二年级语文《小动物过冬》第二课时教学方案.docx
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二年级语文《小动物过冬》第二课时教学方案
二年级语文:
《小动物过冬》第二课时(教学方案)
Chineseisknownasthe"MotherofEncyclopedias",whichisthebestinterpretationofit,solearningChineseisveryimportant.
(语文教案)
学校:
_________________________
年级:
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教师:
_________________________
教案设计/精品文档/文字可改
二年级语文:
《小动物过冬》第二课时(教学方案)
教材简介:
语文素有“百科之母”的称号,我想这是对它基础性最好的诠释,本教学设计资料适用于小学二年级语文科目,学习本教材的学生可以提高自身技能,本文档是按照教材进行修订编写,可以放心的进行教材使用。
19、小动物过冬(第二课时)
教学目标
1、能有感情地朗读课文。
2、通过了解本课内容,激发学生探索自然奥秘的兴趣。
3、使小朋友懂得互相关心的道理。
4、培养学生倾听意识,能在认真倾听别人发言的基础上试着发表自己的看法。
一、复习巩固,导入新课
1、上节课,我们认识了三个好朋友,你们还记得是谁吗?
(随机黑板上贴图)想和它们成为好朋友吗?
它们说了,要想和他们做好朋友得先过下面这一关。
读好这些词语有信心吗?
(出示词语)自读,开火车读词串
2、评价:
小朋友们读得非常正确,声音也特别响亮。
瞧,小动物们都来了。
(出示)看,在生活中,青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。
它们常常在一起唱歌跳舞,日子过得很快乐。
(让我们一起来分享它们三个好朋友的快乐吧!
齐读第一自然段)
二、学习第二自然段,理解“聚”并说话练习
过渡:
它们快快乐乐地度过了温暖的春天,炎热的夏天。
不知不觉秋风刮起来了,天气渐渐凉了,寒冷的冬天就要来到了。
今天,小燕子、小青蛙和小蜜蜂又来到一起,它们在干什么呢?
请打开书到课文的第二自然段中去找一找。
(学生自读交流)
1、交流回答“商量过冬的事”
2、它们是怎样在一起商量的呢?
(书中有一个词告诉了我们,谁能找到?
“聚”)
(1)、怎样就是“聚在一起”呢?
哪位小朋友上来摆一摆?
(三个好朋友靠得很近,头挨着头。
)生生评价
3、引导学生说话:
其实,聚在一起还有一层意思,生活中,我们因什么而聚过呢?
比如说:
“中秋节,我们全家……”“每个星期一的早上,我们全校……”“2008年,全世界的……”
4、小结:
跟朋友商量事情像这样聚在一起多亲切呀。
让我们一起读读这段话,感受一下他们的亲密无间。
秋风刮起来了——(学生齐读第二段)
三、学习课文第三至七自然段。
体会朋友间的关心,了解过冬的几种方式。
过渡:
这三个好朋友分别是怎样过冬的?
他们为什么要这样过冬呢?
让我们来轻声地读一读课文第三至第七自然段。
边读边想刚才的问题
交流动物过冬的方式:
第一部分:
燕子
1、师:
他们都准备怎样过冬啊?
先说说小燕子吧
生:
小燕子准备飞到南方去过冬。
板书:
飞到南方去(多媒体出示第三自然段)
2、师:
小燕子为什么偏要飞到南方去过冬呢?
请大家读读第三自然段,试着用因为……所以……说说原因。
出示句式,选择你喜欢的一个句式来说一说。
生:
因为南方暖和,所以我要飞到南方去。
生:
因为南方的虫子多,所以我要飞到南方去。
生:
因为北方很冷,他受不了很冷的天气,所以要飞到南方去。
生:
因为冬天快要来了,这里的虫子没了,所以我要飞到南方去。
3、师:
那可爱的小燕子们,你们什么时候再飞回来啊?
怎样的天气或景象可以用“春暖花开”这个词?
春天暖和的时候花儿开放了,多美的春景啊,你还知道跟春天有关的词语吗?
交流时,引导:
听了他的发言,我还有补充……
4、师:
原来有这么多原因呢,南方的冬天可真舒服呢,谁愿意来读读小燕子说的话?
(指名2位读)
师:
多有打算的小燕子啊,我们一起来读一读。
(齐读)
5、师:
像小燕子这样,秋天飞到南方过冬,春天再飞回来,这样的鸟儿叫候鸟。
这样的过冬方式就叫迁徙。
(齐读两遍,“迁”就是搬家的意思。
)你还知道哪些动物是这样过冬的?
交流并出示句式:
我还知道也是用的方法过冬的。
指名两位学生说
第二部分:
青蛙
过渡:
小燕子将要远行,但他还不忘关心好朋友呢!
这不,它正在跟青蛙哥哥商量着过冬的事情呢。
(出示:
“青蛙哥哥,你不是也吃虫子吗?
可你不会飞,怎么到南方去呢?
”)
1、师:
谁来读?
小燕子,此时你的心情怎么样?
(担心、着急)
听了他读的,你有什么看法?
你觉得该怎样读?
2、师:
你看,多好的朋友啊!
那小青蛙是怎样回答的呢?
让我们一起来听一听?
(出示:
“我不到南方去就在这里过冬。
我准备吃得饱饱的,过两天钻到泥土里去,好好睡上一大觉。
等到来年春天,再出来找虫子吃。
”)指名一位学生读
3、师:
(对一位学生说)小青蛙,你钻到泥土里过一个冬天,真不会饿坏吗?
4、引导读好“吃得饱饱的”
师:
吃得饱饱的是什么样子?
做做动作。
再读一读
师评价:
这位同学一边读一边做动作,这也是读书的小窍门。
再请人读。
评价过渡:
多么自信的小青蛙。
他打算睡到什么时候才醒?
(来年春天)
5、指导读好“一大觉”
师:
是哪一年的春天?
生:
第二年。
师:
哦,要睡整整一个冬天。
所以说是一大觉(美美的一大觉)。
我们平时一次睡8、9个小时,他可是要睡2000多个小时。
师:
睡得可香了。
谁做做动作,再来读好这个词。
6、读到这里,我们知道青蛙的过冬方式是——板书:
钻到泥土里
师:
你知道这方式叫什么?
冬眠。
(在冬天里吃得饱饱的,睡得香香的。
真舒服呀)
师:
那你知道还有哪些动物也冬眠吗?
(我还知道也是用的方法过冬的。
指名两位学生说)
引导用“听了他的回答,我有补充……”
7、和学生表演读对话。
(根据学生的表演,教师做评价)
(1)现在我是小燕子,哪只小青蛙和老师一起商量过冬的事?
(戴上头饰,表演)
(2)男同学当小青蛙,女同学做小燕子,我们一起来演一演。
第三部分:
小蜜蜂
过渡:
小青蛙吃得饱饱的,肯定能安全过冬了,那小蜜蜂会怎样呢?
小燕子姐姐还放心不下呢,他们又是怎样的商量的呢?
(出示第六、七自然段)
1、师:
自己先去读读六、七自然段,然后和你的同桌演一演
(请学生上台表演)
2、师:
真是一个聪明的小蜜蜂,早做准备。
这让我想到了学过《蚂蚁和蝈蝈》后提到的两个成语:
有备无患防患未然(请生读)
3、师:
看来小蜜蜂很会过日子呢!
小蜜蜂这种过冬方式,就叫(备粮) (板书:
备粮)
4、你还知道哪些小动物也是这样过冬的?
(蚂蚁、松鼠等)生交流。
四、分角色朗读表演3-7自然段
1、师:
三个小动物商量得多开心啊!
你想连起来表演一下吗?
(明确角色)哪些小朋友愿意当小燕子?
小青蛙、小蜜蜂呢?
比比哪个小朋友表演得最棒?
(全体起立)
2、师描绘:
秋风起了,天气渐渐凉了。
眼看,寒冷的冬天就要来到了。
一天,青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。
可爱的小燕子对大伙说----------
小燕子很担心小青蛙,温和地对它说-------小青蛙摸摸圆鼓鼓的大肚皮说-------
小燕子想:
小蜜蜂怎么办呢?
它又摸摸小蜜蜂的小脑袋对它说------
小蜜蜂眯着眼睛高兴地说-------(学生齐表演)
评价:
小朋友表演得真投入
五、学习第八自然段。
1、过冬的事大家已经商量好了,三个好朋友过一段时间就要分开了,多么舍不得呀,但是它们还有一个共同的约定那就是……(出示第八自然段)
2、齐读第八自然段。
六、拓展延伸
1、师:
时间过得很快,转眼间,春暖花开,桃红柳绿,第二年春天,青蛙、小燕子和小蜜蜂又聚到一起。
它们会说些什么?
做些什么呢?
2、学生交流、说话。
评价小结:
三个好朋友互相关心,互相惦念,虽然相隔了一个冬天,但是友情依然把他们的心紧紧相连。
3、由板书小结:
今天,我们班的学生学得很认真,知道了——有没有和他们不一样的过冬方式呢?
学生交流(3人即可)
总结:
这些小动物的过冬方式多有趣啊,老师告诉你们,在寒冷的季节里,还有许多小动物过冬的方式与众不同,等你们去探索、发现,你们想去了解吗?
老师给你们推荐几本好书,你们可从中获得更多的知识。
七、作业
推荐阅读
板书:
19小动物过冬
小燕子飞到南方去迁徙
青蛙钻到泥土里冬眠
小蜜蜂藏在蜂巢里备粮
可在这填写你的名称
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