学科教案模板.docx

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学科教案模板

学科英语年级版本（）

教学进度

周次

单元

内容

备注

第1周

第2周

第3周

第4周

第5周

第6周

第7周

第8周

第9周

第10周

第11周

第12周

第13周

第14周

第15周

第16周

第17周

第18周

第19周

第20周

总计

周节次

学期总节数

全册教材分析

项目

内容

教情分析

学情分析

教材分析

课题研究

教学目标

方法措施

课时安排

第（M2unit2Mytoys）单元教学设计

单元

教材解读

单

元

教

学

目

标

单元教学重点

单元教学难点

学情分析

教案首页

课题

M2unit2Mytoys

主备人

周杰

教学

课时

授课

时间

学

情

分

析

学习基础

学习困难预测

教

材

分

析

课

标

要

求

正在实行的英语课程改革的重点就是要改变以往英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用拓展能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

语言来源于生活，又实践于生活。

我经过多年的实践，在此提出把课堂教学生活化的尝试，即创建生活化的课堂教学模式使学生的英语学习过程成为真正的语言交际过程

教

学

目

标

TeachingAims:

Learnerssetupatoyshopinclassanduseshoppinglanguagetoobtaintoystheylike.

教

学

重

点

Languagefocus:

Usingnounstorefertomorethanoneobjecte.g.puzzles

Usingnumeralstodescribequantitye.g.They’reforty-sixyuan.

Asking‘How’questionstofindoutthepricee.g.Howmuchisit?

Usingdemonstrativestorefertothingse.g.Howmucharethesepuzzles?

教

学

难

点

教具学具

准备

Materials:

Askstudentstobringsomesofttoys（optional）

Student’sBook4Bpage24

Cassette4Bandacassetteplayer.Workbook4Bpage13

板

书

设

计

教

学

反

思

教学得失细节陈述

归因

分析

改进

措施

教案续页（第1课时）

目标达成

教学流程Procedures:

补充修改

时间分配

Pre-taskInvitefivestudentstocometotheboard.Askthemtodrawasmanyapplesastheycaninfiveseconds.Counttheappleswiththestudents.Write:

________applesontheboard.

While-taskprocedure

1.Write:

Howmanyapplesarethere?

Thereare_______applesontheboard.Counttheappleswiththestudents.Ask:

Howmanyapplesarethere?

Toelicit:

Thereare_______apples.Continuethegamebyaskingstudentstodrawandcountdifferentobjects.

2.AskstudentstolookatthepictureinLookandsayonpage23ofthestudent’sbook.Ask:

Howmany______arethere?

Toelicit:

Thereare__________（Studentshavecountedthenumberofeachtoyinthepreviouslesson）

3.Drawadollwithapricetagontheboard.Introduce:

Howmuchisit?

It’s________yuan.

4.Drawafewapplesontheboard.Addacardwith¥5onitinfrontoftheapples.Introduce:

Howmucharetheseapples?

Toelicit:

They’refiveyuaneach.Tellstudentsthatitmeansfiveyuaneachbypointingateachappleandsaying:

Howmuchisit?

It’sfiveyuan.Afterpointingatthelastapple,circlealltheapplesandsay:

They’refiveyuaneach.

5.Drawvariousobjectsofdifferentquantitiesontheboard.Review:

theseandthosebystandingcloseorstayingawayfromthepicturesontheboardwhenyouaskthequestions.

6.Havestudentslookatthepictureonpage23ofthestudent’sbookagain.Inviteastudenttoreadthedialoguewithyou.YoureadBen’spartandthestudentactsastheshopassistantandreadsJack’spart.

7.StudentsworkinpairstoreadthedialogueinSayandact.RemindstudentstopayattentiontowhereBenisstandinginthepictureanddecideonwhethertheseorthoseshouldbeusedasthedeterminerinthequestion.

8.DrawapicturesimilartotheoneinLookandsayonpage23ofthestudent’sbookontheboard.Changethepositionsofthetoys.Studentsexchangetheirrolesandreadthedialogueagain.

9.Invitepairsofstudentstoreadthedialoguetotheclass.Formoreablestudents,askthemtousetheirownsofttoyswhentheydotherole-play.

Learnthesound

1.Playthecassette.Studentslistenandfollowintheirbooks.

2.Playthecassetteagain.Studentslistenandrepeat.

3.Inviteindividualstudentstoreadthesentence.

Post-taskactivity

Workbookpage13

a.Askstudentstocounteachtoyandwritedownthenumberbesideeachofthem.

b.Studentsworkinpairstochecktheanswers.

c.Studentsstayinpairstoaskandanswerthequestions.

d.Studentsfillintheblankstocompletetheexercise.

e.Invitepairsofstudentstoaskandanswerthequestions.

f.Therestoftheclasscheckanswers.

Consolidation

AtthisstageGrammarPracticeBook4B,page21couldbeusedtopracticeandconsolidatetheoralandwrittenlanguageinthissectionfurther.

Summarize

Studentshavelearnedthisdialogue.Itisnotdifficultforthemtoreadthedialoguefluently.Buttheyalwaysmix“howmany”with“howmuch”.Sotheyneedmoreexercises.

　　Reviewthewordsandsentences

　　Languagefocus:

　　Ordinalnumbers21-50

　　‘How-“question;Howmany…arethere?

　　‘Wh-“question:

whatareyoudoing?

　　Demonstratives:

thisthatthesethose

　　Presentcontinuoustense

　　Countablenouns:

bedroomsitting-roomdining-roombathroomkitchenspaceshiprocksrestaurantpuzzles

　　Prepositions:

inon

　　Difficultpoints:

　　Presentcontinuoustense

　　‘How’questions:

Howmany…arethere?

　1.Handwriting

　　benwhereareyouI’minthebedroom

　　2.Pronunciation

　　1）ibesideblind

　　2）obonehot

　　3）ubrushdrum

　　4）ashakewash

　　5）eesheepsleep

　　6）aclassglass

　　7）oomoonmop

　　8）epetpen

　　3.Change

　　1）Peterisinthekitchen.（where）

　　2）ThoseareTom’spen’s.（whose）

　　3）Thepencilsoneyuan.（howmuch）

　　4）Theyaresitting.（what）

　通过各种形式的操练，培养学生正确拼读单词

课堂

练习

设计

当堂达标

反馈

达标检测题目

题号

抽测人数

达标人数

百分比

归因分析

作业

设计

必

做

预估时间

完成时间

选

做

预估时间

完成时间