教科课标版科学二年级下册《我们自己 2 通过感官来发现》优质课教学设计9.docx
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教科课标版科学二年级下册《我们自己2通过感官来发现》优质课教学设计9
小学科学教科版二年级下册
通
过
感
官
来
发
现
【教学目标】
1．知道眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。
2．了解每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。
3．积极参与合作，清楚描述自己观察到的现象。
4．知道感觉器官对我们的重要性，保护好我们的感觉器官，爱惜我们的身体。
5.了解残障人士因为感觉器官功能障碍所造成的生活困扰，理解他们，不歧视他们，做一个友善之人。
6.激发学生热爱科学的兴趣，培养崇真求是的科学态度。
【教学重难点】
重点：
眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。
难点：
每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。
只有综合运用多种感官，才能更加全面认识事物。
【教学准备】
为学生准备：
卡片、音响、音乐铃铛、石头、食物、醋的透明小杯子、橡皮泥等。
教师准备：
学生材料（1套），两个透明杯子、开水、白糖、盐等。
【教学过程】
一、谈话导入，激起浓厚的科学兴趣
1.孩子们大家好，我是易老师，我知道你们是一群会观察，会思考，会倾听，会表达的孩子，这节课，我们要上一节有趣的科学课，课堂上比一比哪个小朋友最关注？
赛一赛，谁是今天的科学小博士？
为了方便统计分数，将我们班的孩子分成了4个大组。
老师会从表现最棒的大组选代表参加神秘的游戏。
孩子们，准备好了吗？
上课，起立。
2.我听说你们个个都是朗诵小明星，易老师非常想听一听你们朗诵刚学过的课文，请看大屏幕。
谁能来读一读？
3.你们是怎样找到春天的？
——预设:
用眼睛看到的、用耳朵听到的、用鼻子闻到的、用手触到的（边回答，边板书。
你能说的更完整吗？
）
4.眼睛、耳朵、鼻子、手是我们的感觉器官，简称感官。
它们可以帮助我们发现周围的世界是什么样子的，这节课的科学主题就是：
通过感官来发现。
——板书：
通过感官来发现
二、探究活动，培养严谨的科学态度
任务一：
认识感觉器官及作用
本次科学主题被汪汪队地成员得知后，它们向孩子们提出了艰巨地科学任务，顺利完成任务，可以获得科学小博士的称号。
孩子们，敢挑战吗？
由于每个小组的任务不同，所以请用耳朵听好合作要求。
小组合作要求：
1.看一看卡片，看到了什么？
2.听一听，听到了什么声音？
3.闻一闻，闻到了什么气味？
注：
用手轻轻的在瓶口扇动,使少量的气体飘入鼻孔。
务必不要把鼻子凑到瓶口直接去闻气味。
4.尝一尝，尝到了什么味道？
注：
科学课上可能有一些对人身体有害食物,所以最好不要在实验时吃东西。
5.摸一摸，感觉到了什么？
明白合作要求了吗？
为了能顺利完成合作，莱德队长提示孩子们：
（1）每个人积极参与活动。
（2）平时的陌生食物不能随意品尝，但本堂课的食物和液体对身体没有伤害，同学们可放心使用。
（3）注意保持桌面干净、整洁，要爱惜实验器材。
（4）合作完成，学具袋归位、坐姿端正。
6.没有困难地任务，只有勇敢地孩子们。
组长拿出1号学具袋，赶紧开始任务吧。
7.小组合作，教师巡视。
8.1、2、3快坐端。
看一看，哪个小组已经做好了来展示汇报的准备。
刚刚老师看到你们在合作中，积极参与活动，认真完成任务，老师知道你们小小的心灵里已经种下了一颗热爱科学的种子。
现在让我们听一听，你能够清楚地描述小组内的发现吗？
哪个小组最先来？
9.预设：
1个组：
卡片
（1）我代表我们小组发言，我们拿到的是卡片，我们用眼睛看到卡片上是小猫、小狗，它们是黑白地，还看到了又大又圆的西瓜和红红的苹果。
——师小结：
眼睛是我们观察世界的窗口，能看到物体，知道它的的颜色、形状、大小等，它是视觉器官（板书：
视觉）
2个组：
音响、音乐串铃
（2）我代表我们小组发言，我们拿到的是音响，用耳朵听到了小苹果这首歌。
（3）我们小组拿到的是一个铃铛，听到了叮铃铃的声音。
——师小结：
耳朵就像一个精巧的雷达，可以收集各种声音，它是听觉器官（板书：
听觉）
3个组：
醋、风油精、香水
（4）我代表我们小组发言，我们拿到一个黑色的瓶子，打开后，用鼻子闻到了酸酸的气味，我们觉得这个是醋。
（5）我们组拿到的是风油精，有点刺鼻。
（6）我们组拿到的是香水，闻起来很香。
——能闻到这些味道，全靠我们的哪里？
——鼻子。
对，它能闻到很多气味，叫做嗅觉器官。
（板书：
嗅觉）
3个组：
石头、冰块、橡皮泥（冰块发给过道的小组，方便我拿）
（7）我代表我们小组发言，我们拿到的是石头，摸起来很硬，表面不光滑，粗糙的，有点重。
（8）我代表我们小组发言，我们拿到的是冰块，摸起来很光滑，很凉，很冷。
（9）我代表我们小组发言，我们拿到的是橡皮泥，摸起来软软的。
（注：
适当表扬）
——刚才你们是用哪个部位来摸的？
——手
——身体的其他地方能感觉冰块是凉的吗？
（我拿冰块）请你试一试。
（放学生脸上、手背上、耳朵上、脖子上感受到冰）
——师小结：
当我们用手触摸物体，能感觉到冷、硬、软。
不是手感觉到的，而是手上的皮肤。
皮肤是我们最大的感觉器官，它就像汽车外壳保护内部零件一样保护着我们。
皮肤是触觉器官（贴）
3个组：
各种吃的（ppt）
（10）我代表我们小组发言，我们拿到的山楂，尝起来有的甜、有的酸。
+2分
（11）我代表我们小组发言，我们拿到的是麻花，吃起来有点咸。
+2分
（12）我们小组拿到的是豆腐干，吃起来有点辣。
+2分
吃东西时，到达身体的第一个站是哪里？
——嘴。
——对，但我们能尝出食物的味道，是因为舌头。
舌头是我们的味觉器官（贴舌头和味觉）
9.小结：
集体的智慧是无穷的，你们真的是太棒了。
眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤是我们的感官。
也可以说成：
眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感官。
跟着电脑一起回顾它们都各自的作用。
10.请小组长将本次活动的全部器材装进学具袋，并放回原处。
11.恭喜孩子们顺利完成了汪汪队发起的挑战，成为了一名合格的科学小博士。
每个组加5分。
）
任务二：
感觉器官大比拼
1.正当你们开心的时候，爱动脑筋的狗狗阿奇却很烦恼，它想知道：
哪个感官最重要？
小博士们，你们知道吗？
预设：
——眼睛，为什么？
看来眼睛的本领确实很大。
——鼻子，看来鼻子也很重要。
——大家的意见各不相同，到底谁是对的呢？
比一比才知道。
请看比赛要求：
2.先看一看，2号口袋里的是什么？
它们什么颜色的？
再闻一闻，它们是什么气味的？
最后尝一尝，它们是什么味道的？
莱德队长提醒孩子们:
（1）本实验的物品均干净可食，请同学们放心使用。
（2）尝的时候用小勺子盛一点，放嘴里，不能直接用手去抓来尝。
（3）注意保持桌面干净整洁，合作完成，坐姿端正。
3.没有困难的任务，只有勇敢的孩子。
小组长拿出2号口袋，赶快比赛吧。
4.小组汇报。
1、2、3，快坐端。
哪个小组来汇报？
预设：
我代表我们小组发言，我们先看到口袋里有勺子，还有白糖和盐。
勺子是黄色的，白糖和盐是白色的。
然后再闻到白糖是香的。
最后我们尝到白糖是甜的，盐是咸的。
5、说一说眼睛、鼻子和舌头哪个更重要？
为什么？
预设：
都非常重要，因为眼睛能看到物体，知道他的颜色、形状、大小，鼻子能闻气味，舌头能尝味道。
小结：
每个感官都有自己的功能，它们都非常重要。
5.巧辩糖水和盐水：
（1）如果将白糖和盐分别放入两个白开水中，然后搅拌，得到1号和2号两杯水。
老师喜欢喝甜水，你能用眼睛看一看，猜一猜哪杯水是甜的吗？
（2）猜想是科学的开始，怎样知道谁猜得对呢？
（3）抽学生品尝。
注：
使用干净勺子品尝。
（4）辨认出糖水和盐水。
（5）通过这个活动，请你回答以下问题：
①只用眼睛看，能否直接辨别出物品？
——有时能，有时不能。
②不能的时候怎么办？
——用其他感觉器官一起来辨别。
③说一说：
只用眼睛观察识事物，准确吗？
全面吗？
——太棒了，我越来越喜欢你了。
——师小结：
每个感官都有自己的作用，但每种感官也有自己无法获得的信息，单凭一个感官去认识事物，有时不一定准确，而且很片面。
只有综合运用多种感官才能更准确、更全面的认识事物。
8.请组长整理好2号学具袋里的东西，放回抽屉里。
9.恭喜孩子们，已经成为了优秀的科学小博士。
每个组加10分。
三、升华感情，渗透爱的教育
游戏：
不一样的生活
1.统计分数，选出代表。
现在一起算算今天的优胜大组。
（统计黑板上的分数）选一个代表来做游戏。
老师看到这个孩子从上课到现在，耳朵在认真听，眼睛仔细看，坐姿也非常端正，是一个专注力很强的孩子。
请你起立。
2.游戏：
体会不一样的生活。
游戏可不是那么容易完成的，老师要给你增加一些难度，首先遮住你的眼睛，再转2圈，其他同学安静、细心体会。
请你走到讲台上面去。
3.（摘下眼罩）该学生谈感受。
你走到老师指定的位置了吗？
为什么没有？
你有什么感觉？
——没有，因为遮住了眼睛，害怕不敢走，怕摔跤。
4.如果不遮住你的眼睛，你能快速回到自己的座位吗？
——能。
这次为什么能准确快速的完成任务？
——因为眼睛能看见路了。
5.交流：
应该怎样对待我们的感官？
怎样关爱残障人士？
看来缺少眼睛或者其他感官会对我们的生活造成很多不方便，所以应该怎样对待我们的感官？
师小结：
我们能听到、看到、闻到，同时也能感觉到外面的世界，因此我们更应该保护好我们的身体。
只有我们是健康的，我们才能每天笑口常开，才能更好地去发现世界的美好。
（调整板书）
然而世界上有许多有视力障碍、听力障碍的人，他们就没有我们幸运了，希望当你再遇到他们时，不要嘲笑他们，而是多帮助，多关爱他们，做一个友善的人。
四、总结全课，开启新的科学道路
1.通过今天的学习，你知道了身体有哪些感觉器官？
它们有什么作用？
2.学习后，你还有什么收获？
3.师小结：
哇，孩子们的收获很多。
希望你们从现在开始，乘着科学的翅膀，走进科学，热爱科学，继续用感官去发现大自然的无穷奥妙。
4.布置作业：
课后请孩子们完成《学生活动手册》第13页的内容。
5.推荐相关书籍：
课后同学们还可以阅读相关书籍，如《如果没有感觉器官我们会怎么样》
五、表演儿歌，体会身与心的快乐
最后，让我们跟着音乐旋律，舞蹈吧。
全体起立，用你喜欢的方式表达你听到的歌声——《我的身体都会响》。
六、设计板书，展示本堂课的重点
通过感官来发现
视觉器官
听觉器官
嗅觉器官
味觉器官
触觉器官
七、教学反思，提高专业素养和能力
本课从学生熟悉的课文《找春天》切入，让学生感知到原来课文中就藏着科学知识，从而激发学习的兴趣。
接着以学生喜爱的动画片《汪汪队》中的成员向孩子们提出科学任务，完成任务就能成为有潜力的小科学家，再次提高他们的求知欲望。
我将教材中的材料作了调整。
书上只有：
石头、开水、包子、音响。
而本堂课的材料有：
卡片、音响、音乐铃铛、醋、香水、风油精、食物（酸、甜、咸、辣）、石头、橡皮泥、冰块、白糖和盐，不仅丰富了实验器材，而且更能引导学生从身边熟知的事物出发，让他们切身感受到：
我们是通过感官来发现世界的。
另外教材中的环节做了调整，将重点和难点分开，并且难点知识又分成两个小活动来完成。
层层递进，更符合二年级学生认知特点。
在任务一中，分小组看一看、听一听、闻一闻、尝一尝、摸一摸，不仅体现了新课改中倡导的理念，更进一步培养了学生的动手操作、合作表达、的能力。
汇报时，将学生的回答、ppt和板书相结合，不仅提高了孩子的注意力，而且加深了对本堂课重点知识的把握。
学生知道每种感官都有自己的作用，但要知道他们都是非常重要，对于孩子们来说理解很困难，更别说还要综合运用多种感官同时感受，才能不片面的、更全面认识事物，因此将这个难点知识在任务二中分成了两个小活动，第一个活动，先看一看、再闻一闻、最后尝一尝，感受眼睛、鼻子、舌头的作用，从而得出结论：
每个感官都有自己的功能，它们都非常重要。
然后通过巧辩甜水和盐水，得知只用一个感官（眼睛）去发现事物，有时候不准确，很片面，因此突破难点：
每种感官有自己无法获得的信息，只有综合运用多种感官能更加准确、全面地认识事物。
接着课堂总结，不仅总结了知识，还总结了体验和感受，实现情感态度价值观的目标。
最后以儿歌表演形式结束，让学生身与心得到快乐。
教材中有手册填写，由于时间的把握，加之包子不好准备，但通过本堂课的学生，学生已掌握了知识，所以我觉得手册上的内容可由学生放学回家后填写，相信他们能轻松完成。
本堂课的设计优点有：
一、从生活实际出发，让学生感知科学和生活密切相关。
二、通过动手操作、合作探究，一步步掌握重点，突破难点。
二、注重培训学生对科学的热爱。
三、注重培养学生严谨的科学态度。
四、注重培养学生积极健康的价值观，珍爱自己、关爱他人。
本堂课设计亮点：
板书设计优美，图文并茂的形式不仅凸显重点，而且更能吸引孩子的注意力，加深他们对本节课的印象。
课题是一顶帽子，下面是眼睛、鼻子、舌头、耳朵的图片，寓意着五大感官构成了我们健康的身体，因此我们才能更好地去发现世界的美好，然后将手（皮肤）摆出一个酷酷的手势。
本堂课我的疑惑是：
实验时是不允许吃东西的，因为可能有一些对人体有害的食物或气体，二年级的学生年级小可能分不清楚，怕学生养成实验时吃东西的习惯。
但教材的编排让却是要让学生品尝包子。
不知这两者是否相矛盾？
本堂课我的建议是：
应配1至3名助教，因为在学生品尝时，即使我提前让学生洗干净了手，但是在上课中学生的手早已弄脏，虽然我再三提醒不要直接用手去接触食物，但我还是看到学生有不规范的操作。
因此，我觉得这节科学课需要配助教，帮忙指导学生规范操作，以免发生不安全的事故。
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