过程图及范例（经过装饰和没经过装饰的）。 活动过程： 1、导入活动，引起爱好。 师：小人国要进行庆新年联欢会了，可是有许多小人还没有演出服装，请小伴侣关怀他们设计制作漂亮的衣服。 2、欣赏范例。 让幼儿观看范例（装饰的和不装饰的）是怎样做成的，说说哪件衣服最漂亮，为什么？ 3、折叠衣服：边示范边讲解，教幼儿看简洁的折叠符号进行折叠。 4、装饰衣服：鼓舞幼儿自己设计花样装饰衣服。 5、服装展览：将幼儿折叠的衣服展览在作业袋中，组织幼儿欣赏、评论，对作业认真、细致、有制造的赐予表扬。 幼儿园大班教案 篇5 活动目标： 1、欣赏双簧表演，了解前脸、后脸、醒木、双簧等概念。 2

11、、通过观看和尝试表演，学习双簧表演中前脸、后脸的分工与协作。 3、大胆参与表演，体验双簧表演中的幽默、诙谐，激发幼儿对曲艺表演的爱好。 活动预备： 双簧录象一段、屏风一个、醒木一块。 活动过程： 一、观看老师双簧表演，激发幼儿的惊奇心。 天上的太阳大大大，地上的我啊热热热，脱掉外套我吹吹风，喝杯凉水我好凉快，拿块手绢擦擦汗，哎呀呀不得了，寒风吹雪花飘，冻得我直跳，赶快跑回家，又有肉来又有汤，乐得我啊哈哈笑，哈哈哈哈哈哈，哈哈哈哈哈哈，我吃一口肉，我喝一口汤，我吃一口肉，我喝一口汤，我吃，我喝，我吃，我喝，我吃我喝我实在是吃不下了，哎呀呀.哎呀呀. 二、 再次欣赏老师表演，初步了解前脸、后脸、双

12、簧等名称，并理解前脸、后脸在表演中角色的分工。 （老师完整表演双簧，抖出笑料包袱，揭示双簧表演中角色的支配前脸、后脸。节目的形式叫双簧。 三、幼儿尝试表演双簧。 1、复习儿歌小蚱蜢。 2、集体练习双簧小蚱蜢中前脸表演的部分（交代前脸表演的要求。）。 3、全体幼儿与老师分别扮演前脸、后脸，尝试合作表演。 4、幼儿自己练习表演，老师指导。 5、请两组幼儿上台表演（在幼儿表演结束后，请幼儿和老师点评，鼓舞幼儿并提出改进的地方）6、幼儿两两合作集体表演。 （前脸坐椅子上，后脸躲在椅子后面）四、欣赏双簧VCD，体验双簧艺术的幽默、诙谐。 五、结束。 幼儿园大班教案 篇6 教学目标： 1、引导幼儿按图片内

13、容的挨次进行较细致的观看，鼓舞幼儿在集风光前大胆发表自己的见解。 2、连续培育幼儿倾听习惯。 3、让幼儿感受到助人为乐的情感，知道遇事要动脑筋，想方法。 教学预备： 大图片6张、小图片8张、录音故事惊异的桥、动物头饰。 教学活动过程： 一、开头部分 （老师用亲切的语言激发孩子的爱好） 师：小伴侣们，你们好，今日老师给大家带来几幅图画，你们想不想看一看啊？ 二、观看图片，说一说 （老师用语言、手势、形体动作引导幼儿按图片内容的挨次进行细致的观看，鼓舞幼儿大胆想象，乐观发言，引导幼儿说完整话，老师准时评价。渗透助人为乐的情感。） （一）老师引导： 1、你看到了什么？（提示幼儿要说完整话） 2、看到

14、这幅画你想到了什么？ 3、你能看着这幅画，说几句话吗？ （二）在观看、叙述第六幅图画的时候，老师引导，使同学感受助人为乐是一件很欢快的事情。 （三）欣赏完整的故事。（关怀幼儿生疏、听懂、学说一般话，培育幼儿留意倾听的习惯，老师通过提问题，提高幼儿的语言理解力。） 三、放录音故事惊异的桥 提问：故事中有哪几种小动物？原本鸭妈妈是来帮忙的，后来没有帮上，可是鸡妈妈也过了河，这是怎么回事呢？请小伴侣竖起你们的小耳朵仔细的听一听。 四、分组讲故事 （由于幼儿学习具有个别化的特点，所以在这一环节中，设计了幼儿用自己的语言制造性的叙述，既提高了孩子的表达力气，也进展了孩子的想象力。） （一）提前分好组 （

15、二）老师提要求：每个人都要讲一讲，一个人讲话的时候，其他小伴侣要认真听。 五、个别幼儿讲故事 （鼓舞幼儿当众表达，表达时自然、从容、自信。） 1、请一个小伴侣讲故事，其他人认真听。老师提示：他讲的好不好？为什么？ 2、留意评价，老师要用鼓舞性的语言进行评价，使幼儿明确自己讲的好，好在哪？其他小伴侣学，应当学什么？ 六、结束部分：表演故事惊异的桥 （通过表演加深孩子们对作品的体验和理解，同时，激发孩子的学习爱好。） 1、幼儿自主选择扮演的角色，老师组织好孩子。 2、放录音故事，老师和孩子一起表演。 教学反思： 纲要指出：幼儿的语言是通过在生活中乐观主动地运用而进展起来的，单靠老师直接教是难以把握

16、的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿乐观运用语言交往。在本课内容中，通过老师引导幼儿观看画面内容，并用语言叙述内容和故事情节，鼓舞幼儿当众表达，在叙述中进展语言表达力气的。幼儿看到美丽的图画，爱好深厚，观看画面很认真，很细致，基本上能把自己看到的，想到的讲出来，不足之处如下： 1、老师对于幼儿的习惯培育这方面强调的不够，应随时关注孩子的习惯培育，如倾听习惯、站姿、举手姿势等。 2、老师的评价过于简洁，或干脆不评价。遇到一些特殊的回答，教室不予理睬，这样会影响幼儿回答问题的乐观性。 3、个别幼儿没有照看到，可能整个活动他都是旁观者，没有参与进来。 改进措施： 1、老师随时用启发式的语言提示幼儿如何听，如何站，如何举手等常规习惯，要常抓不懈。 2、老师评价要具体，如某某的声音真好听，某某站的真直，某某举手举的真精神等，如遇意外状况，可请小伴侣评一评，既避开老师的尴尬，又进展了幼儿的语言表达力气。 3、老师要面对全体，对于一些力气较弱的幼儿，老师也要关注到，可以请他们回答一些简洁的问题，或重复一下其他小伴侣的话，这样可熬炼他们当众说话的力气。