二年级数学工作手册下.docx

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二年级数学工作手册下

上学期成绩

平均分

及格率

优秀率

本学期

目标

平均分

及格率

优秀率

班

级

情

况

及

本

学

期

提

高

质

量

的

措

施

班级情况：

大多数学生学习态度较端正，个别男生不太喜欢动脑筋，学习习惯不好：

字迹潦草，作业不按时完成，平时没有预习习惯，课外书看得少，给他们的发展带来困难，同时他们对学习的信心有些缺乏，作业质量较差，而女生作业完成较好些，但部分学生对新知识的接受较慢，目前为止，班级多数是中等生没有拔尖的学生。

课堂气氛不够活跃，也有部分学生别人回答问题的时候不会倾听。

措施：

重点培养良好的学习习惯：

1、能够自主学习，做到课前预习，课后复习，认真完成每一科的学习任务。

2、根据课程表规定的课时，提前做好准备，上课不迟到，不搞小动作，认真听讲，积极参与学习。

3、努力改变单一的学习方式，培养孩子们数学方面的综合素养，为孩子们的后续发展打好基础。

4、勤于和家长联系，多和家长交流孩子的学习情况，让孩子在学校和家里都得到最好的发展。

5、记好平时的教学感悟，多反思自己的教学。

多向身边的老师请教，多和同事探讨教学，争取让自己的教学有特色，有提高。

全

册

的

重

点

时、分、秒；万以内的加法和减法

（一）；测量；万以内的加法和减法

（二）；倍的认识；多位数乘一位数；长方形和正方形；分数的初步认识

全

册

的

难

点

测量；多位数乘一位数

教

学

进

度

安

排

周次

教材页数

周次

教材页数

周次

教材页数

周次

教材页数

P9—10

P2—8

P67—76

P104—107

P11—14

P21—30

P77—82

期末复习

P15—20

P31—35

P83—88

P36—42

P50—55

P89—91

P42—49

P56—66

P92—103

教学工作计划

基

础

知

识

教

学

一、数与计算

1、万以内的加法和减法

（一）

2、万以内的加法和减法

（二）

3、倍的认识

4、多位数乘一位数

5、分数的初步认识

二、量与计量

1、时、分、秒

2、测量

三、空间与图形

1、长方形和正方形

四、数学广角

1、集合

六、解决问题

结合所学的知识，结合现实生活的具体情境解决一些简单的实际问题。

能

力

培

养

1、提高学生的计算能力

2、发展学生的空间关系，积累学习几何图形的活动经验

3、学生发现问题、提出问题、解决问题的能力

第一单元教学计划

教学内容

时、分、秒

教

学

目

的

1、认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。

2、引导学生通过观察、思考、归纳、总结等方法，掌握简单的时间单位的换

算。

3、引导学生从图片中获取有意义的数学信息，找出要解决的问题，通过独立

思考、小组合作等方式解决问题，掌握解学问题的基本方法。

重

点

初步建立分、秒的时间观念。

难

点

解决简单的计算经过时间的问题，帮助学生掌握解决问题的基本方法。

教

学

计

划

1．关注学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与学生的生活实际相联系

（1）初步建立对秒的直观感知

动态出示春节联欢晚会倒计时等待新年钟声敲响的那一刻。

（2）结合前面的情境图，直接说明：

计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒。

（3）体验1秒有多长

通过亲身体验：

如眨眼、听滴答声、击掌等方式让学生体验1秒的长度。

2．加强数学知识与现实生活的联系，让学生感受数学就在身边，并帮助学生掌握解决问题的基本方法

（1）巩固时间单位间的进率。

（2）突破“时间的简单计算”这一难点。

①先复习简单的整时的经过时间的计算。

②不是整时的经过时间的计算。

③解决问题方法的多样化。

课时

安排

3课时

第二单元教学计划

教学内容

万以内的加法和减法

（一）

教

学

目

的

1、使学生能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内），会正确计算

几百几十加、减几百几十；

2、使学生在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行加、减法估算，培养估算意识和能力；

3、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

重

点

掌握两位数加减两位数的口算方法以及几百几十的计算方法；进行简单估算。

难

点

在现实情境中，培养学生主动运用估算方法解决实际问题的意识和能力。

教

学

计

划

一、让学生根据旧知和经验迁移、类推、转化等方式，经历探索100以内口算加、减法和几百几十加、减几百几十的计算方法过程，进一步理解加减法的意义，理解和掌握算法和算理

二、使学生熟练掌握两位数加减两位数和几百几十加、减几百几、的计算方法，并能在具体情境中选择正确计算方法，培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性

三、学生在解决具体问题的过程中，能选择合适的方法进行加、减法估算，掌握估算的策略，体会估算的意义

课时

安排

6课时

第三单元教学计划

教学内容

测量

教

学

目

的

1、结合生活实际，使学生经历实际测量的过程，在实际活动中认识长度单位毫米、分米和千米。

2、使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算。

3、使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择合适的单位及工具进行测量。

重

点

认识长度单位毫米、分米、千米；感受1吨的质量；掌握单位换算的方法。

难

点

掌握单位换算的方法。

教

学

计

划

一、关注学生的知识和生活经验，经历新知的形成过程

1.利用学生的知识经验，以旧引新

2.运用学生的生活经验，激趣深究

二、重视在实践活动中的操作和体验，认识长度单位，建立长度观念

1.在操作中认识“毫米”

　2.在比较中认识“分米”

3.在体验中感知“千米”

3、关注现实情境的创设，认识质量单位

4、加强学生估测方法的掌握，培养估测意识和能力

课时

安排

7课时

第四单元教学计划

教学内容

万以内的加法和减法

（二）

教

学

目

的

1．使学生能正确计算三位数加、减三位数。

2．使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检查和验算的习惯。

3．学生经历计算法则的形成过程，在与他人交流各自算法的过程中优化自己的算法。

4．使学生能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题，培养估算的意识和能力。

重

点

三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减。

难

点

连续进位加法和被减数中间有0的连续退位减法。

教

学

计

划

（一）充分利用学生已有的知识和经验，通过迁移类推、自主探究、合作交流等方式，理解算理，掌握算法，逐步抽象概括出计算法则，完善认知结构。

（二）通过多层次、多样化的适量练习，巩固计算方法，逐步形成计算技能，提高运算能力。

1．通过专项练习、对比练习、针对练习和错例练习，提高练习的实效性，巩固计算方法，形成计算技能。

2．通过适量的基本练习、综合练习、拓展练习，巩固计算方法，提高计算能力，发展思维能力。

（三）通过解决简单的实际问题，让学生体会灵活选择计算策略的必要性，逐步培养学生根据不同的需要选择不同的策略的意识和能力。

课时

安排

9课时

第五单元教学计划

教学内容

倍的认识

教

学

目

的

1．通过分类、观察、思考、交流、比较等活动，获得“倍”的概念的直观体验，理解“几倍”与“几个几”的联系，再结合除法从比较关系的角度对倍的概念进行再认识，逐步建立“倍”的概念。

2．能解决“求一个数是另一个数的几倍”“一个数的几倍是多少”的实际问题。

3．培养学生观察、分析、合作交流、语言表达等能力，感受数学与实际生活的联系。

重

点

经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。

难

点

理解“倍”的意义，会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题。

教

学

计

划

1．改变知识结构，关注学生已有的知识基础，通过多次感知建立“倍”的概念。

2．注重方法指导，加深含义的理解，借助图示分析数量关系，提供丰富的问题情境，通过解决问题建构数学模型

3．注重几何直观，帮助学生理解数学，利用图形描述和分析数学问题的方法，渗透模型思想

课时

安排

4课时

第六单元教学计划

教学内容

多位数乘一位数

教

学

目

的

1、使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步的含义。

2、培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。

3、将乘法计算置于现实情景中，增加练习的趣味，同时让学生体会数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

重

点

探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法,并能正确地书写竖式。

难

点

在具体的情景中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。

教

学

计

划

（一）创设与学生生活背景、知识基础密切相关的情境，引导学生在现实情境中学习数学知识

（二）借助操作，理解算理，掌握算法

（三）找准新旧知识间的联系，多采用对比的方式促进知识的迁移类推

（四）重视估算的教学，体会估算的价值和意义

（五）在解决含有“归一”“归总”数量关系的实际问题过程中学习利用画示意图、线段图分析数量关系的解题策略，使学生获得解决问题的经验，逐步掌握解决问题的策略

（六）重视基础知识的教学，保证一定的训练量，提高学生的运算能力

（七）注重数学思想和方法的渗透

课时

安排

12课时

第七单元教学计划

教学内容

长方形和正方形

教

学

目

的

（1）通过观察、操作等活动，使学生认识四边形，进一步认识长方形、正方形的特征；

（2）结合实例使学生知道周长的含义，能测量简单图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式；

（3）使学生能根据长方形、正方形的周长公式，解决生活中的实际问题，感受数学与生活的联系；

（4）通过多种活动，发展学生的空间观念和推理能力。

重

点

认识长方形和正方形的特征；长方形和正方形的周长的计算方法

难

点

学生通过观察、猜想、验证自主探究得出长方形、正方形的特征

教

学

计

划

（一）运用数学思想方法，引导学生经历在具体事物中抽象出图形的认识过程

（二）注重数学实践活动，突出几何探究过程

（三）把握教学本质，诠释周长的意义

（四）关注所学知识的及时应用，培养学生解决问题的能力

课时

安排

6课时

第八单元教学计划

教学内容

分数的初步认识

教

学

目

的

1、在具体情境中，通过操作活动初步认识几分之一和几分之几；会读、写简单的分数；能进行简单分数的大小比较。

2、引导学生借助实物模型、面积模型和数线模型，进一步认识分数，知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示，能解决有关分数的简单实际问题。

3、感悟数形结合的思想和方法，发展数感，实现数概念的拓展；体会分数在实际生活中应用和价值。

重

点

认识几分之一和几分之几；会读、写简单的分数；能进行简单分数的大小比较；

难

点

引导学生借助实物模型、面积模型和数线模型，进一步认识分数，知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示，能解决有关分数的简单实际问题。

教

学

计

划

（一）利用生活经验，激发认知冲突

（二）借助动手操作，丰富认知表象

（三）运用几何直观，体会算理、算法

（四）通过多元表征，感悟分数的应用

课时

安排

8课时

第九单元教学计划

教学内容

数学广角-----集合

教

学

目

的

集合思想是数学中最基本的思想，学生在早期学习数学时就已经开始运用集合的思想方法了。

集合数学思想方法不仅有着广泛的应用，而且是今后进一步学习数学的基础。

这一数学思想的引入为培养学生的逻辑思维能力提供了良好的素材。

让学生通过观察、操作、猜测、推理与交流等活动，初步感受数学思想方法的奇妙与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有序地、严密地思考问题的意识，同时使他们逐步形成探索数学问题的兴趣与欲望，发现、欣赏数学美的意识。

重

点

了解集合图的产生过程，利用集合的思想方法解决有重复部分的问题。

难

点

理解集合图的意义，会解决简单重复问题。

教

学

计

划

1．重视学生的已有基础，唤起学生学习的“兴趣点”，自主探索与接受学习有机结合

2．利用直观的数形结合，突破探究的“拐弯点”，帮助学生感悟集合思想

3．提供丰富的练习内容，完善思维的“结构点”，有层次地渗透集合知识

课时

安排

2课时

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