学生的预习作业.docx

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学生的预习作业

《走，我们去植树》预习单

班级：

姓名：

一、生词读写，我能行

1.我能读正确。

植树沟渠回荡欢声笑语音符版图乖乖绿色工厂

2.我能写正确写美观。

（先描红课后生字，再仿写，注意“版”左右宽窄相当，“栽、乖”的笔顺！

）

纠正写错的字：

把不满意的字再写一个：

二、词语理解，办法多。

1.联系上下文我理解了：

2.查字典我理解了：

三、朗读课文，有思考。

1.认真朗读课文，要读正确，读流利。

2.《走，我们去植树》全诗共有小节，主要告诉我们

四、查找资料，我知道。

1.我知道每年的月日是植树节。

你知道树木有哪些作用吗？

2．选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用可以作好记录。

（可以采用粘贴、制作手抄报、植物名片等方式，准备向大家介绍。

）

《第一朵杏花》前置性学习单

一、我会识，我会写。

1.读正确，不理解的词语查词典、联系课文初步理解，并记下来。

明媚程度郑重掌握绽开兴冲冲

估计大概精确规律习惯顷刻间

2.写正确、写美观。

（先描红课后生字，再仿写，注意左右结构的字的写法，“皱”可是左右相当哟！

）

二、我会读，我会想。

1.认真朗读课文，读正确、流利，特别注意长句子的朗读。

2.在熟读课文的基础上，想一想课文写了谁做了什么事，除此之外写了哪些内容？

用简短的话概括一下课文的主要内容。

3.记下你在读书时的疑问。

三、查阅资料。

了解竺可桢的生平及主要成就，阅读《大自然日记》。

有条件的同学可以搜集其他科学家的故事。

《燕子》预习单

预习内容

1.读课文，在文中画出自己容易读错的生字，多读几遍，记住为止。

2.再读课文，把自己认为难读的句子多读几遍，读到顺畅为止。

3.我认为本课较为难写而且易写错的字有以下几个：

4.我学到的新词有：

5.我不理解的词语有：

；通过查阅资料或者联系上下文，我已经理解了这些词语并在书上写出意思。

6.读了这篇课文，我最喜欢的语句是哪些？

为什么？

在句子旁边写下自己的体会。

7.我收集到有关燕子的四字词语有（至少写3个）：

有关春天的词语或诗句有（至少写五个）：

姓名：

自我预习评价（涂色）：

《4古诗两首》预习单

班级：

姓名：

认真完成预习任务，并自我评价。

完成以后，可以在相应的评价栏里打“√”。

一、读写生字词练习。

我能把生字写的既正确又美观。

二、读书练习。

自由朗读课文，争取读正确，读流利。

读不好的地方可要多读几遍哟。

三、思考

1.在诵读中你遇到了哪些词语拦路虎，通过查阅资料解决了哪些？

2.一边读课文一边思考：

两首古诗各写了哪些景物，描绘了怎样的春日画面，你从中有什么感受？

想一想，跟同学交流交流。

3.请你也来搜集另外一首有关春天的诗，写下来，聪明的你也许还能背诵下来呢！

4.收集资料了解诗人，并读一读，感受一下诗人在诗中所表达的情感。

5.读书贵有疑，请在此记下你的疑问。

《苹果里的五角星》预习单

班级：

姓名：

一、我会识

在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写2个，看谁能做到正确、规范。

瞧横疏循矩

纠正写错的字：

把不满意的字再写一个：

二、我会读

1．给课文标自然段序号。

自由朗读课文，争取读正确，读流利。

2．摘抄你认为值得积累的词语并读一读。

比如：

拦腰生疏幼儿园循规蹈矩图案感触五角星鲜为人知

我查了词语，它的意思是：

三、我会思考

一边读课文一边思考课文讲了一件什么事？

给了“我”什么启示？

四、我会查资料

1．我搜集的有关“创造力”的名言有：

2．我搜集的有关“创造力”的故事有：

《最佳路径》预习单

班级：

姓名：

一、我会识

1.给带点字选择正确的读音

海滨（bīnbīng）宽窄（zhǎizǎi）踩（cǎichǎi）出选择（xuǎnxǎn）催促（cuīchuī）吆喝（hehè）看（kānkàn）管调转（diàotiǎo）

2.我能写美观。

（先描红再仿写，注意对比字的间架结构，能做到正确、规范。

）

纠正写错的字：

把不满意的字再写一个：

二、我会读

1.自由朗读课文，争取读正确，读流利。

读不好的地方可要多读几遍哟。

2.词语我理解。

（不理解的词语先查关键的字，再说说整个词语的意思。

）

微不足道

漫山遍野

优雅自然

三、我会思考

一边读课文一边思考：

课文围绕最佳路径写了哪几方面的内容？

为什么迪斯尼乐园路径设计会被评为最佳设计？

它与法国南部农民卖葡萄有什么联系?

四、聪明屋

你知道课文插图中的白雪公主和七个小矮人与迪斯尼乐园有什么关系吗？

请查找一下有关迪斯尼乐园的资料，相信你会找到答

《三顾茅庐》预习单

1.请正确识记生词。

蜿蜒起伏青翠欲滴秀丽宜人群雄纷争

茅塞顿开诸葛亮半晌睡着了

2.请正确朗读上面的词语。

3.请写出你认为最易写错的生字:

4.请把易读错的生字写出来（标出音节）：

5.找出以上词语中的多音字，写出音节并组词。

6.“三顾茅庐”中“顾”是什么意思，这个词语怎么理解。

7.课文内容早知道。

《三顾茅庐》这篇课文主要写的是：

三次到隆中，地请出山，帮他实现。

帮他分析天下形势，并答应他的请求，非常高兴。

8.读了课题，你想知道什么？

预习中我不明白的问题是：

9.分别写出我国古典四大名著及作者。

预习单

10.公仪休拒收礼物

班级________姓名________

认真完成预习任务，并自我评价。

完成以后，可以在相应的评价栏里打“√”。

一、我会识。

认读生字并描红仿写。

在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能做到正确、规范。

纠正写错的字：

把不满意的字再写一个：

二、我会读。

1.自由朗读课文，争取读正确，读流利。

读不好的地方可要多读几遍哟。

2.将课后练习3中的词语抄写在横线上，任选两个造句。

如果课文中有不理解的词语要联系课文或查字（词）典尝试理解；自己不能解决的还可以和同伴交流。

三、我会思考。

1.本文有（   ）个人物，分别是（   ）、（   ）、  （   ）。

  故事发生在（）（时间）（）（地点）。

2.在括号里填上合适的关联词。

你想，（      ）我收了人家的鱼，那（      ）要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。

如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？

现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？

正（      ）我喜欢吃鱼，（      ）才不能收人家的鱼。

11《永远的白衣战士》预习单

一、我会写。

认读生字并描红仿写。

在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能做到正确、规范。

疾呈予测堵症钉悔遗恒

纠正写错的字：

把不满意的字再写一个：

二、试着读读下列词语，在你会读的词语下，打上横线。

　疾病给予监测堵塞重症斩钉截铁真情无悔

遗像永恒硝烟咳嗽吸氧身先士卒声色俱厉

效率疲惫通畅娴熟搏斗心甘情愿烦躁不安　三、根据课文内容，填上合适的词。

　　（　　）的机器　　（　　　）的身躯　　　（　　）的笑声

（　　）地话语　　（　　　）地微笑　　　（　　　）地脚步

　　身先士（　）　　　永不（　）（　）　　斩（　）截（　）

（　）（）情愿　　泪如（　）（　）　　众志成（　）

四、我思考。

通过阅读课文，我提出了下面几个比较有价值的问题：

五、我搜集。

通过查找资料，我的收获有：

关于非典：

关于叶欣：

《鸟语》预习单

认真完成以下学习任务，并自我评价。

一、我会识。

1.读生字，做到读准字音，记住字形。

在文中标画出生字组成的词语，联系上下文理解生词的意思。

2.描红仿写课后生字，做到一看二写三对照，比一比谁能写得正确、规范、美观。

二、我会读。

1.自由朗读课文，争取读正确，读流利。

晨读课上和同位相互检查。

读不好的地方可要多读几遍哟。

2.文章语言生动，画出自己认为生动的词语或者句子多读几遍。

3.默读思考：

文章围绕《鸟语》写了哪些内容？

你最喜欢哪一部分的内容，为什么？

4.读书探究：

读了课文，你对什么内容产生了兴趣，就通过查阅资料、向身边的人请教、观察小鸟等方式开展研究活动，你一定会有更多的收获！

三、拓展阅读。

1.摘记自己积累的含有鸟的诗句或者词语：

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

2.查阅资料:

了解“中国鸟王”阎福兴的故事。

《沙漠中的绿洲》预习单

第一步：

书写天地

1．先在书上认真描红，然后在田字格里正确、规范地仿写一遍，注意关键笔画的位置。

自我评价，你能得几颗星？

上下

左右

2、教师指导后我再写。

第二步：

认读生词

沙漠白茫茫白花花盐碱不毛之地恶劣绿洲绿树成阴鲜花遍地星罗棋布漂亮代价培植侍弄源源不断纵横交错

1．结合课文中的内容，带着自己的想象，读好前两行词语，你能读出两幅截然不同的画面来吗？

2．三行词语连起来读一读，你有什么发现？

_______________________________________________________________________________

第三步：

用心读书

1．请你用心地读一读课文，看谁读得正确、流利。

读给同学听，请他们评一评吧。

真棒（）不错（）加油（）

2．课文读懂了吗？

试着用“﹏﹏”画出体现阿联酋人民精心侍弄花草树木的句子。

3．写写你的收获。

我们来到（）,看到这里（）、（）,感受到阿联酋人民（）。

第四步：

查找阅读：

查资料或上网了解阿联酋资料。

《爱因斯坦和小女孩》预习单

一、我识记，我理解：

1.我能读准下面这些词语。

裹 蓬乱 纳闷 冷不丁 衣衫不整

蓄 温柔 穿戴 手把手 一塌糊涂

撮撞着教我冲女孩一笑你得学会

2.先在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能做到正确、、规范、美观。

纠正写错的字：

把不满意的字再写一个：

3.借助工具书或联系上下文，我理解了这些词语的意思：

二、我收获，我评价：

1.用心读课文，可以从以下几点给自己做评价。

2.课文内容梳理，课文每一段主要写了什么？

三、我思考，我探究：

1.例：

爱因斯坦是不是最伟大的人？

2.读了这篇课文，你还有哪些疑问？

记下来吧！

四、我学习，我积累：

通过上网、查阅书籍等方式，我还了解到有关爱因斯坦的知识：

（简介、事迹等）