四科下Microsoft Word 文档 2范文.docx
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四科下MicrosoftWord文档2范文
1．变化的世界
教学目标
探究目标
1．能用各种感观察觉到周围的物体都在不断的发生变化。
2．能从物体变化现象中提出自己感兴趣的问题。
3．能说出两种以上记录某一物体变化的方法。
情感目标
1．愿意与其他小组交流本组观察到的各种变化现象。
2．能感受到自然界中各种物体变化的奇妙。
3．能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察女诫国用两种以上的方式记录下来。
知识目标
1．举例说明什么叫做变化。
2．能根据自己的标准对观察到的变化进行分类。
3．能知道几种不同的记录方式。
STSE目标开始意识到自然界的物质都在不断变化。
教学方法
复习巩固现代教学自主探究记录汇报
教学过程
引入
（师有感情朗读引言）：
起风了，下雨了，草绿了，我们生活在一个变化着的世界。
一．活动：
“我知道的变化”
１．生看图体会生活中的各种变化。
２．说说我们知道的变化。
３．把自己知道的变化记录下来。
４．小组交流我们的记录。
5．给这些变化分分类
二．观察各种的变化
１．师示范一些化学变化。
２．生观察（提出质疑）
３．分组讨论分析这些变化。
拓展
活动“寻找我们身边的变化？
”
请学生在生活中找找周围物体的各种变化。
板书
1．变化的世界
我们知道的变化：
火山爆发、铁钉生锈、四季变化、天气变化…
按大小分类：
按时间长短分类：
2．多样的天气
探究目标
1.能用文学词语描述天气现象。
2.能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化。
3.能设计一组符号记录天气的状况。
情感目标
１．愿意关注、收集与天气变化有关的信息。
２．能说出自己最喜欢的天气及其原因。
3．愿意欣赏天气变化的美丽。
知识目标
１．能说出两种以上科学描述天气变化的要素。
２．能识别天气预报中常用的图形符号。
教学方法
复习巩固现代教学自主探究记录汇报
启发引导激发质疑师生互动表优励缺
教学过程
引入
（创设情景）：
师：
今天早上起床推开窗，你发现天气如何？
你的心情怎样？
出门要准备什么？
生自由谈感受
一．观看课件：
“天气变化”
引导学生观察生活中的各种天气变化。
二．活动：
“描述天气”
1．请学生回忆文学作品中描述天气的词语。
2。
回忆我们学过的与天气有关的诗歌。
三．活动：
“我最喜欢的天气”
1．谈话：
“你最喜欢什么天气，和小组成员口头交流”2。
记录我喜欢的天气（可以用绘画或诗歌的形式记录）3。
分组交流我们的记录。
4。
各组展示我们记录的天气。
拓展
课余收集民间有关天气的谚语，并把它记录下来。
设计2．多样的天气
文学词语：
细雨纷飞、春暖花开、白雪皑皑、秋高气爽。
。
。
。
。
。
我喜欢的天气：
天气谚语:
“天上钩钩云，地上雨淋淋。
”
“燕子低飞，大雨不久到。
”
3．观测天气
教学目标
探究目标
１．能制定科学的、符合实际情况的观测计划。
２．能设计和制作简易的观测天气变化的仪器。
3．能对观测到的数据进行科学分析，绘制天气变化的曲线图。
情感目标
１．能合理的分工，合作完成观测、记录两周内的天气变化情况。
２．能逐体会到利用简单仪器有助于定量的观测研究。
3．能体会到长期的测量和记录天气数据是非常有用的。
知识目标
１．说出天气可以用一些可测量的量来描述。
2．能说出各种风向的含义。
教学方法
复习巩固现代教学自主探究记录汇报
创设情景引导观察分组合作交流展示
教学过程
引入
谈话：
“你知道气象员的工作吗？
想不想试着做一个小小气象员，观测一下天气情况呢”
探究活动
一．活动：
“制定观测计划”
1．分析课本第8页的计划表。
2。
说说要计划什么?
3。
分组计划，完成计划表。
二．活动：
“制作简易观测仪”
1．说说需要哪些材料？
2。
学习制作方法3。
自主制作。
（互相帮助完成）
三．活动：
到室外检测我们制作的风向仪
拓展
课余改进我们制作的风向仪
板书设计
3．观测天气
观测时间天气温度风向风力雨量典型植物变化
月日
月日
月日
月日
月日
4．发布天气消息
教学目标
探究目标
１．能以研究论文和报告的形式将自己的观测和研究结果展示出来。
２．能对其他同学的观测和研究结果提出客观的评价和积极的建议。
3．能从图片中归纳分析出天气预报制作过程中的几个重要阶段。
情感目标
1．能在发布天气变化消息的过程中，获得成功感。
2．能体验到科技发展能给人们带来更准确的天气消息。
3．体验到长期的测量和记录天气数据的意义。
4．愿意与其他同学交流自己观测研究过程中的体会和感受。
知识目标
1．能从图片中分析出天气预报的制作过程中用到了哪些技术。
2．能举例说明科学技术的发展对提高天气预报水平的影响。
教学方法
复习巩固现代教学创设情景引导观察启发引导激发质疑
教学过程
引入
课件演示天气预报
引导观看，说说天气预报的作用。
探究活动
一．活动：
“天气消息发布会”
1．小组交流我们两周来收集到的关于天气的数据资料。
2。
小组商讨如何发布天气消息。
（如何分工、合作、用什么方式汇报）
3。
分组扮演天气预报员向大家播报天气消息。
4．引导互相评价。
（说说优点、建议）
二．交流活动
1．与同学交流观测天气的体会。
2。
将我们的记录与电视台发布的天气预报进行比较。
3。
比较哪组的预报更准确，为什么。
4。
把同学们对我们小组的评价意见记录下来。
课余时间继续观继续观测天气变化并做
５．天气与生活
探究目标
1.能够举例说明天气的变化对人类的生活造成的影响。
2．能够对图表记录的数据进行简单分析，得出某些科学结论。
3．能够用实例或调查结果，说明人类的活动已经对天气变化造成影响。
情感目标
1．愿意把收集到的天气与人类关系的资料图片与其他同学交流。
2．能通过对天气与人类关系的分析，意识到人与自然和谐共处的重要性。
知识目标
1．能举例说明剧烈的天气变化造成的严重自然灾害。
2．能举例说明酸雨是人类活动作用的结果。
教学方法
复习巩固现代教学自主探究记录汇报
教学过程
引入
谈话：
“今天你穿什么衣服？
一年四季你选择什么样的衣服？
”
生自由发言。
一．活动：
“天气对我们的影响”
1．谈话：
“你喜欢什么天气？
在不同的天气中喜欢做什么？
2．看课本插图思考天气变化给我们带来的影响。
3．自由发言说说天气变化给我们带来的影响。
4．举更多的事例说明天气变化给我们带来的影响。
二．讨论活动
1．谁最关心天气？
说说自己的理由。
2。
组代表汇报。
3。
小游戏：
“我说位置，你找物体。
”
拓展一．利用课余时间搜集我国一年四季天气的变化情况
板书设计
5．天气与生活
影响影响
天气人类生活人类生活天气
调查酸雨用PH试纸检测
6．固体、液体和气体
教学目标
探究目标
1．能正确地对周围常见的物体或物质进行分类。
２．能利用感官估测物体的质量或体积。
３．能归纳出固体、液体和气体的主要特点。
４．能设计两种以上的方法测量出不规则形状物体的体积。
情感目标
１．对探究物质三态的问题产生浓厚的兴趣。
２．能将本组研究结果与其他小组交流。
知识目标
1．能分别说出固体、液体和气体的特点。
2．能说出同种物质不同状态的各个特点的差异。
教学方法
复习巩固创设情景引导观察分组合作交流展示
启发引导激发质疑师生互动表优励缺
教学过程
引入
师出示几种不同状态的物体请生辨认
引导观察。
（激发学习兴趣）
探究活动
一．活动：
“给物体分类”
1．观察课本插图。
2。
对图中的物体和教师出示的物体分类。
3．举出更多固体、液体和气体。
二．活动：
“研究固体的主要性质”
1．制定研究计划。
（明确分工、认真观测、及时记录）
2。
说说注意事项。
3。
分组研究几种固体的主要性质。
4。
记录固体主要性质。
（完成课本上的表格）
5．分组汇报，交流。
（说说用到哪些测量工具，如何测量）
拓展一．准备黄豆、小米、沙等材料
板书设计
6．固体、液体和气体
固体
气体液体
7．冰、水和水蒸气
教学目标
探究目标
１．能使用工具测量感观不易察觉到的物体某一特性的变化。
２．能通过试验探究使水的状态发生变化的原因。
3．能用二维图表形象的进行试验记录。
情感目标
愿意与其他同学谈论水的状态与温度的关系。
知识目标
能说出水的冰点与沸点的含义。
教学方法
复习巩固现代教学自主探究记录汇报
创设情景引导观察分组合作交流展示
启发引导激发质疑师生互动表优励缺
教学过程
引入
猜谜游戏
.师出谜面：
“透明无色，有时摸的着，有时抓不住，离开了它我们活不了”
探究活动
一．活动：
“化冰实验”
谈话：
“你玩过秋千吗。
”2。
观察课本上的图，说说男同学是运动的？
还是静止的？
3。
问题：
“你赞同谁的观点？
为什么？
”4。
根据小鼠标的提示完成“我的观点”
二。
活动：
“动还是静？
”
1．回忆温度计的使用方法和注意事项。
2。
实验1：
让冰自然融化，每隔两分钟观测一次。
3。
实验2：
加热冰，记录冰化成水及沸腾时的温度变化。
4．两小组合作，分别完成其中一个实验，做好记录。
5．完成课本上的实验记录表。
拓展一．将实验记录绘制成曲线图
板书设计
7．冰、水和水蒸气
水的三态变化冰水水蒸气
8.水到哪里去了
教学目标
探究目标
１．能结合日常生活，对蒸发现象提出想研究的问题。
２．能从实验结果中分析出液态的水经蒸发变成气态的水蒸气并带走一定的热量。
３．能通过试验探究常温下水蒸发快慢与哪些因素有关。
情感目标
能与同学交流自己的研究方法和过程。
知识目标
能用自己的话说出什么是蒸发。
教学方法
创设情景引导观察分组合作交流展示
启发引导激发质疑师生互动表优励缺
教学过程
引入
（创设情景）教师出示一张半湿的纸，请生尽快将它弄干
生分组比赛，看哪组最快，方法最多。
探究活动
一．活动：
“水到哪里了？
”
1．谈话：
“说说纸里的水到哪去了？
”
2。
看课本插图说说这些水到哪里去了？
二．活动：
“写字游戏”
1．教师用湿布在黑板上写一个字。
2。
生观察这个湿字。
3。
说说你的发现。
4。
讨论：
为什么会出现这种现象？
拓展一．找找生活中水不见的现象
板书设计
8．水到哪里去了
蒸发：
水水蒸气
猜想？
：
水分蒸发与什么因素有关？
9.雨的形成
探究目标
1.能通过观察生活中一些有趣的现象，提出想研究的问题。
2．能选择不同的方法和材料进行研究。
3．能设计模拟试验验证自己的假设。
情感目标
1．能与其他同学交流自己的观点。
2．愿意与小组同学合作设计实验，并验证猜想。
知识目标1．能用自己的话说明什么叫作凝结。
2．能举例说出有些物质的变化是可逆的。
教学方法
复习巩固现代教学自主探究记录汇报
教学过程
引入
（创设情境）感受自然界的雨
１．请生观看课间展示下雨的情景，激发质疑。
２。
请生说说下雨的感受。
3．猜想雨的形成。
探究活动
一．活动：
“找一找小水珠从哪里来”
1．从课本图上找一找哪里出现了小水珠。
2。
猜想这些小水珠从哪里来？
３。
互相交流我们的猜想。
4．参照课本提示进行实验。
5．分析对比实验，思考为什么出现不同的实验现象？
6．由对比实验联想到小水珠形成的条件。
二。
讨论活动
1．分组讨论:
小水珠是怎样形成的？
2。
谁的解释更有道理，为什么？
拓展一．利用课余时间观察，找找身边小水珠出现的例子
板书设计
9．雨的形成
水蒸气小水珠（凝结）
雨的形成：
1。
猜想
2．设计实验
3．实验验证
4．多次验证
10．周围的生物目标
探究目标
1.能制定出较完整的观察计划。
2．能归纳出生物的基本特征。
3．能通过多种途径收集与生物相关的资料。
情感目标
1．能与其它同学分工合作制定研究计划进行观察、记录。
2．在观察中始终不伤害生物，保持对生物的珍爱态度。
知识目标
1．能说出三条以上生物与非生物的区别。
2．能说出“机器人”不是生物的理由。
教学方法
复习巩固现代教学自主探究记录汇报
创设情景引导观察分组合作交流展示
教学过程
引入
师讲授：
在我们的地球上，生活着许多生物，科学家们目前知道的生物大约由150多万种，他们认为至少还有三四千万种生物等待我们去发现、鉴定
探究活动
一．活动：
“观察、记录周围的生物”
1．制定小组观察计划。
2．完成小组观察计划，准备寻找的材料和工具。
3．说说寻找中应该注意的事项。
拓展一．整理我们的寻找记录
板书
10．周围的生物
寻找到的生物：
凤仙花、竹子、青蛙、小鱼、蜻蜓、蝴蝶、毛毛虫、小鸟……
统计：
小组共找到种生物，全班共找到种生物，其中有
种生物是不同的
11．种茄子
教学目标
探究目标
1.能通过多种方式获得植物生长过程和变化的相关信息。
2．能按照植物种植方法的提示种植选定的植物。
3．能采用不同的方法对自己所种植的植物生长全过程进行记录。
情感目标1．能与其他同学分工合作完成种植植物的各种活动。
2．能坚持长期对植物的生长进行观察、记录。
知识目标
1．能说明如何应用计算发芽率的公式。
2．通过观察能找出植物一生经历的主要过程。
教学方法
复习巩固现代教学自主探究记录汇报
启发引导激发质疑师生互动表优励缺
教学过程
引入
（引起学生兴趣）师事先准备好一根茄子
1．你认识它吗？
2。
（给予挑战）你知道它是怎样长大的吗？
探究活动
一。
活动：
“了解植物的生长”
1．谈话：
我们可以通过哪些途径了解植物生长的过程。
2．说说你喜欢哪些植物？
你了解关于它的什么知识？
3．选择一种适合的植物了解它的生长过程并把它记录下来。
二。
活动：
“查找资料”
1．引导：
你打算用什么办法在学校找到我们所需的资料？
2．说说到图书室查资料的注意事项。
3．在老师的带领下到图书室查找资料。
4．及时记录资料。
拓展一．准备种植植物的材料和工具
板书设计
11．种茄子
种子发芽总数
种子发芽率＝播下的种子总数×100%
查找资料的途径：
看书、看报、电视、上网、亲身实践
12.植物的生长
教学目标
探究目标
1.能根据自己的记录描述植物生长的全过程及其变化。
2．能归纳出使植物生长得更好的因素。
情感目标
1．能与其他同学交流自己种植植物的成功经验和失败教训。
2．能结合自己的种植实践说出两点以上不能浪费粮食的原因。
知识目标
1．能用自己的话说出植物生长的基本过程。
2．能推测出农业技术和设备在种植植物过程中的重要性。
教学方法
复习巩固现代教学自主探究记录汇报
教学过程
引入
（复习引入）谈话：
“随着我们种植的植物一天天长大我们的观察和记录做的怎样了？
有哪些发现和收获？
”
探究活动
一．活动：
“描述植物的一生”
1．我们种植的植物在从种子到果实的生长过程中经历了哪些主要时期，从自己的记录中找一找。
2．分析我们的记录表。
３．分组展示我们的实验记录。
二。
交流活动
1．将植物在不同生长时期的变化与其他同学交流。
2．分组交流我们的种植经验。
3。
引导思考：
种子发芽需要什么？
拓展一．活动：
“粘贴我们的实验记录，大家互相学习交流”
板书设计
12．植物的生长
植物的一生：
1。
出芽
2．长叶
3．长出花蕾
4．开花
13.养小鸡
教学目标
探究目标
1.能设法调查出同学调查小动物的经验。
2．能采用适当的方法调查小动物饲养技术和观察小动物生长情况。
3．能提出两到三个在养小鸡的过程中要研究的问题。
情感目标
1．能坚持长期的观察和记录。
2．对研究小动物的生长感兴趣。
3．通过饲养小动物加深对动物的爱心。
知识目标
能知道如何饲养小动物。
教学方法
复习巩固现代教学自主探究记录汇报
创设情景引导观察分组合作交流展示
启发引导激发质疑师生互动表优励缺
教学过程
引入
（复习引入）谈话：
“植物的一生主要经历哪些阶段？
动物呢？
”
１．生各抒己见。
2.看图初步了解。
探究活动
一．活动：
“小调查”
1．哪些同学饲养过小动物，有什么经验和体会？
2．统计全班同学的饲养情况，填写课本表格。
二．交流讨论
讨论：
小动物刚出生时需要受到怎样的照顾，生长过程发生了哪些变化？
2。
分组介绍我们的经验和体会。
拓展
整理搜集今天的资料制成卡片
板书设计
13．养小鸡
我们小组的研究计划
研究问题：
研究方案：
年月日
14.小动物的生长
教学目标
探究目标
1.能从小动物生长过程的记录中，通过比较找出小动物生长发育的一般过程和主要变化。
2．能设计一种生动活泼的方式介绍自己饲养小东物的过程。
情感目标
1．通过饲养小动物形成或加深对动物的关爱。
2．能坚持对动物生长过程的长期观察。
3．能通过交流体验饲养小东物的艰辛联想到父母抚育自己的艰辛。
知识目标1．能具体说出小动物在各个生长时期发生哪些主要变化。
教学方法
创设情景引导观察分组合作交流展示
启发引导激发质疑师生互动表优励缺
教学过程引入
谈话：
经过一段时间的饲养，小动物是否长大了？
生互相交流饲养体会。
探究活动
一．活动：
“整理我们的记录”
1．自主整理饲养记录。
（根据课本提示进行整理）
2．向同学们介绍自己饲养的小动物在生长过程中的变化。
二．活动“展示我们的成果”
1．看课本上王佳同学的饲养日记。
2．学习饲养小鸡日记的写法。
拓展一．进一步改进我们的饲养记录，学写饲养日记。
板书设计
14．小动物的生长
小鸡的生长过程
15．毛毛虫不见了
教学目标
探究目标
1.能对毛毛虫过河的妙法提出自己的假设。
2．能用两种以上的方法记录某种变态发育昆虫的生长过程。
3．能归纳出变态发育昆虫的生长发育的基本过程分几个阶段。
情感目标
1．能以生动活泼的形式向其他同学介绍自己的发现。
2．能与小组其他人协作观察、记录和制作动物标本。
知识目标
1．能解释毛毛虫不见了的原因。
2．能用自己的话说出变态发育的概念。
教学方法
启发引导激发质疑师生互动表优励缺
教学过程
引入
（创设情景）课件演示：
“一条毛毛虫过河，它想过诃，可是河上既没有桥也没有船，它不会游泳，怎么办？
过了些日子，毛毛虫自己过河了，你猜猜它用了什么办法？
”
1．生自由猜想。
2．生自由质疑。
探究活动
活动：
“毛毛虫是怎样过河的？
”
1．请生提出自己的猜想。
2．怎样证明自己的假设。
（提示：
可以亲自观察，也可以查找资料等办法来查找答案。
）
３．比一比谁的理由更充分，谁的解释更清楚。
4．参照课本上的对毛毛虫生长变化的观察。
拓展
搜集有关毛毛虫的资料
15．毛毛虫不见了
毛毛虫→蝶蛹→蝴蝶（毛毛虫的生长变化）
虫卵→蝌蚪→青蛙（变态发育）
16．我在长大
教学目标
探究目标
1.能用两种以上的方法收集、证明自己在不断生长和发育。
2.能客观的评价自己或别人收集到的证据。
3.能通过分析成长记录图标发现身高、体重等变化规律。
情感目标
1．能与其他同学交流自己挂重物活动的感受，从而体验父母的艰辛。
2．能用自己的话说出生命的珍贵。
知识目标
能描述人类生长的大致过程和变化特征。
教学方法
创设情景引导观察分组合作交流展示
启发引导激发质疑师生互动表优励缺
教学过程
引入谈话：
“自从去年的生日之后，发现自己有了哪些变化？
长高了？
长胖了？
学会了更多的本领”
生自由发言。
探究活动
一．活动“怎样知道自己在生长？
”
1．能找出哪些办法来证明自己在不断地生长发育？
2．向小组同学说说自己的变化，比比谁的证据更丰富。
二．交流活动
1．分组交流我们的变化证据。
拓展一．搜集有关自己生长变化的证据
板书设计
16．我们在长大
我们在长大的证据：
17．让瘪乒乓球鼓起来
教学目标
探究目标
1．能够通过观察生活中有关物体热胀冷缩的现象提出探究的问题。
2．能对要研究的问题提出自己的假设。
3．能设计试验验证液体、固体和气体具有热胀冷缩的性质。
情感目标
1．能与同学交流自己知道的热胀冷缩的知识。
2．能在研究过程中通过与其它同学的讨论解决自己遇到的问题。
知识目标
1．能够用自己的话说出温度计的工作原理。
2．能够举例说明物体具有热胀冷缩的性质。
教学方法
复习巩固现代教学自主探究记录汇报
教学过程（第一课时）
引入（创设情境）课件展示“水烧开、瘪乒乓球鼓起来、电线冬、夏两季的变化”
请根据这些现象提出自己要研究的问题，并记录下来。
探究活动
活动“液体受冷，受热的研究”
1．解释生活现象：
商店的瓶装液体商品为什么不装满？
水没烧开。
（参看课本插图）
2。
说说我们的猜想。
（生自由发言。
）
３。
记录我们的猜想。
活动：
“设计实验”
1．分组讨论：
“选择什么材料，设计实验，证明我们的猜想”
2。
看看课本的提示。
3。
小组讨论多种实验方案。
（记录下来）
拓展
找找生活中热胀冷缩的现象
板书设计
17．让瘪乒乓球鼓起来液体受热、受冷的研究：
固体受热、受冷的研究：
气体受热、受冷的研究：
通过以上研究我们知道，固体、液体、气体都有--------------的性质
18．盐到哪里去了
教学目标
探究目标
1．能预测各种物质与水混合后的结果。
2．能实事求是的观察、记录实验现象。
3．能设计分离与混合物体的方法。
4．能举例说明有一些变化是可逆的。
情感目标
1．能与其他同学交流自己设计的分离混合物的方法。
2．实事求是的观察、记录实验现象。
知识目标
1．能用自己的说明溶解的含义。
2．能用可逆变化的原理解释生活中的一些现象。
教学方法
复习巩固现代教学自主探究记录汇报
创设情景引导观察分组合作交流展示
启发引导激发质疑
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