人教版精品文档请你帮个忙教学设计.docx
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人教版精品文档请你帮个忙教学设计
部编人教版语文一年级下册教学设计
口语交际:
请你帮个忙
设计理念：
创设交际情境,突出主体地位,注重生生互动,学会倾听表达。
学习目标：
1、有困难要寻求帮助。
2、请别人帮忙要有礼貌，正视对方，态度诚恳。
3、要帮什么忙把话说清楚。
学习过程：
一、谈话激趣,导入新课
1、启发谈话:
同学们，今天啊，老师给大家带来了奖品，你们想不想知道是什么呀？
（想）待会表现好的同学都可以得到它，你们看（拿起粘贴不牢的小奖章，走到同学面前，故意掉掉两个，）哎呀，掉了，请你们俩帮老师捡一下好吗？
（学生捡起来）谢谢你们帮老师整理好了奖品，那老师要问了，同学们，刚才老师遇到了什么麻烦呀？
请几个学生说。
生1：
奖品掉了。
师：
奖品掉了，那老师是怎么做的呀？
生：
请两位同学帮您捡起来了。
师：
嗯，老师寻求了帮助，在我们的生活中，每个人都会遇到麻烦，这个时候，你可以像老师一样请别人帮忙对不对呀？
（对）今天我们聊的话题就是请你帮个忙（出示课题,齐读课题）
设计意图:
这个情境创设很巧妙。
让学生为老师奖章画,在不经意间让他们进行了学习的主题。
二、前置检测,提高实效
师:
同学们，你们的美术老师呀想要在学校举办一个画展，可是，她还有几幅画没有完成，想请我们班的同学帮助她完成，你们愿意吗？
（愿意）好，每一组桌子里面有一幅画，你们把它拿出来吧！
（生拿出来）仔细看这幅画画完了吗？
（没有）好，现在拿起你们的彩笔，把它画完吧！
（没有彩笔）啊，你们都没有带彩笔啊！
哎呦，幸好老师这儿准备了一些，你们看，想不想要啊！
谁来找我借一借？
（学生举手）
师：
好，你来借。
生：
老师你能借我彩笔用一下吗？
师：
同学们如果你有的话？
你愿不愿意借给他？
生：
愿意。
师：
为什么愿意借给他呢？
生：
因为她请求了别人。
师：
哎呦，他请求了别人，那他有没有说请呢？
好，加上请，再来一遍。
生：
老师请你能不能接我一下彩笔呢？
师：
可以呀！
请坐，这一回大家愿不愿意借给他彩笔呢？
生：
愿意。
师：
刚才他在说话的时候用了“请”，你还知道有哪些有礼貌的词语呢？
生：
不客气、
师：
那别人跟我们说什么的时候我么要说不客气？
生：
说谢谢的时候。
师：
别人帮助我们的时候要说谢谢，我们要回答不客气。
还有没有？
生：
您好。
师：
和谁说话的时候我们要用您好呢》你来说。
生：
大人、长辈。
师：
对了，和长辈说话的时候我们要称呼您或者是您好。
还有没有？
生：
请。
师：
真好，请坐是不是用到了。
哎呦，我不小心把他的画弄到地上了，我应该该说“对不起”，我帮他捡起来他原谅我了，他应该说“没关系”。
所以刚才同学们说的这些都是有礼貌的词语，有（您、谢谢、不客气、您好、请、请问）挨个贴在黑板上。
三、目标出示，整合重点
在我们的生活中呀，像这样的词语还有很多，我们称他们为礼貌用语。
我们再来把读一遍好吗？
（好）老师指哪个，大家读哪个，（挨个读一遍）大家学会了吗？
（学会了）
师：
谁再来找老师借一借？
生：
老师，请你给我一个咖啡色的彩笔可以吗？
师:
可以呀？
有没有礼貌呀？
（有）
还有没有想借的？
谁愿意找老师借？
生：
不看对方眼睛借东西。
师：
你明亮的眼睛看着老师的时候，老师心里可高兴了，所以，我们在请求帮助的时候不仅要用上礼貌用语，还要看着别人的眼睛说话，这样显得会更有礼貌更有诚意。
（板书有礼貌）
师：
除了你们还有两位同学也要像老师借彩笔呢，你们想不想去认识一下他们？
（想）看看他们是谁呢？
（出示红红和花花）这位是红红，这位是花花。
大家可要听仔细了哦，看看他们俩谁说的会更清楚。
点击播放红红的话：
老师请您把彩笔借我用一下。
师：
这是红红的说的，我们来听花花怎么说好吗？
认真听。
点击播放花花的话：
老师，我的彩笔忘记带了，请把绿色彩笔借我用一下好吗？
师：
如果你们有，你们更愿意借给谁？
（花花）为什么？
生？
：
因为他有礼貌。
把话说的很清楚，他说了要借什么颜色。
师：
大家听出来了吗？
花花要借什么颜色？
（绿色）对呀，要把要借什么颜色跟老师说清楚了，这样老师才知道怎么样去帮助他对不对？
那我想问一句，花花为什么要问老师借彩笔呀？
（因为他忘记带了）哎呀，真是会倾听的孩子，这第一枚奖章奖励给你，所以呀，你为什么要请别人帮忙？
请别人帮你什么忙？
我们都要把话说清楚，这样别人才知道怎样帮助你。
（板书说清楚，学习目标出示完。
）这就是我们这节课的学习目标。
1，有困难要寻求帮助。
2，请别人帮忙要有礼貌，正视对方，态度诚恳。
3，要帮什么忙把话说清楚。
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