北师大版一年级数学下册全册电子教案.docx

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北师大版一年级数学下册全册电子教案

第一单元：

加与减

（一）

第1课时

主备人姓名

朱红妹

授课时间

年月日上午第节

课题

买铅笔

教学内容

十几减九的退位减法P2

教学目标

1、结合具体情境，在解决实际问题的过程中探索十几减九的退位减法的计算方法。

2、在具体的计算中，养成认真仔细的良好学习习惯。

教学重点

掌握计算方法，能正确进行十几减九的退位减法计算。

教学难点

理解退位减法的计算道理。

教具学具

小棒和计数器。

教学过程

增删修改

一、创设情境，导入。

用电脑出示课本全景图。

（小兔买铅笔的场景）

1、交流，同桌说一说。

2、全班汇报。

二、探索新知。

1、从图中你看到了什么？

一起去瞧瞧吧。

袋鼠阿姨有15支铅笔，小白兔要买9支铅笔，我们帮袋鼠阿姨算一算还有多少支呢？

你能根据要求列出算式吗？

15—9=？

该怎么算呢？

下面同学们用小棒代替铅笔摆一摆，再说说你是怎样算的。

2、在纸上列算式，摆小棒。

（1）先摆15跟小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走9根后，就知道还剩6根。

（2）先把摆好的15根小棒分成10根和5根，再从10根里拿掉9根剩一根，就把这一根加上5根，就得到还剩6根了。

（3）把9根小棒分两次拿，先从15根里拿走5根，再从10根里拿走4根，最后只剩下6根了。

（4）想9+6=15，反过来15—9=6.。

三、巩固新知。

1、做书上练习“练一练”。

2、练习题。

15—6=（）13—7=（）16—7=（）15—7=（）

12—7=（）11—6=（）14—6=（）13—6=（）

四、课堂小结

1、这节课我们学习了什么内容？

你有什么收获？

（小组讨论）

五、布置作业

作业设计

板书设计

教学反思

第1单元：

加与减

（一）

第2课时

主备人姓名

朱红妹

授课时间

2015年月日上午第节

课题

捉迷藏

教学内容

十几减8的退位减法

教学目标

1.在具体的环境中运用已有的生活经验和知识，探索十几减8的退位减法。

2.能正确计算十几减8的减法，并能解决相关的简单问题。

3.能理解他人的不同算法，体会算法多样性。

教学重点

探索十几减8的退位减法，并能正确计算。

教学难点

理解十几减8的减法算理。

教具学具

主题图，小棒20根。

教学过程

增删修改

一、创设情境，提出问题

1、谈话引入：

小朋友们喜欢玩捉迷藏的游戏吗?

这节课我们通过捉迷藏这个游戏来学习数学知识。

2、出示课题:

捉迷藏。

3、出示主题图：

说说图中的信息。

我们一共来了（13）人；现在只能看到（8）人。

4、提出问题：

藏起来的有几人？

二、自主探索，解决问题：

1、想一想，用什么方法计算？

2、列出算式：

13-8=？

3、试一试，你会计算得数吗？

13-8=5

4、集体交流不同的计算方法。

学生的算法可能有A10-8=2，3+2=5B8+5=13，13-8=5C13-3=10，10-5=5D13分成10和3，3-8差5个不够减，10-5=5。

„„„„

5、摆一摆、圈一圈。

摆13根小棒，从中拿出8根，可以怎样拿？

在桌子上摆一摆，圈一圈。

让学生理解13-8=5的算理。

三、练一练

1、用小棒和计数器做一做、算一算。

11-8=14-8=让学生先用小棒摆一摆，然后计算出这两题的得数。

（也可以用计数器做一做）

2、画一画，填一填。

让学生在数线上画出计算过程。

3、看图列式让学生说出图义，并尝试提出问题，并在此基础上列式计算。

4、比一比，看谁算得又对又快。

先让学生算出得数，再尝试让学生说出每组算式的规律。

5、摘苹果。

把算式和得数连起来。

四、总结：

这节课你学会了什么数学知识？

作业设计

板书设计

教学反思

第1单元：

加与减

（一）

第3课时

主备人姓名

朱红妹

授课时间

2015年月日上午第节

课题

快乐的小鸭

教学内容

“十几减7、6”的退位减法。

教学目标

1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。

2、学会“十几减7、6”的退位减法。

3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。

初步培养学生思维的灵活性和独立性。

教学重点

熟练准确计算“十几减7、6”的退位减法

教学难点

探讨“十几减7、6”的退位减法的计算方法。

教具学具

小棒、铅笔、多媒体课件。

教学过程

增删修改

一激趣导入

1、教师谈话：

同学们，春天来了，小草发芽了，小河里的冰融化了，一群可爱的小鸭子在河边的草地上玩耍，有一些小鸭子到河里快乐地游起泳来，他们玩的可真开心。

2、课件出示6页的主题图，认真观察，说一说图意：

在图中你都发现了哪些数学信息？

（生：

有12只小鸭，7只到河里游泳了。

）

谁能提出一个数学问题。

（草地上还有多少只？

）我们可以怎么解决

二、想一想，列算式

1、想一想，猜一猜，草地上还有多少只？

2、列出算式，12—7

三、讨论12—7的算法

1、让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。

2、小组交流：

你是怎样算的？

把自己的算法和小组学生说一说

3、说说你是怎么算的？

（1）、一根一根地减。

（2）、12分成10和2，10－7＝32＋3＝5

（3）、把7分成5和2，12－2＝1010－5＝5

（4）、7＋5＝1212－7＝5

（5）多媒体课件演示计算方法。

4、用小棒摆一摆，说一说你的计算过程（书6页）

（1）、课件出示，让学生认真观察，想一想应该怎样算

（2）、用小棒摆一摆，然后在书上先圈一圈，计算得数。

（3）交流，你是怎么算的？

学生说计算过程。

四、巩固练习（7页练一练）

1、算一算，用小棒或计数器说明你的计算过程14—7=12—6=

（1）让学生充分地动手操作，进一步建立实物和算式的联系。

（2）指名说一说自己是怎样算的，理解算理。

2、画一画，填一填

（1）学生独立完成

（2）指名说画法和算法，进一步巩固数线的用法。

3、看图，列算式

（1）看图，清楚表达图中的意思，尝试提出问题，列出算式。

（2）指名说算法，学生进一步体会加与减之间的关系

五、总结：

这节课你有哪些收获？

作业设计

板书设计

教学反思

第1单元：

加与减

（一）

第4课时

主备人姓名

朱红妹

授课时间

2015年月日上午第节

课题

开会啦（十几减6）

教学内容

十几减6

教学目标

1．结合具体情境，通过摆一摆、画一画等操作活动，进一步体会减法的实际意义。

2．理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。

3．会用所学知识解决简单的实际问题。

教学重点

理解减法的实际意义。

教学难点

理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。

教具学具

Ppt课件，小棒计数器

教学过程

增删修改

一、情景导入

老师发现大家都是善于观察的孩子，今天我们一起来看一下，结合图片，大家能发现什么信息？

（有11人开会，才7把椅子）根据你看到的信息，你想到了什么？

下面老师带大家去看看班干部开会的情景。

引入新课----开会啦

二、新课讲授

1．你能根据信息提出什么数学问题？

每人坐一把椅子，够吗？

你会这个解决问题吗？

并说出你的方法。

2．动手操作。

请你用准备好的图形来摆一摆。

用○表示开会的人数，用△表示椅子的把数。

一一对应，观察一下所摆的图形够吗？

还缺几把椅子？

指名回答

3．谁能列出算式？

说明理由。

11-7=4指名说一说11、7、4各表示什么

三、巩固练习

1．课本第9页第1、2题。

（考查孩子发现信息的能力，先让孩子们观察说一说，然后再列算式。

）

2．课本第9页第3、4、5题。

（让孩子们更进一步掌握20以内的退位减法，加深印象，并提高孩子们的计算水平。

）

3．小活动同伴互相说一说，有关20以内的退位减法。

小组比赛。

四、课堂小结今天你们学习了什么？

和大家分享一下吧。

作业设计

P9第3、4题。

板书设计

开会啦

有11人开会，才7把椅子，每人坐一把椅子，够吗？

○○○○○○○○○○○

△△△△△△△

11-7=4

教学反思

第1单元：

加与减

（一）

第5课时

主备人姓名

朱红妹

授课时间

2015年3月9日上午第4节

课题

跳伞表演

教学内容

课本11页到12页

教学目标

初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题

教学重点

运用所学知识解决实际问题

教学难点

解决问题的能力

教具学具

口算题

教学过程

增删修改

一、活动一：

农场鸡生蛋情境

1．观察情境图，你发现了哪些数学信息？

生：

昨天生了11个蛋，今天生了5个蛋。

2．根据信息提出数学问题。

今天比昨天少生了几个蛋？

3．指名列出算式，集体反馈．

4．学生汇报，教师板书。

5.教师小结通过观察，动脑思考发挥集体的智慧，解决了这数学问题，你们真了不起，希望你们继续发扬这种探索精神。

二、活动二：

结合实际巩固练习

1.完成课本12页第3、4题。

（1）请同学们仔细观察．你会得到什么结果？

（2）根据情境图列出减法算式．

2.出示图片“送信”完成课本12页第5题学生用开火车的形式完成，对完成较好的小组奖励。

三、课堂小结，布置作业

（一）课堂小结这节课你们学到了什么？

高兴吗？

我和你们一样高兴，因为，我们在玩中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边。

（二）布置作业自己尝试提出一些谁比谁多（少）几”的问题。

作业设计

板书设计

昨天生了11个蛋，今天生了5个蛋。

今天比昨天少生了几个蛋？

11-5=6（个）

答：

今天比昨天少生了6个蛋。

教学反思

第1单元：

加与减

（一）

第6课时

主备人姓名

朱红妹

授课时间

2015年月日上午第节

课题

美丽的田园

教学内容

课本13-14页

教学目标

1.知识与技能：

在美丽的田园的情境中进一步巩固20以内的进位加法和退位减法，达到计算正确与熟练，并能解决与相关的应用题。

2.过程与方法：

能在具体的情境中提出简单的数学问题并会解决简单的实际问题。

3.情感与态度：

能根据情境提出简单的数学问题。

教学重点

运用所学知识解决实际问题

教学难点

能根据情境提出简单的数学问题

教具学具

计数棒、红、黄、蓝小圆片

教学过程

增删修改

一、复习铺垫，情境导入：

（2—3分钟）

（一）、复习铺垫

1.背“凑十”儿歌。

2.口算练习（看谁算得又对又快）。

6+5=9+7=10+2=10-8=

（二）、情境导入：

师：

同学们，听过丑小鸭的故事吗？

生：

听过。

师：

丑小鸭听说咱们班同学非常聪明，想出题考考你们，如果你们全答对了，他就能变成白天鹅，你们想让它变成白天鹅吗？

生：

想。

师：

那你们有信心答对吗？

生：

有。

师：

好听丑小鸭给同学们的问题。

二、出示指导，学生自学（5分钟）

（一）、出示指导师：

仔细观察这幅图，思考下面问题：

问题一：

仔细观察图，看看这美丽的田园里都有什么？

问题二：

观察图，你能根据这些数学