湖北省武汉市中考语文真题试题含答案.docx
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湖北省武汉市中考语文真题试题含答案
湖北省武汉市2019年中考语文真题试题（含答案）
亲爱的同学，在你答题前，请认真阅读下面的注意事项：
1．本试卷由第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分组成。
全卷共8页，七大题，满分120分。
考试用时150分钟。
2．答题前，请将你的姓名、准考证号填写在“答题卡”相应位置，并在“答题卡”背面左上角填写姓名和座位号。
3．答第Ⅰ卷（选择题）时，用2B铅笔把“答题卡”上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。
答案答在“试卷”上无效。
4．答第Ⅱ卷（非选择题）时，答案用0．5毫米黑色笔迹签字笔书写在“答题卡”上，答在“试卷”上无效。
5．认真阅读答题卡上的注意事项。
预祝你取得优异成绩！
第Ⅰ卷（选择题共30分）
一、（共12分，每小题3分）
1.下列各组词语中加点字的书写或注音有误的一组是
A.商酌（zhuó）自出心裁愧怍（zuò）不可思议
B.狡黠（xiá）言简意赅鄙薄（bǐ）高官厚禄
C.荒谬（miù）眼花瞭乱磕绊（pàn）左睇右盼
D.褴褛（lǚ）万籁俱寂揣摩（chuǎi）误入歧途
【答案】C
【解析】
【详解】试题分析：
A.正确；B.正确；C.眼花瞭乱－眼花缭乱、磕绊（pàn）－（bàn）；D.正确。
故答案为C。
2.依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是
我们在唐代诗人狂傲的背后也能看到。
一方面，他们躬逢盛世，飞扬，如孔雀开屏般绚丽多彩；另一方面，他们放下身段，态度谦恭，甚至，如孔雀背后的狼狈不堪。
现实的窘迫、人性的复杂，使得多种看似矛盾对立的东西却。
A.卑贱神采前倨后恭浑然天成
B.卑微个性阿谀奉承浑然一体
C.卑微神采阿谀奉承浑然天成
D.卑贱个性前倨后恭浑然一体
【答案】B
【解析】
【详解】试题分析：
（1）卑贱：
卑鄙下贱或地位低下。
卑微：
低微、渺小或谦卑。
与“狂傲”相对，应该选用“卑微”。
可排除AD两项。
（2）神采：
多指人面部的神气和光彩。
个性：
事物的特性，即一事物区别于他事物的特殊的性质。
这里应该选用表现人的特质，所以应该选用“个性”，而不用“神采”。
可排除C项。
（3）前倨后恭：
先傲慢而后恭敬。
形容对人的态度前后截然不同。
多指人势利。
阿谀奉承：
说恭维别人话，讨好别人的词语，曲从拍马，竭力迎合别人。
根据语境，应该选用“阿谀奉承”。
（4）浑然天成：
自然形成的整体，无斧凿的痕迹。
浑然一体：
融合成为一个整体。
形容完整不可分。
根据语境应该选用“浑然一体”。
据此，依次选用的词语是：
卑微－个性－阿谀奉承－浑然一体。
故答案为B。
3.下列各句中有语病的一项是
A.我们要以绣花般的细心、耐心实施精细化管理，为承办军运会营造良好环境。
B.举办世界智能大会，旨在搭建一个为世界智能科技领域共赢共享、交流合作的平台。
C.中国提出
共建“一带一路”倡议，为促进亚洲文明的交流互鉴开辟了一条新路。
D.博物馆是保护和传承人类文明的重要殿堂，也是连接过去、现在和未来的桥梁。
【答案】B
【解析】
【详解】试题分析：
B项，语序不当，把“搭建一个”与“为世界智能科技领域”位置互换。
故答案为B。
4.下列各句标点符号使用不规范的一项是
A.“知人论世”实际是一种方法论。
起初，它只是一种读书方法、文学批评方法；后来，又成为一种著述方法、一种研究人物的方法。
B.好的教育是美的教育，那是一个发现美、理解美、享受美的过程；然而，如果没有对美的渴幕，最初的教育就不会发生。
C.在探险路上，如果困难出现，就要战斗到底；如果训练有素，你就会生还。
若疏于训练，大自然将把你收为己有。
D.这里给人“家徒四壁”的感觉：
朴素吸音的墙壁，一张榻榻米，仅此而已。
这样的布置，简单得几乎到了“苦寒”的地步。
【答案】C
【解析】
【详解】试题分析：
因为句子之间是并列关系，第一个句号应该改为分号。
故答案为C。
二、（共9分，每小题3分）
阅读下面的文章，完成下面小题。
什么是好诗
①什么是好诗呢？
②大自然的景物是人所共见的，如果只是将外界的景物写下来，不见得是好诗；只有同时将心中感动的情意也传达出来，才是好诗。
③先看这两句诗：
“鱼跃练川抛玉尺，莺穿丝柳织金梭。
”再看另一句：
“群鸡正乱叫。
”哪是好诗，哪是坏诗？
④“鱼跃练川抛玉尺，莺穿丝柳织金梭。
”一条鱼跃过像白绸一样的水面，如同一根玉尺抛在白绸子上；黄莺穿过像丝一样的柳条，像一枚金梭在许多条丝线中穿织。
你看，多么漂亮，而且对仗工整，但只是描述风景外在的形象，没有内心的感动。
这样，即使写出再漂亮的句子，也只有文字和技巧，缺乏诗歌应有的生命。
⑤“群鸡正乱叫”是杜甫的诗句，只看这一句，好像不是好诗。
但读诗不能只看一句，要看整体的传达。
《羌村》整组诗，表现的是诗人历经战争离乱，与妻子儿女长期分别后回家重逢的情形，“群鸡正乱叫”这句诗就有了一种朴实真切的叙写，更有一份亲切热烈的感情。
⑥写一首好诗，不是要找美的字，而是要找合适的字；不是写几个漂亮的诗句，而是要写出诗人自己的感动。
⑦我曾经告诫学生“修辞立其诚”，真诚是作文与做人的基本要求。
学生感动于女朋友寄给他一片红叶，创作了诗句“红叶枕边香”。
诗句是真实的，也是真诚的，但我却无法从他的诗句中感受到他的感动。
⑧陆游的《菊枕》诗，是思念他被迫离异的第一任妻子的：
“记采菊花作枕囊，曲屏深幌閟幽香。
唤回四十三年梦，灯暗无人说断肠。
”当年他的妻子采了菊花，把菊花的花瓣缝入枕囊，如今在曲折的屏风和深重的帷幕间还留有菊花的幽香。
每一闻到这香气就让他忆起四十三年前的往事，可是现在在昏暗的灯光下，向谁去诉说这使人断肠的感情呢？
这样，《菊枕》的“香”就使无数的后人感动了。
⑨所以，诗歌除了要有真诚的感动，还要将这种感动成功地传达出来，让别人也感受到你的感动。
⑩真正伟大的诗人，是用他整个的生活乃至整个的生命来写诗的，这样诗歌才有兴发感动的生命。
这种兴发感动的生命是生生不已的。
内心有了感动，是这个生命孕育的开始。
把这份感动写出来，使之成形，能让读者感动，甚至能让千百年后的读者都受到感动，诗歌的生命，从此生生不已。
⑪学习诗歌，要能体会诗歌中这种美好的生命，养成品味诗歌兴发感动之生命的能力，这是读诗最为宝贵、最可重视的价值和意义。
（基于命题需要根据叶嘉莹讲稿改写）
5.作者认为“群鸡正乱叫”是好诗的理由有哪些？
下列表述不正确的一项是
A.诗句描写了人所共见的景物，使群鸡鲜活的形象跃然纸上。
B.诗句注重的是诗歌应有的生命，而不是漂亮的文字和技巧。
C.诗句恰当地表达了诗人经过战争离乱与亲人久别重逢的感动。
D.诗句是一种朴实真切的叙写，更有一份亲切热烈的感情。
6.作者将“红叶枕边香”与《菊枕》作对比是为了说明什么道理？
下列表述准确的一项是
A.好的诗歌应该“修辞立其诚”，用恰当的方式表达真诚的感动。
B.好的诗歌往往源于真实的故事，表现真实的生活，表达真实的情感。
C.好的诗歌能将自己真诚的感动成功地传达出来，让别人也感受到这种感动。
D.好
诗歌具有生生不已的生命，内心有了感动就是一首诗歌生命孕育的开始。
7.本文在品读诗歌方面给了我们哪些启示？
下列表述不符合文本内容的一项是
A.读诗要体会诗中触动人心的真情实感。
B.读诗要把诗句放在整首诗中来品味欣赏。
C.读诗要了解诗人的生活经历和生命状态。
D.读诗要理解诗歌美好生命的生生不已。
【答案】5.A6.C7.D
【解析】
【5题详解】
试题分析：
考查对文章内容的理解。
依据“只有同时将心中感动的情意也传达出来，才是好诗”“写一首好诗，不是要找美的字，而是要找合适的字；不是写几个漂亮的诗句，而是要写出诗人自己的感动”“写出再漂亮的句子，也只有文字和技巧，缺乏诗歌应有的生命”“‘群鸡正乱叫’这句诗就有了一种朴实真切的叙写，更有一份亲切热烈的感情”等内容可知，“群鸡正乱叫”写出了诗歌应有的生命，语句朴实真切，恰当地表达了诗人经过战争离乱与亲人久别重逢的感动。
并不是因为“诗句描写了人所共见的景物，使群鸡鲜活的形象跃然纸上”所以BCD三项是正确的。
故答案为A。
【6题详解】
试题分析：
考查对文章论证方法的分析。
认真阅读文章的7~9段，可以看出，作者把“红叶枕边香”与《菊枕》作对比，意在说明“好的诗歌能将自己真诚的感动成功地传达出来，让别人也感受到这种感动”。
这可从第9段“所以，诗歌除了要有真诚的感动，还要将这种感动成功地传达出来，让别人也感受到你的感动”可以得到印证。
据此，答案为C。
【7题详解】
试题分析：
考查对文章内容的理解与分析。
依据文章第10段“真正伟大的诗人，是用他整个的生活乃至整个的生命来写诗的，这样诗歌才有兴发感动的生命。
这种兴发感动的生命是生生不已的。
内心有了感动，是这个生命孕育的开始。
把这份感动写出来，使之成形，能让读者感动，甚至能让千百年后的读者都受到感动，诗歌的生命，从此生生不已”可知，作者是从“写诗”的角度来阐释的，不是从“读诗”角度来谈的。
据此，D项“读诗要理解诗歌美好生命的生生不已”的理解是错误的。
故答案为D。
三、（共9分，每小题3分）
阅读下面的文言语段，完成下面小题。
晋侯之弟扬干乱行曲梁，魏绛①戮其仆②。
晋侯怒，谓羊舌赤③曰：
“合诸侯，以为荣也。
扬干为戮，何辱如之？
必杀魏绛，无失也！
”对曰：
“绛无贰志，事君不辟难，有罪不逃刑。
其将来辞，何辱命焉？
”言终，魏绛至，授仆人书，将伏剑。
士鲂、张老止之。
公④读其书曰：
“臣闻师众以顺为武，军事有死无犯为敬。
君合诸侯，臣敢不敬？
君师不武，执事不敬，罪莫大焉。
臣惧其死，以及扬干，无所逃罪。
不能致训，至于用钺。
臣之罪重敢有不从以怒君心请归死于司寇。
”公跣而出，曰：
“寡人之言，亲爱也。
吾子之讨，军礼也。
寡人有弟，弗能教训，寡人之过也。
子无重寡人之过，敢以为请。
”
晋侯以魏绛为能以刑佐民矣，与之礼食⑤，使佐新军。
（选自中华书局《左传》，有删节）
【注释】①魏绛：
晋国中军司马，主管军法。
②仆：
指驾车的人。
③羊舌赤：
与后文的士鲂、张老同为晋国大臣。
④公：
指晋侯。
⑤礼食：
国君在太庙宴请臣子。
8.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是
A.无失也失：
耽误
B.其将来辞辞：
陈说
C.吾子之讨讨：
处罚
D.子无重寡人之过重：
看重
9.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
臣之罪重敢有不从以怒君心请归见于司寇
A.臣之罪重／敢有不从以怒／君心请归死于司寇
B.臣之罪重敢有不／从以怒君心／请归死于司寇
C.臣之罪重／敢有不从以怒君心/请归死于司寇
D.臣之罪重敢有不／从以怒君心请归／死于司寇
10.下列对文本内容的理解，不正确的一项是
A.晋侯在曲梁举行盟会，大会诸侯，扬干扰乱了军队行列，魏绛杀了他的车夫。
B.魏绛不惧晋侯问罪，主动来见晋侯，却遭将士伏击，幸得士鲂、张老二人解救。
C.魏绛认为军中将士要服从命令，宁死也不应触犯军纪，所以一定要从严治军。
D.晋侯了解了魏绛
心意后，承认了自己的过失，不但没有杀魏绛，还重用他。
11.将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。
绛无贰志，事君不辟难，有罪不逃刑。
【答案】8.D9.C10.B
11.魏绎没有二心，侍奉君主不躲避危难，有了罪责不逃避惩罚。
【解析】
【8题详解】
试题分析：
理解常见文言词语在文中的含义。
理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。
比如本题中的“尝”是“曾经”；“方”是古今异义词，“才”的意思。
语句“子无重寡人之过”中的“重”是“重新，再次”的意思，不是“看重”。
故答案为D。
【9题详解】
试题分析：
考查文言文语句的句读。
解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。
句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。
语句“臣之罪重敢有不从以怒君心请归死于司寇”的意思是：
我的罪很重，哪里敢不服从刑罚而使君王发怒？
就让司寇判我死罪吧。
据此，正确的句读是：
臣之罪重/敢有不从以怒君心/请归死于司寇。
故答案为C。
【10题详解】
试题分析：
考查对文章内容的理解与分析。
在理解文意的基础上，依据选项内容与原文内容进行比对作答。
依据“言终，魏绛至，授仆人书，将伏剑”的意思是：
魏绛就到了，交给奏事官一封信，就要用剑自杀。
故B项中的“却遭将士伏击”的理解是错误。
据此，答案为B。
【11题详解】
试题分析：
此题考查翻译文言文句子的能力。
解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累，尤其是重点篇目，要做到熟记。
尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。
同时，还要注意查看有无特殊句式。
在此题中，要注意“贰志（二心）、事（侍奉）、辟（通‘避’，躲避）、刑（刑罚）”的意思，必须翻译出来。
【点睛】在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。
翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。
参考译文：
晋侯的弟弟扬干在曲梁扰乱军队行列，魏绛杀了他的车夫。
晋侯发怒，对羊舌赤说：
“我认为召集诸侯会盟是荣耀的事。
现在扬干被羞辱，我们何时受过这等羞辱？
我一定要杀掉魏绛，不要耽误了！
”羊舌赤回答说：
“魏绛没有二心，侍奉君主从不躲避危难，有了罪责也不逃避惩罚。
他会来陈说情况的，何必劳驾您下命令呢？
”话刚说完，魏绛就到了，交给奏事官一封信，就要用剑自杀。
士鲂、张老劝阻了他。
晋侯读他的信，信上说：
“我听说军队以服从命令为武，军人做事以宁死不触犯军纪为敬。
您召集诸侯会盟，我怎么敢不恭敬？
君主的军队不服从军令，办事的人不严格执法，没有比这更大的罪过了。
我害怕自己因不严格执行军法而犯死罪，所以惩治了扬干，这罪过无可逃避。
事先我没能进行教导，以至于要动用大刑。
我的罪很重，哪里敢不服从刑罚而使君王发怒？
就让司寇判我死罪吧。
”晋侯光着脚跑出来，说道：
“我之前说的话，是因为宠爱自己的兄弟。
你处罚扬干的车夫，是执行军法。
我有弟弟，却没有教导好，这是我的过错。
请你不要让我再次犯错，拜托你了！
”
晋侯认为魏绛能够用刑罚来治理百姓，就在太庙宴请魏绛，并让他担任新军副帅。
第Ⅱ卷（非选择题共90分）
五、（22分）
阅读下面的文章，完成下面小题。
占了命运的便宜
①回乡过年，带小外甥去小店买花炮，回来路上听见有人喊他名字，我正要回头，却听小外甥压低声音说，快走。
我还没反应过来，他已经一溜烟跑回家了。
我转过头，看见一个和他年龄相仿的小男孩愣愣地站在远处，无所适从的样子。
②回到家里，小外甥说那是他同学，不过大家都不跟那小男孩玩。
小男孩有时撵着跟人家玩，有时候又会莫名其妙地骂人，甚至动手，下手还特别重，有次把一个男生的耳朵都打出血了。
③为什么会这样呢？
小外甥的爸爸告诉我，小男孩没人管，妈妈几年前就没了，爸爸在外面打工，也不怎么回来，他跟着爷爷奶奶住。
④父子俩的话帮我拼凑出小男孩的处境：
他打小没有父母照顾，家里经济条件较差。
他既孤单又暴躁，想靠近同学，又无法采取正确的方式，所以被孤立。
⑤我力劝小外甥对他好一点，还想买个礼物让小外甥送给他，小外甥统统不以为然。
我想这也非一人之力所能改变，就给他们老师写了一封信，让小外甥交给老师。
⑥倒不是因为我天性善良，更多的是不安全感使然。
这种不安全感包括两方面，一是我担心将来会在社会新闻里看到这个孩子。
⑦这些年新闻里的恶性事件，很多作案者都有着被伤害的童年，但人们往往拒绝倾听他们的童年故事。
倾听并不意味着原谅，只是让人思考，有没有可能事先防范。
如若他们都能够得到公正的对待，有些事情也许就不会发生。
⑧《红楼梦》里薛宝钗就深谙这一点。
探春把土地承包给那些“本分老诚能知园圃”的人，这样能够让土地的价值最大化。
但是，有获利的人，就有吃亏的人。
宝钗敏锐地指出，大观园的建设者们都有享受红利的权利，若有人是仗着某些先天优势而获利，那些未承包到土地的人必然觉得不公正，这种不公正就会引起敌意，那么，对不起，谁也不是没有杀伤力的。
⑨这是第一个层面上的不安全感，还有更深层面的，是我从这个孩子身上想到了自己。
⑩我们没有输在起跑线上，却有可能输在终点线前，因为我们谁也不知道自己的明天会怎样。
刘姥姥进荣国府，各种穷形尽相，被黛玉、妙玉等人鄙视。
然而，刘姥姥家从前是阔过的，贾家以后也会败落，刘姥姥身上有着贾府诸位的未来，只是当时他们看不见而已。
宝钗则深知明天不可知，她暗中照顾邢夫人的侄女——贾家的穷亲戚邢岫烟。
与其说是她心地善良，不如说她是在暗中救济那个可能的自己。
⑪在这个阶层不断翻滚的世间，只要还未到达终点，焉知自己不会落到社会的底层？
在尚有余地时给自己造一个更好的“底”，如果下坠，也能被稳稳接住，让自己即使坠入逆境也能被善待。
⑫在这个世界上，我是占了便宜的那一类。
许多年前去参加同学会，在大家感慨这是个“拼爹”的世界时，想到我靠自己在网上写文章被出版社发现，不由深感自豪。
但朋友提醒我：
如果你处在连本课外书都没有的境地，就别提什么写作了——你要意识到，你已经是幸运的那一类，是既得利益者。
⑬我一直记得朋友的话，并常常提醒自己，在生活的细枝末节上做得更好一点。
有一天，我叫的外卖久等不至，于是催了一次单。
不久那个外卖小哥站在楼下打电话，几乎带着哭腔说，他找不到单元门，可是那门明明就在他眼前。
当我走出来，接过外卖，他立即朝电动车狂奔而去，背影崩溃到凌乱——他实在是太赶了。
此后，我对所有外卖小哥都客客气气，即使他们迟到了，也要说声“谢谢”。
一次朋友聚会，外卖小哥不小心把我点的汤全洒了。
朋友说，他不受点惩罚就不会长记性，但我觉得，把汤弄洒和记性无关，我没有说什么，更没有给他打差评。
⑭我们应该做点什么才能让这个世界变得更好呢？
对于这个问题，我是茫然的，我没有振臂一呼的勇气，也没有应者云集的自信，也许我唯一能做的，就是尽自己的一份责任，用自己的行为去影响身边的人，为世界变得更公正出一点力，仅此而已。
（基于命题需要根据闰红作品改写）
12.作者给老师写信是因为小男孩受到了怎样“不公正”
对待？
读①-⑤段，请简要概括。
13.读⑥-⑧段，请说说作者为什么担心“将来会在社会新闻里看到这个孩子”。
14.读⑨-⑪段，请简要概括作者所说“更深层面”的“不安全感”指的是什么。
15.作者以“占了命运的便宜”为题，是为了提醒我们什么？
读⑫-⑭段，请分条表述。
【答案】12.小男孩被同学孤立了。
（或：
同学们都不和小男孩玩。
）
13.因为受到不公正对待的人常常会危害社会，成为罪犯。
（或：
因为这个孩子受到不公正的对待后，有可能产生敌意，从而危害社会，走上犯罪道路。
）
14.担心自己遭遇逆境时得不到普待（公正的对待）。
15.
（1）意识到自己是幸运的那一类。
（或：
认识到自己是既得利益者。
）
（2）善待（体谅）处境更差（社会底层）的人。
（3）用自己的行为影响别人，让社会变得更公正。
【解析】
【12题详解】
试题分析：
考查对文章内容的概括。
解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章的主要内容或主要人物的活动，采用“人+事+结果”的方法加以概括。
不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。
认真阅读文章第1~5段，概括小男孩受到的“不公正”的对待作答。
本题可依据“他打小没有父母照顾，家里经济条件较差。
他既孤单又暴躁，想靠近同学，又无法采取正确的方式，所以被孤立”概括作答。
【13题详解】
试题分析：
考查对文章内容的理解与分析。
本题作答可依据“这些年新闻里的恶性事件，很多作案者都有着被伤害的童年，但人们往往拒绝倾听他们的童年故事”来分析推测：
这个孩子受到不公正的对待后，有可能产生敌意，从而危害社会，走上犯罪道路。
据此理解作答。
【14题详解】
试题分析：
考查对文章内容的理解与概括。
依据文章第9段“还有更深层面的，是我从这个孩子身上想到了自己”和第11段“焉知自己不会落到社会的底层？
在尚有余地时给自己造一个更好的‘底’，如果下坠，也能被稳稳接住，让自己即使坠入逆境也能被善待”来概括自己的“不安全感”。
【15题详解】
试题分析：
考查筛选信息并整合信息的能力。
在整体感知文章内容的基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。
本题可依据文章第12段中的“你要意识到，你已经是幸运的那一类，是既得利益者”来概括：
提醒自己是既得利益者；通过第13段中叙写的对待快递小哥的事件，提醒人们：
要善待比自己生活境遇更差的人；从第14段“我唯一能做的，就是尽自己的一份责任，用自己的行为去影响身边的人，为世界变得更公正出一点力”的话，提醒人们：
用自己的行为影响别人，让社会变得更公正。
六、（12分）
根据要求完成各题。
如今，地铁里、公交车上，越来越多的“低头族”在忙着刷微博，刷朋友圈，浏览网页……数字阅读日益受到年轻人的欢迎和追捧。
数字阅读，也称电子阅读，是指人们借助电脑、手机等载体阅读经过数字化处理的文字。
学校决定组织同学们开展以“走进数字阅读”为主题的综合性学习活动。
16.你们小组研究发现，相比纸质阅读，数字阅读有更多优点。
请列举数字阅读的优点，不少于三点。
17.小组讨论时，有同学认为，一些“低头族”的数字阅读费时费力却收效甚微，这往往是因为他们的阅读方式、阅读内容存在问题。
请你具体分析造成数字阅读效率低下的原因，并有针对性地提出改进建议。
不少于200字。
【答案】16.示例：
首先，数字阅读基于互联网信息载体，首次实现了数字化的图、文、声、像等多种方式。
其次，数字阅读在阅读方式上也具有天然优势因素，可充分利用用户碎片化时间。
再次，数字阅读借助互联网信息渠道，可随时随地进行内容更新等。
17.“低头族”的数字阅读，从方式上看，所有的注意力都集中在手中发亮的方寸屏幕上，眼睛会比手里拿着一本书或一张报纸离得更近，这意味着，眼睛聚焦手机图文更费劲，更容易导致头痛和双眼疲劳等问题，一定会影响到阅读的效果。
从阅读的内容看，没有明确的主题，更没有明确的导向，是杂乱无章的阅读，看到什么就阅读什么，头脑都是一些“碎片”，这些都是一些浅层次的阅读，对人的思想影响和人格的培养益处不大。
网上的内容良莠不齐，有时还可能引发各种情感危机，消解了社会伦理，致使人与人之间的关系变得冷漠、隔阂。
要想改变这一状况，首先要加强阅读方式的引导，多读一些能陶冶人的性情，培养人的美好品格的书籍；阅读要有目的性和选择性，有意义的内容要深入阅读；还加强自我约束，增强自控能力，树立理性使用手机的意识，多与人交流，来培养自己的正确的人生观和价值观。
【解析】
【16题详解】
试题分析：
考查对问题的理解分析能力。
数字阅读也叫电子阅读，是指人们借助电脑、手机等载体阅读经过数字化处理的文字。
这种阅读形式具有方便的特点——阅读地点具有开放性,可以随时阅读，传播速度快，获取信息量大，网络资源应有尽有。
阅读多元化，个性化——阅读方式多样，电脑手机等都可。
阅读过程互动性——作者与读者可以互相交流。
费用低——不通过纸张和运输来传递。
选择性——传统阅读你只能选择读还是不读，而数字化阅读你可以选择你要读什么。
能围绕着“数字阅读”的优点来列举即可。
【17题详解】
试题分析：
本题为开放性试题。
作答时，能围绕着“低头族”的数字阅读费时费力却收效甚微，从“阅读方式”“阅读内容”方面分析其原因，并依据原因提出具体地、有针对性地提出改进的方法。
答案是多元的，符合题目要求即可。
七、（50分）
18.阅读下面的材料
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