二年级数学工作手册下.docx
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二年级数学工作手册下
上学期成绩
平均分
及格率
优秀率
本学期
目标
平均分
及格率
优秀率
班
级
情
况
及
本
学
期
提
高
质
量
的
措
施
班级情况:
大多数学生学习态度较端正,个别男生不太喜欢动脑筋,学习习惯不好:
字迹潦草,作业不按时完成,平时没有预习习惯,课外书看得少,给他们的发展带来困难,同时他们对学习的信心有些缺乏,作业质量较差,而女生作业完成较好些,但部分学生对新知识的接受较慢,目前为止,班级多数是中等生没有拔尖的学生。
课堂气氛不够活跃,也有部分学生别人回答问题的时候不会倾听。
措施:
重点培养良好的学习习惯:
1、能够自主学习,做到课前预习,课后复习,认真完成每一科的学习任务。
2、根据课程表规定的课时,提前做好准备,上课不迟到,不搞小动作,认真听讲,积极参与学习。
3、努力改变单一的学习方式,培养孩子们数学方面的综合素养,为孩子们的后续发展打好基础。
4、勤于和家长联系,多和家长交流孩子的学习情况,让孩子在学校和家里都得到最好的发展。
5、记好平时的教学感悟,多反思自己的教学。
多向身边的老师请教,多和同事探讨教学,争取让自己的教学有特色,有提高。
全
册
的
重
点
时、分、秒;万以内的加法和减法
(一);测量;万以内的加法和减法
(二);倍的认识;多位数乘一位数;长方形和正方形;分数的初步认识
全
册
的
难
点
测量;多位数乘一位数
教
学
进
度
安
排
周次
教材页数
周次
教材页数
周次
教材页数
周次
教材页数
1
P9—10
6
P2—8
11
P67—76
16
P104—107
2
P11—14
7
P21—30
12
P77—82
17
期末复习
3
P15—20
8
P31—35
13
P83—88
18
4
P36—42
9
P50—55
14
P89—91
19
5
P42—49
10
P56—66
15
P92—103
20
教学工作计划
基
础
知
识
教
学
一、数与计算
1、万以内的加法和减法
(一)
2、万以内的加法和减法
(二)
3、倍的认识
4、多位数乘一位数
5、分数的初步认识
二、量与计量
1、时、分、秒
2、测量
三、空间与图形
1、长方形和正方形
四、数学广角
1、集合
六、解决问题
结合所学的知识,结合现实生活的具体情境解决一些简单的实际问题。
能
力
培
养
1、提高学生的计算能力
2、发展学生的空间关系,积累学习几何图形的活动经验
3、学生发现问题、提出问题、解决问题的能力
第一单元教学计划
教学内容
时、分、秒
教
学
目
的
1、认识时间单位秒,知道1分=60秒,体会秒在生活中的应用。
2、引导学生通过观察、思考、归纳、总结等方法,掌握简单的时间单位的换
算。
3、引导学生从图片中获取有意义的数学信息,找出要解决的问题,通过独立
思考、小组合作等方式解决问题,掌握解学问题的基本方法。
重
点
初步建立分、秒的时间观念。
难
点
解决简单的计算经过时间的问题,帮助学生掌握解决问题的基本方法。
教
学
计
划
1.关注学生的生活经验,尽可能使数学学习活动与学生的生活实际相联系
(1)初步建立对秒的直观感知
动态出示春节联欢晚会倒计时等待新年钟声敲响的那一刻。
(2)结合前面的情境图,直接说明:
计量很短的时间,常用比分更小的单位——秒。
(3)体验1秒有多长
通过亲身体验:
如眨眼、听滴答声、击掌等方式让学生体验1秒的长度。
2.加强数学知识与现实生活的联系,让学生感受数学就在身边,并帮助学生掌握解决问题的基本方法
(1)巩固时间单位间的进率。
(2)突破“时间的简单计算”这一难点。
①先复习简单的整时的经过时间的计算。
②不是整时的经过时间的计算。
③解决问题方法的多样化。
课时
安排
3课时
第二单元教学计划
教学内容
万以内的加法和减法
(一)
教
学
目
的
1、使学生能够正确口算两位数加、减两位数(和在100以内),会正确计算
几百几十加、减几百几十;
2、使学生在解决具体问题的过程中,能应用合适的方法进行加、减法估算,培养估算意识和能力;
3、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样性。
重
点
掌握两位数加减两位数的口算方法以及几百几十的计算方法;进行简单估算。
难
点
在现实情境中,培养学生主动运用估算方法解决实际问题的意识和能力。
教
学
计
划
一、让学生根据旧知和经验迁移、类推、转化等方式,经历探索100以内口算加、减法和几百几十加、减几百几十的计算方法过程,进一步理解加减法的意义,理解和掌握算法和算理
二、使学生熟练掌握两位数加减两位数和几百几十加、减几百几、的计算方法,并能在具体情境中选择正确计算方法,培养学生解决问题方法多样化,提高思维的灵活性
三、学生在解决具体问题的过程中,能选择合适的方法进行加、减法估算,掌握估算的策略,体会估算的意义
课时
安排
6课时
第三单元教学计划
教学内容
测量
教
学
目
的
1、结合生活实际,使学生经历实际测量的过程,在实际活动中认识长度单位毫米、分米和千米。
2、使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系,会进行简单的单位换算。
3、使学生能估计一些物体的长度和质量,会选择合适的单位及工具进行测量。
重
点
认识长度单位毫米、分米、千米;感受1吨的质量;掌握单位换算的方法。
难
点
掌握单位换算的方法。
教
学
计
划
一、关注学生的知识和生活经验,经历新知的形成过程
1.利用学生的知识经验,以旧引新
2.运用学生的生活经验,激趣深究
二、重视在实践活动中的操作和体验,认识长度单位,建立长度观念
1.在操作中认识“毫米”
2.在比较中认识“分米”
3.在体验中感知“千米”
3、关注现实情境的创设,认识质量单位
4、加强学生估测方法的掌握,培养估测意识和能力
课时
安排
7课时
第四单元教学计划
教学内容
万以内的加法和减法
(二)
教
学
目
的
1.使学生能正确计算三位数加、减三位数。
2.使学生理解验算的意义,会对加法和减法进行验算,初步养成检查和验算的习惯。
3.学生经历计算法则的形成过程,在与他人交流各自算法的过程中优化自己的算法。
4.使学生能结合实际情境选择计算策略,解决相关的实际问题,培养估算的意识和能力。
重
点
三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减。
难
点
连续进位加法和被减数中间有0的连续退位减法。
教
学
计
划
(一)充分利用学生已有的知识和经验,通过迁移类推、自主探究、合作交流等方式,理解算理,掌握算法,逐步抽象概括出计算法则,完善认知结构。
(二)通过多层次、多样化的适量练习,巩固计算方法,逐步形成计算技能,提高运算能力。
1.通过专项练习、对比练习、针对练习和错例练习,提高练习的实效性,巩固计算方法,形成计算技能。
2.通过适量的基本练习、综合练习、拓展练习,巩固计算方法,提高计算能力,发展思维能力。
(三)通过解决简单的实际问题,让学生体会灵活选择计算策略的必要性,逐步培养学生根据不同的需要选择不同的策略的意识和能力。
课时
安排
9课时
第五单元教学计划
教学内容
倍的认识
教
学
目
的
1.通过分类、观察、思考、交流、比较等活动,获得“倍”的概念的直观体验,理解“几倍”与“几个几”的联系,再结合除法从比较关系的角度对倍的概念进行再认识,逐步建立“倍”的概念。
2.能解决“求一个数是另一个数的几倍”“一个数的几倍是多少”的实际问题。
3.培养学生观察、分析、合作交流、语言表达等能力,感受数学与实际生活的联系。
重
点
经历“倍”的概念的初步形成过程,体验“一个数的几倍”的含义。
难
点
理解“倍”的意义,会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题。
教
学
计
划
1.改变知识结构,关注学生已有的知识基础,通过多次感知建立“倍”的概念。
2.注重方法指导,加深含义的理解,借助图示分析数量关系,提供丰富的问题情境,通过解决问题建构数学模型
3.注重几何直观,帮助学生理解数学,利用图形描述和分析数学问题的方法,渗透模型思想
课时
安排
4课时
第六单元教学计划
教学内容
多位数乘一位数
教
学
目
的
1、使学生经历多位数乘一位数(不进位)的计算过程,初步学会乘法竖式的书写格式,了解竖式每一步的含义。
2、培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度,体验计算方法的多样化。
3、将乘法计算置于现实情景中,增加练习的趣味,同时让学生体会数学与生活的密切联系,激发学习数学的兴趣。
重
点
探索并掌握两、三位数乘一位数(不进位)的计算方法,并能正确地书写竖式。
难
点
在具体的情景中,能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
教
学
计
划
(一)创设与学生生活背景、知识基础密切相关的情境,引导学生在现实情境中学习数学知识
(二)借助操作,理解算理,掌握算法
(三)找准新旧知识间的联系,多采用对比的方式促进知识的迁移类推
(四)重视估算的教学,体会估算的价值和意义
(五)在解决含有“归一”“归总”数量关系的实际问题过程中学习利用画示意图、线段图分析数量关系的解题策略,使学生获得解决问题的经验,逐步掌握解决问题的策略
(六)重视基础知识的教学,保证一定的训练量,提高学生的运算能力
(七)注重数学思想和方法的渗透
课时
安排
12课时
第七单元教学计划
教学内容
长方形和正方形
教
学
目
的
(1)通过观察、操作等活动,使学生认识四边形,进一步认识长方形、正方形的特征;
(2)结合实例使学生知道周长的含义,能测量简单图形的周长,探索并掌握长方形、正方形的周长公式;
(3)使学生能根据长方形、正方形的周长公式,解决生活中的实际问题,感受数学与生活的联系;
(4)通过多种活动,发展学生的空间观念和推理能力。
重
点
认识长方形和正方形的特征;长方形和正方形的周长的计算方法
难
点
学生通过观察、猜想、验证自主探究得出长方形、正方形的特征
教
学
计
划
(一)运用数学思想方法,引导学生经历在具体事物中抽象出图形的认识过程
(二)注重数学实践活动,突出几何探究过程
(三)把握教学本质,诠释周长的意义
(四)关注所学知识的及时应用,培养学生解决问题的能力
课时
安排
6课时
第八单元教学计划
教学内容
分数的初步认识
教
学
目
的
1、在具体情境中,通过操作活动初步认识几分之一和几分之几;会读、写简单的分数;能进行简单分数的大小比较。
2、引导学生借助实物模型、面积模型和数线模型,进一步认识分数,知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份,其中的一份或几份也可以用分数表示,能解决有关分数的简单实际问题。
3、感悟数形结合的思想和方法,发展数感,实现数概念的拓展;体会分数在实际生活中应用和价值。
重
点
认识几分之一和几分之几;会读、写简单的分数;能进行简单分数的大小比较;
难
点
引导学生借助实物模型、面积模型和数线模型,进一步认识分数,知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份,其中的一份或几份也可以用分数表示,能解决有关分数的简单实际问题。
教
学
计
划
(一)利用生活经验,激发认知冲突
(二)借助动手操作,丰富认知表象
(三)运用几何直观,体会算理、算法
(四)通过多元表征,感悟分数的应用
课时
安排
8课时
第九单元教学计划
教学内容
数学广角-----集合
教
学
目
的
集合思想是数学中最基本的思想,学生在早期学习数学时就已经开始运用集合的思想方法了。
集合数学思想方法不仅有着广泛的应用,而且是今后进一步学习数学的基础。
这一数学思想的引入为培养学生的逻辑思维能力提供了良好的素材。
让学生通过观察、操作、猜测、推理与交流等活动,初步感受数学思想方法的奇妙与作用,受到数学思维的训练,逐步形成有序地、严密地思考问题的意识,同时使他们逐步形成探索数学问题的兴趣与欲望,发现、欣赏数学美的意识。
重
点
了解集合图的产生过程,利用集合的思想方法解决有重复部分的问题。
难
点
理解集合图的意义,会解决简单重复问题。
教
学
计
划
1.重视学生的已有基础,唤起学生学习的“兴趣点”,自主探索与接受学习有机结合
2.利用直观的数形结合,突破探究的“拐弯点”,帮助学生感悟集合思想
3.提供丰富的练习内容,完善思维的“结构点”,有层次地渗透集合知识
课时
安排
2课时