二年级语文教案发送之间.docx
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二年级语文教案发送之间
二一班语文教案
张华均
九月份：
第一单元分析
教学内容：
《识字1》、《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、
《古诗两首》、《语文园地一》
重难点：
1、体会对秋天的景象和勤劳的劳动人们的喜爱、赞美之情。
2、观察植物、了解植物的知识。
3、喜欢背诵古诗。
课时安排：
13~15课时
识字1
教学目标：
1、会认11个生字，会写10个字。
2、能正确、流利地朗读课文。
使学生感受秋天的美景。
3、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。
教学重点：
会认11个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。
教学难点：
初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。
前置作业：
预习课文，不认识的字查字典，把课文读通读顺。
教学课时：
两课时
教具准备：
生字卡片，挂图。
教学过程：
第一课时
一、启发谈话。
同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。
秋天就像一幅幅多彩的画卷。
让我们一同来欣赏秋天的美景吧！
二、读文识字，读准生字的读音。
1、学生自由读课文。
2、四人一小组，练习读词语。
3、指名读课文，开火车读词语。
4、认读生字卡片。
三、读中感悟，整体感知词语的意思。
1、师范读词语，学生想象画面。
2、游戏“找朋友”：
学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。
3、指名读词语，要求读出语气。
四、教师小结。
今天我们学习了个有关秋天的四字词语，还有很多描写秋天的词语，请同学们回家收集，看谁收集的词语最多。
第二课时
一、复习导入。
认读生字新词
二、分析字形，记忆汉字。
1、小组自主学习：
用什么方法记住这些汉字？
2、全班汇报。
三、指导学生书写。
四、小组竞赛。
1、读词语，看谁读得正确？
2、汇报。
3、小组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。
五、教师小结。
同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时也积累了一些有关秋天的词语。
回家后，可以画一画秋天。
第三课时：
处理练习
1秋天的图画
教学目标：
1、会认8个字，会写8个生字。
2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点：
通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。
教学难点：
引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
前置作业：
预习课文，不认识的字查字典，把课文读通读顺。
教学课时：
两课时
教具准备：
生字卡片，挂图。
教学过程：
第一课时
一、启发谈话，揭示课题。
出示挂图：
这是一幅怎样的图画？
（板书课题）
今天我们就来读一读课文，看看秋天是一幅怎样的画面。
二、自由读课文，不认识的字可借助“苹果”里的拼音。
三、小组合作学习生字：
说说你们是怎样记住这些生字的？
四、全班汇报。
1、指名读课文：
要求读准字音。
2、游戏“说字找字”
3、说一说：
你是怎样记住这些生字的？
4、指导书写。
五、初步感知课文内容。
1、自由读课文。
2、指名读课文。
3、齐读，思考：
秋天的图画是怎样的？
六、全班质疑，提出不懂的问题和想进一步了解的内容。
第二课时
一、复习导入。
通过“摘苹果”的游戏复习生字。
二、精读课文。
1、教师范读：
你听出了什么？
2、学生自由读课文，边读边想象秋天是一幅怎样的图画。
3、点拨读：
体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景？
4、比赛读看谁读得最美？
5、读你认为最美的句子。
6、对照画面，试着背诵课文。
三、讨论交流：
为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画？
四、扩展练习：
创编童话剧。
第三课时：
处理练习
教学反思：
《秋天的图画》是小学语文第三册第一单元的第一篇课文，描绘了秋天的美景，赞美了劳动人民的辛勤劳动。
在教学中，存在着不足，如对于课文的朗读，大多数学生能积极参与，朗读效果好，但也有个别学生参与性不高，朗读没有感情，今后要多指导学生朗读，培养学生的朗读能力。
2黄山奇石
教学目标：
1、会认14个生字，会写8个生字。
2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、培养观察力和想象力。
4、激发对祖国河山的热爱之情。
教学重点：
理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱。
教学难点：
通过观察图画，培养学生的观察力和想象力。
前置作业：
预习课文，不认识的字查字典，把课文读通读顺。
教学课时：
两课时
教具准备：
生字卡片、投影片。
教学过程：
第一课时
一、启发谈话，揭示课题。
同学们，你们听说过这样一句话吗？
“看了五岳不看山，看了黄山不看五岳。
”意思是没有比黄山更美的山了。
可见黄山的确是一座神奇、美丽而又令人向往的地方。
今天，我们就跟作者一起，去看看黄山的奇石吧！
板书课题，齐读课题
二、自学生字词，扫清阅读障碍。
1、自学提示：
自由读课文，画出不认识的字和不理解的词，小组合作学习。
2、指名按自然段读课文，检查生字的读音。
3、分析字形，记忆汉字。
4、初步理解下列词语的意思：
尤其、陡峭、翻滚。
三、初读课文，了解主要内容。
1、指名读课文。
2、自读思考：
课文有几个自然段？
具体介绍了黄山的哪几个景点？
四、学生质疑
通过读课文，你知道了什么？
你还想知道什么？
第二课时
一、导入谈话。
黄山的石头为什么是特殊的稀罕的，不常见的？
我们继续学习课文。
二、学习课文第一段。
1、指名读。
2、你知道了什么？
三、学习课文2—5自然段
1、小组合作学习：
你们喜欢哪种石头？
选最喜欢的一个自然段来学习：
图上画的是哪个景点？
它在什么地方？
有什么特点？
对照图片读一读，读出你们的喜爱之情。
再结合图展开想象，它们是什么样子的？
2、全班汇报。
3、小结
4、有感情地朗读你喜欢的自然段。
并试着背下来。
第三课时：
处理练习
3植物妈妈有办法
教学目标：
1、会认12个生字，会写10个字。
2、能正确、流利地朗读、背诵课文。
3、使学生掌握理解自然段的方法，培养学生仔细观察的意识和方法。
4、使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣，激发学生对大自然的热爱。
教学重点：
1、理解课文内容，能正确流利地朗读课文。
2、使学生掌握理解自然段的方法。
教学难点：
了解植物传播种子的方式，理解每个小节的意思。
前置作业：
预习课文，不认识的字查字典，把课文读通读顺。
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
一、启发谈话。
这节课我们学习《植物妈妈有办法》这篇课文。
这是一首诗。
二、教师范读，要求学生边听边看这首诗一共有几节。
学生默读、小声读，指名读。
三、学习本课生字新词
1、老师指导学习难字。
2、学生自学。
3、检查自学情况。
四、指导书写。
要把字写端正，注意笔画笔顺。
五、初读课文。
1、默读、小声读、指名读。
2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？
六、教师小结。
第二课时
一、导入新课。
你们知道什么是植物吗？
植物妈妈传播种子有什么办法呢？
二、朗读感悟
1、小声读课文。
要求读准字音。
2、自由读。
3、指名读，评议。
三、学习第一节。
1、“四海为家”是什么意思？
2、课文介绍了哪几种植物传播种子的方法？
四、学习2—4节。
1、小组合作学习：
选一种你喜欢的植物传播种子的方式，在小组里说说为什么喜欢，它是怎样传播种子的。
2、小组汇报。
3、教师小结
4、指名读自己喜欢的小节。
5、读一读，试着背下来。
五、学习第五节
这节告诉我们什么？
六、总结全文。
学习了这课书，我们知道了三种植物传播种子的方法。
大自然当中的知识很多很多，你要到大自然中去仔细观察，认真思考。
你还知道哪些植物传播种子的方法吗？
七、背诵比赛。
第三课时：
处理练习
教学反思：
在教学中我指导学生以读为主，熟读成诵，读中理解，读中感悟。
通过反复诵读感悟，使学生获得知识的同时，激发观察、探索的兴趣,。
我让学生在充分朗读体验的基础上，引导学生自读自悟，尽量体现学生自主参与阅读实践的过程。
4古诗两首
教学目标：
1、会认10个字，会写6个字。
2、能正确、流利地朗读、背诵课文。
体会诗人对秋天的赞美之情。
教学重点：
理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情。
背诵古诗。
教学难点：
掌握阅读古诗的方法，体会古诗的意境。
前置作业：
预习课文，不认识的字查字典，把课文读通读顺。
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
一、启发谈话。
今天我们要学习两首古诗。
（板书课题）
二、识字写字，扫清阅读障碍。
1、自由读课文：
画出不认识的字。
2、小组内读课文，要求读准字音。
3、小组汇报，检查读书效果。
4、小组合作学习，记忆汉字。
5、指导学生书写汉字。
三、初读课文。
1、作者简介。
2、教师范读，学生体会诗的情感。
3、学生自由读、小组内读、制名读、全班齐读。
四、学生质疑，提出不理解的地方。
第二课时
一、复习导入。
1、指名读。
2、互读。
二、学习《赠刘景文》，理解诗意，体会情感。
1、看图：
你在图上看到了什么？
想到了什么？
2、小组合作学习：
借助图画理解诗意，你们读懂了什么？
还有哪儿不懂？
画下来。
3、小组汇报。
4、配乐范读，学生模仿，小组互读
5、想象诗中描绘了怎样的画面？
6、教师小结。
7、小组朗读比赛。
三、小组合作学习《山行》理解诗意，体会情感。
1、根据学习《赠刘景文》的经验，确定学习方案。
2、小组自学。
3、汇报，师生合作解疑。
4、教师配乐朗诵，学生说说感受。
5、教师小结。
6、背诵古诗。
四、扩展练习。
你还知道哪些描写秋天的古诗？
第三课时：
处理练习
语文园地一
教学目标：
1、认字，写字，积累词句；以秋天为主题开展语文实践活动。
2、在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力。
3、学习自主策划秋游活动。
4、乐于学习，
第一课时
一、我的发现。
1、发现识字方法，激趣识字，
学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？
指名说一说，然后小组互相辨别一下每组的两个字有什么不同，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。
2、出示生字学生认读。
3、识字游戏“汉字妈妈找娃娃”六个学生手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，六个学生手执“交”等六个字，当汉字娃娃，“妈妈”举字先说：
“我是郊字的妈妈，我的娃娃在哪里？
”“娃娃”举字说：
“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交桥去了”
4、发现汉字特别写，带有相同偏旁的字。
有四个汉字家庭请我们去做客，大家请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗？
出示字，学生认读讨论，按偏旁规类。
屋字太大，娃娃太少，你们能给他们家再添几个娃娃吗？
看哪一组添得多。
学生互教互学书写，汇报。
第二课时：
一、日积月累
1、读词语，自已先读几遍，读给小伙伴听，互相正音，指名当小老师带读。
2、朗读背诵儿歌。
A、创设情境导入，现在已是秋天了，秋天是丰收和季节，让我们随着优美的音乐走进秋天的田野果园。
B、引导学生看图想象秋天的果园和菜园，让学生说说感受。
C、请带着美好的感觉读一读这首儿歌吧！
D、小组比赛读，单个表演读，比赛背诵读。
二、口语交际
1、谈话导入，创设情境。
同学们，这一段时间我们每天都与秋天在一起做朋友，我们积累了秋天优美的词语，朗读了秋天优美的诗文，还找了秋天，画了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢？
今天我们就成立几家旅行社，为我们的秋游各做一个计划，一个小组就是一个旅行社，哪家做的计划好，我们就采用哪家的，评一评哪家是最佳旅行社，先给自已的旅行社起个名字吧！
2、挑选景区。
A、分组商议：
第一步应决定到哪去，干什么？
各组把自已的资料拿出来，先分别说说自已的建议，然后大家再讨论大家到什么地方去，可以开展哪些活动，最后选一个代表发言，教师深入小组指导，关注学生的语言表达及谈话态度。
B、全班交流，各组代表上台说本组设想：
商讨出游注意事项，
3、从秋游的活动安排、地点、线路来看，各旅行社真是八仙过海、各显神通，不过秋游出发前，你们还应提醒旅客们做好哪些准备？
下面再比一比哪个旅行社替游客想的最周到，会写的可以写出来，
学生讨论秋游准备，教师深入各组讨论并提示要点。
采用游客提问，导游回答的方式，从衣、食、住、行、知等五个方面谈谈秋游准备。
4、总结：
各旅行社通过研究讨论，为我们秋游活动出谋划策，拿出了很好的方案，下一步，我们将选定一个方案，快快乐乐地去秋游。
其它的方案我们决定送给一年级的小朋友，供他们安排秋游参考。
第三课时：
处理练习
第二组单元要点
内容：
《识字2》、《一株紫丁香》、《我选我》、《一分钟》、
《难忘的一天》、《语文园地二》
重难点：
1、体会师生之间的深厚感情以及学校生活的多姿多彩。
2、懂得要对自己有信心，用适当的方式展示自己。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
4、激发对计算机的兴趣。
课时安排：
13~16课时
识字2
教学目标：
会认11个生字，会写8个字。
能正确、流利地朗读课文。
教育学生留心观察校园生活。
教学重点难点：
重点：
会认11个生字，会写8个字，积累词语。
难点：
正确流利地朗读课文，体会词语的节奏感。
前置作业：
预习课文，不认识的字查字典，把课文读通读顺。
教学课时：
2课时。
教学过程：
第一课时
一．启发谈话。
二．认读生字。
1．自由读课文，把生字画下来。
2．借助拼音，读准字音。
3．借肋图片，读词语。
4．同桌两位同学互相读一读，记住生字的读音。
5．小组合作学习，做猜字游戏，巩固生字的读音。
三．朗读感悟。
1．“找朋友”游戏：
出示图片，找生词卡片。
2．对照图片，结合自己的实际，说一说你都做过什么，并且说说你的感受。
3．有节奏地读词语。
4．说一说：
小组合作学习，给“戏、航、琴、钢、弹、养”这些汉字各组一个词。
四．读书比赛。
第二课时
一．复习生字。
1．指名读词语。
2．师生合作读词语。
师做动作，生读词。
3．同桌两位同学合作读词语。
二．学习汉字，记住字形。
1．小组合作学习：
用学过的识字方法记住字形。
2．全班汇报：
你记住哪个字？
你是怎样记住的？
三．指导书写。
1．观察：
每个字的间架结构及在田字格里的位置。
2．比较：
“棋、钢、弹、观”都是左右结构的字的区别；“琴、养”中间的撇和捺要写得舒展，上下部分要紧凑。
3．教师范写：
“琴”。
4．学生练习写字：
小组互评，教师评价。
四．作业。
1．抄写生字新词。
2．预习新课。
第三课时：
处理练习
5．一株紫丁香
教学目标：
会认8个生字，会写10个字。
能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
体会师生之间的深厚感情。
教学重点难点：
重点：
在理解课文内容的基础上，能正确、流利地朗读课文。
难点：
使学生初步掌握在理解每一节意思的基础上，了解全篇课文内容的方法。
前置作业：
预习课文，不认识的字查字典，把课文读通读顺。
教学课时：
2课时。
教学过程：
第一课时
一．启发谈话。
二．自学生字，扫清阅读障碍。
1．小声读课文，画出不认识的字。
2．再读课文，借助拼音读准字音。
3．伙伴互相读课文，检查生字的读音。
4．指名按每一节读课文，检查学生是否读准字音。
5．全班齐读课文：
要读得正确，不多字，不丢字。
6．自学：
用学过的识字方法记住汉字的字形。
7．小组合作学习：
说说你是怎样记住这些字的。
8．全班汇报。
三．“我会读”。
小组读，开火车读。
四．教师指导学生书写：
先观察左右结构的字在田字格里的位置，再指导书写“歌”、“甜”、“除”。
五．自由读课文。
第二课时
一、复习导入
指名读课文，做到读正确、读流利。
二．读中悟情、抒情。
1．自由读：
想一想，“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？
2．教师范读：
读出师生之间的真挚情感。
3．学生自读：
你从诗中体会到什么？
质疑。
4．小组合作学习：
任选一节朗读，说说这一节都写了什么？
从中体会到了什么？
5．小组进行展示，表现出师生情，全班评读。
6．品味词语。
“绿叶沙沙”像什么？
“盛开的花儿”像什么？
7．学生自由读、指名读、全班读并背诵下来。
三．写字练习。
四．教师小结。
五．实践活动。
以我爱老师为题，每人完成一幅诗配画，在全班展示。
第三课时：
处理练习
教学反思：
《一株紫丁香》是一首活泼清新的小诗，字里行间吐露出孩子们对老师的浓浓问候与感激。
在引导学生的深情朗读中，我觉得还是有所欠缺。
学生的情感始终激发不起，老师的深情朗读带动不了学生的激情，因此在朗读教学这一环节中，整个课堂氛围不是很好，学生不够投入，显得有点乏味。
6．我选我
教学目标：
1.认识8个生字，会写10个字。
2．能正确、流利地朗读课文。
使学生懂得要对自己有信心，并用适当的方式展示和表现自我。
懂得应当为别人服务。
教学重点难点：
重点：
在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：
通过了解同学态度的变化，体会同学对“我选我”的认同。
前置作业：
预习课文，不认识的字查字典，把课文读通读顺。
教学课时：
2课时。
教学过程：
第一课时
一．解题、质疑。
1．从题目中你知道了什么？
2．你还想知道什么？
学生质疑。
二．识字、写字，扫清阅读障碍。
1．自己读课文：
借助拼音读准汉字的读音。
2．小组接力读：
每人读一个自然段，读准字音。
3．小组合作学习：
记住生字。
4．全班汇报。
5．教师指导书写。
三．初步感知课文内容。
1．自由读课文：
“我”指的是谁？
2．王宁选自己干什么？
3．小组按自然段读课文。
4．学生质疑：
提出不懂的问题和想了解的内容。
第二课时
一．导入新课，整体感知。
1．指名读课文，回忆课文主要写了什么？
2．自由读课文，你读懂了什么？
还有哪儿不懂？
二．理解内容，体会情感，读了语气。
1．带着问题在小组进行合作学习。
2．全班交流，教师导读。
3．关于王宁“我选我”一事，说说你的想法？
三．自由读、小组读、全班展示，读出语气。
四．分角色朗读课文，读出语气。
五．“我会读”。
1．读一读，说说两句话有什么不同？
2．自己试着说两句话。
六．实践活动。
假如你竞选班干部，你想说什么？
第三课时：
处理练习
7．一分钟
教学目标：
认识9个生字，会写8个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法。
懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重点难点：
重点：
在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：
使学生懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
前置作业：
预习课文，不认识的字查字典，把课文读通读顺。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一．导入新课，激发兴趣。
1．出示闹钟，让学生闭目感受一分钟的长短。
2．一分钟很短，但对每个人却很重要。
二．识字写字，扫清阅读障碍。
1．自读课文，想想“一分钟”在文中指的是什么。
2．元元只多睡了一分钟，怎么就迟到了20分钟呢？
3．学生画出带有生字的词语，自主认读。
4．小组合作学习，运用学过的识字方法说说是怎样记住这些字的。
5．全班汇报：
教师重点指导。
6．巩固汉字，伙伴互相考考是否认识生字。
7．“找找说说”，比一比，看谁组得快。
8．指导写字，先观察笔画，再看字在田字格里的位置。
三．教师范读，学生整体感知课文。
四．学生自由读课文并提出不懂的问题。
第二课时
一．导入新并整体感知。
指名读第一、第五、六自然段，你能提出什么问题？
学生质疑：
元元只多睡了一分钟，为什么他却迟到了20分钟。
他后悔什么？
二．小组合作学习。
自学提示，自由读第2至4自然段。
说一说，你读懂了什么？
还有哪儿不懂？
三．小组汇报，全班讨论：
元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他可能会想些什么呢？
四．自由读、指名读、全班读这句话。
要求读出着急、自责的语气。
五．全班齐读课文并说说：
一分钟重要吗？
为什么？
学生讨论得出：
每一分钟、每秒钟都重要。
六．全班再有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情。
七．实践活动。
体会一分钟里能干什么。
第三课时：
处理练习
教学反思：
本课的教学，抓住重点词体会人物的心理活动，为朗读打下基础。
在仔细品读后，我决定抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。
但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提，也是基础。
因此，教学中我以帮元元找回一分钟为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导学生设身处地想象元元当时的心情，语言。
在朗读体会的过程中，具体落实到“刚想走过去，红灯亮了。
”中的“刚”；“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。
”中的“等啊等，一直”这些重点词语中。
先朗读后体会，再带着体会到的感情朗读。
在追赶公共汽车一幕时，结合插图，先引导学生观察、想象，再抽学生表演，学生入情入境，体会到了元元的焦急、悔恨。
在此基础上，学生读两次叹息时，可以说是水到渠成。
8．难忘的一天
教学目标：
认识13个生字，会写10个字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。
激发学生对邓爷爷的崇敬。
教学重点难点：
重点：
了解课文内容，体会小作者紧张、激动的心情，并能正确流利、有感情地朗读课文。
难点：
使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。
前置作业：
预习课文，不认识的字查字典，把课文读通读顺。
教学时数：
2课课时。
教学过程：
第一课时
一．审题、导入新课：
学生根据题目提出问题。
二．识字写字。
1．自由读课文：
读准字音，画了读不准的汉字。
2．小组分自然段课文，小组互查读音情况。
3．指名按自然段读课文，检查读准汉字的读音。
4．小组合作学习，记忆汉字字形。
5．班上汇报：
你是怎样记住这些汉字的？
6．写字指导：
重点指导左右结构的字和独体字。
教师范写。
三．自由读课文，学生质疑。
四．作业
写生字。
第二课时
一．复习导入。
1．指名按自然段读课文，要求读得正确。
2．“我会读”，开火车游戏。
二．朗读感悟。
1．默读课文，画出小作者心情的句子，看看有什么变化？
为什么会有这样的变化？
2．“我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停”“我紧张的心一下子就平静下来”有什么不同？
为什么开始紧张，后来就不紧张了呢？
3．学生品读第二、三自然段，读出语气。
4．小组合作学习，为什么“我”忘不了这一天？
5．学生讨论心得。
6．指名读第四至六自然段，读出语气。
7．全班朗读全文，说说学完这课后有什么感受？
三．实践活动。
把课前搜集的有关邓爷爷的故事、名言在全班交流一下。
课后可以进行一下展览。
四．指导书写。
用“仔细地”说一句话，并且
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