中班我在马路边.docx

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中班我在马路边

中班

实施时间：

4—5周

、主题活动网络举例

二、主题目标分析

教材中的“内容与要求”

车来了

观察马路上的各种车辆，知道不同车辆的名称和用途。

并尝试按某一特征进行归类。

找路

观察幼儿园附近有标志性的建筑，并有兴趣识别马路边的标记、数字及其含义，初步了解与人们的关系。

马路上的交通

了解交通设施，建立初步的交通规则意识，遵守交通规则。

附近的路

观察周围的风景和马路边的数字，了解他们的意义，体验数字的用处很大。

三、幼儿经验与主题价值分析

马路，是孩子们再熟悉不过的环境，每天上学、放学的必经之地，所以这对于孩子来说，已经积累了一些初浅的相关知识。

同时马路上来来往往的车辆，最能吸引孩子们的注意力，汽车的基本的外形特征孩子能说出一二来，几乎每个孩子都能对自己感兴趣的车侃侃而谈。

但对于汽车更深一步的特性对孩子来讲还蕴涵着许多教育的契机，储藏着孩子们期待发现与探究的问题。

马路边的交通设施与人们的城市生活息息相关，孩子们知道了马路上有斑马线，人要从斑马线上过马路，知道了绿灯行，红灯停，黄灯准备的基本知识；还有那些有趣的标记、数字，其含义各不相同，耐人寻味；当然，还会涉及到如何遵守交通规则的问题，让孩子们从小建立起做文明市民的良好意识。

这些对于孩子来讲有着许多和必要的教育价值，需要我们老师做更进一步的引导。

我们观察到孩子们在外出活动对来往的车辆、路边的红绿灯、以及乘坐的大客车上的空调出风口、其至广告拍上的风向标等产生了关注，因此，我们把握住孩子们的这一兴趣点，以此为切入口，开展《我在马路边》的主题活动。

这一主题所产生的内容是与我们孩子的生活是息息相关的，是非常适合中班孩子的年龄特点和这个年龄段所需要了解的知识点的。

主题实施的建议：

充分发挥家长的教育资源，配合老师共同激发幼儿的兴趣，丰富经验。

重点关注：

1、情感与态度方面

1）通过各种活动，对马路边的车辆和各种标志有兴趣，进一步观察标志中的秘密。

2）愿意关注周围事物的变化，体验数字的用处很大。

2、认知方面

1）认识马路上的各种车辆，说说他们的名称和用途

2）了解车上不同的数字、文字、标记和图像的意义并能做好记录。

3、语言'与表达表现方面：

1）画一画看见的房子、马路、车辆和树木，把自己感觉最美的地方涂上颜色

2）观察交通警如何在马路上指挥交通，并用动作来表现。

四、创设环境与区域活动举例

（一）主题墙

马路上的汽车好漂亮啊，这些汽车都是我认识的。

主题墙面环境创设

（一）

马路边的风景好美啊，我都把它们画了下来，看，多美啊!

马路上有许多好听的声音和

噪音，我们要

学会区分

材料提供：

幼儿美工作品、主题装饰物、家园共同收集的图片、照片

主题墙面环境创设

（二）照片记录：

主题版面的设计，我们注重孩子学习、互动能力的显现，这里的商店不仅是主题版面的一部分，更是孩子操作的乐园。

主题版面中的各种作品都是出自孩子们的小手，这里成了孩子作品的展览区,

孩子们在参与布置主题版面时，他们对版面也更加关注了

主题墙面整体效果

（二）区域活动

区角游戏环境创设

主题名称：

我在马路边

主题核心经验：

1.了解交通设施，初步知道交通设施的作用。

2..有兴趣识别马路边的标记、数字，初步理解其含义

3.初步了解与人们的关系，并理解和遵守交通规则。

活动区

材料提供

目标与要求

观祭指导重点

涉及领域

小小驾驶员

具有不同道路的泥工板，各种小汽（粘贴在回形针上）

能利用磁铁吸引

小汽车按照一定的路线行驶。

能沿着道路开汽车，小开出道路。

汽车制造厂

帅、生共同收集废旧盒子、薯片罐等材料

尝试与同伴合作

制作小汽车。

喜欢参与汽车的整

体制作过程。

美工

汽车图书馆

家长收集到的有关公交车上的各种照片

能观察照片的同时并进行适当的介绍和说明。

能连员的表达，让别人听得懂。

语言

我是小司机

师生共同制作的小

司机纸盒玩具

学会按规则开汽

车

引导幼儿注意行车

安全

运动

有趣的交通

标志

电脑课件；幼儿对

模仿标志感兴趣

能用语言和动作

表现汽车标志

能和小伙伴合作扮

演

科学

区角游戏照片记录:

五、集体教学活动举例

例一：

活动名称：

车上的画

活动目标：

通过观察车上不同的数字、文字、标记及图象，初步了解它们的意义

活动准备：

幼儿园的车、纸和笔

活动指导：

一、回忆经验

还记得车上有些什么吗？

车上还画着许多符号和文字呢。

二、观察车上的画

你看到了什么画？

边观察边提问，师作答。

幼儿用纸和笔记录下自己看到的画。

（回活动室后继续交流）

例二

活动名称：

画汽车

活动目的：

1、引导幼儿通过观察，了解汽车的外部特征，知道汽车有玻璃窗、驾驶室，方向盘、

反光镜等

2、引导幼儿选择多种色彩表现汽车的美，注意图色时的要点，如均匀、不涂到轮廓之

外等。

活动准备：

1、收集幼儿的玩具汽车，利用游戏时间引导幼儿边玩边观察。

2、汽车范例

3、铅华纸，水笔与油画棒。

活动过程：

1、玩开汽车的游戏

在音乐声中，幼儿与教师一起开汽车，

帅：

“嘟嘟，前面有盏红绿灯，红灯亮了怎么办？

（停）如果闯红灯那会怎么样？

那我们小朋友可不能闯红灯啊！

2、引导幼儿观察汽车的外部结构。

师：

“我们一起来看一看，我们的汽车是什么样子的？

有些什么？

象什么形状？

颜

色怎样？

”引导幼儿大胆讲述，表达自己的想法和意愿。

3、学习绘画汽车。

出示大模型，帅：

“老师这儿有辆大汽车，我想把它画下来，你们一起来帮助我，

好吗？

”请幼儿尝试绘画大的轮廓，教师与幼儿一起添画小细节。

教师根据幼儿观察的结果边讲边画，使幼儿明白观察的作用。

帅：

“大汽车画好了，现在我要给它刷上漂亮的颜色，黑黑的轮子，红红的车身，淡淡的玻璃窗，------,我要沿着黑线用力地涂，不涂到外面，你们看，我的汽车涂好了（出示已完成的范例），颜色鲜艳吗？

你们也来画一画自己喜欢的汽车，再

给它涂上漂亮的颜色，好吗？

”

4、幼儿绘画，教师指导。

提醒幼儿先画出大的轮廓，帮助能力差的幼儿定位。

鼓励、启发幼儿根据自己的观察添画细节。

5、讲评

（1）幼儿在音乐声中开着自己的汽车到好朋友那儿，和自己的朋友一起讲讲自己的汽

车。

活动反思：

在本次活动中孩子们的兴趣点还是很高的，但是由于在平时的活动中进行绘画尝试的机会不是特别多，再加上家长对孩子这方面能力的不重视，因此孩子们能力显得比较的弱，只有极个别的孩子显得比较突出。

所以在今后的活动中，要多让孩子们进行绘画训练，同时督促家长，帮助孩子们营造这样的一个余围，促进他们绘画能力的提高！

例三：

活动名称：

大汽车开来了

活动目标：

1、能大胆地画出各种汽车的外形特点。

2、体验和大家一起画画的乐趣。

活动准备：

教师范例；幼儿绘画用具若十；幼儿玩具车若十；

活动过程：

一、谈话引起幼儿兴:

趣

1、“你看过汽车的车头吗？

车头上有什么？

你从车子的前面能看到些什么？

”

2、幼儿根据自己的生活经验进行讲述。

3、教师利用玩具车对幼儿的讲述进行总结。

二、出示范例，引导幼儿观察和比较

1、你从车子的正面看到了什么？

（幼儿讲述）

2、教师边总结边示范画正面汽车

在车子的正面能看到车子的挡风玻璃、驾驶员、车灯、反光镜、两个车轮。

三、幼儿绘画，教师巡回指导

1、鼓励幼儿将画面画大，画满。

2、能画出自己喜欢的汽车的外形特点

3、能选用鲜艳的色彩装饰汽车

2、帮助个别幼儿。

四、参观作品，体验成功

说说自己画的是什么汽车，谈谈自己喜欢哪辆汽车，为什么？

活动反思：

汽车对幼儿来说，既熟悉乂陌生。

在各类场合，幼儿都看见过各类汽车，他们对汽车的外形都有一定的了解，因此孩子们在讨论时很踊跃，很多孩子都能说出许多汽车的外形特征，但在主要特征的表现方面有的孩子没有抓住，因此刚开始有的孩子表现欠佳发现孩子的这一情况后，我及时进行了引导，让孩子再一次说说汽车的主要特征，经过重点讲解，孩子们对汽车的外形有了进一步的认识，他们下笔自信，作品的表现也令人《两息、。

例四：

活动名称：

《大吊车》

活动目标：

听辨歌曲中的高低音

活动准备：

乐曲录音

活动指导：

一、回忆经验

你看到过大吊车吗？

它是怎样吊东西的？

学学看。

二、欣赏乐曲

歌曲中大吊车也在吊东西，哪里听出来的？

辨别高低音，高音表示将货物吊起，低音表示降落。

三、学唱歌曲

四、学习音游

用动作表示出大吊车吊货物的情景。

例五：

活动名称：

轿车标志大拼盘

活动目标

1、了解生活中常见的汽车标志，培养儿童观察能力和表现能力

2、初步知道汽车与我们现代生活的重要关系

准备：

各种轿车及标志的图片

活动过程：

一、讨论汽车在日常生活中的作用

“马路上开着各种各样的汽车，不同样子的汽车它们的本领不一样，各种汽车都有

什么不同的用处你们知道吗？

”

1、儿童讨论汽车的用处

2、提问：

你喜欢大汽车还是小轿车，为什么？

二、讲将日常甚或中看到的轿车标志

“刚才有很多小朋友说到喜欢小轿车，今天唐老师要哆大家认识一下各种不同的轿车的标志”

1、出示图片：

大众

提问：

你们知道这是什么牌子的轿车吗？

提问：

你觉得这个标志像什么？

（一个圈圈，圈住“▼',再圈住“W。

）

2、出示图片：

奥迪、别克

提问：

这乂是什么牌子的轿车呢？

提问：

侃侃它们有什么特点？

乂有什么不一样？

3、出示图片：

本田、现代

提问：

你觉得它们一样吗？

（“H'“H'是本田，“H'弯腰变现代。

）

三、了解标志的位置、了解汽车标志的作用

1、听录音

2、儿童交流

3、小结：

听录音

四、设计标志

1、录音

2、儿童创作

例六：

活动名称：

有趣的车牌

活动目标：

1、知道车牌是由汉字、字母和数字组成的。

2、体验自己设计车牌的乐趣。

活动准备：

不同颜色的车和车牌；方向盘若十；教学幻灯片；车牌上的汉字、字母和数字若十；

活动设计：

一、观看教学幻灯片，引导幼儿发现车牌的组成

“这是什么？

上面有些什么？

都是数字吗？

”

“汉字在什么地方？

汉字表示什么意思？

字母排在第几位？

”

“车牌上除了汉字和字母，还有什么？

”（数字）

“车牌上汉字字母、数字一共有几位？

”（7位）

教师总结：

车牌上有汉字、字母和数字，一共有7位，而且每辆车的车牌是不同的。

二、设计车牌

提出要求：

1、选一辆自己喜欢的车子

2、想一想要设计一辆什么地方的车子，自己设计一个自己喜欢的车牌，待会儿来介绍。

3、幼儿操作，教师巡回指导。

三、交流车牌

请个别幼儿介绍设计的车牌。

（你设计的车子是什么地方的呀？

）

四、音乐游戏：

1、幼儿挂上汽车的牌子听音乐开汽车。

2、游戏数次后结束。

活动反思：

1、善于捕捉有价值的教学信息。

教师是一日活动的观察者和指导者，对于平时观察到的有价值的教学信息，我们要及时把握，将幼儿关注的热点进行集中学习。

对于这次的车牌，我从发现，至U实施，我首先进行了思考：

（1）进行车牌的学习有哪些价值？

（2）孩子从车牌上能学到什么知识？

在分析中，我发现车牌的学习能让孩子了解车牌上中文、字母和数字的排列规则，同时能让孩子了解不同的中文表示的地区。

在分析过后，我开展了集体教学活动，从孩子们的学习效果来看，他们对于车牌有了进一步的认识和了解。

2、循序渐进的教学方式促进孩子的学习。

这次的车牌学习活动，我先让孩子们比较不同的车牌，发现车牌的相同（都是7个字符）与不同（中文、字母、数字都不同），当孩子对车牌有了一定基础后，我再让孩子进行自我设计车牌，孩子们在设计车牌的过程中，不仅有了实践操作的过程，同时对于车牌上的不同信息有了更深的认识和理解。

在安排这样的教学活动时，我注重教学方式的循序渐进，目的让孩子有一个学习的过程，从而达到学习的效果。

例七：

活动名称：

在轿车里

活动目标：

1、通过自己的感受，说说自己的想法。

2、初步了解汽车上的主要部件和功能。

活动准备：

借助有车家长，开车进幼儿园。

活动指导：

一、回忆经验

你知道小轿车是怎么开动的？

小轿车上有些什么？

二、观察轿车

边观察边提I可。

请家长为幼儿解答。

初步了解车上主要部件及功能，如：

方向盘、反光镜、排挡、大灯、发动机等。

三、乘坐轿车

轿车是怎样开动的？

说说自己的感觉。

例八：

活动名称：

小轿车开来了

活动目标：

1、在观察与探索记录的过程中了解小轿车的特征以及一些常见部件的功用，在与同伴

的交流表达中体验发现的乐趣。

2、引导孩子尝试用记录的方式表达自己的发现，提升孩子观察记录的相关经验。

活动准备：

幼儿人手一份记录纸和笔、小轿车四辆、预约几位司机家长和老师

活动过程：

1、说一说，自己看到的车

马路上真热闹，来来往往车辆真不少，你看见过什么车？

幼儿已有经验的简单表达

2、看一看，什么车开来了？

（由家长和老师驾驶的小轿车进入孩子的视野）

——数一数，有几辆？

——说说小轿车的外部特征等。

小轿车的颜色轮子、门等明显的特征。

——引起观察小轿车的兴趣。

你坐过小轿车吗？

小轿车里面有些什么？

想不想上去看一看？

——交代要求：

将观察到的小汽车上的部件在自己的记录纸上进行记录，比一比谁

发现的东西最多？

提示：

可以一边观察一边记录也可以观察好了再记录。

3、找一找，问一问

介绍几位司机家长和老师，有不明白的地方可以问问司机。

引导孩子仔细的关注汽车上的一些常见部件（方向盘、排挡、油表、轮子等），说

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说它们的名字和功能，提醒孩子及时记录。

4、交流与分享

说说自己的发现，了解一些常见部件的功用，提升孩子一些好的记录方法。

你在小轿车上发现了什么秘密？

5、坐一坐，一起去兜风

讨论：

有几辆车？

大家怎么坐，怎么分？

（数一数一辆小轿车上可以坐几个人，引

导孩子自由结伴，自主邀请司机）

活动反思：

今天的活动给我最大的感觉就是，活动顺应了孩子的兴趣和需要，不仅使孩子的观察能力、记录能力以及表达表现的能力得到了发展，更满足了孩子探索的愿望，使孩子得到了积极而愉快的情感体验。

在活动的尾声部分孩子坐完了小轿车，下车后仍然是积极而热切的继续着自己的探索活动，再次拿起笔，将同伴的一些发现纳入自己的记录册中，实现了经验的分享与迁移。

另外，从活动的价值来看，此次活动孩子得到的不仅是情绪和情感的积极体验，更多是语言'表达和记录表现上的挑战。

在孩子的表达出现困难时同伴的推动，司机家长老师的作用得到了体现，使孩子在解决困难的过程中更发展了交往能力的发展。

在此次活动中，在关注了孩子活动中的一些表现，我觉得这几方面的调整和回应是比较成功的。

对于汽车牌照经验的提升，许多孩子对车子的牌照是十分关注的，几乎有白分之九十的孩子在记录册上进行了记录。

交流时，第一个孩子就讲到了汽车上的牌照，但其他孩子认为他记录是有问题的，大家对牌照的记录有了争议，大家都说汽车的牌照不是这样的。

正好，在我的记录册上也对第三辆车的牌照做了记录，我出示了记录册让孩子帮我找找我记录的车牌号码是哪一辆车的，孩子利用自己已有一一对应的经验出发（对汉字、对字母、对数字）方法找到了老师观察的车子，孩子在寻找的过程发现了今天每一辆车子的牌照都是不一样的，孩子得出的结论是，原来车牌就像小朋友的名字，都是不一样的，孩子对于汽车牌照的经验得到了提升。

对小轿车上保险带的作用的提升。

在孩子观察车子后交流中，孩子没有讲到保险带,也没有孩子发现保险带，于是我与几位司机进行了交流，让他们在最后的环节部分开车时主动带上保险带，引起孩子对保险带的关注。

果然，孩子在家长行为的提示下，在坐车时开始寻找自己座位上的保险带，并且自己尝试带了起来，通过老师的引导，孩子自己尝试提升了孩子坐车时的安全意识。

特别是在讨论保险带的作用时，一些家中有自备

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车的孩子马上联系了自己家长不带保险带的行为，觉得应该把这个道理讲给爸爸妈妈听。

我觉得这与我们交通安全研究的目标也是相符的，起到了让孩子辐射家长的作用。

在记录方式表达上的一些提升，老师及时的将孩子一些不同的记录方式在孩子交流时进行比较和推广。

如车门有四扇，有的孩子画了四扇门，惠惠却是画了一扇门在旁边写了一个数字4,这个经验在交流时得到了大家的肯定。

在活动中也发现了几个问题；如孩子的交流，如何满足孩子的愿望，让每个孩子得到交流的满足。

对于孩子观察过程中老师如何关注的问题，通过老师隐性的暗示和指导使孩子的观察活动更具针对性，这是值得我在以后的活动中要思考和解决的问题。

例九：

附近的路

活动名称：

废物箱

活动要求：

1、了解废物箱的作用及与人们的关系。

2、培养幼儿讲卫生的好习惯。

活动准备：

纸、笔、废旧纸袋等

活动过程：

一、创设情景、导入主题

帅：

小朋友，老师要带你们去散步，高兴吗？

（在散步中拿出事先准备好的废纸）呀，我有张废纸该扔在哪里呢？

（幼儿讨论、交流）刚才有小朋友说扔在垃圾箱里，真是个好办法！

除了垃圾箱，还有其他好办法吗？

（幼儿进一步讨论）

小结。

二、制作废物箱

1、我们来看看这个废物箱是什么样子的？

你还看见其他形状的吗？

2、分辨废物箱投入和取出的地方。

3、（回教室）幼儿制作废物箱。

三、小结：

废物箱是我们的好朋友，我们有了垃圾要请它帮忙。

例十：

活动名称：

街树

活动目标：

1、知道马路边一些常见树木的名称。

2、了解街树的作用。

活动过程：

1、组织外出（在附近的几条路上）

2、引导观察

每条路上的树一样吗？

它们有什么叫什么名字、有什么特征？

说说自己在树下的感受。

3、讨论：

马路边为什么要种树、有什么用？

4、老师小结。

例十一：

活动名称：

路边花园

活动目标：

通过看看、找找、说说、画画，了解绿化的重要性，产生爱护绿化的意识。

活动准备：

纸、笔人手一份

活动过程：

1、观察

带幼儿在附近的路边寻找花园或绿化带，分辨哪些地方是可以进去的。

2、坐坐、玩玩

和幼儿一起在一个街心花园里坐一坐、玩一玩，讨论：

为什么大街上要建街心花园?

花园里有些什么？

老师小结：

街心花园里有树有花，可以让人们来休息休息，也把我们的马路和城市打扮得更漂亮了。

3、画画

幼儿把看到的街心花园和绿化地带画出来。

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4、延伸:

将幼儿的画布置在墙面上

例十二：

活动名称：

路灯

活动目标：

通过介绍、讨论等让孩子进一步了解一些交通设施（路灯）的作用

活动准备：

事先请家长在晚上带孩子观察路灯，并把看到的路灯记录下来。

活动过程：

1、幼儿介绍

自己看到并记录的路灯。

找一找，大家共收集了几种式样的路灯。

2、讨论：

马路上为什么装路灯？

3、欣赏儿歌：

路灯

4、延伸：

路灯还能作成什么新式样。

请幼儿尝试设计。

例十三：

活动名称：

《花车展览会》

活动目标：

1、能大胆地想象设计各种有趣的花车

2、体会创作的乐趣。

活动准备：

水彩笔、油画棒、纸、各色彩纸、美工用品等。

活动过程：

（一）谈话引入主题：

帅：

“今天老师要带大家去上海旅游节参观美丽的花车”

（二）观看多媒体，欣赏花车

1、说说自己看到了哪些好看的花车？

（说说各种花车的外形、颜色等）

2、你喜欢这些车吗？

为什么？

2、说说自己还看见过哪些花车？

（与同伴交流）

（三）谈谈自己设计花车的思路（以旅游节组委会请大家帮忙设计为口吻）

（四）幼儿分组创作活动：

设计花车

1、鼓励幼儿大胆想象、大胆创作不同外形的花车

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a、选择自己喜欢的鲜艳的颜色装饰花车

b、能较合理安排好画面。

2、与能力弱的幼儿一起设计花车外形，协助他们完成作品

（五）展示幼儿作品

引导幼儿互相参观作品，并向同伴、老师介绍自己的设计的花车。

活动反思：

在此次活动准备阶段，为了让幼儿对花车有更多的认识，我请家长收集相应的花车图片，让家长在家中和孩子一起讨论花车的各种知识，为活动做好充分的准备。

在活动中还制作了生动的多媒体课件。

活动一开始，孩子们就被各种美丽的花车外形吸引了，看见那么多美丽的花车，孩子们的小嘴说个不停。

有了对花车较多的认识，孩子们对花车的感受更深了，表现的欲望也更强了，加上老师的鼓励，孩子们大多表现出了许多五彩美丽的花车造型。

例十三：

活动名称：

认识邮局

目标：

让儿童了解邮局是人们寄信、订报纸、买邮票和寄包裹的地方

准备：

电脑幻灯片

过程：

一、导入话题

“今天，唐老师请来了一位很特被的朋友，她带来了一些问题想考考大家，我们欢迎！

”

1、出示图片一并播放录音

提问：

那张很漂亮的画叫什么？

它有什么用？

（邮票）

提问：

那个大箱子乂是什么？

（邮筒）

提问：

信放到邮筒里就能到你要寄的地方了吗？

过渡：

让我们继续听信宝宝说，看你们说对了吗？

2、出示图片二并播放录音

提问：

这间房子叫什么？

（邮局）

提问：

信宝宝到哪去了？

（桃园幼儿园）

小结：

小妹妹在信宝宝上些下了收信人的名字，贴上邮票，放进邮筒，邮递员叔叔把信宝宝到到邮局盖好章，信宝宝乘车来了！

二、了解邮局的作用

“我们来看看，信上到底说了些什么？

”

1、出示图片三并播放录音

提问：

阿姨在买什么？

（邮票）

提问：

什么时候要用邮包？

（很大东西，信里放不下）

提问：

我们的报纸是谁送来的？

小结：

邮电局真热闹，可以做那么多事。

三、延伸

我们班**很久没来了，你们想他吗？

我们也给他些一封信，让邮递员送去吧!

例十四：

活动名称：

警察叔叔好

活动目标：

了解交通警叔叔的辛勤工作，知道要遵守交通规则。

活动准备：

已去马路上观察过交通警叔叔指挥交通、录象资料、请交通警叔叔来园介绍

活动过程：

一、回忆再现

1、观察录象：

回忆交通警叔叔是如何在马路上指挥交通的？

2、为什么要有交通警叔叔指挥交通，如果没有会出现什么情况？

二、请交通警叔叔演示交通指挥的各种手势

1、猜猜叔叔做的手势表示什么意思？

2、幼儿有什么不明白的地方想叔叔提问

3、讨论警察叔叔辛苦在什么地方？

引导幼儿遵守交通规则。

三、游戏：

学做小小交通警

四、小结

例十五：

活动名称：

马路上的斑马线

活动目标：

在已观察斑马线的基础上，了解斑马线与人们的关系。

活动准备：

已观察过斑马线

活动过程：

一、讨论：

什么是斑马线，为什么叫斑马线？

二、看图讲故事“马路上的斑马线”

1、讨论小动物是怎么过马路的，为什么过马路的线叫做斑马线？

2、为什么要在斑马线上过马路，如果没有斑马线会发生什么情况？

三、了解安全过马路的方法

说说还有哪些安全过马路的方法。

例十六：

活动名称：

马路上的车

活动目标：

1.在宽松的游戏余围中，初步了解各种车的名称及其基本性能，并能大胆的表述。

2.充分体验游戏的乐趣。

活动准备：

玩具车专卖店、各种玩具车、停车场的场景、关于车的音乐磁带

活动过程：

（一）激趣导入

我们上次一起去马路上看了各种各样的车子，还记得有哪些车吗？

（鼓励幼儿大胆的进行经验讲述）

今天老师开了一家漂亮的玩具车专卖店，我们一起去看一看好吗？

（二）玩玩说