二年级数学工作手册下.docx

1、二年级数学工作手册下上学期成绩平均分及格率优秀率本学期目标平均分及格率优秀率班级情况及本学期提高质量的措施班级情况：大多数学生学习态度较端正，个别男生不太喜欢动脑筋，学习习惯不好：字迹潦草，作业不按时完成，平时没有预习习惯，课外书看得少，给他们的发展带来困难，同时他们对学习的信心有些缺乏，作业质量较差，而女生作业完成较好些，但部分学生对新知识的接受较慢，目前为止，班级多数是中等生没有拔尖的学生。课堂气氛不够活跃，也有部分学生别人回答问题的时候不会倾听。措施：重点培养良好的学习习惯：1、 能够自主学习，做到课前预习，课后复习，认真完成每一科的 学习任务。2、 根据课程表规定的课时，提前做好准备，

2、上课不迟到，不搞小 动作，认真听讲，积极参与学习。3、努力改变单一的学习方式，培养孩子们数学方面的综合素养，为孩子们的后续发展打好基础。4、勤于和家长联系，多和家长交流孩子的学习情况，让孩子在学校和家里都得到最好的发展。5、记好平时的教学感悟，多反思自己的教学。多向身边的老师请教，多和同事探讨教学，争取让自己的教学有特色，有提高。 全册的重点时、分、秒；万以内的加法和减法（一）；测量；万以内的加法和减法（二）；倍的认识；多位数乘一位数；长方形和正方形；分数的初步认识全册的难点测量；多位数乘一位数教学进度安排周次教材页数周次教材页数周次教材页数周次教材页数1P9106P2811P677616P1

3、041072P11147P213012P778217期末复习3P15208P313513P8388184P36429P505514P8991195P424910P566615P9210320教学工作计划基础知识教学一、数与计算1、万以内的加法和减法（一）2、万以内的加法和减法（二）3、倍的认识4、多位数乘一位数5、分数的初步认识二、量与计量1、时、分、秒2、测量三、空间与图形1、长方形和正方形四、数学广角1、集合六、解决问题结合所学的知识，结合现实生活的具体情境解决一些简单的实际问题。能力培养1、提高学生的计算能力2、发展学生的空间关系，积累学习几何图形的活动经验3、学生发现问题、提出问题、解

4、决问题的能力第一单元教学计划教学内容时、分、秒教学目的1、认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。2、引导学生通过观察、思考、归纳、总结等方法，掌握简单的时间单位的换 算。3、引导学生从图片中获取有意义的数学信息，找出要解决的问题，通过独立 思考、小组合作等方式解决问题，掌握解学问题的基本方法。重点 初步建立分、秒的时间观念。难点 解决简单的计算经过时间的问题，帮助学生掌握解决问题的基本方法。教学计划1关注学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与学生的生活实际相联系（1）初步建立对秒的直观感知 动态出示春节联欢晚会倒计时等待新年钟声敲响的那一刻。（2）结合前面的情境图，直接说明：

5、计量很短的时间，常用比分更小的单位秒。（3）体验1秒有多长 通过亲身体验：如眨眼、听滴答声、击掌等方式让学生体验1秒的长度。2加强数学知识与现实生活的联系，让学生感受数学就在身边，并帮助学生掌握解决问题的基本方法（1）巩固时间单位间的进率。（2）突破“时间的简单计算”这一难点。先复习简单的整时的经过时间的计算。不是整时的经过时间的计算。解决问题方法的多样化。课时安排 3课时第二单元教学计划教学内容 万以内的加法和减法(一)教学目的1、使学生能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内），会正确计算 几百几十加、减几百几十；2、使学生在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行加、减法估算，培

6、养估算意识和能力；3、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。重点 掌握两位数加减两位数的口算方法以及几百几十的计算方法；进行简单估算。难点 在现实情境中，培养学生主动运用估算方法解决实际问题的意识和能力。教学计划 一、让学生根据旧知和经验迁移、类推、转化等方式，经历探索100以内口算加、减法和几百几十加、减几百几十的计算方法过程，进一步理解加减法的意义，理解和掌握算法和算理二、使学生熟练掌握两位数加减两位数和几百几十加、减几百几、的计算方法，并能在具体情境中选择正确计算方法，培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性三、学生在解决具体问题的过程中，能选

7、择合适的方法进行加、减法估算，掌握估算的策略，体会估算的意义课时安排 6课时第三单元教学计划教学内容测量教学目的1、结合生活实际，使学生经历实际测量的过程，在实际活动中认识长度单位毫米、分米和千米。2、使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算。3、使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择合适的单位及工具进行测量。重点认识长度单位毫米、分米、千米；感受1吨的质量；掌握单位换算的方法。难点掌握单位换算的方法。教学计划一、关注学生的知识和生活经验，经历新知的形成过程 1.利用学生的知识经验，以旧引新 2.运用学生的生活经验，激趣深究二、重视在实践活动中的操作和体验，认识长度

8、单位，建立长度观念 1.在操作中认识“毫米” 2.在比较中认识“分米” 3.在体验中感知“千米”3、关注现实情境的创设，认识质量单位4、加强学生估测方法的掌握，培养估测意识和能力课时安排 7课时第四单元教学计划教学内容万以内的加法和减法（二）教学目的1使学生能正确计算三位数加、减三位数。2使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检查和验算的习惯。3学生经历计算法则的形成过程，在与他人交流各自算法的过程中优化自己的算法。4使学生能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题，培养估算的意识和能力。重点三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减。难点连续进位加法和被减数中间有0的连续

9、退位减法。教学计划（一） 充分利用学生已有的知识和经验，通过迁移类推、自主探究、合作交流等方式，理解算理，掌握算法，逐步抽象概括出计算法则，完善认知结构。（二）通过多层次、多样化的适量练习，巩固计算方法，逐步形成计算技能，提高运算能力。1通过专项练习、对比练习、针对练习和错例练习，提高练习的实效性，巩固计算方法，形成计算技能。2通过适量的基本练习、综合练习、拓展练习，巩固计算方法，提高计算能力，发展思维能力。（三）通过解决简单的实际问题，让学生体会灵活选择计算策略的必要性，逐步培养学生根据不同的需要选择不同的策略的意识和能力。课时安排 9课时第五单元教学计划教学内容倍的认识教学目的1通过分类、

10、观察、思考、交流、比较等活动，获得“倍”的概念的直观体验，理解“几倍”与“几个几”的联系，再结合除法从比较关系的角度对倍的概念进行再认识，逐步建立“倍”的概念。2能解决“求一个数是另一个数的几倍”“一个数的几倍是多少”的实际问题。3培养学生观察、分析、合作交流、语言表达等能力，感受数学与实际生活的联系。重点经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。难点理解“倍”的意义，会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题。教学计划1改变知识结构，关注学生已有的知识基础，通过多次感知建立“倍”的概念。2注重方法指导，加深含义的理解，借助图示分析数量关系，提供丰富的问题情境，通过解决问题建

11、构数学模型3注重几何直观，帮助学生理解数学，利用图形描述和分析数学问题的方法，渗透模型思想课时安排 4课时第六单元教学计划教学内容多位数乘一位数教学目的1、使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步的含义。2、培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。3、将乘法计算置于现实情景中，增加练习的趣味，同时让学生体会数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。重点探索并掌握两、三位数乘一位数(不进位)的计算方法,并能正确地书写竖式。难点在具体的情景中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。教学计划 (一)创设与学生生活背景

12、、知识基础密切相关的情境，引导学生在现实情境中学习数学知识（二）借助操作，理解算理，掌握算法（三）找准新旧知识间的联系，多采用对比的方式促进知识的迁移类推（四）重视估算的教学，体会估算的价值和意义（五）在解决含有“归一”“归总”数量关系的实际问题过程中学习利用画示意图、线段图分析数量关系的解题策略，使学生获得解决问题的经验，逐步掌握解决问题的策略（六）重视基础知识的教学，保证一定的训练量，提高学生的运算能力（七）注重数学思想和方法的渗透课时安排 12课时第七单元教学计划教学内容长方形和正方形教学目的（1）通过观察、操作等活动，使学生认识四边形，进一步认识长方形、正方形的特征；（2）结合实例使学

13、生知道周长的含义，能测量简单图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式；（3）使学生能根据长方形、正方形的周长公式，解决生活中的实际问题，感受数学与生活的联系；（4）通过多种活动，发展学生的空间观念和推理能力。重点 认识长方形和正方形的特征；长方形和正方形的周长的计算方法难点学生通过观察、猜想、验证自主探究得出长方形、正方形的特征教学计划（一）运用数学思想方法，引导学生经历在具体事物中抽象出图形的认识过程（二）注重数学实践活动，突出几何探究过程（三）把握教学本质，诠释周长的意义（四）关注所学知识的及时应用，培养学生解决问题的能力课时安排 6课时第八单元教学计划教学内容分数的初步认识教学目的

14、 1、在具体情境中，通过操作活动初步认识几分之一和几分之几；会读、写简单的分数；能进行简单分数的大小比较。 2、引导学生借助实物模型、面积模型和数线模型，进一步认识分数，知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示，能解决有关分数的简单实际问题。 3、感悟数形结合的思想和方法，发展数感，实现数概念的拓展；体会分数在实际生活中应用和价值。重点 认识几分之一和几分之几；会读、写简单的分数；能进行简单分数的大小比较；难点 引导学生借助实物模型、面积模型和数线模型，进一步认识分数，知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示，能解决有关分数的

15、简单实际问题。教学计划（一）利用生活经验，激发认知冲突（二）借助动手操作，丰富认知表象（三）运用几何直观，体会算理、算法（四）通过多元表征，感悟分数的应用课时安排 8课时第九单元教学计划教学内容数学广角-集合教学目的 集合思想是数学中最基本的思想，学生在早期学习数学时就已经开始运用集合的思想方法了。集合数学思想方法不仅有着广泛的应用，而且是今后进一步学习数学的基础。这一数学思想的引入为培养学生的逻辑思维能力提供了良好的素材。让学生通过观察、操作、猜测、推理与交流等活动，初步感受数学思想方法的奇妙与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有序地、严密地思考问题的意识，同时使他们逐步形成探索数学问题的兴趣与欲望，发现、欣赏数学美的意识。重点 了解集合图的产生过程，利用集合的思想方法解决有重复部分的问题。难点 理解集合图的意义，会解决简单重复问题。教学计划1重视学生的已有基础，唤起学生学习的“兴趣点”，自主探索与接受学习有机结合2利用直观的数形结合，突破探究的“拐弯点”，帮助学生感悟集合思想3提供丰富的练习内容，完善思维的“结构点”，有层次地渗透集合知识课时安排 2课时